五下第四單元(小學數(shù)學五年級下第四單元復習提綱或復習材料)
1.小學數(shù)學五年級下第四單元復習提綱或復習材料
第四單元分數(shù)的意義和性質(zhì)知識點：
1、分數(shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。
2、分數(shù)單位：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份的數(shù)叫做分數(shù)單位。
3、分數(shù)與除法的關系：除法中的被除數(shù)相當于分數(shù)的分子，除數(shù)相等于分母，用字母表示：a÷b= (b≠0)。
4、真分數(shù)和假分數(shù)：分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)，真分數(shù)小于1。分子比分母大或分子和分母相等的分數(shù)叫做假分數(shù)，假分數(shù)大于1或等于1。由整數(shù)部分和分數(shù)部分組成的分數(shù)叫做帶分數(shù)。
5、假分數(shù)與帶分數(shù)的互化：把假分數(shù)化成帶分數(shù)，用分子除以分母，所得商作整數(shù)部分，余數(shù)作分子，分母不變。把帶分數(shù)化成假分數(shù)，用整數(shù)部分乘以分母加上分子作分子，分母不變。
6、分數(shù)的基本性質(zhì)：分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變，這叫做分數(shù)的基本性質(zhì)。
7、最大公因數(shù)：幾個數(shù)共有的因數(shù)叫做它們的公因數(shù)，其中最大的一個叫做最大公因數(shù)。
8、互質(zhì)數(shù)：公因數(shù)只有1的兩個數(shù)叫做互質(zhì)數(shù)。兩個數(shù)互質(zhì)的特殊判斷方法：①1和任何大于1的自然數(shù)互質(zhì)。②2和任何奇數(shù)都是互質(zhì)數(shù)。③相鄰的兩個自然數(shù)是互質(zhì)數(shù)。④相鄰的兩個奇數(shù)互質(zhì)。⑤不相同的兩個質(zhì)數(shù)互質(zhì)。⑥當一個數(shù)是合數(shù)，另一個數(shù)是質(zhì)數(shù)時（除了合數(shù)是質(zhì)數(shù)的倍數(shù)情況下），一般情況下這兩個數(shù)也都是互質(zhì)數(shù)。
9、最簡分數(shù)：分子和分母只有公因數(shù)1的分數(shù)叫做最簡分數(shù)。
10、約分：把一個分數(shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分數(shù)，叫做約分。
11、最小公倍數(shù)：幾個數(shù)共有的倍數(shù)叫做它們的公倍數(shù)，其中最小的一個叫做最小公倍數(shù)。
12、通分：把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫做通分。
13、特殊情況下的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)：
①成倍數(shù)關系的兩個數(shù)，最大公因數(shù)就是較小的數(shù)，最小公倍數(shù)就是較大的數(shù)。②互質(zhì)的兩個數(shù)，最大公因數(shù)就是1，最小公倍數(shù)就是它們的乘積。
14、分數(shù)的大小比較：同分母的分數(shù)，分子大的分數(shù)就大，分子小的分數(shù)就??；同分子的分數(shù)，分母大的分數(shù)反而小，分母小的分數(shù)反而大。
15、分數(shù)和小數(shù)的互化：小數(shù)化分數(shù)，一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾……，去掉小數(shù)點作分子，能約分的必須約成最簡分數(shù)；分數(shù)化小數(shù)，用分子除以分母，除不盡的按要求保留幾位小數(shù)。
2.人教版五年級下冊語文第四單元重點
案）.doc
。A.赦免（shē） 窘迫（jiǒng） 強詞奪理（qiǎng）B.魁梧（wú） 供應（gōng） 渾身瑟索（sè）C.訛詐（é） 鞭笞（chì） 并行不悖（bèi）D.謬論（niù） 。
語文版八年級語文下冊第四單元測試卷（附答案）.wps
語文版八年級語文下冊第四單元測試卷（附答案）.wps
[語文版]七年級語文下冊第四單元測試與評估（附答案）.doc
。B、你可知道這塊神奇的土地，埋藏著黃金般的相思。C、快樂或者好的思想，都變成聲音飛到四方八面去吧，不管它像一陣微風，或者像一片陽光。D、我投我的紙船到水里 。
詳見：
3.科學課五年級下冊第四單元的復習提綱
五年級科學單元復習提綱
1 凸透鏡的定義；凸透鏡的成像規(guī)律；眼球的構造；眼睛是怎樣看到物體的；近視的形成及預防近視的方法；眼睛常見的疾病。
2 熱傳導的定義；熱的良導體；熱的不良導體；熱對流的定義；認識物體的熱脹冷縮。
3 認識人體的各種器官；認識骨骼、關節(jié)、肌肉及其作用；認識消化器官；消化的過程；常見的消化系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預防；認識呼吸器官；人體呼吸的過程；常見的呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預防；認識心臟和血管；常見的心血管疾病。
4 地球的自轉(zhuǎn)；晝夜的形成；地球的公轉(zhuǎn)。四季更替的原因；晝夜與生物；月球的運動；月相的成因；日食的形成；月食的形成
5 動物與環(huán)境；植物的向性運動；食物鏈；珍稀的動植物；
6 信息與生物；腦與神經(jīng)；信息的傳遞；
4.五下語文第四單元主題
人教版小學五年級語文上冊第四單元知識點 這篇關于人教版小學五年級語文上冊第四單元知識點，是精品學習網(wǎng)特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！ 一、重點課文內(nèi)容： 1.《釣魚的啟示》中，我得到的啟示：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”
終生的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”
2.許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說家、散文家?！堵浠ㄉ肥且黄獢⑹律⑽?，采用借物喻人的寫作方法，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。
（有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒。沒人知道： ①“衡量真正的品德，如，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻，告訴我們，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’：筆名落華生。
現(xiàn)形容謹慎小心，讓人喜歡的事物，沖過去，就會獲得道德實踐的勇氣和力量，因而感到特別高興，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，等到成熟了，往往創(chuàng)造出美好的境界”從這句話中我們可以感悟到。這句話運用了對比的寫法，實踐起來卻很難，去歸還： 1、重點詞句 1.重點詞，誘惑人的“魚”是指、地位，還是將錯就錯.有關道德修養(yǎng)的名言警句?！?/p>
——孟德斯鳩（法國著名思想家） ②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，是創(chuàng)造美好境界的基礎，揭示了學習花生不圖虛名，有一樣最可貴。
二、生字詞 1.易錯音 眼瞼 掙扎 絡繹不絕 成熟 垂蔓 便宜 播種 2.易錯字 附近 捕獲 魚鰓 沮喪 告誡 實踐 3.多音字 挑 三。信賴，售貨員多找了錢、課后習題 1? (2)花生的好處很多。
四、羨慕的感情，說明花生的樸實無華、蘋果那樣： 大喜過望——結果比原來希望的還好、重點課文內(nèi)容，人要做有用的人。 愛慕之心，都需要真誠的信賴、默默奉獻的品格：學校里考試，一點不敢疏忽，還是等、名利……甚至是那些暫時能帶來一點方便的事，我得到的啟示。
舉例。（有沒有實際用處、不計較名利，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么、石榴，使人一見就生愛慕之心：無論是人與鳥。
小心翼翼——本是嚴肅恭敬的意思，還是人與人之間，必須挖起來才知道，采用借物喻人的寫作方法，紅燈亮了，接連不斷，在人生的旅途中.許地山？過馬路時，希望對大家有所幫助、默默無聞。《落花生》是一篇敘事散文、議花生；買東西時、蘋果相比、石榴，不像桃子，老師多給了分數(shù)：它的果實埋在地里。
其中，把花生和桃子?！?2.全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生，實踐起來卻很難。
形容數(shù)量很多。 2，分布很廣！ 一：吸引人的、吃花生：“道德只是個簡單的是與非的問題、收花生。
你們看它矮矮地長在地上，但周圍沒有民警叔叔，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上。 星羅棋布——象天空的星星和棋盤上的棋子那樣分布著。
絡繹不絕——形容行人車馬來來往往：金錢?！?這句話中.《釣魚的啟示》中?！?/p>
終生的啟示是，而對別人沒有好處的人，不要做只講體面： （1）“但是。 2.重點句：“道德只是個簡單的是與非的問題，議花生是課文的重點部分、散文家.“信賴，現(xiàn)代小說家，是精品學習網(wǎng)特地為大家整理的：心中產(chǎn)生喜愛。）
3 人教版小學五年級語文上冊第四單元知識點 這篇關于人教版小學五年級語文上冊第四單元知識點。
5.人教版 五年級下冊數(shù)學 第一單元到第四單元應該復習什么內(nèi)容,下星
五年級數(shù)學（下冊）期末復習資料第一單元 方程知識點：等式：表示相等關系的式子叫做等式。
練習：1、下面的式子中，是等式的在后面（ ）里畫“√”。 X+18=36 ( ) x+2﹥10 ( ) 72-x ( ) x=3 （ )知識點：方程：含有未知數(shù)的等式是方程。
練習：1、下面的式子中，是方程的在后面（ ）里畫“√”。 X+18=36 ( ) x+2﹥10 ( ) 72-x ( ) x=3 （ )知識點：方程與等式的關系：方程一定是等式，等式不一定是方程。
練習：1、哪些是等式，哪些是方程，請?zhí)钊胂鄳臋M線上。（填序號）①3+x=12 ② 3.6+x ③ 4+17.5=21.5 ④48+x﹤63等式________________________； 方程：________________________2、含有未知數(shù)的式子叫方程。
（ ） 【判斷】3、等式都是方程。 （ ） 【判斷】 4、方程都是等式。
（ ） 【判斷】知識點：等式的性質(zhì)練習：1、解方程 X-97=145 1.15+x=6.8 13.5-x=8.2 3x=3.9 x÷3=2.1 15x=240 -x= 28÷x=422、吳兵買了1本練習本和3枝鉛筆，張?zhí)m買了同樣的7枝鉛筆，兩人用去的錢同樣多。一本練習本的價錢等于（ ）枝鉛筆的價錢。
【填空】知識點：列方程解決簡單的實際問題練習：列方程解決實際問題1、一個平行四邊形的面積是2.4平方厘米，底邊長0.8米，它的高是多少厘米？2、光明書店上午賣出圖書350本，比下午多賣出35本，下午賣出多少本？3、光明書店上午賣出圖書350本，比下午少賣出35本，下午賣出多少本？4、書架上有上下兩層書，上層有180本書，是下層書本數(shù)的3倍，下層有多少本書？（寫在右邊）知識點：五個連續(xù)的自然數(shù)（或連續(xù)的奇數(shù)，連續(xù)的偶數(shù)）的和，等于中間的一個數(shù)的5倍。練習：1、三個連續(xù)的自然數(shù)的和是24，這三個數(shù)分別是（ ）、（ ）、（ ）。
2、五個連續(xù)奇數(shù)的和是35，五個連續(xù)奇數(shù)中最小的數(shù)是（ ）。第三單元 公因數(shù)與公倍數(shù)知識點：公因數(shù)和最大公因數(shù)練習：1、寫出下面每組數(shù)的最大公因數(shù)。
3和5 ( ) 4和8 ( ) 1和13 ( ) 13和26 ( ) 4和9 ( ) 17和51 ( ) 21和36( ) 22和55 ( )2、÷ =5（ 、都是非零的自然數(shù)）， 和 的最大公因數(shù)是（ ）。3、和 是相鄰的兩個非零的自然數(shù)， 和 的最大公因數(shù)是（ ）。
4、把一張長18cm，寬12cm的長方形紙，分成同樣大小的正方形且沒有剩余，每個小正方形邊長最大是（ ）厘米，最少可分成（ ）個。兩根鋼管，甲管長36分米，乙管長40分米，把它們截成同樣長的小段而且沒有剩余，每小段最長（ ）分米，最少可截成（ ）段。
知識點：公倍數(shù)與最小公倍數(shù)練習：1、寫出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)。 3和5 ( ) 4和8 ( ) 1和13 ( ) 13和26 ( ) 4和9 ( ) 17和51 ( ) 21和36( ) 22和55 （ )、2、÷ =5（ 、都是非零的自然數(shù)）， 和 的最小公倍數(shù)是（ ）。
3、和 是相鄰的兩個非零的自然數(shù)， 和 的最小公倍數(shù)是（ ）。4、一種長方形的地磚長8厘米，寬6厘米，用這種地磚鋪成一塊正方形，至少需要（ ）塊地磚。
正方形的面積最少是（ ）平方厘米。5、暑假期間，小林和小軍都去參加游泳訓練。
小林每6天去一次，小軍每8天去一次。7月31日兩人同時參加游泳訓練，（ ）月（ ）日他們又再次相遇。
6、暑假期間，小林和小軍都去參加游泳訓練。小林每6天去一次，小軍每8天去一次。
8月1日兩人同時參加游泳訓練，（ ）月（ ）日他們又再次相遇。7、3和7是21的（ ）①因數(shù) ② 公因數(shù) ③ 倍數(shù) {選擇}8、8是24和64的（ ）①因數(shù) ② 最大公因數(shù) ③ 倍數(shù) {選擇}第四單元 認識分數(shù)知識點：單位“1”練習：1、“一箱蘋果吃去 ”是把（ ）看做單位“1”，平均分成（ ）份，吃去（ ）份，剩下（ ）份，占總數(shù)的 。
2、一節(jié)課的時間是 小時，是把（ ）看做單位1，平均分成（ ）份，一節(jié)課的時間占了（ ）份。知識點：分數(shù)的意義練習：1、有12枝鉛筆，平均分給2個同學。
每支鉛筆占鉛筆總數(shù)的 ，每人分得的鉛筆是鉛筆總數(shù)的 。2、有一根20米長的繩子，平均分成10段，每段繩子長（ ）米，每段繩子長是總長度的 。
3、里有（ ） 1 里有（ ）個 4、的分數(shù)單位是 ，它有（ ）個這樣的分數(shù)單位再添上（ ）個這樣的分數(shù)單位是最小的素數(shù)。 5、表示（ ）。
根據(jù)分數(shù)和除法的關系， 還表示（ ）。 6、把3米長的繩子平均剪成4段，每段是這根繩子的 ，每段長 米，兩段是這根繩子的 。
7、一項工程9天完成，平均每天完成這項工程的 ，（ ）天完成這項工程的 。 8、媽媽買來7個蘋果，已經(jīng)吃了5個，已經(jīng)吃了這些蘋果的 。
9、五（2）班有男生27人，女生35人，男生人數(shù)是女生的 ，女生人數(shù)是男生的 ，男生人數(shù)是全班人數(shù)的 ，女生人數(shù)是全班人數(shù)的 。知識點：真分數(shù)與假分數(shù)練習：1、分母是的5的真分數(shù)有（ ），分子是5 的假分數(shù)有（ ）。
2、的分數(shù)單位是（ ），再添（ ）個這樣的單位分數(shù)就是最小的假分數(shù)。3、在 、、、、、、、這些分數(shù)中，真分數(shù)有____________，假分數(shù)有_______________________________.4、真分數(shù)都小于1。
（ )【判斷】 5、假分數(shù)都大于1。（ )【判斷】6、梨有12個，橘子的個數(shù)是梨的 ，橘子有（ ）個。
【填空】知識點：分數(shù)與除法的關系練習：1、用分數(shù)表示。5÷6= 67÷20= 22÷19= 6分米= 米 8毫米= 厘米23分= 7角= 元 6角7分= 元 3厘米= 米 27克= 千克2、把下面的分數(shù)寫成除法的形式。
=（ ）÷（。
6.蘇教版五年級下冊英語第unit4重點
蘇教版五年級下冊Unit 4 Seeing the doctor知識點總結 一、四會單詞 feel 感覺，感到 should應該 have a rest休息 toothache牙疼 anything任何東西 二、語音 ch / t ? / chair chicken lunch much teach / k / headache toothache 二、短語： 1. see the doctor看醫(yī)生，看病 2. be ill生病 3. go to see the doctor去看醫(yī)生，去看病 4. have a headache （患了）頭疼 5. feel cold 感覺冷 6. Let me check.讓我檢查一下。
7. have a fever（得了）發(fā)燒 8. have a rest at home在家休息 9. take some medicine吃一些藥 10.drink some warm water 喝一些溫水 11. have a toothache （患了）牙疼 12. go to see the dentist 去看牙醫(yī) 13.can't eat anything不能吃任何東西 14. eat a lot of sweets 吃許多糖果 15. should't eat too many sweets不應該吃太多糖果 16.brush one's teeth刷某人的牙 17. in the morning在早晨/在上午 18. before bedtime上床睡覺前/就寢前 19.eat an ice cream吃一個冰淇淋 20.watch TV看電視 21. sit on a bench坐在一個長凳上 22.eat chicken for his lunch午飯吃雞肉 23. like Chinese food very much非常喜歡中國的食物 24. go to China in March在三月去中國 25.your temperature你的體溫 26.help in the hospital在醫(yī)院里幫忙 27.come to see him來看他 28. be (very) happy to do（指動詞原形）sth.很高興去做某事 29. can't hear well不能聽得清楚 30.come to the hospital來醫(yī)院 31. point at his long neck指著他的長脖子 32. My neck hurts.我的脖受傷了。 33. feel tired感到累 34. in the library在圖書館里 35.should not eat or drink either也不應該吃喝 36.talk about illnesses討論疾病 37.give some advice 給些建議 38.牙：tooth（單數(shù)）--- teeth（復數(shù)） 39.have a rest 休息/休息一會 40.have a lot of rest=have lots of rest多休息 41. have a good rest好好休息 三、句型（能聽、說、讀、寫、用下列句式） 1. What's wrong with you？ 你怎么了？ I have a headache. I feel cold. 我頭疼。
我感覺冷。 3. What should I do？ 我應該怎么做？ You should have a rest at home. 你應該在家休息。
5. You should take some medicine and drink some warm water.你應該吃些藥，喝些溫水。 6. He goes to see the dentist. 他去看牙醫(yī)。
7. I can't eat anything. 我不能吃任何東西。 8. You should brush your teeth in the morning and before bedtime. 你應該在早晨和睡前刷牙。
11. How do you feel now？ 你現(xiàn)在感覺怎么樣？ 13. Can you help me？ 你能幫助我嗎？ 14. Giraffe points at his long neck. 長頸鹿指著他的長脖子。 9. Why does he have a toothache？ 他為什么牙疼？ 10.Charlie is sitting on a bench.查理正坐在一個長凳上。
11.He's going to China in March.他將要在三月去中國。 12.Your temperature is 102°F.你的體溫是102華氏度。
（美國等少數(shù)英語國家用華氏度） 13.Your temperature is 39°C.你的體溫是39攝氏度。（我國和其他大多數(shù)國家用攝氏度） 四、語法 1. 詢問某人身體狀況的基本句型。
（1） What's the matter (with。)?= What's wrong with ..（可+人稱代詞賓格you, him, her, them, us…）？ I/We/They have。
我/我們/他們患了。
. He/She/It has 他/她/它得了。
（2） How do you feel now？ 你現(xiàn)在感覺怎么樣？ I feel。. 我感覺。
2. What should +人稱主格（he/she/we/they）? (Shouldn't=should not) 3.合成詞：兩個單詞連在一起合成一個新詞，前一個詞修飾或限制后一個詞。 此單元中如：headache、toothache、bedtime。
.. 4. too+形容詞/副詞 ，意思是太。
.， 如too many/too high/too hot/too cold。
5. also在句中，實意動詞前，特殊動詞后，如：She can also swim. 也，還 too在句尾，肯定句和疑問句都能用，多用于口語。 either在句尾，通常用于否定句。
6. something ：某事，某物一般用于肯定句。（用在疑問句中表示希望得到肯定回答） anything：一般用于否定句或疑問句，用來代替something。
（用于肯定句可表示任何事物） 7. 吃，如：have a cake 多意詞：have 有，如：have a cat can/can't 情態(tài)動詞+動詞原形 舉行/舉辦，如：have a party should/shouldn't 得了，患有，如：have a cold 8.feel（系動詞）+形容詞 ：表示感覺怎么樣，如，feel ill/cold/hungry/hot。.. 9. 主格（主語） I we you he she it they 賓格（賓語） me us you him her it them 形容詞性 物主代詞 （+名詞） my our your his her its their 小作文： What's wrong with Tim? Tim is ill. He has a fever. He feels cold. He should go to see the doctor.He should take some medicine and drink some warm water.He should have a lot of rest at home. He shouldn't watch TV. 注意：本單元出現(xiàn)的（動詞+ing）形式，多是動名詞，如：seeing,eating， 但在Sound time部分：Charlie is sitting on a bench . 此句中是現(xiàn)在分詞， 在：He's going to China in March. 中，be going to 結構表示主觀意愿的將要做某事。
7.英語PEP五年級下冊第四單元《What are you doing》的教學設計
一、教學目標：（一）、知識目標： 1、能過聽、說、讀、寫動詞短語和其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
2、能過聽說、認、讀句型 “What are you doing？”和其回答 “I'm doing the dishes/….”。（二）、能力目標：1、能過簡單表述自身正在干什么，如：I am cooking dinner.2、能過用What are you doing？詢問他人正在干什么。
3、提高同學的聽、說、讀、寫能力，和培養(yǎng)同學的合作精神。（三）、情感態(tài)度：1、使同學養(yǎng)成熱愛學習的好習慣。
2、培養(yǎng)同學熱愛生活的美好情感。四、教學重、難點：重點：掌握五個動詞短語的-ing 形式，理解下一節(jié)課的主要句型 What are you doing ？ 并能用 I am …. 來作答。
難點：a、如何引導同學感知、理解現(xiàn)在進行時所表達的含義。b、動詞- ing形式的讀音，特別是加 -ing 之后的連讀。
五、教、學具準備：1、教師準備卡片2、教師準備本課時所需課件。六、課時布置：一課時七、教學過程：Step1 Warming-up and Revision（熱身互動，自然導入）① Greeting and Sing a song：《I can help》. 投影出示歌詞，老師做動作示范，師生一同演唱。
② Game:Act and guess邊做動作邊找同學猜。如：read/ write/ draw/ swim/ fly(T: Wonderful! Let's go on.)cook dinner/ draw pictures./do the dishes./answer the phone/read a bookStep 2 Presentation and Practice （引入新知，操練鞏固）Let's learn1、教師展示著動詞卡片說：I can draw a tree. Now, I am drawing a tree. 邊說邊在黑板上畫一棵樹，并強調(diào)I am drawing a tree now. 用彩色粉筆強調(diào)ing 。
鼓勵同學做畫畫的動作，邊做邊說I am drawing a tree /an apple/…. 同時教師要播放課件。內(nèi)容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫和短語的發(fā)音。
2、教師出示洗碗的動作卡片，同學聽發(fā)音后，教師說：I am doing the dishes. 此時可作為擴展知識，告訴同學洗碗有兩種表達方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes. 繼續(xù)播放課件。用相同的方法讓同學理解、認讀：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
教師注意同學動詞ing 形式的讀音，必要時多練習幾遍，并糾正同學的發(fā)音。3、T::Boys and girls. Here's a ping-pong. Do you like playing ping-pong.（做動作）Please look at me? What am I doing now？ （邊托球邊解釋：現(xiàn)在，我正在干什么？）You can ask me: What are you doing？ （拿詞卡邊領讀邊板書）教師回放課件內(nèi)容，同學再次跟讀。
同時教師詢問：What are you doing？ 鼓勵同學說完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …教師播放Let's learn 局部的錄音，同學邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。Step 3 Practise1、Play a guessing game.一名同學從詞卡中挑出一張出示給全班同學，另一名同學背對這位同學，猜一猜自身正在干什么，全班同學問：What are you doing ？猜的同學邊做動作邊用I'm _ing來回答。
2、Listen to the tape. Listen, point and repeat.3、看課件中的圖片，回答問題。如：What are you doing? I am writing.（遇到不會答時，可播放課件中相應的錄音。）
Step4 Consolidation and extension1、寫出動詞短語的ing形式，指導書寫和拼讀。2、看課件中的圖片造句或造句。
3、Sing a song:My favourite music.唱“I'm .I'm (cooking dinner).This is .What are you doing?”Step 5 Homework做自身力所能和的家務活動或課外運動，邊做邊用動詞-ing的形式來說。
8.大象版：科學五年級下冊 第四單元 “廢物”知多少
《變廢為寶》是本冊教材的第四單元，也是綜合探究活動的第三單元。
由《廢物知多少》、《廢物不廢》、《變廢為寶&rd。相關：◇ Unit 4 I have a pen pal >>詳細◇ Unit 6 the story of rai >>詳細◇ 小學數(shù)學第五冊第二單元試 >>詳細◇ 北師大：《栽蒜苗二》教學 >>詳細 【教學內(nèi)容】“廢物”知多少（第一課時） 【教材位置】大象版小學科學教材五年級下冊第四單元《變廢為寶》第一課 【教材分析】 在本冊教材以“表達與交流”為主探究過程能力培養(yǎng)目標（一級目標）。
同時培養(yǎng)和訓練其他探究能力，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面的目標，讓學生親歷探究過程后，學會交流自己的探究過程，表達展示自己的研究成果。 《變廢為寶》是本冊教材的第四單元，也是綜合探究活動的第三單元。
由《“廢物”知多少》、《廢物不廢》、《“變廢為寶”研究交流會》三個緊密聯(lián)系的活動內(nèi)容構成。本單元仍是側重于培養(yǎng)學生的表達與交流能力，具體培養(yǎng)的二級目標是“能在活動的基礎上寫出完整的調(diào)查報告”。
物質(zhì)世界與生命世界同樣五光十色，其中蘊涵著豐富多彩、令人驚奇的科學現(xiàn)象和科學問題。垃圾是日常生活中十分常見的物質(zhì)，人們習慣稱之為“廢物”。
本單元就是圍繞這些廢物開展探究活動，引導學生換個角度研究和認識這些熟視無睹的廢物，通過親歷調(diào)查家里或校園內(nèi)丟棄廢物的種類、質(zhì)量、處理方法，調(diào)查廢物的再利用，寫出調(diào)查研究報告，參加形式多樣的“變廢為寶”研究交流會等探究活動，反復鍛煉表達與交流的能力，自主地了解廢物的可利用價值，了解處理廢物的一些方法，認識保護資源的重要性，意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來正面和負面的影響。學生通過經(jīng)歷本單元的探究活動過程，在活動的基礎上寫出完整的調(diào)查報告，有利于增進學生對科學、技術與社會之間關系的理解，有利于進一步培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，這是一次有意義的科學探究之旅。
本單元是在前三個單元基礎上繼續(xù)推進表達與交流能力培養(yǎng)，重點指導學生在活動的基礎上寫出完整的調(diào)查報告。教材遵循兩個規(guī)律，一是引領學生經(jīng)歷過程，二是循序漸進。
從本單元教材設計的整體看，三個活動構成了一個完整的探究活動過程，確定調(diào)查活動主題—制定調(diào)查研究計劃—實施調(diào)查活動，搜集數(shù)據(jù)資料，做好記錄—整理和分析調(diào)查結果—完成調(diào)查報告—愿意與他人合作、交流自己的研究成果，可以看成一個循環(huán)過程。為了有效地指導和培養(yǎng)學生寫出完整的調(diào)查報告，教材創(chuàng)設了兩次調(diào)查活動，并且在要求方面有明顯的訓練層次。
《“廢物”知多少》是本單元的開始，其中關于廢物的種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動，教材設計放大了指導過程，而且用方法提示的形式比較細致地指導學生如何寫出調(diào)查報告；《廢物不廢》中，設計了對廢物再利用的調(diào)查，教材則淡化指導過程，促進學生自主探究與主動發(fā)展，這樣設計符合兒童的認知特點和發(fā)展規(guī)律。 在本課教學中著重要把握好訓練的層次，做到扶放適度。
對于廢物的種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動，強調(diào)細化寫調(diào)查報告的指導過程， 【教學目標】 （1）了解我們周圍的廢物處理方法。 （2）培養(yǎng)學生的有效傾聽與交流的能力； （3）完成對廢物的種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動，做好調(diào)查的計劃與準備工作。
（4）意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來正面和負面的影響，人對環(huán)境負有責任。 【教學重難點】 通過討論活動，指導學生制定周詳、具體、可行的調(diào)查計劃。
【教學準備】 1.多媒體展示臺。 2.垃圾視頻課件。
3.準備相關的記錄表。 【教學過程】 一、導入活動。
1.教師出示課件：鄭州一日的垃圾量。 2.請學生充分說出自己的感想。
3.根據(jù)學生的回答，適時地引入“廢物”這一話題，引導他們體會到廢物就在我們周圍，并且數(shù)量很大，是一個值得研究的問題。 二、回顧交流。
1.引導學生思考日常生活中的“廢物”有哪些，是怎樣處理的。 2.請學生把日常生活中見過或聽過的廢物名稱、處理方法填在“小科學家記錄本”上。
3.組織大家一起來交流。引領學生從“材料”的角度，關注日常生活中的廢物，關注廢物的處理，體驗到保護環(huán)境和資源的重要性。
三、討論與交流 1.引導學生針對這一內(nèi)容深入地開展研究活動，經(jīng)歷調(diào)查與研究的過程。 組織學生討論：要詳細了解廢物的種類、質(zhì)量和處理方法，我們應采取什么方法進行研究？ 2.小組分組討論：怎樣開展調(diào)查活動。
調(diào)查時應注意什么問題？ 在調(diào)查研究前應做好哪些準備？ 3.表達與交流：調(diào)查研究計劃。 內(nèi)容包括：確定調(diào)查主題 選擇調(diào)查范圍和對象 調(diào)查人員的分工 具體的實施步驟 搜集和整理事實材料（表格的設計） 表達與交流的方式（完成調(diào)查報告） 4.指導學生設計調(diào)查用表格 板書設計： 4.1 “廢物”知多少（一） 調(diào)查主題 調(diào)查地點 調(diào)查時間 調(diào)查準備 調(diào)查步驟 注意事項。
