創(chuàng)新能力(個人創(chuàng)新能力包括哪些基本內容?如何提高自己的創(chuàng)新能力)
1.個人創(chuàng)新能力包括哪些基本內容?如何提高自己的創(chuàng)新能力
如何提高自己的創(chuàng)新能力 創(chuàng)新是社會發(fā)展的基礎和源泉，失去了創(chuàng)新，社會將停止不前，因此，任何一個國家，無不把創(chuàng)新當作一項重要的工作來對待.結合自己的本職工作，我認為，要提高個人的創(chuàng)新能力，需要從以下方面入手：一是要注意總結前人的經(jīng)驗和教訓.任何一項創(chuàng)新都不是無源之水無本之木.因此，如何利用前人的知識和智慧在創(chuàng)新工作中是非常重要的，也只有如此，創(chuàng)新工作才可以少走彎路，才可以避免很多不必要的麻煩.前人的經(jīng)驗和教訓是我們創(chuàng)新工作的基礎，通過借鑒前人的工作，我們可以站在巨人的肩膀上看待問題、考慮問題和解決問題.二是注意發(fā)現(xiàn)和總結前人失敗的創(chuàng)新經(jīng)驗.失敗是成功之母，這誰都不能否認，但是如果一味的失敗而不去考慮失敗的原因則對我們的工作沒有任何的幫助.通過前人失敗的經(jīng)驗我們可以發(fā)現(xiàn)很多問題，還可以通過改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問題.三是要學會借鑒和組合.借用別人的“經(jīng)驗”和“成果”而自己卻不努力是不行的.借鑒可以是思路，也可以是方法，更可以是產(chǎn)品.我們不要認為“拿了”別人的東西而覺得對不起別人，我們只是知識借用而已.偉大的文學家魯迅先生不是要我們用“拿來主義” 精神去借鑒別人好的東西來彌補自己的不足嘛，這叫做“取長補短”.國家的政策也是如此，要借用其他國家的好策略，結合中國自身的情況再制訂出適合中國國情的方針路線來建設有中國特色的社會主義國家.現(xiàn)在的中國正在飛速發(fā)展，向世界強國邁進.而其他比較落后的國家也“借用”我國的經(jīng)驗，使自己的國家不斷進步…… 借用別人的經(jīng)驗再加上自己的創(chuàng)新，那才是我們發(fā)展自己的上上之策.所以，要想自己的創(chuàng)新能力提高，借用別人的經(jīng)驗和成果很重要！關健要看你怎么利用！四是遇到問題要注意從多方面考慮，而且要持之以恒，更要養(yǎng)成思考的習慣.只有這樣，創(chuàng)新才能在不知不覺中出現(xiàn)，單純的為創(chuàng)新而創(chuàng)新，出現(xiàn)的可能性也不會很大.只有從多方面考慮和解決問題，才能出現(xiàn)解決問題的靈感，才能創(chuàng)新.千萬不要把靈感放走，生活中每個人都是有靈感的，一旦產(chǎn)生就要記錄下來，時間一長，新的思路、方法和途徑自然就出現(xiàn)了.此外，針對每個人來說，要提高創(chuàng)新能力，還必須做到以下幾點：首先，必須具有強烈的事業(yè)心和責任感.具有高度使命感的人，才會有強烈的憂患意識，才能“先天下之憂而憂”，戰(zhàn)勝自我，不斷尋求新的突破.不可想象，一個對自己所從事的工作毫無責任心的人，會積極主動地開動思維機器，創(chuàng)造性地解決遇到的問題；其次，必須用人類的文明成果武裝自己的頭腦.任何創(chuàng)造都是對知識的綜合運用.創(chuàng)造性思維作為一種思維創(chuàng)新活動，必然要以知識的占有作為前提條件.沒有豐富的知識作基礎，思維就不可能產(chǎn)生聯(lián)想，不可能利用知識的相似點、交叉點、結合點引發(fā)思維轉向，不可能由一條思維路線轉移到另一條思維路線，實現(xiàn)思維創(chuàng)新；第三，必須堅持思維的相對獨立性.思維的相對獨立性是創(chuàng)造性思維的必備前提.愛因斯坦說過，應當把發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力放在首位.提高創(chuàng)新思維能力必須在思維實踐中不迷信前人，不盲從已有的經(jīng)驗，不依賴已有的成果，獨立地發(fā)現(xiàn)問題，獨立地思考問題，在獨辟蹊徑中找到解決問題的有效方法.。
2.什么是創(chuàng)新能力?創(chuàng)新能力由哪些能力構成?
1、創(chuàng)新能力是技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。
經(jīng)濟競爭的核心；當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。 2、創(chuàng)新能力一般由以下能力構成： 一、學習能力 獲取、掌握知識、方法和經(jīng)驗的能力，包括閱讀、寫作、理解、表達、記憶、搜集資料、使用工具、對話和討論等能力。
學習能力還包括態(tài)度和習慣，比如活到老、學到老的終身學習的態(tài)度和信念。個人具有學習能力，組織也具有學習能力，人們把學習型組織理解為“通過大量的個人學習特別是團隊學習。
形成的一種能夠認識環(huán)境、適應環(huán)境、進而能夠能動的作用于環(huán)境的有效組織。也可以說是通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織?！?/p>
在如今競爭的時代，一個人或一個組織的競爭力往往取決于個人或組織的學習能力，因此無論對于個人還是對于組織而言，其競爭優(yōu)勢就是有能力比你的競爭對手學習得更多更快。所以管理大師德魯克說：“真正持久的優(yōu)勢就是怎樣去學習，就是怎樣使得自己的企業(yè)能夠學習得比對手更快?！?/p>
二、分析能力 把事物的整體分解為若干部分進行研究的技能和本領。事物是由不同要素、不同層次、不同規(guī)定性組成的統(tǒng)一整體。
認識事物的有效方式之一就是把它的每個要素、層次、規(guī)定性在思維中暫時分割開來進行考察和研究，弄清楚每個局部的性質、局部之間的相互關系以及局部與整體的聯(lián)系。做到由表及里、由淺入深、由易到難地認識事物和問題。
分析能力的高低強弱與三個因素有關，一是個人的知識、經(jīng)驗和稟賦；二是分析工具和方法的水平；三是共同討論與合作研究的品質。隨著科學技術的發(fā)展，高性能計算機和各種科學儀器以及新的分析方法的出現(xiàn)和應用，有效地提高了人們的分析能力。
當然，分析能力也有局限性和片面性，容易使人只見樹木，不見森林，忽視從整體上把握事物。因此通常把分析能力與綜合能力結合起來運用，將會取長補短，相輔相成。
三、綜合能力 強調把研究對象的各個部分結合成一個有機整體進行考察和認識的技能和本領。綜合是把事物的各個要素、層次和規(guī)定性用一定線索把它們聯(lián)系起來，從中發(fā)現(xiàn)它們之間的本質關系和發(fā)展的規(guī)律。
具體講，綜合能力包括三項內容：一是思維統(tǒng)攝與整合，就是把大量分散的概念、知識點以及觀察和掌握的事實材料綜合在一起，進行思考加工整理，由感性到理性、由現(xiàn)象到本質、由偶然到必然、由特殊到一般，對事物進行整體把握；二是積極吸收新知識，綜合能力需要多方面的知識和方法，不斷吸收新知識，不斷更新知識都是必要的，特別是要學會跨學科交叉，把不同學科的知識、不同領域的研究經(jīng)驗融會貫通，才能更好地綜合；三是與分析能力緊密配合，僅有綜合能力，也有局限性和片面性，即缺少深入的、細致的分析，細節(jié)決定成敗，在認識事物時也是如此，只有與分析能力相互配合，才能正確認識事物，實現(xiàn)有價值的創(chuàng)新。 四、想像能力 以一定知識和經(jīng)驗為基礎，通過直覺、形象思維或組合思維，不受已有結論、觀點、框架和理論的限制，提出新設想、新創(chuàng)見的能力。
想象力往往是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的突破口，在創(chuàng)新活動中扮演突出隊和急先鋒的角色，缺乏想象力很難從事創(chuàng)新工作。 五、批判能力 表現(xiàn)在兩個方面，在學習、吸收已有知識和經(jīng)驗時，批判能力保證人們不盲從，而是批判性地、選擇性地吸收和接受，去粗取精、去偽存真；在研究和創(chuàng)新方面，則質疑和批判是創(chuàng)新的起點，沒有質疑和批判就只能跟在權威和定論后面亦步亦趨，不可能作出突破性貢獻。
科學技術史表明，重大創(chuàng)新成果通常都是在對權威理論進行質疑和批判的前提下做出的。 六、創(chuàng)造能力 創(chuàng)造能力是創(chuàng)新能力的核心，它是指首次提出新的概念、方法、理論、工具、解決方案、實施方案等的能力，是創(chuàng)新人才的稟賦、知識、經(jīng)驗、動力和毅力的綜合體現(xiàn)。
七、解決問題的能力 包括提出問題和凝練問題，針對問題選擇和調動已有的經(jīng)驗、知識和方法，設計和實施解決問題的方案，對于難題，能夠創(chuàng)造性地組合已有的方法乃至提出新方法來予以解決。解決問題分狹義和廣義，狹義的解決問題就是人們通常認為的各種問題的解決，如物理問題、數(shù)學問題、技術問題；廣義的問題解決則包括各種思維活動，這種情況下，創(chuàng)新能力就等同于創(chuàng)新性解決問題的能力。
八、實踐能力 是特指社會實踐能力。提出創(chuàng)造發(fā)明成果，只是創(chuàng)新活動的第一階段，要使成果得到承認、傳播、應用，實現(xiàn)其學術價值、經(jīng)濟價值和社會價值，必須要和社會打交道，實踐能力就是為實現(xiàn)這一目標而進行的各種社會實踐活動的能力。
九、組織協(xié)調能力 組織協(xié)調能力的實質是通過合理調配系統(tǒng)內的各種要素，發(fā)揮系統(tǒng)的整體功能，以實現(xiàn)目標。對于創(chuàng)新人才來說，要完成創(chuàng)新活動，就要協(xié)調各方，當擁有一定資源時，就可通過溝通、說服、資源分配和榮譽分配等手段來組織協(xié)調各方以最終實現(xiàn)創(chuàng)新目標。
十、整合多種能。
3.什么是創(chuàng)新能力?創(chuàng)新能力一般由哪些能力構成的?
或具體將，創(chuàng)新是是指人為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對事物的整體或其中某些部分進行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動。而創(chuàng)新能力指人在順利完成以原由知識經(jīng)驗為基礎的創(chuàng)建新事物的活動中表現(xiàn)出來的潛在的心理品質。創(chuàng)新能力具有綜合獨特性，和結構優(yōu)化性等特征。遺傳素質是形成人類創(chuàng)新能力的生理基礎和必要的物質前提，它潛在決定著個體創(chuàng)新能力未來發(fā)展的類型，速度和水平；環(huán)境是人的創(chuàng)新能力和提高的重要條件，環(huán)境優(yōu)劣影響著個體創(chuàng)新能力發(fā)展的速度和水平；實踐是人創(chuàng)新能力形成的唯一途徑。實踐也是檢驗創(chuàng)新能力水平和創(chuàng)新活動成果的尺度標準。
創(chuàng)新的本質是進取，是推動人類文明進步的激情；創(chuàng)新就要淘汰舊觀念、舊技術、舊體制，培育新觀念、新技術、新體制；創(chuàng)新的本質是不做復制者。
4.創(chuàng)新能力包括幾個內容?
一、發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新。發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新是對原有的發(fā)展戰(zhàn)略進行變革，是為了制定出更高水平的發(fā)展戰(zhàn)略。實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新，就要制定新的經(jīng)營內容、新的經(jīng)營手段、新的人事框架、新的管理體制、新的經(jīng)營策略等。
企業(yè)普遍面臨發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新的任務。例如，當前有些企業(yè)經(jīng)營策略明顯過時，有些企業(yè)經(jīng)營范圍明顯過寬，有些企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)線明顯過長，還有些企業(yè)經(jīng)營內容本來就與自身特長嚴重脫節(jié)。諸如此類的企業(yè)如果不重新定位，發(fā)展前景堪憂。再如，很多企業(yè)都需要重新解決靠什么經(jīng)營的問題?？繅艛嗟匚?？靠行政保護？靠資金實力？靠現(xiàn)有技術？這些恐怕都逐漸靠不住了，為了從根本上改善經(jīng)營狀況，只能另謀新的依靠。
二、產(chǎn)品（服務）創(chuàng)新。這對于生產(chǎn)企業(yè)來說，是產(chǎn)品創(chuàng)新；對于服務行業(yè)而言，主要是服務創(chuàng)新。例如手機在短短的幾年時間已從模擬機發(fā)展到數(shù)字機、可視數(shù)字機、可以上網(wǎng)和可以拍照的手機等。手機的更新?lián)Q代，生動地告訴我們產(chǎn)品的創(chuàng)新是多么迅速。
三、技術創(chuàng)新。技術創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的源泉，競爭的根本。就一個企業(yè)而言，技術創(chuàng)新不僅指商業(yè)性地應用自主創(chuàng)新的技術，還可以是創(chuàng)新地應用合法取得的、他方開發(fā)的新技術或已進入公有領域的技術，從而創(chuàng)造市場優(yōu)勢。例如沃爾瑪（Wal-mart）1980年就全球率先試用條形碼即通用產(chǎn)品碼（UPC）技術，結果使他們的收銀員效率提高了50%，并極大地降低了經(jīng)營成本。
四、組織與制度創(chuàng)新。組織與制度創(chuàng)新主要有三種：一是以組織結構為重點的變革和創(chuàng)新，如重新劃分或合并部門、組織流程改造、改變崗位及崗位職責、調整管理幅度等。二是以人為重點的變革和創(chuàng)新，即改變員工的觀念和態(tài)度，包括知識的更新、態(tài)度的變革、個人行為乃至整個群體行為的變革等。例如GE總裁韋爾奇在執(zhí)政后就曾采取一系列措施來促進GE這家老企業(yè)重新煥發(fā)創(chuàng)新動力。有一個部門主管工作很得力，所在部門連續(xù)幾年盈利，但韋爾奇認為可以干得更好。這位主管不理解，韋爾奇建議其休假一個月，放下一切，等再回來時，變得就像剛接下這個職位，而不是已經(jīng)做了4年。休假之后，這位主管果然調整了心態(tài)，像換了個人似的，對本部門工作又有了新的思路和對策。三是以任務和技術為重點的創(chuàng)新，即對任務重新組合分配，并通過更新設備、技術創(chuàng)新等，來達到組織創(chuàng)新的目的。
五、管理創(chuàng)新。世上沒有一成不變的、最好的管理方法。管理方法往往因環(huán)境情況和被管理者的改變而改變，這種改變在一定程度上就是管理創(chuàng)新。例如Intel總裁葛洛夫（Andrew Grove）的管理創(chuàng)新就是因環(huán)境情況和被管理者的改變而改變：實行產(chǎn)出導向管理——產(chǎn)出不限于工程師和工人，也適用于行政人員及管理人員；在英特爾 （Intel）公司，工作人員不只對上司負責，也對同事負責；打破障礙，培養(yǎng)主管與員工的親密關系等。
六、營銷創(chuàng)新。營銷創(chuàng)新是指營銷策略、渠道、方法、廣告促銷策劃等方面的創(chuàng)新。如雅芳（Avon）的直銷和安利（Amway）的傳銷等都是營銷創(chuàng)新。
七、文化創(chuàng)新。文化創(chuàng)新是指企業(yè)文化的創(chuàng)新。企業(yè)文化的與時俱進和適時創(chuàng)新，能使企業(yè)文化一直處于一種動態(tài)的發(fā)展過程。這樣不僅僅可以維系企業(yè)的發(fā)展，更可以給企業(yè)帶來新的歷史使命和時代意義。
5.什么是創(chuàng)新能力及其形成的基本原理
1、創(chuàng)新能力形成的第一原理：遺傳素質是形成人類創(chuàng)新能力的生理基礎和必要的物質前提。它潛在決定著個體創(chuàng)新能力未來發(fā)展的類型、速度和水平。
2、創(chuàng)新能力形成的第二原理：環(huán)境是人的創(chuàng)新能力形成和提高的重要條件。環(huán)境優(yōu)劣影響著個體創(chuàng)新能力發(fā)展的速度和水平。有許多不適合生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關系、專制體制需要變革。 社會環(huán)境也很重要。中國人到了國外都很優(yōu)秀。
3、創(chuàng)新能力形成的第三原理：實踐是人創(chuàng)新能力形成的最基本途徑。實踐也是檢驗創(chuàng)新能力水平和創(chuàng)新活動成果的尺度標準。如：袁隆平與水稻雜交。目前中國的中小學生缺乏必要的創(chuàng)新實踐活動。一般的社會活動都沒有。中國的教育就是閉門造車。中國的教育是中國政治的附庸，國民整體素質低下，文化中虛偽的成分太多。形成百無一用是書生的局面。
4、創(chuàng)新能力形成的第四原理：創(chuàng)新思維是人的創(chuàng)新能力形成的核心與關鍵。創(chuàng)新思維的一般規(guī)律是：先發(fā)散而后集中，最后解決問題。 如：多打一個孔。考試的知識和考試的形式是對人的思維能力的一種嚴重傷害。標準化試題是對發(fā)散性思維的一種抑制。為考試存在的知識叫考試知識。
6.創(chuàng)新能力包括哪些能力
創(chuàng)新能力是技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。
創(chuàng)新意識貫穿于創(chuàng)新的全過程，剖析創(chuàng)新實踐，總體看，它主要包括下面五個方面：一、動力意識。人們?yōu)槭裁纯是髣?chuàng)新？為什么會忘我的致力于創(chuàng)新？總有一種推動的力量，這就是創(chuàng)新的動力問題。
創(chuàng)新動力意識在創(chuàng)新意識中處于關鍵性的地位，思想根本上沒有想到要創(chuàng)新或者把創(chuàng)新看成可有可無，當然不會有創(chuàng)新行動或者不會有強烈的創(chuàng)新行動。二、質疑意識。
誰不敢或不善于求異與質疑，誰就無法創(chuàng)新?！皼]有對常規(guī)的挑戰(zhàn)，就沒有創(chuàng)造。
而對常規(guī)的挑戰(zhàn)的第一步，就是提問。”提問就是質疑，它是發(fā)現(xiàn)真理、發(fā)展真理的必經(jīng)環(huán)節(jié)和必經(jīng)過程。
三、超越意識。超越就是超越前人或他人甚至自己已有的成績。
任何開拓、任何創(chuàng)新，都是一種超越。一部人類發(fā)展史就是不斷開拓不斷創(chuàng)新的歷史，也是一部不斷超越的歷史。
超越是一種歷史的必然。培養(yǎng)樹立超越意識首先要懂得超越的必然性，并在這個基礎樹立超越的自信心。
創(chuàng)新能力一般由以下能力構成：一、學習能力。獲取、掌握知識、方法和經(jīng)驗的能力，包括閱讀、寫作、理解、表達、記憶、搜集資料、使用工具、對話和討論等能力。
二、分析能力。把事物的整體分解為若干部分進行研究的技能和本領。
事物是由不同要素、不同層次、不同規(guī)定性組成的統(tǒng)一整體。三、綜合能力。
強調把研究對象的各個部分結合成一個有機整體進行考察和認識的技能和本領。綜合是把事物的各個要素、層次和規(guī)定性用一定線索把它們聯(lián)系起來，從中發(fā)現(xiàn)它們之間的本質關系和發(fā)展的規(guī)律。
四、想像能力。以一定知識和經(jīng)驗為基礎，通過直覺、形象思維或組合思維，不受已有結論、觀點、框架和理論的限制，提出新設想、新創(chuàng)見的能力。
五、批判能力。表現(xiàn)在兩個方面，在學習、吸收已有知識和經(jīng)驗時，批判能力保證人們不盲從，而是批判性地、選擇性地吸收和接受，去粗取精、去偽存真。
以上內容參考瞧這網(wǎng)-創(chuàng)新能力有哪些方面。
7.創(chuàng)新能力主要包括哪三種能力
創(chuàng)新能力按主體分，最常提及的有國家創(chuàng)新能力、區(qū)域創(chuàng)新能力、企業(yè)創(chuàng)新能力等，并且存在多個衡量創(chuàng)新能力的創(chuàng)新指數(shù)的排名。
創(chuàng)新能力是技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。經(jīng)濟競爭的核心；當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。
擴展資料
在科學技術飛速發(fā)展的今天，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力正成為決定一個國家國際競爭力和國際地位的最重要因素。改革開放以來，我國創(chuàng)新能力大大提高，少數(shù)科研和技術創(chuàng)新也在世界上占有一席之地。
21世紀，我國科技人力資源3850萬人，居世界第一位；研發(fā)人員109萬人，居世界第二位。這是中國進入創(chuàng)新型國家行列最寶貴的資源，是任何國家都無法比擬的。數(shù)據(jù)分析顯示，中國學生的應試能力較強，但實踐能力特別是創(chuàng)新能力較差。中國學生和美國等西方發(fā)達國家的學生之間也有很大差距。
參考資料來源：百度百科-創(chuàng)新能力
8.科技創(chuàng)新能力建設的四大基礎是
1.重大科技基礎設施建設工程。
著眼于經(jīng)濟社會全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展和國家安全對科技進步的重大需求，面向國際科學技術前沿，在我國具有相對競爭優(yōu)勢和國家現(xiàn)代化建設需要的戰(zhàn)略性高技術領域，超前謀劃、突出重點、整合資源，高起點、高水平地建設12項戰(zhàn)略性、標志性的國家重大科技基礎設施，為取得一批具有重大科學意義的創(chuàng)新性成果、緩解資源環(huán)境約束、突破戰(zhàn)略性高技術產(chǎn)業(yè)的科技“瓶頸”提供強有力的支撐。同時要探索和創(chuàng)新國家重大科技基礎設施的建設機制、管理機制和使用機制，保證資源共享、充分利用，切實發(fā)揮科技基礎設施的公共效益。
“十一五”期間重點建設散裂中子源、強磁場裝置、大型天文望遠鏡、海洋科學綜合考察船、航空遙感系統(tǒng)、結冰風洞、大陸構造環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)絡、重大工程材料服役安全研究評價設施、蛋白質科學研究設施、子午工程、地下資源與地震預測極低頻電磁探測網(wǎng)、農(nóng)業(yè)生物安全研究設施等12項國家重大科技基礎設施。 2.科技基礎條件平臺建設工程。
構建布局合理、開放高效的科技資源共享體系。以改革為動力，以資源共享為核心，積極探索新的管理體制和運行機制，打破資源分散、封閉和壟斷的狀況，不斷提高我國科技資源的利用效率。
加強統(tǒng)籌規(guī)劃，在國家層面上做好科技資源共享的頂層設計。結合我國各類科技資源的特點，借鑒國際相關標準和規(guī)范，制訂法規(guī)規(guī)章、技術標準和管理制度，確保在不同部門、地方和單位間實現(xiàn)共享科技條件資源。
充分運用信息、網(wǎng)絡等現(xiàn)代技術，對科技資源進行戰(zhàn)略重組和系統(tǒng)優(yōu)化，促進全社會科技資源高效配置和綜合集成，提高科技創(chuàng)新能力。 推進大型科學儀器設備、設施的共建共享，逐步形成全國性的共享網(wǎng)絡；改善現(xiàn)有的野外觀測臺站觀測環(huán)境和科研條件，形成一批聯(lián)網(wǎng)運行和資源共享的綜合性、專業(yè)性野外觀測實驗基地。
整合和完善國家種質資源庫、國家實驗材料和標準物質資源庫、國家?guī)r礦化石標本和生物標本資源庫（館）。構建集中與分散相結合的國家科學數(shù)據(jù)中心群，推動面向各類創(chuàng)新主體的共享服務網(wǎng)建設，形成國家科學數(shù)據(jù)分級分類共享服務體系。
建設數(shù)字化的科技文獻資源庫，促進相關部門、地方科技文獻網(wǎng)絡系統(tǒng)的對接和共享，構建種類齊全、結構合理的國家科技文獻資源保障和服務體系。選擇若干重大科學領域構建網(wǎng)絡實驗環(huán)境，充分利用現(xiàn)代信息技術和公共網(wǎng)絡基礎設施，營造服務于全社會科技創(chuàng)新活動的跨地域、實時的網(wǎng)絡協(xié)同環(huán)境。
3.知識創(chuàng)新工程。 建設若干高水平的科研機構和研究型大學。
發(fā)揮科研機構和大學的創(chuàng)新源頭作用，加強科研機構和大學的基礎研究和高新技術研究設施建設，促進科研機構和大學的聯(lián)合，形成一批具有國際影響的科學研究基地。發(fā)揮大學和科研機構在培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才方面的作用，將自主創(chuàng)新基礎設施建設與高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結合，構筑高水平人才培養(yǎng)基地。
全面推進中科院知識創(chuàng)新三期工程。以提高解決我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重大科技問題的能力，提高為落實科學發(fā)展觀提供知識基礎和技術支撐的能力，提高保障國家安全、應對世界新軍事變革的能力為目標，發(fā)揮多學科綜合優(yōu)勢并進行系統(tǒng)集成創(chuàng)新，進一步推進新興、交叉學科等的形成，建立有利于人才脫穎而出、合理流動、人盡其才的機制與環(huán)境。
面向基礎研究，建設依托大科學裝置的綜合研究基地。面向戰(zhàn)略高技術開發(fā)，建設信息、空間、先進能源、先進制造與新材料等科技創(chuàng)新基地。
面向經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展相關研究，建設人口健康與醫(yī)藥、先進工業(yè)生物技術、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技、生態(tài)與環(huán)境科技、資源與海洋科技等科技創(chuàng)新基地。 實施高?？萍紕?chuàng)新工程，加強高校自主創(chuàng)新基礎能力建設。
強化科技創(chuàng)新與高等教育的緊密互動與結合。發(fā)揮高校在學科齊全、人才密集、學術思想活躍以及科學研究與人才培養(yǎng)緊密結合等方面的優(yōu)勢，實施學科交叉、綜合集成戰(zhàn)略，建設若干跨高校的科學研究中心，促進高校間的優(yōu)勢集成，強化高校創(chuàng)新基地的綜合性、交叉性，提高國際化水平。
組建一批科研設施精良，創(chuàng)新人才匯聚、學術氛圍寬松的綜合性、開放式、國際化的大型原始性科技創(chuàng)新基地。注意發(fā)揮行業(yè)、地方等高校的特色和優(yōu)勢，進一步促進產(chǎn)學研結合。
實施拔尖創(chuàng)新人才引進和培養(yǎng)計劃，完善人才培養(yǎng)設施，構建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進優(yōu)秀創(chuàng)新人才可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系。 4.技術創(chuàng)新工程。
建立產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新的基礎支撐平臺。以建設企業(yè)為主體、市場為導向、產(chǎn)學研相結合的技術創(chuàng)新體系為目標，以提高自主創(chuàng)新能力為主線，圍繞《科技規(guī)劃綱要》確定的重點任務和重大科技專項，在加快高技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展、節(jié)約資源能源及提高開發(fā)利用效率、促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整升級和提升裝備制造業(yè)核心競爭力四個重點領域，從產(chǎn)業(yè)技術原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新三個層面，加強技術創(chuàng)新設施建設，實施技術創(chuàng)新引導工程。
新建一批國家工程實驗室，提升我國產(chǎn)業(yè)技術原始創(chuàng)新能力；新建和完善一批國家工程研究中心，提升我國戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)和主導產(chǎn)業(yè)技術集成創(chuàng)新能力；支持建設和加強一批企業(yè)技術中心，提升。
9.創(chuàng)新能力的基本內涵
綜觀近十年的研究成果，雖然國內學者對創(chuàng)新能力的理解各不相同，但他們對創(chuàng)新能力內涵的闡述基本上可以劃分為三種觀點：第一種觀點以張寶臣、李燕、張鵬等為代表，認為創(chuàng)新能力是個體運用一切已知信息，包括已有的知識和經(jīng)驗等，產(chǎn)生某種獨特、新穎、有社會或個人價值的產(chǎn)品的能力。它包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能等三部分，核心是創(chuàng)新思維。第二種觀點以安江英、田慧云等為代表，認為創(chuàng)新能力表現(xiàn)為兩個相互關聯(lián)的部分，一部分是對已有知識的獲取、改組和運用；另一部分是對新思想、新技術、新產(chǎn)品的研究與發(fā)明。第三種觀點從創(chuàng)新能力應具備的知識結構著手，以宋彬、莊壽強、彭宗祥、殷石龍等為代表，認為創(chuàng)新能力應具備的知識結構包括基礎知識、專業(yè)知識、工具性知識或方法論知識以及綜合性知識四類。上述三種觀點，盡管表述方法有所不同，但基本上能將創(chuàng)新能力的內涵解釋清楚。
10.什么是創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力是運用知識和理論，在科學、藝術、技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值、生態(tài)價值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。
創(chuàng)新能力是民族進步的靈魂、經(jīng)濟競爭的核心；當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。在科學技術飛速發(fā)展的今天，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力越來越成為一個國家國際競爭力和國際地位的最重要的決定因素。
青少年時期是人的個性品格形成的重要階段，也是創(chuàng)新意識形成與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最佳時期。中國青少年學生應試能力強，但動手能力特別是創(chuàng)新能力較差。
在加強青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐中不僅考慮價值取向、教育改革、物質保障、社會機制及人文環(huán)境因素，而且應遵循個性化、系統(tǒng)性、實踐性和協(xié)作性原則，采取科學的對策探索嘗試。
