社會與自然科學(xué)試題(中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學(xué))

1.中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握中西醫(yī)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，德、智、體、美全面發(fā)展、知識結(jié)構(gòu)合理、基礎(chǔ)扎實、適應(yīng)能力強(qiáng)，具有實踐能力和創(chuàng)新精神，綜合素質(zhì)高、從事中西醫(yī)結(jié)合臨床和科研工作的復(fù)合型和應(yīng)用型高級醫(yī)學(xué)專門人才。畢業(yè)后從事中西醫(yī)結(jié)合臨床工作及教學(xué)、科研、管理工作。

培養(yǎng)要求：要求學(xué)生系統(tǒng)掌握一定的社會人文科學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)知識，具有中西醫(yī)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論和系統(tǒng)的臨床專業(yè)知識；較強(qiáng)的臨床思維能力和獨立治療常見病、多發(fā)病及急、危、重癥的能力；通過系統(tǒng)的理論知識學(xué)習(xí)和實踐能力訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和獨立獲取新知識的能力；能適應(yīng)中醫(yī)藥和中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要，具有一定的外語閱讀能力；掌握一定的古漢語和計算機(jī)知識。全部課程及畢業(yè)考試成績合格者準(zhǔn)予畢業(yè)。

主干課程：中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、傷寒論、金匱要略、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、臨床骨傷科學(xué)、針灸學(xué)、正常人體解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)。

學(xué)制、授予學(xué)位：學(xué)制為五年，授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

碩、博士招生及培養(yǎng)情況：1984年獲得中西醫(yī)結(jié)合臨床碩士學(xué)位授予權(quán)，2003年獲得中西醫(yī)結(jié)合臨床博士學(xué)位授權(quán)點。

專業(yè)特點、優(yōu)勢和建設(shè)情況： 1982年招收中醫(yī)學(xué)專業(yè)（中西醫(yī)結(jié)合）方向，2003年開始招收中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科。經(jīng)過幾年的建設(shè)，在學(xué)科隊伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、條件建設(shè)和學(xué)術(shù)交流等方面取得長足進(jìn)步。經(jīng)過多年的發(fā)展，中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)已形成了一支以專家、教授為核心、中青年骨干教師為主體的高素質(zhì)師資隊伍。教學(xué)上依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，本著“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)”的原則，不斷進(jìn)行專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革；同時進(jìn)一步加強(qiáng)臨床教學(xué)規(guī)范化管理的研究，使管理過程中，每項工作都規(guī)范化，使教、學(xué)、管三方面都做到有章可循，有法可依，按章辦事。為高質(zhì)量地完成后期實習(xí)教學(xué)任務(wù)，為培養(yǎng)出更多更好的合格的中醫(yī)藥人才，提供可靠保障。1984年被批準(zhǔn)為碩士學(xué)位授權(quán)點，是我國首批碩士學(xué)位授權(quán)單位，2001年經(jīng)省人事廳評估列為省級重點學(xué)科，2003年被批準(zhǔn)為博士授權(quán)單位。

本專業(yè)下設(shè)兩個方向

1.中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（婦兒方向）

培養(yǎng)目標(biāo)：本方向培養(yǎng)系統(tǒng)掌握中西醫(yī)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，德、智、體、美全面發(fā)展、知識結(jié)構(gòu)合理、基礎(chǔ)扎實、適應(yīng)能力強(qiáng)，具有實踐能力和創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)高，從事中西醫(yī)結(jié)合臨床，側(cè)重婦科和兒科的臨床醫(yī)療、教學(xué)和研究工作的高級醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才。要求考生掌握一定的社會人文科學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)知識，具有中西醫(yī)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論和系統(tǒng)的臨床專業(yè)知識；較強(qiáng)的臨床思維能力和獨立治療常見病、多發(fā)病及急、危、重癥的能力；通過系統(tǒng)的理論知識學(xué)習(xí)和實踐能力訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和獨立獲取新知識的能力；能適應(yīng)中醫(yī)藥和中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要，具有一定的外語閱讀能力；掌握一定的古漢語和計算機(jī)知識。畢業(yè)后從事中西醫(yī)結(jié)合臨床工作，側(cè)重婦科和兒科的臨床醫(yī)療、教學(xué)、科研工作。

主要課程：中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、傷寒論、金匱要略、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、針灸學(xué)、正常人體解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)。

2.中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（中醫(yī)外科方向）

培養(yǎng)目標(biāo)：本方向培養(yǎng)系統(tǒng)掌握中西醫(yī)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的從事中西醫(yī)結(jié)合臨床，側(cè)重中醫(yī)外科臨床醫(yī)療、教學(xué)和研究工作的高級醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才。主要突出中醫(yī)外科特色，主要培養(yǎng)學(xué)生具有熟練運用中西醫(yī)結(jié)合的知識和方法治療常見病、多發(fā)病、尤其是運用中醫(yī)辨證施治方法治療中醫(yī)外科疑難雜癥的能力，較強(qiáng)的自學(xué)和科研能力，并具有一定的外語水平和計算機(jī)應(yīng)用能力。

主干課程：中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、傷寒論、金匱要略、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合骨傷學(xué)、針灸學(xué)、正常人體解剖學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、西醫(yī)外科學(xué)、內(nèi)科學(xué)、周圍血管病學(xué)、中醫(yī)皮膚病學(xué)等。

大一沒有專業(yè)課，大二開始學(xué)習(xí)專業(yè)課，大一學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科

2.

試題答案：（1）達(dá)爾文提出了生物進(jìn)化論，改變了19世紀(jì)絕大多數(shù)人對生物和人類在生物界中的位置的看法，是對上帝造人說的顛覆。

牛頓創(chuàng)立的經(jīng)典力學(xué)，實現(xiàn)了物理學(xué)史上的第一次大飛躍，對人類解釋和預(yù)見物理現(xiàn)象具有一定意義。（4分）（2）促進(jìn)了工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展；改變了人類的社會生活。

（4分）（3）航天技術(shù)突飛猛進(jìn)，人類科研和探索的領(lǐng)域擴(kuò)展到太空。（2分）（4）科技發(fā)展帶來一些負(fù)面影響，如環(huán)境、社會、倫理等問題。

在人與自然和諧相處的理念下進(jìn)一步提高科技水平；加強(qiáng)國際合作；確保經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展。（4分）。

3.辨析,哲學(xué)是對自然,社會和思維知識的科學(xué)的概括和總結(jié),并說明?

哲學(xué)以各門具體科學(xué)為基礎(chǔ)，各門科學(xué)的深入與發(fā)展，使哲學(xué)的認(rèn)識論向更深層，得到證實。反之，各門科學(xué)又以哲學(xué)為導(dǎo)向，為各門科學(xué)的發(fā)展，提供了世界觀和方法論。是對各門科學(xué)的高度概括和總結(jié)。

各門科學(xué)的存在與發(fā)展，囊括于哲學(xué)的對立統(tǒng)一、質(zhì)量互變、否定之否定三大規(guī)律之中。這里僅以對立統(tǒng)一規(guī)律和各門科學(xué)的關(guān)系，說明哲學(xué)對自然、社會、和思維知識的的概括和總結(jié)。

在自然科學(xué)中，化學(xué)中每原子的電子（負(fù)）等于核電荷數(shù)（正）；太陽系中的，太陽與地球的關(guān)系，（向心力與離心力），它們既是對立的，又是統(tǒng)一的。社會上，生產(chǎn)力，生產(chǎn)關(guān)系；統(tǒng)治階級，被統(tǒng)治階級。在對同一問題的態(tài)度上，擁護(hù)，反對；朋友，敵人。等等。這種對立統(tǒng)一，存在于所有事物始終。

所以說，哲學(xué)是對自然、社會、和思維知識的概括和總結(jié)。

4.2018年云南玉溪事業(yè)單位的考試形式是什么

云南事業(yè)單位考試分為：A、B、C、D、E五個類別，以該五個類別進(jìn)行考察。

1、綜合管理類（A類）：主要適用于事業(yè)單位中以行政性、事務(wù)性和業(yè)務(wù)管理為主的崗位；考試科目為：《管理學(xué)基礎(chǔ)知識》《職業(yè)能力傾向測驗》2、社會科學(xué)專技類（B類）：主要適用于事業(yè)單位人文社科類專業(yè)技術(shù)崗位；考試科目為：《社會科學(xué)基礎(chǔ)知識》《職業(yè)能力傾向測驗》3、自然科學(xué)專技類（C類）：主要適用于事業(yè)單位自然科學(xué)類專業(yè)技術(shù)崗位；考試科目為：《自然科學(xué)基礎(chǔ)知識》《職業(yè)能力傾向測驗》 4、中小學(xué)教師類（D類）：主要適用于中小學(xué)和中專等教育機(jī)構(gòu)的教師崗位；考試科目為：《綜合應(yīng)用能力》《職業(yè)能力傾向測驗》 5、醫(yī)療衛(wèi)生類（E類，細(xì)分為中醫(yī)臨床崗位、西醫(yī)臨床崗位、藥劑崗位、護(hù)理崗位、醫(yī)學(xué)技術(shù)崗位、公共衛(wèi)生管理崗位）：考試科目為：《醫(yī)療基礎(chǔ)知識》《職業(yè)能力傾向測驗》每個科目滿分150分，總分為300分。（一）科目二《綜合應(yīng)用能力》1、《綜合應(yīng)用能力（A類）》考試內(nèi)容和測評要素：主要測查應(yīng)試人員的管理角色意識、分析判斷能力、計劃與控制能力、溝通協(xié)調(diào)能力和文字表達(dá)能力。

管理角色意識：對管理崗位的職責(zé)權(quán)限有清晰認(rèn)識，能夠從管理者的角度理解、思考和解決問題，具有服務(wù)意識。分析判斷能力：面對工作情境，能夠發(fā)現(xiàn)和界定問題，分析問題原因及影響因素，做出恰當(dāng)?shù)脑u估和判斷。

計劃與控制能力：能夠根據(jù)崗位職責(zé)和工作要求，利用可支配的資源，設(shè)想可以解決問題的方式方法，使工作按預(yù)想的進(jìn)程和方向發(fā)展，以獲得期望的結(jié)果。溝通協(xié)調(diào)能力：能夠在管理工作中向有關(guān)人員征詢意見，傳遞信息，施加影響，獲得支持與配合。

文字表達(dá)能力：能夠根據(jù)管理工作需要撰寫文稿，準(zhǔn)確和清晰地進(jìn)行書面表達(dá)。2、《綜合應(yīng)用能力（B類）》考試內(nèi)容和測評要素：主要測查應(yīng)試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、調(diào)查研究能力、文字表達(dá)能力。

閱讀理解能力：能夠把握社會科學(xué)領(lǐng)域文本的事實和觀點，全面準(zhǔn)確領(lǐng)會材料含義。邏輯思維能力：能夠運用邏輯方法，對社會科學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)象、問題和觀點等進(jìn)行分析、判斷、推理和論證。

調(diào)查研究能力：能夠運用科學(xué)的方法，針對社會科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)問題，系統(tǒng)地收集事實和資料，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、分析、評價和應(yīng)用。文字表達(dá)能力：能夠運用語言文字準(zhǔn)確清晰地陳述意見、論證觀點、表達(dá)思想。

3、《綜合應(yīng)用能力（C類）》考試內(nèi)容和測評要素：主要測查應(yīng)試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、數(shù)據(jù)加工能力、文字表達(dá)能力。閱讀理解能力：能夠把握自然科學(xué)文獻(xiàn)中的數(shù)據(jù)、事實和觀點，全面準(zhǔn)確領(lǐng)會材料含義。

邏輯思維能力：能夠運用邏輯方法，對自然科學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、問題和觀點等進(jìn)行分析、判斷、推理和論證。數(shù)據(jù)加工能力：能夠運用科學(xué)的方法，對信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行識別、收集、分析和評價，并將數(shù)據(jù)處理結(jié)果用于解決實際問題。

文字表達(dá)能力：能夠運用文字、數(shù)據(jù)、圖表等準(zhǔn)確清晰地陳述意見、論證觀點、表達(dá)思想。4、《綜合應(yīng)用能力（D類）》考試內(nèi)容和測評要素：主要測查應(yīng)試人員的師德與職業(yè)認(rèn)知、教育教學(xué)核心能力和教師自主發(fā)展能力。

師德與職業(yè)認(rèn)知：具有正確的教育觀念，對教師職業(yè)道德規(guī)范有正確認(rèn)知，能夠按照教育相關(guān)法律法規(guī)分析和解決問題，依法施教。教育教學(xué)核心能力：主要包括學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)能力、教學(xué)設(shè)計與實施能力、教育組織與管理能力、教育教學(xué)評價能力、溝通合作能力等。

教師自主發(fā)展能力：能夠主動學(xué)習(xí)和反思，自主進(jìn)行專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，能夠在各種壓力情境下積極進(jìn)行心理調(diào)適。5、《綜合應(yīng)用能力（E類）》考試內(nèi)容和測評要素：由醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和招聘崗位專業(yè)知識應(yīng)用能力兩個部分組成。

其中，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識部分占比60%，所有應(yīng)試人員必答；招聘崗位專業(yè)知識應(yīng)用能力部分占比40%，具體分為中醫(yī)臨床、西醫(yī)臨床、藥劑、護(hù)理、醫(yī)學(xué)技術(shù)、公共衛(wèi)生管理六個類別，應(yīng)試人員應(yīng)根據(jù)報考崗位選做相應(yīng)類別的試題。⑴醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識部分主要測查應(yīng)試人員對應(yīng)知應(yīng)會醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度以及理解和應(yīng)用能力。

醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識內(nèi)容由四個部分組成：①基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識：主要包括細(xì)胞生物學(xué)、人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、微生物學(xué)與免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、人體寄生蟲學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)等。②臨床醫(yī)學(xué)知識：主要包括診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、兒科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、中醫(yī)學(xué)、傳染病學(xué)、皮膚病學(xué)、口腔及眼耳鼻喉科學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)等。

③公共衛(wèi)生知識：主要包括預(yù)防醫(yī)學(xué)、流行病學(xué)、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生監(jiān)督學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生微生物學(xué)、社會醫(yī)學(xué)等。④醫(yī)學(xué)相關(guān)知識：主要包括醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、衛(wèi)生政策及法律法規(guī)等。

⑵招聘崗位專業(yè)知識應(yīng)用能力部分主要測查應(yīng)試人員運用崗位專業(yè)知識進(jìn)行分析、判斷和解決實際問題的能力，以及實際操作技能、溝通技能、臨床思維技能和應(yīng)具備的個人素養(yǎng)。①中醫(yī)臨床崗位：主要測查從事中醫(yī)臨床崗位的基本專業(yè)理論和應(yīng)用能力。

②西醫(yī)臨床崗位：主要測查從事西醫(yī)臨床崗位的基本專業(yè)理論和應(yīng)用能力。

5.2019年云南玉溪事業(yè)單位考試總的有幾類

云南事業(yè)單位考試筆試類別分為：

綜合管理類（A類）：主要適用于事業(yè)單位中以行政性、事務(wù)性和業(yè)務(wù)管理為主的崗位。

社會科學(xué)專技類（B類）：主要適用于事業(yè)單位人文社科類專業(yè)技術(shù)崗位。

自然科學(xué)專技類（C類）：主要適用于事業(yè)單位自然科學(xué)類專業(yè)技術(shù)崗位。

中小學(xué)教師類（D類）：主要適用于中小學(xué)和中專等教育機(jī)構(gòu)的教師崗位。

醫(yī)療衛(wèi)生類（E類）：主要適用于醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的專業(yè)技術(shù)崗位。

筆試科目包括：職業(yè)能力傾向測驗》和《綜合應(yīng)用能力》兩科。