科研培訓(xùn)(如何提高自己的科研能力)
1.如何提高自己的科研能力
如何提升自己的科研能力 科研興教，向教育科研要質(zhì)量，逐漸成為教育工作者的工作指導(dǎo)思想和工作 思路。
然而，由于長(zhǎng)期以來中小學(xué)教師的繼續(xù)教育不足和對(duì)中小學(xué)教育科研不夠 重視等原因，中小學(xué)教師的教育科研素質(zhì)較差已成為較普遍的現(xiàn)象?，F(xiàn)在，社會(huì) 上仍有不少人片面地認(rèn)為，教師一般都沒有時(shí)間和精力來參加教育科研工作。
也 有相當(dāng)多的小學(xué)教師認(rèn)為，自己的本職工作就是上好課，教育科研是大學(xué)教師的 事情，與自己沒有關(guān)系或關(guān)系不大。他們滿足于自己積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而不善于 把自己和他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析與綜合、抽象與概括，進(jìn)而上升到理論高度。
因而，多數(shù)教師只是憑著自己經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)和以單純傳授現(xiàn)成知識(shí)為中心的經(jīng)驗(yàn) 型教師。與此同時(shí)，仍有不少學(xué)校和個(gè)人依然以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多少，作為判斷教師 水平高低的主要的或惟一的標(biāo)準(zhǔn)。
做經(jīng)驗(yàn)型教師儼然成為許多教師的追求目標(biāo)。這在一定程度上又助長(zhǎng)了教師注重知識(shí)傳授的做法。
總之，經(jīng)驗(yàn)型教師重模仿而 輕創(chuàng)新，重積累而輕發(fā)展，因而其多數(shù)只能成為機(jī)械傳授現(xiàn)成書本知識(shí)的 “教書 先生” 。作為實(shí)施素質(zhì)教育主體的教師，如何提高自身的教育科研素質(zhì)，努力向 科研型教師轉(zhuǎn)化，是全面實(shí)施素質(zhì)教育中的一個(gè)重要課題。
那么，青年教師如何 在科研工作中提高自身的科研能力呢？一、青年教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹立和增強(qiáng)從事教育科研意識(shí)和自覺性 教學(xué)是一門藝術(shù)，它的對(duì)象是一個(gè)個(gè)活的機(jī)體，這就需要教師積極探索教學(xué) 規(guī)律，對(duì)教材、教法和學(xué)生的特點(diǎn)、差異等因素進(jìn)行深入的鉆研，推出新的教學(xué) 方法，這就是教育科研的最終目的。多年來，在教育實(shí)踐中我們面臨的最主要的 問題還不是教師能否從事教育科研的問題，而是絕大多數(shù)教師缺乏進(jìn)行教育科研 的意識(shí)。
老教師怕改革、怕影響升學(xué)率、怕家長(zhǎng)抱怨。而青年教師頭腦中則存在 諸如“教育科研神秘觀” 、“教育科研無用論” 等一些錯(cuò)誤的觀念和意識(shí)，還有 部分青年教師則把教育科研簡(jiǎn)單化，認(rèn)為能寫出文章、發(fā)表文章就是搞科研等，這就進(jìn)一步削弱了教師的研究意識(shí)和研究能力。
因此青年教師必須通過學(xué)習(xí)，牢 固認(rèn)識(shí)教育科研的重要性，在觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變和更新，從而樹立全新意識(shí)，這就 是：青年教師是教育科研的生力軍，從事教育科研是每一位青年教師份內(nèi)的工作；僅僅會(huì)教書而不會(huì)教育研究的教師，不是新時(shí)期的合格教師。這一點(diǎn)對(duì)于我們青 年教師來說，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)該不困難，這一點(diǎn)，我深有感觸。
二、青年教師應(yīng)努力提高自身的科研素質(zhì) 態(tài)度決定一切。這一精辟論段應(yīng)該廣泛而深入地應(yīng)用到教育科研中。
只要青 年教師有一個(gè)良好的態(tài)度投入到科研工作中，具備較高的科研素質(zhì)，一定會(huì)在科 研戰(zhàn)線中擁有一塊屬于自己的高地。我認(rèn)為，青年教師應(yīng)努力具備六大基本科研 素質(zhì)：有強(qiáng)烈的事業(yè)心，要不滿足已有的成績(jī)，永保進(jìn)取心；要探索創(chuàng)新，要敢 于懷疑習(xí)慣行為和常規(guī)做法，敢于探索，敢于創(chuàng)新；要成為精明細(xì)心的人，善于 留心觀察生活，善于從細(xì)小的行為中尋求其帶有普遍性規(guī)律；要腦勤、手勤、眼 勤；要有實(shí)事求是的工作態(tài)度，不夸大其詞；要有不怕挫折，鍥而不舍的精神。
所有這些素質(zhì)對(duì)于一個(gè)青年教師搞好教育科研，提高自身科研能力十分重要，同 樣也是象我們這樣的青年教師最為缺乏的。三、青年教師要努力掌握教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)或基本方法 有人說，搞教育科研很枯燥，其實(shí)并不是這樣。
如果你掌握了教育科研的方 法，你就會(huì)感到研究過程本身是充滿樂趣的。教師每天面對(duì)的是千變?nèi)f化、活生 生的人，很難想象，教師不深入研究學(xué)生，他怎么能上好課？不了解學(xué)生，就沒 有學(xué)校，就沒有教育，就沒有真正的教師和教師群體。
教師應(yīng)該成為學(xué)生精神世 界的研究者。天天和活潑可愛的學(xué)生在一起，難道會(huì)枯燥嗎？同時(shí)通過這幾年實(shí) 際的教育科研工作我深深地體會(huì)到：多接觸學(xué)生，多深層次的進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)、生 活世界和心理世界才是科研工作成功的根本途徑。
同時(shí)，搞教育科研還需要有充 足而新型的基礎(chǔ)知識(shí)作鋪墊的。以前我認(rèn)為搞教育科研不外乎就是確定課題，圍 繞課題制定方案，開展一些研討課、寫些論文或經(jīng)驗(yàn)研究就可以了，通過參加多 次的相關(guān)校本培訓(xùn)、科研專題學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)講話和相關(guān)著作我 明白了：我的想法和做法太片面，是不可取的。
其實(shí)，教師日常的教學(xué)工作就是 教育科研活動(dòng)的重要組成部分。關(guān)鍵問題是教師是否是以科研的態(tài)度對(duì)待自己的 教學(xué)工作，是否在日常教學(xué)工作中不斷地學(xué)習(xí)、探討、總結(jié)和創(chuàng)新。
我們搞教學(xué) 科研應(yīng)該從記錄教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思路開始，把這一串串 的珍珠，用教學(xué)理論串起來，那就是一條美麗的項(xiàng)鏈。因此，作為我們青年教師 來說，應(yīng)該立足于平常每一節(jié)課教學(xué)與研究，勤寫教后反思或隨筆，大膽進(jìn)行對(duì) 課題的探討工作，努力提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，這就是在搞教育科研。
四、多投入、多交流，鞏固自身科研成果 世事都是一份付出一份收獲，教育科研也是如此。作為教育科研的 “新人” ，青年教師應(yīng)該多投入時(shí)間和精力，全身心的投入到科研工作中去，并積極與科研 同行交流。
2.學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)教育心得體會(huì)
自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
一、做一個(gè)科研型教師
教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研。
二、做一個(gè)富有愛心的教師
愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。
三、做一個(gè)理念新的教師
目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我市全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在課上，我把知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。
四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師
目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！
在平時(shí)的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則?！叭诵斜赜形?guī)煛保e極向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。在學(xué)校教研活動(dòng)中，就如何上好課經(jīng)常和他們進(jìn)行坦誠的交流。我始終相信，在課堂教學(xué)中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。
篇二：教師專業(yè)成長(zhǎng)心得體會(huì)
今天聽了兩位名師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，深深地吸引著我、感動(dòng)著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。
愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛”字。我想，我們做為一名教師要熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
通過交流，教會(huì)我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)教師。我想，不只是我，我們?nèi)ＴS多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來。
以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知。
3.社會(huì)科學(xué)研究專業(yè)公需課培訓(xùn)課程介紹?
社會(huì)科學(xué)研究人員公需課培訓(xùn)課程和其他專業(yè)一樣，廣州地區(qū)主要是：《加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式基礎(chǔ)知識(shí)》、《 創(chuàng)新思維與創(chuàng)新力開發(fā)》和《專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)修養(yǎng)與發(fā)展》這三門，經(jīng)過廣州市人力資源和社會(huì)保障局備案的培訓(xùn)基地有70多個(gè)，支持網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的有15個(gè)，具體是：職工網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)繼續(xù)教育基地、越秀區(qū)人力資源和社會(huì)保障局、廣州市白云區(qū)人力資源和社會(huì)保障局、廣州市辦公自動(dòng)化專業(yè)繼續(xù)教育基地、市汽車專業(yè)繼續(xù)教育基地、市財(cái)會(huì)專業(yè)繼續(xù)教育基地、市遠(yuǎn)程教育專業(yè)繼續(xù)教育基地、廣州市天河區(qū)人才市場(chǎng)、廣州市政府系統(tǒng)培訓(xùn)中心、廣州人事局信息中心、市繼續(xù)工程教育專業(yè)繼續(xù)教育基地、市市政園林專業(yè)繼續(xù)教育基地、市汽車摩托車專業(yè)繼續(xù)教育基地、市汽車、皮具（皮革）專業(yè)繼續(xù)教育基地、財(cái)經(jīng)專業(yè)繼續(xù)教育基地 ，。
《 創(chuàng)新思維與創(chuàng)新力開發(fā)》和《專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)修養(yǎng)與發(fā)展》這三門：zgzyjs、廣州市白云區(qū)人力資源和社會(huì)保障局、市汽車專業(yè)繼續(xù)教育基地、越秀區(qū)人力資源和社會(huì)保障局、廣州市政府系統(tǒng)培訓(xùn)中心、市市政園林專業(yè)繼續(xù)教育基地，經(jīng)過廣州市人力資源和社會(huì)保障局備案的培訓(xùn)基地有70多個(gè)：《加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式基礎(chǔ)知識(shí)》、市遠(yuǎn)程教育專業(yè)繼續(xù)教育基地；zhuanti;include/，具體是、皮具（皮革）專業(yè)繼續(xù)教育基地，支持網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的有15個(gè)、市汽車、財(cái)經(jīng)專業(yè)繼續(xù)教育基地 .com/、廣州市辦公自動(dòng)化專業(yè)繼續(xù)教育基地、市汽車摩托車專業(yè)繼續(xù)教育基地.gzedu、市財(cái)會(huì)專業(yè)繼續(xù)教育基地：職工網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)繼續(xù)教育基地，具體基地信息可以查看、廣州市天河區(qū)人才市場(chǎng)、市繼續(xù)工程教育專業(yè)繼續(xù)教育基地、廣州人事局信息中心，廣州地區(qū)主要是社會(huì)科學(xué)研究人員公需課培訓(xùn)課程和其他專業(yè)一樣。
4.大學(xué)生如何搞自己的科研項(xiàng)目
一、腳踏實(shí)地，努力學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
1， 具備良好的專業(yè)素質(zhì)，掌握過硬的專業(yè)技術(shù)，形成先進(jìn)的專業(yè)理念：沒有良好的專業(yè)知識(shí)與技術(shù)，談科研與競(jìng)賽只是空話。
2，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，積極完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，多與老師交流：多與老師交流可以獲得一些接觸科研的機(jī)會(huì)。
3，要經(jīng)常去自習(xí)，最好獨(dú)自去，當(dāng)做是對(duì)自己的忍耐力的一種鍛煉：
二、志存高遠(yuǎn)，積極參與科技競(jìng)賽
大學(xué)是一個(gè)開放的平臺(tái)，有很多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。各種各樣的科技競(jìng)賽正是對(duì)我們的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力已經(jīng)專業(yè)知識(shí)掌握程度的一種檢驗(yàn)。因此，要積極參與科技競(jìng)賽。
三、堅(jiān)持不懈，認(rèn)真進(jìn)行科研活動(dòng)
對(duì)于大多數(shù)的大學(xué)生來說，學(xué)好專業(yè)知識(shí)只是一個(gè)開始，而大學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮創(chuàng)新精神，對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性地研究。
科研項(xiàng)目
科研項(xiàng)目，即開展科學(xué)技術(shù)研究的一系列獨(dú)特的、復(fù)雜的并相互關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，這些活動(dòng)有著一個(gè)明確的目標(biāo)或目的，必須在特定的時(shí)間、預(yù)算、資源限定內(nèi)，依據(jù)規(guī)范完成。項(xiàng)目參數(shù)包括項(xiàng)目范圍、質(zhì)量、成本、時(shí)間、資源等。
科研項(xiàng)目包括國(guó)家各級(jí)政府成立基金支撐的縱向科研項(xiàng)目（課題）、來自于企事業(yè) 單位的橫向科研合作開發(fā)項(xiàng)目（課題）和學(xué)院自籌科研項(xiàng)目（課題）。
從高校角度看，科研項(xiàng)目可分為校外科研項(xiàng)目（項(xiàng)目研究經(jīng)費(fèi)來自校外）和校內(nèi)科研 項(xiàng)目（項(xiàng)目研究經(jīng)費(fèi)來自校內(nèi)）兩大類。校外科研項(xiàng)目又可分為縱向科研項(xiàng)目和橫向科研 項(xiàng)目?jī)煞N。
5.研究生應(yīng)該學(xué)習(xí)什么
而在漢語中，"研究生"直接指明了是“從事研究的學(xué)生”。
我沒有查閱過文獻(xiàn)，不知到是哪位高人把graduate student譯成研究生的，這個(gè)詞翻譯得真好，體現(xiàn)了漢語構(gòu)詞的特點(diǎn)?！皬母叩葘W(xué)校畢業(yè)的學(xué)生”，或“畢業(yè)后的學(xué)生”含義都比較模糊，沒有把這類學(xué)生的特點(diǎn)準(zhǔn)確表達(dá)出來，而“研究生”就不一樣了，從字面上就知道了這個(gè)詞的意義。
看起來，漢語的表意性不僅體現(xiàn)在字水平上，如用形旁表示漢字形聲字的類別意義，而且在詞水平上，漢語的表意性似乎也比英語高出一籌。 在我看來，研究生是在研究中學(xué)習(xí)的學(xué)生，這是我對(duì)研究生定位的一個(gè)基本看法。
與本科生學(xué)習(xí)相比，研究生學(xué)習(xí)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)探索新的知識(shí)，研究新問題，為學(xué)科發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在這個(gè)意義上，研究生是研究工作的生力軍，在高校和科研院所的研究工作中起著非常重要的作用。
不論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，研究生在學(xué)科發(fā)展中所做出的重要貢獻(xiàn)都是顯而易見的。當(dāng)然，研究生還是在研究中學(xué)習(xí)研究的"學(xué)生"。
他們要在老師的指導(dǎo)下開展研究，獲取和探索新的知識(shí)。導(dǎo)師對(duì)研究生具有指導(dǎo)、培養(yǎng)的責(zé)任。
"人非生而知之者"。做研究更是這樣，需要學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和老師的悉心培養(yǎng)。
研究生在研究中的許多發(fā)現(xiàn)常常是師生共同智慧的結(jié)晶。 現(xiàn)在的大學(xué)本科教育提倡通識(shí)教育，即培養(yǎng)某種具有某些共同基礎(chǔ)知識(shí)的人才，而研究生教育才是真正的專業(yè)教育，要求培養(yǎng)各方面的專門人才。
研究生學(xué)習(xí)是人生發(fā)展的一個(gè)重要階段，在人的成長(zhǎng)和發(fā)展中有很大意義，它將為人生的金字塔奠定重要的基礎(chǔ)?；A(chǔ)打好了，以后的事業(yè)才會(huì)順利得多。
在一次給學(xué)生的報(bào)告中，我提出了四個(gè)方面的內(nèi)容： 1）學(xué)習(xí)和研究本領(lǐng)域重要或比較重要的科學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)新的事實(shí)或結(jié)論，推進(jìn)學(xué)科的發(fā)展；2）學(xué)習(xí)和掌握從事研究工作的基本能力，包括文獻(xiàn)閱讀、分析能力，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，數(shù)據(jù)處理能力、論文寫作能力和語言表達(dá)能力等；3）得到做人和做事的全面鍛煉，包括培養(yǎng)誠實(shí)、勤奮、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等；4）職業(yè)技能訓(xùn)練，為將來要從事的職業(yè)做好準(zhǔn)備。不少研究生只看重職業(yè)技能訓(xùn)練，以為只有將來用得上的東西才值得學(xué)習(xí)，這種看法是不全面的。
記得有一位研究生導(dǎo)師說得好，研究生教育是要培養(yǎng)研究人才，而不是培養(yǎng)技工。對(duì)一位研究者來說，前面三個(gè)方面的學(xué)習(xí)同樣非常重要。
有些研究生畢業(yè)后的工作可能與他原來的專業(yè)方向不一致，或不完全一致，但他在研究生學(xué)習(xí)期間所得到的訓(xùn)練對(duì)其今后的工作仍有重要的作用。我想這也是大家為什么選擇讀研的一個(gè)重要原因。
幾年前，我和舒華老師到上海訪問過一位北師大畢業(yè)的研究生在上海開辦的一家市場(chǎng)調(diào)查公司，問他在校學(xué)習(xí)期間收獲最大的課程是什么。與我們的預(yù)期相反，他說最有用的是一些基礎(chǔ)課程和一些基本訓(xùn)練，如認(rèn)知心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)等。
這些試驗(yàn)經(jīng)過轉(zhuǎn)化就能成為非常有用的培訓(xùn)材料，用來培養(yǎng)和選拔公司的高層管理人員?？梢姡谘芯可膶W(xué)習(xí)中，做人和做事的基本訓(xùn)練才是最重要的。
在我們同輩人中，能夠有機(jī)會(huì)攻讀碩士或博士學(xué)位，是來之不易的。要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，珍惜這段非常寶貴的時(shí)間，珍惜在研究生學(xué)習(xí)期間建立起來的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。
在這個(gè)過程中，努力為學(xué)科發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
6.怎樣提高體育教師的教育科研能力
1.提高教師自身師德修養(yǎng)
(1)在學(xué)生的心目中，教師往往就是社會(huì)的規(guī)范、知識(shí)的化身、道德的楷模。教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。這就要求教師在教育學(xué)生的過程中，要處處以身作則，做學(xué)生的表率。因此，教師在教育學(xué)生之前，要不斷提高自身素養(yǎng)，完善自身人格，使自己成為一個(gè)值得學(xué)生推崇的模范，才會(huì)真真正正地“親其師，信其道”。
(2)高尚的師德是實(shí)現(xiàn)教育根本功能的前提，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。愛是師德的核心體現(xiàn)，教師的自身師德修養(yǎng)表現(xiàn)在教師自己教育事業(yè)熱愛，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。教育事業(yè)是一個(gè)平凡而又平淡的職業(yè)，只有對(duì)教育事業(yè)充滿熱愛，才會(huì)一如既往地用一顆火熱的心對(duì)待教育事業(yè)，才能用一顆熱情的心對(duì)待學(xué)生。教師教育的對(duì)象是學(xué)生，是一群有思想、有情感、有意志的活生生的人，要教育學(xué)生，首先必須熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)生是教師做好教育工作不可缺少的重要條件，是教師必備的職業(yè)品質(zhì)之一。
2.樹立教師自身的良好形象
體育教師不同于其它專業(yè)的教師，體育教師是通過講解、示范來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，在體育教師教學(xué)中的體育教師健美的形體、得體的服裝、高雅的氣勢(shì)、瀟灑的風(fēng)度，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良性的影響。這就要求體育教師必須不斷地進(jìn)行科學(xué)鍛煉，保持健美的形體，給學(xué)生以美的感受。在這種前提下，體育教師上課時(shí)飽滿的精神、和藹的態(tài)度，矯健的身姿等，都有助于創(chuàng)建一種自然、輕松的教學(xué)氛圍，有助于學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)，建立一種和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而喜歡上你的課，積極參與到體育活動(dòng)中去，從而獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。
