初中數(shù)學(xué)落實(我是如何抓好初中數(shù)學(xué)教學(xué)的)

1.我是如何抓好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)的

班級里邊總是有很多的聰明人，但是他們的數(shù)學(xué)卻是他們的黑洞，而那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生我也沒見的他們比誰聰明多少了，那為什么會有學(xué)習(xí)好和差呢？為什么別人總是學(xué)習(xí)好的呢？那是因為他們用對了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式方法了，所以提高分?jǐn)?shù)會很快.那么怎么樣學(xué)初中數(shù)學(xué)就能超過那些比自己學(xué)習(xí)好的人了呢？

初中數(shù)學(xué)目錄

數(shù)學(xué)可是幼兒園要一直學(xué)到大學(xué)的科目呢，無論如何都是不能放棄的呢！俗話說得好呢，"重復(fù)是記憶之母"，這都是表達(dá)溫習(xí)功課對于學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性呢，就像我的一共而老師曾經(jīng)說過每天把自己學(xué)的東西在睡覺之前在腦子里過一遍，就當(dāng)是過電影了一樣，想不起來的東西記住第二天再問老師或者是同學(xué)，然后第三天，第四天皆是如此，這樣你學(xué)好數(shù)學(xué)就已經(jīng)完成一大半了.

接下來的一半就是怎么樣學(xué)初中數(shù)學(xué)的最關(guān)鍵的部分了.因為在平時的學(xué)習(xí)中，我們自己應(yīng)該學(xué)會怎樣歸納知識點，按照題型來歸納方式方法，解題的技巧，下面來看一下吧.

第一點：熟讀課本，要課本看的透透的，首先你要看看目錄，清楚這本書都準(zhǔn)備講什么，目錄只是知識框架的一種最最基礎(chǔ)的東西了，只要清楚了目錄，怒也就明白大概這本書講的是什么了，其次要按照每個章節(jié)每個章節(jié)的看，清楚的分開知識點，難點，最后都?xì)w納在一起，也要看看書本當(dāng)中的例題，要學(xué)會舉一反三，一種題型的題目必須要做到全會，而有的人連書都不看，又怎么樣學(xué)初中數(shù)學(xué)呢？

第二點：學(xué)習(xí)到某一個知識的時候，就把這個知識點所涉及到的題型全部從簡單到困難都擴展凱，從簡單的開始做，一直做到不會的題目，好好的請教別人在做，一直做到最后，徹底弄懂所有的題目，特別是對于特殊的題型和一般常見的，都需要在腦子當(dāng)中刻畫出來，不能忘記.

第三點：把一些你經(jīng)常錯的題目全部都整理出來，看看都是屬于哪幾種題型，把它弄懂，在以后的考試當(dāng)中就不會在出現(xiàn)錯誤了.

輔導(dǎo)數(shù)學(xué)作業(yè)

第四點：數(shù)學(xué)所學(xué)習(xí)的公式都是必須要記住的，因為會在題目中用到，而且很關(guān)鍵，所以每天都要背一遍，在睡前在背一遍，第二天早上醒來在背一遍，以此類推，永久就不會忘記了.

最后，要仔細(xì)的對待數(shù)學(xué)這門科目，這可是能決定你以后上哪所大學(xué)的關(guān)鍵呢！怎么樣學(xué)初中數(shù)學(xué)的方式方法到這里就結(jié)束了，希望同學(xué)們可以按照上邊的方法做一遍，是會收獲到很打的驚喜哦！

2.初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識點有哪些

初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識大全：直角坐標(biāo)系與點的位置

1. 直角坐標(biāo)系中，點A(3,0)在y軸上。

2. 直角坐標(biāo)系中，x軸上的任意點的橫坐標(biāo)為0。

3. 直角坐標(biāo)系中，點A(1,1)在第一象限。

4. 直角坐標(biāo)系中，點A(-1,1)在第二象限。

5. 直角坐標(biāo)系中，點A(-1,-1)在第三象限。

6. 直角坐標(biāo)系中，點A(1,-1)在第四象限。

初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識大全：特殊三角函數(shù)值

1.cos30°=√3/2

2.sin2 60°+ cos2 60°= 1

3.2sin30°+ tan45°= 2

4.tan45°= 1

5.cos60°+ sin30°= 1

初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識大全：圓的基本性質(zhì)

1.半圓或直徑所對的圓周角是直角。

2.任意一個三角形一定有一個外接圓.

3.在同一平面內(nèi)，到定點的距離等于定長的點的軌跡，是以定點為圓心，定長為半徑的圓。

4.在同圓或等圓中，相等的圓心角所對的弧相等。

5.同弧所對的圓周角等于圓心角的一半。

6.同圓或等圓的半徑相等。

7.過三個點一定可以作一個圓。

8.長度相等的兩條弧是等弧。

9.在同圓或等圓中，相等的圓心角所對的弧相等。

10.經(jīng)過圓心平分弦的直徑垂直于弦。

3.如何把初中數(shù)學(xué)學(xué)的更扎實?

一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。

新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。

首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。

4.初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)怎么搞好

初中數(shù)學(xué)是一個整體。

八年級的難點最多，九年級的考點最多。相對而言，七年級數(shù)學(xué)知識點雖然很多，但都比較簡單。

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受不到壓力，慢慢積累了很多小問題，這些問題在進(jìn)入八年級，遇到困難（如學(xué)科的增加、難度的加深）后，就凸現(xiàn)出來。 現(xiàn)在八年級學(xué)生中，有一部分同學(xué)就是對七年級數(shù)學(xué)不夠重視，在進(jìn)入八年級后，發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進(jìn)度，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越吃力，這個問題究其原因，主要是對七年級數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性，重視不夠。

這里先列舉一下在七年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題： 1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上； 2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力； 3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題； 4、解題效率低，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏； 5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點； 以上這些問題如果在七年級階段不能很好的解決，在八年級的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會出現(xiàn)成績的滑坡。相反，如果能夠打好七年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，八年級的學(xué)習(xí)只會是知識點上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很容易適應(yīng)的。

那怎樣才能打好七年級的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢？ （1）細(xì)心地發(fā)掘概念和公式 很多同學(xué)對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，很多同學(xué)忽略了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。

二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點與解題聯(lián)系起來。

三是，一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。

如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？ 我的建議是：更細(xì)心一點（觀察特例），更深入一點（了解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如）。 （2）總結(jié)相似的類型題目 這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會自己做。

當(dāng)你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進(jìn)入八年級、九年級以后，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績不升反降。

其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團糟。

我的建議是：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。 （3）收集自己的典型錯誤和不會的題目 同學(xué)們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。

但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學(xué)的知識點和技巧，在實際的題目中演練。

另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。

但現(xiàn)實情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發(fā)現(xiàn)，過去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復(fù)在出現(xiàn)；過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解決。

我的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。 （4）就不懂的問題，積極提問、討論 發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請教。

這是很平常的道理。但就是這一點，很多同學(xué)都做不到。

原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好。

“閉門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學(xué)到后面時，會更難理解。

這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。

討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個比較難的題目，經(jīng)過與同學(xué)討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。

需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。 我的建議是：“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵。

（5）注重實戰(zhàn)（考試）經(jīng)驗的培養(yǎng) 考試本身就是一門學(xué)問。有些同學(xué)平時成績很好，上課老師一提問，什么都會。

課下做題也都會。可一到考試，成績就不理想。

出現(xiàn)這種情況，有兩個主要原因：一是考試心態(tài)不不好，容易緊張；二是考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，但同時也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。

每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要同學(xué)們在平時的做題中解決。

自己平時做作業(yè)。

5.初中數(shù)學(xué)知識要點

一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)計劃

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制復(fù)習(xí)計劃。計劃的編寫必須切合學(xué)生實際?？刹捎没A(chǔ)知識習(xí)題化的方法，根據(jù)平時教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計劃的重點。復(fù)習(xí)計劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩眩教師制定的復(fù)習(xí)計劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。

二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識總

復(fù)習(xí)開始的第一階段，首先必須強調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，過好課本關(guān)。對學(xué)生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對課本后練習(xí)題必須逐題過關(guān)；③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高復(fù)習(xí)效率

總復(fù)習(xí)的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式；統(tǒng)計初步三大部分。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：（1）成比例線段；（2）相似三角形的判定與性質(zhì)。（3）相似多邊形的判定與性質(zhì)；第三塊圓，包含7條線：（4）圓的性質(zhì)；（5）直線與圓；（6）圓與圓；（7）角與圓；（8）三角形與圓；（9）四邊形與圓；（10）多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線：（11）作圓及作圓的內(nèi)外公切線等；（12）點的軌跡。這種歸納總結(jié)對程度差別不大、素質(zhì)較好的班級可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由學(xué)生“畫龍”，教師“點睛”。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行，使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。

四、集中練習(xí)，爭取最佳效果

梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，即開始第三階段的綜合復(fù)習(xí)。這個階段，除了重視課本中的重點章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習(xí)題為主，適當(dāng)加大模擬題的份量。對教師來說，這時主要任務(wù)是精選習(xí)題，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。精選綜合練習(xí)題要注意兩個問題：第一，選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性。如，函數(shù)的取值范圍可選擇如下一組例題：

(2)y=13-2x

(3)y=3x+2x-1

(4)y=1x+1-1

(5)y=x+2x-2第二，習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。如，角平分線定理的證明及應(yīng)用，圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應(yīng)用都是綜合性強且是重點應(yīng)掌握的題目，都要抓住不放，抓出成效。

6.如何把握和落實初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的目標(biāo)

新課程理念強調(diào)了過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)，并不等于可以忽視知識與技能目標(biāo)。

新課程之所以這樣強調(diào)，是針對傳統(tǒng)教學(xué)中片面追求知識和技能目標(biāo)，忽視其它兩個目標(biāo)的現(xiàn)實而言的，并沒有厚此薄彼的意思。在數(shù)學(xué)教學(xué)的實際中，我們往往容易忽視過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)，對此作些強調(diào)是必要的。

一、抓住能力重點，兼顧知識目標(biāo)的廣泛性 一堂數(shù)學(xué)課是否成功，是不是務(wù)真求實，首先要看知識與能力目標(biāo)是否得到了真正的落實。如果一堂課下來，學(xué)生在知識上沒有理解，能力上沒有提高，那么不管這堂課表現(xiàn)的如何精彩，也是一堂沒有實際意義的課。

課堂知識和能力目標(biāo)在實際操作中一般較易把握，但要注意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識與能力是十分廣泛的，要特別關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力和數(shù)學(xué)思維達(dá)到的水平及其課堂評價。 例如在“同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角”教學(xué)中，知識與能力目標(biāo)的要求是：了解同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角在平面幾何中的地位和意義。

會在簡單和比較復(fù)雜的圖形中正確辨認(rèn)同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角。能夠在給定某個條件下進(jìn)行有關(guān)同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的判定和計算，會在問題解決中的進(jìn)行實際運用。

在知識與能力目標(biāo)的落實過程中除了以課標(biāo)為依據(jù)外，最為重要的是要以學(xué)生認(rèn)知的實際水平來確定本堂課這一目標(biāo)要達(dá)到的程度。要以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來確定具體的知識與技能目標(biāo)。

要準(zhǔn)確把握知識與技能目標(biāo)。二、重視數(shù)學(xué)方法，強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程性 在新課程理念中，把過程與方法目標(biāo)提到一個新的高度加以強調(diào)，這是對傳統(tǒng)教學(xué)弊端的一種矯正。

過程與方法目標(biāo)涵蓋了教與學(xué)兩個方面，就教師的“教”而言，在數(shù)學(xué)課堂上，教師不僅要給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識，更重要的是傳授數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，要讓學(xué)生親歷知識與能力形成的過程與方法，重在給予學(xué)生學(xué)習(xí)策略和方法的指導(dǎo)。就學(xué)生的“學(xué)”而言，主要是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得知識，提高能力，促進(jìn)情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展的同時體會過程、掌握方法。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程與方法要強調(diào)生活化與數(shù)學(xué)味的統(tǒng)一，既要注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，把數(shù)學(xué)問題生活化，讓學(xué)生在生活體驗和感悟中學(xué)數(shù)學(xué)，又要強調(diào)把生活問題抽象為數(shù)學(xué)問題，強化數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練，把數(shù)學(xué)課上出真正的數(shù)學(xué)味來。強調(diào)過程與方法中的體驗和感悟，強調(diào)“親歷性”，要求學(xué)生自主探索，主動學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)概念的形成和發(fā)展過程，進(jìn)而深刻理解和把握其外延和內(nèi)涵；讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決過程，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為學(xué)生掌握、體驗和感悟數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的過程。如“同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角”教學(xué)中的過程與方法要求：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)自主探究同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角存在的條件和特點，小組合作討論總結(jié)歸納出同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角的共同特征，在問題解決中提高同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角的判別能力，在應(yīng)用練習(xí)中學(xué)習(xí)和體會化歸等數(shù)學(xué)思想。

三、凸顯情感目標(biāo)，提升學(xué)生的態(tài)度和價值觀 把情感、態(tài)度和價值觀作為教學(xué)的一大目標(biāo)單獨提出，這是新課程改革的一大亮點。以前我們只是把情感目標(biāo)作為德育在學(xué)科中的滲透而提出的一個要求，在實際教學(xué)中，這個要求往往難以落實。

新課改正是針對這一現(xiàn)象強調(diào)了情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)。從情感、態(tài)度和價值觀教學(xué)目標(biāo)的要求而言，數(shù)學(xué)教育功能除了傳授數(shù)學(xué)知識外，更為重要的是使學(xué)生能夠正確選擇文化而使自己成為具有健全人格和個性的社會人；使學(xué)生成為具有自身價值、有益于社會和國家的創(chuàng)造人。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中主要是要求注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的積極情感，以數(shù)學(xué)的邏輯性和嚴(yán)密性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以數(shù)學(xué)特有的文化內(nèi)涵提升學(xué)生的價值觀。如“同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角”教學(xué)中的情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)要求：從同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角的學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)幾何學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)探究熱情；從同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角的判別中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維方法和態(tài)度；從同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角的復(fù)雜圖形分解為基本圖形的過程中，讓學(xué)生感悟滲透化繁為簡，化難為易的化歸思想，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點。

通過“三線八角”基本圖形的形象化展示，讓學(xué)生從中體驗幾何圖形規(guī)則美。

7.如何學(xué)好初中數(shù)學(xué)

一、注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和積累：努力做到課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后及時復(fù)習(xí)。

一直以來，很多同學(xué)很不在乎學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，認(rèn)為基礎(chǔ)知識在解題時用不上，尤其是數(shù)學(xué)的概念，定義和定理在考試的時候也不會直接考到，學(xué)了也不會有用。其實這種想法是一個非常致命的錯誤，咱們有很多的同學(xué)，學(xué)習(xí)能力很強，也很聰明，就是在學(xué)習(xí)中忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，沒有抓住學(xué)習(xí)的重點，最后非常遺憾的沒有學(xué)好數(shù)學(xué)。其實，在中考中，大概有80%的題目都是直接或者間接的和基礎(chǔ)知識有關(guān)系，而只有20%才是我們所謂的難題，但是即使這些難題也都是由很多基礎(chǔ)的題目綜合而來的，所以要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先應(yīng)該也是必須要學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。

那么怎樣學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識呢，我的方法是課前預(yù)習(xí)，課中聽講，課后復(fù)習(xí)，只要這三個方面堅持不懈的結(jié)合起來，我相信最后一定能提高咱們學(xué)員的數(shù)學(xué)成績。

二、培養(yǎng)和鍛煉數(shù)學(xué)的解題方法和技巧：多做有針對性同時難度適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí)，循序漸進(jìn)，周而復(fù)始。

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中非常的努力，也知道要做大量的習(xí)題，有的甚至還自覺規(guī)定每天的做題數(shù)量，但是最后數(shù)學(xué)成績提高的也不是很明顯。這是為什么呢？我想很大程度上是由于咱們同學(xué)所作的習(xí)題沒有針對性，對于做題，我的觀點是不僅要做題，還要做好題，在這里我想說的是我們學(xué)而思的練習(xí)都是經(jīng)過各個老師精挑細(xì)選的習(xí)題，又經(jīng)過無數(shù)學(xué)員的檢驗，可以說是非常有針對性，當(dāng)然啦現(xiàn)在書店中很多習(xí)題資料也很不錯，希望大家能仔細(xì)挑選。同時，不僅要做針對性練習(xí)，更重要的是要對做過的習(xí)題不斷的總結(jié)和反思，總結(jié)自己為什么做錯了，錯在哪里啦，那么正確的思路又是什么呢等等，只要經(jīng)過這樣的反復(fù)思考，我相信咱們學(xué)員的學(xué)習(xí)成績一定會有一個很大的提高。

總之，以上兩點是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和學(xué)好數(shù)學(xué)很重要的思路和方法，有點同學(xué)覺得怎么這么少，方法就是這樣簡單，不可能吧，其實我們?nèi)魏螐?fù)雜的學(xué)習(xí)過程只要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，都會變得很簡單，因為簡單就是美，所以真誠的希望同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)習(xí)快樂，成績理想！