高中生物選修三填空(高中生物選修3復習內容)
1.高中生物選修3復習內容
選修3復習提綱 一、基因工程 1、（a）基因工程的誕生 （一）基因工程的概念 基因工程是指按照人們的愿望，進行嚴格的設計，通過體外DNA重組和轉基因技術，賦予生物以新的遺傳特性，創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產品。
基因工程是在DNA分子水平上進行設計和施工的，又叫做DNA重組技術。 2、（a）基因工程的原理及技術 原理：基因重組 技術：（一）基因工程的基本工具 1.“分子手術刀”——限制性核酸內切酶（限制酶） （1）來源：主要是從原核生物中分離純化出來的。
（2）功能：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開，因此具有專一性。 （3）結果：經(jīng)限制酶切割產生的DNA片段末端通常有兩種形式：黏性末端和平末端。
2.“分子縫合針”——DNA連接酶 （1）兩種DNA連接酶（E·coliDNA連接酶和T4DNA連接酶）的比較： ①相同點：都縫合磷酸二酯鍵。 ②區(qū)別：E·coliDNA連接酶來源于T4噬菌體，只能將雙鏈DNA片段互補的黏性末端之間的磷酸二酯鍵連接起來；而T4DNA連接酶能縫合兩種末端，但連接平末端的之間的效率較低。
（2）與DNA聚合酶作用的異同：----------------------DNA聚合酶只能將單個核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯鍵。DNA連接酶是連接兩個DNA片段的末端，形成磷酸二酯鍵。
3.“分子運輸車”——載體 （1）載體具備的條件：①能在受體細胞中復制并穩(wěn)定保存。②具有一至多個限制酶切點，供外源DNA片段插入。
③具有標記基因，供重組DNA的鑒定和選擇。 （2）最常用的載體是--質粒，它是一種裸露的、結構簡單的、獨立于細菌染色體之外，并具有自我復制能力的雙鏈環(huán)狀DNA分子。
（3）其它載體： 噬菌體的衍生物、動植物病毒 （二）基因工程的基本操作程序 第一步：目的基因的獲取 1.目的基因是指： 編碼蛋白質的結構基因 。 2.原核基因采取直接分離獲得，真核基因是人工合成。
人工合成目的基因的常用方法有反轉錄法_和化學合成法_。 3.PCR技術擴增目的基因 （1）原理：DNA雙鏈復制 （2）過程：第一步：加熱至90~95℃DNA解鏈；第二步：冷卻到55~60℃，引物結合到互補DNA鏈；第三步：加熱至70~75℃，熱穩(wěn)定DNA聚合酶從引物起始互補鏈的合成。
第二步：基因表達載體的構建 1.目的：使目的基因在受體細胞中穩(wěn)定存在，并且可以遺傳至下一代，使目的基因能夠表達和發(fā)揮作用。 2.組成：目的基因+啟動子+終止子+標記基因 （1）啟動子：是一段有特殊結構的DNA片段，位于基因的首端，是RNA聚合酶識別和結合的部位，能驅動基因轉錄出mRNA，最終獲得所需的蛋白質。
（2）終止子：也是一段有特殊結構的DNA片段 ，位于基因的尾端。 （3）標記基因的作用：是為了鑒定受體細胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細胞篩選出來。
常用的標記基因是抗生素基因。 第三步：將目的基因導入受體細胞_ 1.轉化的概念：是目的基因進入受體細胞內，并且在受體細胞內維持穩(wěn)定和表達的過程。
2.常用的轉化方法： 將目的基因導入植物細胞：采用最多的方法是 農桿菌轉化法，其次還有 基因槍法和 花粉管通道法等。 將目的基因導入動物細胞：最常用的方法是 顯微注射技術。
此方法的受體細胞多是 受精卵。 將目的基因導入微生物細胞： 3.重組細胞導入受體細胞后，篩選含有基因表達載體受體細胞的依據(jù)是標記基因是否表達。
第四步：目的基因的檢測和表達 1.首先要檢測 轉基因生物的染色體DNA上是否插入了目的基因，方法是采用 DNA分子雜交技術。 2.其次還要檢測 目的基因是否轉錄出了mRNA，方法是采用 用標記的目的基因作探針與mRNA雜交。
3.最后檢測 目的基因是否翻譯成蛋白質，方法是從轉基因生物中提取 蛋白質，用相應的 抗體進行 抗原-抗體雜交。 4.有時還需進行 個體生物學水平的鑒定。
如 轉基因抗蟲植物是否出現(xiàn)抗蟲性狀。 （三）（b）基因工程的應用 1.植物基因工程：抗蟲、抗病、抗逆轉基因植物，利用轉基因改良植物的品質。
2.動物基因工程：提高動物生長速度、改善畜產品品質、用轉基因動物生產藥物。 3.基因治療：把正常的外源基因導入病人體內，使該基因表達產物發(fā)揮作用。
——————詳細的話，請留下郵箱，我把這復習資料發(fā)送到你郵箱里面 （四）（a）蛋白質工程的概念 蛋白質工程是指以蛋白質分子的結構規(guī)律及其生物功能的關系作為基礎，通過基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質進行改造，或制造一種新的蛋白質，以滿足人類的生產和生活的需求。（基因工程在原則上只能生產自然界已存在的蛋白質）（1）蛋白質工程崛起的緣由：基因工程只能生產自然界已存在的蛋白質 （2）蛋白質工程的基本原理：它可以根據(jù)人的需求來設計蛋白質的結構，又稱為第二代的基因工程。
基本途徑：從預期的蛋白質功能出發(fā)，設計預期的蛋白質結構，推測應有的氨基酸序列，找到相對應的脫氧核苷酸序列（基因）以上是蛋白質工程特有的途徑；以下按照基因工程的一般步驟進行。（注意：目的基因只能用人工合成的方法） 設計中的困難：如何推測非。
2.求高中生物選修3知識點整理
生物選修3復習必勝測試
1、限制酶作用特點是
2、因工程的步驟主要有 ， ，
, ,
3、mRNA通過 而獲得的cDNA文庫。用cDNA文庫中分離出的目的基因構建表達載體時，必須加上 ，否則不能在受體細胞中表達。
4、當雙子葉植物或裸子植物受到損傷時，傷口處的細胞會分泌大量的 化合物，吸引農桿菌移向這些細胞，這時農桿菌的 質粒的 片段會移到受體細胞，并整合到受體細胞的 上。因此，轉基因植物常用農桿菌的質粒做為運載體，迄今為止，80%的轉基因植物都是用這種方法獲得的。
5、檢測目的基因是否插入染色體DNA上，采用 技術，此方法需要
用 標記目的基因，以此做為 ，與基因駔DNA雜交。
檢測的基因是否轉錄出了mRNA，采用 技術。
檢測的基因是否翻譯出了蛋白質，采用 技術。
從人體內提取某種細胞，進行培養(yǎng)，在體外進行轉基因，然后再重新輸入患者體內，這叫
基因治療。
6、乳腺生物反應器是將藥用蛋白基因與乳腺蛋白質的 重組在一起，然后導入 性哺乳動物的 ，然后送入母體內發(fā)育成個體，轉基因動物達到泌乳期，可以從動物的乳汁中提取藥物。原理相同的還有膀胱生物反應器。
7、基因工程只能生產自然界 蛋白質，而蛋白質工程則可以通過對 的修飾或改造，對現(xiàn)有的蛋白質進行改造，或生產一種 的蛋白質。蛋白質工程的基本途徑是
蛋白質工程具有誘人的前景，但是最大的困難是：日前科學家對大多數(shù)蛋白質的 了解還不夠。
1970年，特明和巴爾的摩證實了RNA病毒能依賴RNA合成DNA的過程，并發(fā)現(xiàn)了催化此過程的酶。下面為形成cDNA的過程和PCR擴增過程示意圖。請根據(jù)圖解回答下列問題：
(1)催化①過程的酶是___________（2分）；核酸酶的作用是___________（2分）。
(2)③過程也稱為DNA的變性，此過程在溫度高達90~95℃時才能完成，說明DNA分子具有__________（2分）性。
(3)由圖中信息分析可知，催化②⑤過程的酶都是______________（2分），兩者在作用特性上的區(qū)別是______ _____。（3分）
(4)如果RNA單鏈中有堿基100個，其中A占25%,U占15%，則通過該過程合成的一個雙鏈DNA片段中有胞嘧啶______個（2分）。
(5)PCR技術不僅為遺傳病的診斷帶來了便利，而且改進了檢測細菌和病毒的方法。若要檢測一個人是否感染了艾滋病病毒，你認為可以用PCR擴增血液中的（ ）（2分）
A.白細胞DNA B.病毒蛋白質 C.血漿抗體 D.病毒核酸
(1)反轉錄酶（或逆轉錄酶） 解旋（2）穩(wěn)定（3）DNA聚合酶 催化⑤過程的酶耐高溫 （4）60 (4) D
3.高中生物選修3知識點歸納
選修3、現(xiàn)代生物科技專題專題1、基因工程什么是基因工程？1.1DNA重組技術的基本工具一、“分子手術刀”——限制性核酸內切酶（限制酶）一來源：主要是從原核生物中分離純化出來的。
二功能：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開，因此具有專一性。三結果：經(jīng)限制酶切割產生的DNA片段末端通常有兩種形式，黏性末端和平末端。
二、“分子縫合針”——DNA連接酶一功能：將切下來的DNA片段拼接成新的DNA分子。連接部位：磷酸二酯鍵，不是氫鍵。
二兩種DNA連接酶（E·coliDNA連接酶和T4-DNA連接酶）的比較：⒈相同點：都縫合磷酸二酯鍵。⒉區(qū)別：E·coliDNA連接酶來源于T4噬菌體，只能將雙鏈DNA片段互補的黏性末端之間的磷酸二酯鍵連接起來；而T4DNA連接酶能縫合兩種末端，但連接平末端的之間的效率較低。
三與DNA聚合酶作用的異同：DNA聚合酶只能將單個核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯鍵。DNA連接酶是連接兩個DNA片段的末端，形成磷酸二酯鍵。
三、“分子運輸車”——載體（與細胞膜上的載體有什么區(qū)別？）一作為載體的必要條件：能在受體細胞中復制并穩(wěn)定保存；具有一至多個限制酶切點，供外源DNA片段插入；具有標記基因，供重組DNA的鑒定和選擇；對受體細胞無害、易分離。二最常用的載體是質粒：是一種裸露的、結構簡單的、獨立于細菌染色體之外，并具有自我復制能力的很小的雙鏈環(huán)狀DNA分子。
三其它載體：噬菌體的衍生物、動植物病毒。1.2基因工程的基本操作程序一、目的基因的獲取（什么是目的基因？）一獲取方法：原核基因采取直接分離獲得，真核基因是人工合成。
二從基因文庫中獲取目的基因什么是基因文庫？什么是基因組文庫？什么是部分基因文庫？三者間是什么關系？怎樣從基因文庫中獲取目的基因？三利用PCR技術擴增目的基因⒈什么是PCR技術？⒉原理：DNA雙鏈復制。⒊PCR技術需哪些必要條件？PCR的結果是什么？⒋過程：變性→退火→延伸→多次重復。
四直接人工合成。二、基因表達載體的構建（該過程實際上是不同來源的基因重組的過程，是基因工程的核心）一構建基因表達載體的目的是什么？怎樣構建？二一個基因表達載體的組成：復制原點+啟動子+目的基因+終止子+標記基因什么是啟動子、終止子？它們分別在基因表達載體上的什么位置？各有什么作用？標記基因有什么作用？三、將目的基因導入受體細胞一轉化的概念：是目的基因進入受體細胞內，并且在受體細胞內維持穩(wěn)定和表達的過程。
二常用的轉化方法⒈將目的基因導入植物細胞：采用最多的方法是農桿菌轉化法，其次還有基因槍法和花粉管通道法等。導入到了植物細胞的什么位置？⒉將目的基因導入動物細胞：最常用的方法是顯微注射技術。
此方法的受體細胞多是受精卵。⒊將目的基因導入微生物細胞：原核生物作為受體細胞的優(yōu)點有哪些？最常用的原核細胞是什么？轉化方法是什么？三重組DNA導入受體細胞后，篩選含有基因表達載體受體細胞的依據(jù)是標記基因是否表達。
四、目的基因的檢測和表達一首先要檢測轉基因生物的染色體DNA上是否插入了目的基因。方法：DNA分子雜交技術。
該方法的原理是什么？二其次還要檢測目的基因是否轉錄出了mRNA。方法：用標記的目的基因作探針與mRNA雜交。
三最后檢測目的基因是否翻譯成蛋白質。方法：從轉基因生物中提取蛋白質，用相應的抗體進行抗原-抗體雜交。
四有時還需進行個體生物學水平的鑒定。如轉基因抗蟲植物是否出現(xiàn)抗蟲性狀。
1.3基因工程的應用一、植物基因工程：抗蟲、抗病、抗逆轉基因植物，利用轉基因改良植物的品質。二、動物基因工程：提高動物生長速度、改善畜產品品質、用轉基因動物生產藥物、作器官移植的供體。
三、基因工程藥物：細胞因子、抗體、疫苗、激素等。四、基因治療：把正常的外源基因導入病人體內，使該基因表達產物發(fā)揮功能，多而達到治療疾病的目的，這是治療遺傳病的最有效的手段。
1.4蛋白質工程的崛起一、天然蛋白質為什么不能完全適應生產和使用需要？實現(xiàn)蛋白質工程的基本途徑是什么？二、蛋白質工程：指以蛋白質分子的結構規(guī)律及其生物功能的關系作為基礎，通過基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質進行改造，或制造一種新的蛋白質，以滿足人類的生產和生活的需求。（基因工程在原則上只能生產自然界已存在的蛋白質）專題2 、細胞工程什么是細胞工程？根據(jù)操作對象不同，可分為哪幾種？2.1.1植物細胞工程的基本技術一、理論基礎（原理）：細胞全能性。
一什么是細胞的全能性？在生物生長發(fā)育過程中，細胞為什么不會表現(xiàn)出全能性？二全能性表達的難易程度：受精卵>生殖細胞>干細胞>體細胞；植物細胞>動物細胞。植物組織培養(yǎng)技術一過程什么是植物組織培養(yǎng)？什么叫脫分化？脫分化的實質是什么？（恢復細胞全能性的過程）脫分化的結果是什么？什么叫再分化？什么是愈傷組織，有什么特點？二地位：是培育轉基因植物、植物體細胞雜交培育植物新品種的最后一道工序。
三。
4.高中生物選修三知識點總結
專題1 基因工程 基因工程的概念 基因工程是指按照人們的愿望，進行嚴格的設計，通過體外DNA重組和轉基因技術，賦予生物以新的遺傳特性，創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產品。
基因工程是在DNA分子水平上進行設計和施工的，又叫做DNA重組技術。 （一）基因工程的基本工具 1.“分子手術刀”——限制性核酸內切酶（限制酶） （1）來源：主要是從原核生物中分離純化出來的。
（2）功能：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開，因此具有專一性。 （3）結果：經(jīng)限制酶切割產生的DNA片段末端通常有兩種形式：黏性末端和平末端。
2.“分子縫合針”——DNA連接酶 （1）兩種DNA連接酶（E?coliDNA連接酶和T4-DNA連接酶）的比較： ①相同點：都縫合磷酸二酯鍵。 ②區(qū)別：E?coliDNA連接酶來源于T4噬菌體，只能將雙鏈DNA片段互補的黏性末端之間的磷酸二酯鍵連接起來；而T4DNA連接酶能縫合兩種末端，但連接平末端的之間的效率較低。
（2）與DNA聚合酶作用的異同：??????????????????????DNA聚合酶只能將單個核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯鍵。DNA連接酶是連接兩個DNA片段的末端，形成磷酸二酯鍵。
3.“分子運輸車”——載體 （1）載體具備的條件：①能在受體細胞中復制并穩(wěn)定保存。 ②具有一至多個限制酶切點，供外源DNA片段插入。
③具有標記基因，供重組DNA的鑒定和選擇。 （2）最常用的載體是??質粒，它是一種裸露的、結構簡單的、獨立于細菌染色體之外，并具有自我復制能力的雙鏈環(huán)狀DNA分子。
（3）其它載體： 噬菌體的衍生物、動植物病毒 （二）基因工程的基本操作程序 第一步：目的基因的獲取 1.目的基因是指： 編碼蛋白質的結構基因 。 2.原核基因采取直接分離獲得，真核基因是人工合成。
人工合成目的基因的常用方法有反轉錄法_和化學合成法_。 3.PCR技術擴增目的基因 （1）原理：DNA雙鏈復制 （2）過程：第一步：加熱至90~95℃DNA解鏈；第二步：冷卻到55~60℃，引物結合到互補DNA鏈；第三步：加熱至70~75℃，熱穩(wěn)定DNA聚合酶從引物起始互補鏈的合成。
第二步：基因表達載體的構建 1.目的：使目的基因在受體細胞中穩(wěn)定存在，并且可以遺傳至下一代，使目的基因能夠表達和發(fā)揮作用。 2.組成：目的基因+啟動子+終止子+標記基因 （1）啟動子：是一段有特殊結構的DNA片段，位于基因的首端，是RNA聚合酶識別和結合的部位，能驅動基因轉錄出mRNA，最終獲得所需的蛋白質。
（2）終止子：也是一段有特殊結構的DNA片段 ，位于基因的尾端。 （3）標記基因的作用：是為了鑒定受體細胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細胞篩選出來。
常用的標記基因是抗生素基因。 第三步：將目的基因導入受體細胞_ 1.轉化的概念：是目的基因進入受體細胞內，并且在受體細胞內維持穩(wěn)定和表達的過程。
2.常用的轉化方法： 將目的基因導入植物細胞：采用最多的方法是 農桿菌轉化法，其次還有 基因槍法和 花粉管通道法等。 將目的基因導入動物細胞：最常用的方法是 顯微注射技術。
此方法的受體細胞多是 受精卵。 將目的基因導入微生物細胞：原核生物作為受體細胞的原因是 繁殖快、多為單細胞、遺傳物質相對較少 ，最常用的原核細胞是 大腸桿菌 ，其轉化方法是：先用 Ca2+ 處理細胞，使其成為 感受態(tài)細胞 ，再將 重組表達載體DNA分子 溶于緩沖液中與感受態(tài)細胞混合，在一定的溫度下促進感受態(tài)細胞吸收DNA分子，完成轉化過程。
3.重組細胞導入受體細胞后，篩選含有基因表達載體受體細胞的依據(jù)是標記基因是否表達。 第四步：目的基因的檢測和表達 1.首先要檢測 轉基因生物的染色體DNA上是否插入了目的基因，方法是采用 DNA分子雜交技術。
2.其次還要檢測 目的基因是否轉錄出了mRNA，方法是采用 用標記的目的基因作探針與 mRNA雜交。 3.最后檢測 目的基因是否翻譯成蛋白質，方法是從轉基因生物中提取 蛋白質，用相應的 抗體進行抗原-抗體雜交。
4.有時還需進行 個體生物學水平的鑒定。如 轉基因抗蟲植物是否出現(xiàn)抗蟲性狀。
（三）基因工程的應用 1.植物基因工程：抗蟲、抗病、抗逆轉基因植物，利用轉基因改良植物的品質。 2.動物基因工程：提高動物生長速度、改善畜產品品質、用轉基因動物生產藥物。
3.基因治療：把正常的外源基因導入病人體內，使該基因表達產物發(fā)揮作用。 （四）蛋白質工程的概念 蛋白質工程是指以蛋白質分子的結構規(guī)律及其生物功能的關系作為基礎，通過基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質進行改造，或制造一種新的蛋白質，以滿足人類的生產和生活的需求。
（基因工程在原則上只能生產自然界已存在的蛋白質） 轉錄 翻譯 專題2 細胞工程 （一）植物細胞工程 1.理論基礎（原理）：細胞全能性 全能性表達的難易程度：受精卵>生殖細胞>干細胞>體細胞；植物細胞>動物細胞 2.植物組織培養(yǎng)技術 （1）過程：離體的植物器官、組織或細胞 ―→愈傷組織 ―→試管苗 ―→植物體 （2）用途：微型繁殖、作物脫毒、制造人工種子、單倍。
5.人教版生物選修3知識點
必修三第一章：人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)1、體液：體內含有的大量以水為基礎的物體。
細胞內液（2/3）體液 細胞外液（1/3）：包括：血漿、淋巴、組織液等2、體液之間關系： 血漿 細胞內液 組織液 淋巴3、內環(huán)境：由細胞外液構成的液體環(huán)境。內環(huán)境作用：是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介。
4、組織液、淋巴的成分和含量與血漿的相近，但又不完全相同，最主要的差別在于血漿中含有較多的蛋白質，而組織液和淋巴中蛋白質含量較少5、細胞外液的理化性質：滲透壓、酸堿度、溫度。6、血漿中酸堿度：7.35---7.45 調節(jié)的試劑：緩沖溶液： NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/ NaH2PO47、人體細胞外液正常的滲透壓：770kPa、正常的溫度：37度8、穩(wěn)態(tài)：正常機體通過調節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調活動、共同維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)。
內環(huán)境穩(wěn)態(tài)指的是內環(huán)境的成分和理化性質都處于動態(tài)平衡中9、穩(wěn)態(tài)的調節(jié)：神經(jīng) 體液 免疫共同調節(jié)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義：內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件第二章；動物和人體生命活動的調節(jié)1、神經(jīng)調節(jié)的基本方式：反射神經(jīng)調節(jié)的結構基礎：反射弧反射?。焊惺芷鳌鷤魅肷窠?jīng)（有神經(jīng)節(jié)）→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應器（還包括肌肉和腺體）神經(jīng)纖維上 雙向傳導 靜息時外正內負靜息電位 → 刺激 → 動作電位→ 電位差→局部電流 2、興奮傳導 神經(jīng)元之間（突觸傳導） 單向傳導 突觸小泡（遞質）→ 突觸前膜→突觸間隙→ 突觸后膜（有受體）→產生興奮或抑制3、人體的神經(jīng)中樞：下丘腦：體溫調節(jié)中樞、水平衡調節(jié)中樞、生物的節(jié)律行為腦干：呼吸中樞小腦：維持身體平衡的作用大腦：調節(jié)機體活動的最高級中樞脊髓：調節(jié)機體活動的低級中樞4、大腦的高級功能：除了對外界的感知及控制機體的反射活動外，還具有語言、學習、記憶、和思維等方面的高級功能。大腦S區(qū)受損會得運動性失語癥：患者可以看懂文字、聽懂別人說話、但自己不會講話5、激素調節(jié)：由內分泌器官（或細胞）分泌的化學物質進行調節(jié)激素調節(jié)是體液調節(jié)的主要內容，體液調節(jié)還有CO2的調節(jié)6、人體正常血糖濃度；0.8—1.2g/L低于0.8 g/L：低血糖癥 高于1.2 g/L；高血糖癥、嚴重時出現(xiàn)糖尿病。
7、人體血糖的三個來源：食物、肝糖原的分解、非糖物質的轉化 三個去處：氧化分解、合成肝糖原肌糖原、轉化成脂肪蛋白質等8、血糖平衡的調節(jié) 血糖濃度升高 胰島素 胰高血糖素（胰島B細胞分泌） （胰島A細胞分泌） 血糖濃度降低9、體溫調節(jié)寒冷刺激 下丘腦 促甲狀腺激素釋放激素 垂體→促甲狀腺激素甲狀腺 甲狀腺激素 促進細胞的新陳代謝甲狀腺激素分泌過多又會反過來抑制下丘腦和垂體的作用，這就是反饋調節(jié)。人體寒冷時機體也會發(fā)生變化；全身發(fā)抖（骨骼肌手縮）、起雞皮疙的（毛細血管收縮）10、激素調節(jié)的特點：微量和高效、通過體液運輸（人體各個部位）、作用于靶器官或靶細胞11、神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的區(qū)別比較項目神經(jīng)調節(jié)體液調節(jié)作用途徑反射弧體液運輸反應速度迅速較緩慢作用范圍準確、比較局限較廣泛作用時間短暫比較長12、水鹽平衡調節(jié) 飲水不足 失水過多 食物過咸 ↓ 細胞外液滲透壓升高 （-） ↓（+） （-） 下丘腦中的滲透壓感受器 ↓ 垂體 ↓ ↓ 抗利尿激素 ↓（+） 腎小管集合管重吸收水 ↓ ↓（-）尿量減少13、神經(jīng)調節(jié)與體液調節(jié)的關系：①：不少內分泌腺直接或間接地受到神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)②：內分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能例如：甲狀腺激素成年人分泌過多：甲亢過少；甲狀腺腫大（大脖子?。?嬰兒時期分泌過少：呆小癥 免疫器官（如：扁桃體、淋巴結、骨髓、胸腺、脾等） 吞噬細胞14、免疫系統(tǒng)的組成 免疫細胞 T細胞（在胸腺中成熟） 淋巴細胞 B細胞（在骨髓中成熟） 免疫活性物質（如：抗體） 第一道防線：皮膚、粘膜等 非特異性免疫（先天免疫）第二道防線：體液中殺菌物質（溶菌酶）、吞噬細胞15、免疫 特異性免疫（獲得性免疫） 第三道防線：體液免疫和細胞免疫 在特異性免疫中發(fā)揮免疫作用的主要是淋巴細胞16、免疫系統(tǒng)的功能：防衛(wèi)功能、監(jiān)控和清除功能17、抗原：能夠引起機體產生特異性免疫反應的物質（如：細菌、病毒、人體中壞死、變異的細胞、組織） 抗體：專門抗擊抗原的蛋白質18、免疫分為；體液免疫（主要是B細胞起作用）、細胞免疫（主要是T細胞起作用）19、體液免疫過程：（抗原沒有進入細胞） 漿細胞 抗體 抗原 吞噬細胞 T細胞 B細胞 記憶B細胞記憶B細胞的作用：可以在抗原消失很長一段時間內保持對這種抗原的記憶，當再接觸這種抗原時，能迅速增殖和分化，產生漿細胞從而產生抗體。
抗體與抗原結合產生細胞集團或沉淀，最后被吞噬細胞吞噬消化20、細胞免疫（抗原進入細胞） 記憶T細胞侵入細胞的抗原 T細胞 效應T細胞效應T細胞作用：使靶細胞裂解，抗原暴露暴露的抗原會被吞噬細胞吞噬消化 過敏反應：再次接受過敏原 21、免疫失調引起的疾病 自身免疫疾?。侯愶L濕、系統(tǒng)性紅斑狼瘡 免疫缺陷病：艾滋病22、過敏反應的特點：發(fā)作迅速、反應強烈、消退較快；一般不會破壞組織細胞，也不會引起組織嚴重損傷；有明顯。
6.生物選修三主要是什么題型
一、人教版生物必修1“分子與細胞”新教材與老教材比較分析（一）知識點的比較分析（側重于知識點的增添和刪除部分）第4章 細胞的物質輸入和輸出第1節(jié) 物質跨膜運輸?shù)膶嵗辖滩囊姷谌碌谒墓?jié)部分：植物對水分的吸收新教材老教材增添了“水分進出哺乳動物紅細胞狀況”的內容和圖片。
（P60）無相關內容。增加了“資料分析：物質跨膜運輸?shù)奶攸c”。
（P63）有簡單文字敘述：細胞膜是一種選擇透過性膜。（P25）刪除了“滲透作用概念和滲透作用產生的條件”等文字內容。
有較為詳細的相關內容。（P58）第2節(jié) 生物膜的流動鑲嵌模型——老教材見第二章第一節(jié)部分：細胞膜的結構新教材老教材增添了“對生物膜結構的探索歷程”（P65）；“人鼠細胞融合實驗”（P67）；無相關內容。
提出了“流動鑲嵌模型”這一名詞，“糖被”概念改以小字體出現(xiàn)，且添加了“糖脂”這一名詞（P68）；無“流動鑲嵌模型”和“糖脂”等名詞，有正常字體顯示的“糖被“概念。（P24）增加了“課外制作：用廢舊物品制作生物膜模型”（P69）；無相關內容。
刪除了小資料“關于細胞識別最經(jīng)典的例子”。有相關內容。
（P24）第3節(jié) 物質跨膜運輸?shù)姆绞健辖滩囊姷诙碌谝还?jié)部分：細胞膜的功能新教材老教材明確點出了“擴散”現(xiàn)象，完善了被動運輸?shù)膬煞N方式——自由擴散和協(xié)助擴散，并配上了更為形象直觀的示意圖。（P70）只有自由擴散和主動運輸兩種運輸方式的介紹，無協(xié)助擴散的介紹。
（P24）介紹主動運輸實例時，增添了麗藻細胞積累K+的情況（麗藻細胞液與池水的多種離子濃度比的表格）（P71），刪除了“輪藻”的圖片。無麗藻細胞積累離子的例子，但有輪藻的圖片。
（P25）通過“知識鏈接”形式，說明主動運輸消耗的能量來自于ATP的水解，使前后知識更為連貫。（P72）只是說到主動運輸需要消耗新陳代謝釋放的能量。
（P24）以小字顯示的形式闡述了“胞吞”、“胞吐”現(xiàn)象并配有相關圖片。（P72）用“內吞”和“外排”名詞，沒有圖片。
（P25）每章節(jié)結束，均配有練習或技能訓練、本章小結。本章配有有“科學前沿——介紹水通道和離子通道的研究情況”，拓展學生視野，激發(fā)學生興趣。
（P74）章節(jié)結束有復習題和課外讀（無圖片）。（P43）第五章 細胞的能量供應和利用第1節(jié) 降低化學反應活化能的酶 ——老教材見第三章第一節(jié)：新陳代謝與酶新教材老教材使用“細胞代謝”的概念。
（P78）使用“新陳代謝”的概念。（P44）“資料分析——關于酶本質的探索”，內容翔實，生動，配有多張圖片。
（P81）“酶的發(fā)現(xiàn)過程”以文字敘述為主，內容較為單一。（P45）探究實驗“比較H2O2在不同條件下的分解”不但完成老教材實驗目的，且又增加了“溫度”這一變量，研究加熱對H2O2分子運動的影響，從而提出“活化能”這一新概念。
（P78）觀察驗證實驗“比較H2O2酶和Fe3+的催化效率”，不設“溫度”變量，也不提“活化能”這一名詞。（P46）增添了生物實驗常用術語“控制變量”的解釋，使學生領悟科學研究方法并習得相關操作技能。
（P79）無相關內容。相關信息“目前已發(fā)現(xiàn)的酶有4000多種”。
（P83）小資料“目前已發(fā)現(xiàn)的酶達3000多種”。（P45）實驗“探究影響酶活性的條件”研究環(huán)境條件對酶活性的影響，實驗更為開放，更側重于小組的合作與交流，更有利于培養(yǎng)學生嚴密的分析能力和嚴謹?shù)倪壿嬎季S。
（P83）“實驗五——探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用”主要就是研究酶的專一性。（P47）“科學·技術·社會——酶為生活添姿彩”圖文并茂，更適于中學生閱讀。
（P87）“課外讀——造福人類的酶工程”僅有文字敘述。（P49）第2節(jié) 細胞的能量“通貨”ATP——老教材見第三章第二節(jié)：新陳代謝與ATP新教材老教材對于把ATP比喻成細胞的能量“通貨”有更為實質的解釋（吸能反應與ATP水解反應相聯(lián)系，放能反應與ATP合成相聯(lián)系）。
（P89）對于把ATP比喻成細胞的能量“通貨”的解釋是因為細胞內時刻進行著ATP和ADP的相互轉化。（P51）圖文并茂地展示了ATP的利用實例。
（P90）簡單的文字敘述。（P51）刪除了兩個關于ATP的小資料。
有兩個ATP的小資料。（P51）課后練習中拓展題設計得好，真能幫助學生拓展思路，前后融會貫通。
（P90）無相關內容。第3節(jié) ATP的主要來源——細胞呼吸——老教材見第三章第七節(jié)：細胞呼吸新教材老教材細胞呼吸概念：有機物在細胞內經(jīng)過一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產物，釋放出能量并生成ATP的過程。
（P91）細胞呼吸（又叫生物氧化）概念：生物體內的有機物在細胞內經(jīng)過一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產物，并且釋放出能量的總過程。（P72）增添了探究實驗“酵母菌細胞呼吸的方式”，通過實驗得出細胞呼吸有兩種類型：有氧呼吸和無氧呼吸。
（P91）文字直接表述“細胞呼吸包括有氧呼吸和無氧呼吸兩種類型”。（P72）穿插介紹了線粒體的結構和功能。
（P93）無相關內容。利用相關信息增補了對[H]的解釋，使學生在學習光合作用H2O光解產生的[H]時。
