小學(xué)階段的樂(lè)理教案(小學(xué)音樂(lè)課有哪些樂(lè)理知識(shí))
1.小學(xué)音樂(lè)課有哪些樂(lè)理知識(shí)
1、音樂(lè)構(gòu)成的四個(gè)基本要素：音的高低、音的長(zhǎng)短、音量、音質(zhì)。
2、音符
記錄音樂(lè)的符號(hào)叫做音符。而音符用七個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字來(lái)表示：
1 2 3 4 5 6 7
音 名： C D E F G A B
唱 名：do re mi fa so la si
3、音符的劃分
在這七個(gè)音符中有一個(gè)規(guī)律，就是3(mi)到4(fa),7(si)到高音1(do)是半音。在吉他上是相鄰的兩個(gè)品為半音，比如一弦1品是3(mi)，那么一弦2品就是4(fa)；在吉他上隔一品是全音，比如一弦1品是1(do)，那么一弦3品就是2(re)，中間隔了1品。
4、音高
音符的數(shù)字符號(hào)如1、2、3、4、5、6、7就表示不同的音高。音樂(lè)里總共就有7個(gè)音符。
5、附點(diǎn)音符
寫在音符右邊的小圓點(diǎn)，叫附點(diǎn)，帶有附點(diǎn)的音符叫做附點(diǎn)音符。無(wú)論什么音符，只要帶有附點(diǎn)，就延長(zhǎng)附點(diǎn)前面音符的一半。
6、節(jié)奏
掌握讀譜，首先要掌握節(jié)奏，練習(xí)掌握?節(jié)奏要能準(zhǔn)確的擊拍。擊拍的節(jié)奏方法是：手往下拍是半拍，手掌拿起有半拍，一上一下是一拍。
擴(kuò)展資料：
于 1950年頒布《小學(xué)音樂(lè)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)（草案）》，所訂目標(biāo)為：
1、培養(yǎng)兒童正確的聽(tīng)音、發(fā)聲、歌唱、簡(jiǎn)單演奏等初步的音樂(lè)知識(shí)和技能。
2、培養(yǎng)兒童愛(ài)好音樂(lè)，以音樂(lè)陶冶身心，豐富生活，并樂(lè)為人民服務(wù)的興趣和愿望。
3、培養(yǎng)兒童活潑、愉快、熱情、勇敢及“五愛(ài)”國(guó)民公德和保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)世界和平的愛(ài)國(guó)主義思想和感情。教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、樂(lè)譜知識(shí)、樂(lè)器、欣賞幾類。
2.小學(xué)音樂(lè)課教案
你是這個(gè)版本的么：第八課 童 心 教 學(xué) 目 標(biāo)： 1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無(wú)限的歡樂(lè)，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿生機(jī)。
讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂(lè)的時(shí)刻。 2.用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，渲染這充滿詩(shī)意的童心世界。
教 學(xué) 重 點(diǎn)： 1. 音樂(lè)的感悟，情緒的調(diào)動(dòng)。 2. 即興表演能力的培養(yǎng)。
教 學(xué) 難 點(diǎn)： 1. 音樂(lè)中附點(diǎn)節(jié)奏的加強(qiáng)與鞏固。 2. 現(xiàn)代舞及打擊樂(lè)器伴奏的創(chuàng)編活動(dòng)。
教 學(xué) 內(nèi) 容：? 聆聽(tīng)《山童》教學(xué)基本要求：?? 1.合唱曲《山童》是近年來(lái)創(chuàng)作作品中較優(yōu)秀的作品之一，音調(diào)民族風(fēng)格濃郁，歌詞充滿童趣，形象生動(dòng)，內(nèi)容帶陳述性，層層深入，很受聽(tīng)眾喜歡。? 2.這首合唱曲較長(zhǎng)，有條件的學(xué)校在欣賞時(shí)最好能把譜輸入電腦，上課時(shí)隨錄音放映，學(xué)生看著歌譜能了解內(nèi)容，欣賞才能有效果。
至少把歌譜能抄出來(lái)供學(xué)生了解。? 3.有時(shí)間最好能欣賞兩次：第一次了解一下表現(xiàn)的內(nèi)容，第二次從音樂(lè)中領(lǐng)悟山童在山間的活動(dòng)，從而獲得主題——童年多美好的意境。
? 聆聽(tīng)《真善美的小世界》教學(xué)基本要求：? 1.介紹迪斯尼樂(lè)園的背景。如有錄像片、VCD音像資料插放，學(xué)生更為歡迎。
? 2.欣賞全歌：邊聽(tīng)邊劃 2/4 拍指揮圖式。? 設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)清楚歌詞的內(nèi)容嗎？你能區(qū)分歌曲的段落嗎？為什么？ 3.師生討論。
? 4.復(fù)聽(tīng)全歌。? 要求：選擇兩件打擊樂(lè)器，當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)轉(zhuǎn)入第二樂(lè)段時(shí)，換一件打擊樂(lè)器伴奏。
? （也可設(shè)計(jì)兩個(gè)動(dòng)作，表示樂(lè)段的區(qū)分。）? 5.再欣賞全歌。
? 要求：可以邊聽(tīng)邊哼；可以邊聽(tīng)邊選擇自己喜愛(ài)的角色，如唐老鴨、米老鼠、白雪公主……（教師準(zhǔn)備些頭飾、面具等道具供學(xué)生選擇） 隨音樂(lè)的節(jié)拍跳自己設(shè)計(jì)的舞步，把我們教室想像是一個(gè)迪斯尼樂(lè)園，大家盡情地玩吧。（對(duì)音樂(lè)的分樂(lè)段，要用不同的動(dòng)作能表現(xiàn)出來(lái)。）
6.小結(jié)：童心在小世界里盡情地抒發(fā)吧！? 表演《蕩秋千》教學(xué)基本要求：?? 1.蕩秋千既是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)很有樂(lè)趣的休閑活動(dòng)，兒童特別愛(ài)玩。貴州的仡佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣！? 2.聽(tīng)范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。
? 設(shè)問(wèn)你能聽(tīng)出這里有幾句是重復(fù)的樂(lè)句。? 3.學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)。
在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)。? （1）提示：這是一首歡樂(lè)的歌曲，速度應(yīng)該稍快，但在開(kāi)始學(xué)唱曲調(diào)時(shí)，可放慢速度。
另外學(xué)唱曲調(diào)必需要打拍子或劃 2/4 拍指揮圖。? （2）難點(diǎn)與重點(diǎn)：十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；“ ”、“ ”兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開(kāi)。
??? 4.學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。學(xué)生自學(xué)。
? 5.用稍快的速度流暢地唱全曲。? 6.歡快地表現(xiàn)兒童們?cè)谑幥锴r(shí)高興玩耍的情景，有感情地表演《蕩秋千》。
表演《小孩世界》教學(xué)基本要求： 1.這是一首富有童趣想像的歌曲。內(nèi)容似乎有些異想天開(kāi)，但是這就是兒童的豐富的想像力。
? 2.歌曲的識(shí)譜可在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己讀譜解決。學(xué)唱曲調(diào)還是分兩個(gè)樂(lè)段分別學(xué)唱為宜。
在學(xué)唱曲調(diào)前范唱是不能缺少的環(huán)節(jié)，完整的有感情的范唱能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的欲望，給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象。? 3.第一樂(lè)段的識(shí)譜教學(xué)有這樣難點(diǎn)：? （1）附點(diǎn)節(jié)奏，這首歌的附點(diǎn)節(jié)奏很多，很重要，它能形象地表現(xiàn)兒童歡快的性格。
（2）第四樂(lè)句的四級(jí)分解和弦的音準(zhǔn)，要進(jìn)行指導(dǎo)唱準(zhǔn)。? （3） 2/4 拍的節(jié)拍感，要求學(xué)生一定要?jiǎng)澲笓]圖式，突出強(qiáng)弱，唱好節(jié)拍感。
4.第二樂(lè)段識(shí)譜的難點(diǎn)是二聲部的和諧。前二句是和聲式的，后二句是復(fù)調(diào)式的。
所以難度不小，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，可以適當(dāng)降低難度，作些改變。? 5.如果第二樂(lè)段能唱好，結(jié)束句就容易唱好。
? 6.完整唱全曲時(shí)要唱出兩個(gè)樂(lè)段的情緒上的對(duì)比，尤其第二樂(lè)段的開(kāi)始兩句，節(jié)奏拉寬要唱得舒展、贊美，與前后形成鮮明對(duì)照。? 7.歌曲的處理要突出歡快自豪的情緒，速度稍快。
? 為歌曲伴舞：? 1.由于這首歌曲富有現(xiàn)代的氣息，曲調(diào)帶有通俗歌曲的風(fēng)格，因此建議用現(xiàn)代舞動(dòng)作為歌曲伴舞，更能表現(xiàn)其風(fēng)格特征。? 2.只要是雙拍子的現(xiàn)代舞步都可以，如迪斯科舞步、恰恰舞步等。
3.選擇打擊樂(lè)為歌曲伴舞，烘托其氣氛。? 小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案（新人音版上）第八課 冬 雪 第八課 冬 雪 教學(xué)目標(biāo)? 1.冬雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。
這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。
? 2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。 教學(xué)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)：唱《堆雪人》；聽(tīng)《乘雪橇》。
? 第二課時(shí)：唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》；聽(tīng)《踏雪尋梅》、《打虎上山》。 第一課時(shí) 一、表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》? 1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎？? 這里的“夢(mèng)”由誰(shuí)在做？是小朋友？還是小動(dòng)物？做什么“夢(mèng)”？這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。
?? 2.聆聽(tīng)范唱。? 聽(tīng)完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎？? 雪花-夢(mèng)-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢(mèng)醒。
? 3.再聽(tīng)一遍范唱，在“告訴小**”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂(lè)拍手（XX）。? 4.解決兩處難點(diǎn)： “#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。
? 注意弱起的節(jié)奏，用。
3.小學(xué)音樂(lè)基本知識(shí)
小學(xué)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)匯總
一年級(jí)：
1、要掌握好歌曲節(jié)奏，認(rèn)識(shí)五線譜或簡(jiǎn)譜音階，要學(xué)會(huì)說(shuō)唱音高，糾正走調(diào)。
2、能讀出四分、和八分節(jié)奏的不同。
3、能感覺(jué)出兩拍子和三拍子的不同。
4、能聽(tīng)辯出音的長(zhǎng)短。
二年級(jí)：
1、要學(xué)會(huì)手勢(shì)音階，唱準(zhǔn)，能夠聽(tīng)唱歌曲，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單音符。
2、認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)
4、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，知道其作用。
5、認(rèn)識(shí)字母譜，用唱名唱出旋律。
6、認(rèn)識(shí)重音記號(hào)。
三年級(jí)：
1、會(huì)識(shí)譜唱歌。
2、掌握個(gè)別音符時(shí)值。
3、認(rèn)識(shí)升降記號(hào)，掌握其作用。
4、鞏固弱起小節(jié)的唱法。
5、復(fù)習(xí)附點(diǎn)的知識(shí)，將附點(diǎn)音符唱準(zhǔn)。
6、認(rèn)識(shí)五線譜中的八分休止符。
四年級(jí)：
1、要進(jìn)入二聲部訓(xùn)練，能夠識(shí)唱整首歌曲樂(lè)譜，能夠聽(tīng)出敲擊的節(jié)奏，并記錄?？勺约簞?chuàng)編節(jié)奏。
2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符、頓音記號(hào)、連線、升級(jí)號(hào)、強(qiáng)弱記號(hào)。
3、掌握二、三、四拍子的指揮簡(jiǎn)單手勢(shì)。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，并能簡(jiǎn)述音樂(lè)含義。
5、了解簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)編知識(shí)，間奏、樂(lè)器等。
五年級(jí)：
1、熟練掌握歌曲中的特殊節(jié)奏（六拍子拍號(hào)）。
2、唱準(zhǔn)裝飾音和帶記號(hào)的音。
3、欣賞的音樂(lè)能夠有一定自己的見(jiàn)解。
4、唱好二聲部合唱，提高合唱表演能力。
六年級(jí)：
1、能夠很快識(shí)譜唱歌，并且可以進(jìn)入三聲部練習(xí)，可以很準(zhǔn)確的演唱本學(xué)期要求掌握的戲曲片段。
2、欣賞曲目可以更加廣泛，培養(yǎng)學(xué)生深層次欣賞能力。
3、掌握二、三、四拍子的指揮簡(jiǎn)單手勢(shì)。
4、節(jié)奏摸進(jìn)主要訓(xùn)練節(jié)奏與節(jié)拍的同時(shí)進(jìn)行。
5、認(rèn)識(shí)了解西洋樂(lè)器和民族樂(lè)器。
4.求中小學(xué)樂(lè)理知識(shí)
序 音樂(lè)基本理論也稱基本樂(lè)理，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的入門課程。
它要解決的問(wèn)題 是有關(guān)聲音的性質(zhì)、律制、怎樣記譜（也就是怎樣讀譜）、音樂(lè)的基本要素、音與音之間結(jié)合的基本規(guī)律等等，而記譜（和讀譜）的方法是其中很重要的 一個(gè)部分，這本書將以這部分內(nèi)容為重點(diǎn)，兼及其它。 記錄音樂(lè)的方法有很多種，在中國(guó)古代曾經(jīng)使用過(guò)的就有文字譜、工尺 譜等幾大類別，用于不同的樂(lè)器時(shí)又有琴譜、琵琶譜之分。
同文字類似，樂(lè) 譜就是人們規(guī)定的一套符號(hào)體系，不管使用什么樣的記譜法，其目的都是準(zhǔn) 確地將音樂(lè)記錄下來(lái)，以便根據(jù)這個(gè)記錄來(lái)傳播和再現(xiàn)（表演）。 目前五線譜是國(guó)際通用的記譜方法，我們當(dāng)然將它作為主要的介紹對(duì) 象，本書在講基本理論的部分亦用五線譜來(lái)表達(dá)；然后再簡(jiǎn)單地談一下簡(jiǎn)譜 知識(shí)。
在掌握了五線譜之后，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜將會(huì)是非常容易的事情。 為了方便起見(jiàn)，在有關(guān)音階、調(diào)式等內(nèi)容的章節(jié)將用首調(diào)唱名法來(lái)說(shuō)明。
考慮到絕大多數(shù)學(xué)校的音樂(lè)課是用首調(diào)唱名法教學(xué)的，這種寫法或許更容易 為讀者接受。 限于篇幅，本書只介紹樂(lè)理的基本概念、基本知識(shí)，無(wú)法兼顧基本技能 的訓(xùn)練。
有興趣的讀者應(yīng)該在懂得了這些知識(shí)之后通過(guò)學(xué)習(xí)唱歌或某種樂(lè)器 來(lái)進(jìn)一步地掌握，以達(dá)到熟練地視唱或視奏的目的。 中小學(xué)樂(lè)理知識(shí)：音—聲音的基本性質(zhì) 一、音 1、聲音的基本性質(zhì) 在自然界中充滿了各種各樣的聲音，從表面看來(lái)，產(chǎn)生聲音的辦法有很 多，可能由摩擦產(chǎn)生（比如用釘子劃玻璃）、由碰撞產(chǎn)生（比如用錘子敲鐵 板）、由氣息的流動(dòng)產(chǎn)生（比如風(fēng)刮過(guò)樹(shù)梢），但追根究底，聲音的發(fā)生有 三個(gè)必須條件：一是振動(dòng)體、二是傳播媒介、三是動(dòng)力。
振動(dòng)體剛才已經(jīng)提 到了，如果沒(méi)有玻璃、鐵板，自然發(fā)不出聲音；傳播媒介就是將振動(dòng)體產(chǎn)生 的振動(dòng)傳到我們的耳朵中的渠道，假設(shè)使一個(gè)物體在真空中振動(dòng)，我們將會(huì) 聽(tīng)不到任何聲音，這個(gè)傳播媒介是什么就無(wú)需證明了；動(dòng)力的意思更容易理 解，如果玻璃和鐵板靜靜地躺在那里，誰(shuí)也不去碰它，它是絕不會(huì)發(fā)出聲音 的，只有通過(guò)摩擦、打擊使它振動(dòng)，才會(huì)響起來(lái)。 聲音有四個(gè)方面的性質(zhì)：高低、長(zhǎng)短、音色和強(qiáng)弱，這四個(gè)性質(zhì)說(shuō)明了 一個(gè)音的全部特征。
音的高低是由振動(dòng)體的振動(dòng)頻率決定的，在單位時(shí)間（每秒）里振動(dòng)的 次數(shù)越多，發(fā)出的聲音就越高。計(jì)量音高的單位是“赫茲”，如果一個(gè)音是440 赫茲，就意味著它的頻率為每秒鐘振動(dòng) 440 次。
人類的耳朵能夠感受到的頻率范圍大約是每秒 16 次至 20000 次，但音樂(lè)中使用的范圍遠(yuǎn)沒(méi)有這么 寬，其最高音只到 4000 赫茲左右，其中人聲能夠唱出的范圍更窄，大約從60 赫茲到 1000 赫茲。音的長(zhǎng)短取決于振動(dòng)的持續(xù)時(shí)間，強(qiáng)弱取決于振動(dòng)的幅度，這兩點(diǎn)容易理解，無(wú)需多加解釋，比較復(fù)雜的是音色的差異。
音色的 區(qū)別產(chǎn)生于泛音成份和振動(dòng)波形的不同，波形的發(fā)生原理又牽扯到振動(dòng)體的 形狀、材料及共鳴條件等等。關(guān)于泛音我們將做一些介紹，而波形的分折已 經(jīng)完全屬于聲學(xué)和電子學(xué)的范疇，與基本樂(lè)理關(guān)系不是很大，就不在這本書 中介紹了。
對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，需要做到的是能夠分辨不同的音色，而不 是從物理的角度進(jìn)行研究。中小學(xué)樂(lè)理知識(shí)：音—樂(lè)音、噪音和泛音 樂(lè)音、噪音和泛音 由于形狀和質(zhì)地的差別，使得有的物體產(chǎn)生規(guī)律的、頻率相對(duì)固定的振 動(dòng)，可以明確地分辨其音高，這樣的音叫做“樂(lè)音”。
如果振動(dòng)的成分很復(fù) 雜，就會(huì)同時(shí)產(chǎn)生許多不同的頻率，無(wú)法分辨其音高，這樣的音叫做“噪音”。 在音樂(lè)中，當(dāng)然是以樂(lè)音為主要成分，但噪音也被廣泛地使用，比如說(shuō)鼓、镲、沙錘就是噪音樂(lè)器。
即使樂(lè)音也包含著許多不同的頻率，這些次要的頻 率稱為“泛音”。 以一條弦為例： 當(dāng)全部弦長(zhǎng)振動(dòng)時(shí)，發(fā)出一個(gè)主要的音，即“基音”，弦的二分之一、三分之一、四分之一等各部分同時(shí)也在振動(dòng)，發(fā)出頻率各不相同的泛音。
只 有專門儀器才能發(fā)出不含泛音的單一頻率，我們聽(tīng)到的樂(lè)音都是包含許多泛 音的。 練習(xí)： 1.什么叫樂(lè)音？什么叫噪音？ 2.在音樂(lè)中用不用噪音？ 3.泛音是怎樣產(chǎn)生的？ 4.觀察一個(gè)樂(lè)隊(duì)，指出里面的噪音樂(lè)器。
中小學(xué)樂(lè)理知識(shí)：音—樂(lè)音體系 樂(lè)音體系 音樂(lè)中使用的全部音高合在一起稱“樂(lè)音體系”。之所以說(shuō)全部“音高”， 是因?yàn)樵谘芯窟@方面的內(nèi)容時(shí)不考慮音的其它三種性質(zhì)（長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音 色）。
樂(lè)音體系中的每一個(gè)音都有固定的音高和固定的名字。鋼琴鍵盤是樂(lè) 音體系的非常直觀的體現(xiàn)，它包含的 88 個(gè)鍵基本上就是樂(lè)音體系中的全部音 級(jí)，其白鍵和黑鍵的排列方式又與音名完全一致。
這 88 個(gè)音分作若干組，每組稱為一個(gè)“八度”。相差一個(gè)八度的兩個(gè)音之間頻率比正好是二比一，假定有一個(gè)音的頻率是 440 赫茲，那么比它高一 個(gè)八度的音就是 880 赫茲。
當(dāng)兩個(gè)音的頻率比是這樣的關(guān)系時(shí)，它們發(fā)出的 聲音非常協(xié)調(diào)，聽(tīng)來(lái)就象一個(gè)音一樣，這個(gè)現(xiàn)象叫做“八度相似性”。八度 相似性為樂(lè)音體系的分組提供了物理依據(jù)。
將一個(gè)八度按照振動(dòng)數(shù)平均分成 十二等份，就產(chǎn)生了十二個(gè)音。其中每?jī)蓚€(gè)音之間的距離叫做一個(gè)“半音”， 或者“小二度”；每?jī)蓚€(gè)半音構(gòu)成一個(gè)“全音”，或稱“大。
5.如何上小學(xué)三年級(jí)的樂(lè)理研究性學(xué)習(xí)教案
教案教案，切莫太教條，特別是對(duì)于大學(xué)生來(lái)講。
建議你根據(jù)所講的科目，制定針對(duì)性的教案：
如果是文科性質(zhì)的課，教案只要提綱式的，不能教條，應(yīng)該發(fā)散一點(diǎn)。剩下的部分要臨場(chǎng)發(fā)揮，所謂的臨場(chǎng)發(fā)揮也是根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)來(lái)，如果你特別能講，特別能白活，就不要特多準(zhǔn)備；反之，你可以給自己一些關(guān)鍵詞、句式的提示，作為臨場(chǎng)發(fā)揮的指引；
如果是理科性質(zhì)的課，要想講的生動(dòng)有趣，有吸引力，有點(diǎn)難度，就需要你自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)吃得很透，能夠融會(huì)貫通，又能循循善誘，教案就要準(zhǔn)備得充分，邏輯性強(qiáng)，知識(shí)也要連貫，學(xué)生更容易理解。
當(dāng)然，受眾也很關(guān)鍵，所以還有一種方式是問(wèn)聽(tīng)課的同學(xué)，覺(jué)得怎么講更容易理解和接受，不斷修訂自己的教案。
好的教案一定是非常重要的，好比電影劇本一樣！
以上純粹個(gè)人意見(jiàn)，不是抄來(lái)的，希望對(duì)你有幫助。
