c語言計算(求c語言基本知識)
1.求c語言基本知識
教了多年《C程序設計》課程，大多學生覺的這門課程難學。
其實，按照我們現(xiàn)在的教學大綱和教學要求，只要同學們掌握一些方法，克服心理上畏難、不輕言放棄，是完全可以學好的。 《C程序設計》的內容很豐富，按照我們現(xiàn)在的教學大綱，教學的主要內容是基礎知識、四種結構的的程序設計、函數(shù)與數(shù)組的應用和一些簡單的算法。
在學習時，同學們應該把主要精力放在這些部分，通過實踐（練習和上機調試等熟練掌握。當然，在初學C語言時，可能會遇到有些問題理解不透，或者表達方式與以往數(shù)學學習中不同（如運算符等），這就要求不氣餒，不明白的地方多問多想，鼓足勇氣進行學習，待學完后面的章節(jié)知識，前面的問題也就迎刃而解了，這一方面我感覺是我們同學最欠缺，大多學不好的就是因為一開始遇到困難就放棄，曾經和好多同學談他的問題，回答是聽不懂、不想聽、放棄這樣三個過程，我反問，這節(jié)課你聽過課嗎？回答又是沒有，根本就沒聽過課，怎么說自己聽不懂呢？相應的根本就沒學習，又談何學的好？ 學習C語言始終要記住“曙光在前頭”和“千金難買回頭看”，“千金難買回頭看”是學習知識的重要方法，就是說，學習后面的知識，不要忘了回頭弄清遺留下的問題和加深理解前面的知識，這是我們學生最不易做到的，然而卻又是最重要的。
比如：在C語言中最典型的是關于結構化程序設計構思，不管是那種教材，一開始就強調這種方法，這時也許你不能充分體會，但是學到函數(shù)時，再回頭來仔細體會，溫故知新，理解它就沒有那么難了。學習C語言就是要經過幾個反復，才能前后貫穿，積累應該掌握的C知識。
那么，我們如何學好《C程序設計》呢？ 一.學好C語言的運算符和運算順序 這是學好《C程序設計》的基礎，C語言的運算非常靈活，功能十分豐富，運算種類遠多于其它程序設計語言。在表達式方面較其它程序語言更為簡潔，如自加、自減、逗號運算和三目運算使表達式更為簡單，但初學者往往會覺的這種表達式難讀，關鍵原因就是對運算符和運算順序理解不透不全。
當多種不同運算組成一個運算表達式，即一個運算式中出現(xiàn)多種運算符時，運算的優(yōu)先順序和結合規(guī)則顯得十分重要。在學習中，只要我們對此合理進行分類，找出它們與我們在數(shù)學中所學到運算之間的不同點之后，記住這些運算也就不困難了，有些運算符在理解后更會牢記心中，將來用起來得心應手，而有些可暫時放棄不記，等用到時再記不遲。
先要明確運算符按優(yōu)先級不同分類，《C程序設計》運算符可分為15種優(yōu)先級，從高到低，優(yōu)先級為1 ~ 15，除第2、3級和第14級為從右至左結合外，其它都是從左至右結合，它決定同級運算符的運算順序。下面我們通過幾個例子來說明： （1） 5*8/4%10 這個表達式中出現(xiàn)3種運算符，是同級運算符，運算順序按從左至右結合，因此先計算5 *8=40，然后被4除，結果為10，最后是%（求余數(shù)）運算，所以表達式的最終結果為10%10 = 0; (2)a = 3;b = 5;c =++ a* b ;d =a + +* b； 對于c=++a*b來說，按表中所列順序，+ +先執(zhí)行，*后執(zhí)行，所以+ + a執(zhí)行后，a的值為4，由于+ +為前置運算，所以a的值4參與運算，C的值計算式為4*5=20而不是3*5=15了；而對于d=a++*b來說，由于a + +為后置運算，所以a值為4參與運算，使得d的值仍為20，而a參與運算后其值加1，值為5。
這個例子執(zhí)行后，a的值為5,b的值為5,c的值為20,d的值也是20; (3)(a = 3,b = 5,b+ = a,c = b* 5) 例子中的“，”是逗號結合運算，上式稱為逗號表達式，自左向右結合，最后一個表達式的結果值就是逗號表達式的結果，所以上面的逗號表達式結果為40,a的值為3,b的值為8,c的值為40。 (4)a=5;b=6;c=a>b?a:b； 例中的a>b?a:b是一個三目運算，它的功能是先做關系運算a>b部分，若結果為真，則取問號后a的值，否則取冒號后b的值，因此c的值應該為6，這個運算可以用來代替if…else…語句的簡單應用。
二.學好C語言的四種程序結構 （1）順序結構 順序結構的程序設計是最簡單的，只要按照解決問題的順序寫出相應的語句就行，它的執(zhí)行順序是自上而下，依次執(zhí)行。 例如；a = 3,b = 5，現(xiàn)交換a,b的值，這個問題就好象交換兩個杯子水，這當然要用到第三個杯子，假如第三個杯子是c，那么正確的程序為： c = a; a = b; b = c； 執(zhí)行結果是a = 5,b = c = 3如果改變其順序，寫成：a = b; c = a; b = c； 則執(zhí)行結果就變成a = b = c = 5，不能達到預期的目的，初學者最容易犯這種錯誤。
順序結構可以獨立使用構成一個簡單的完整程序，常見的輸入、計算，輸出三步曲的程序就是順序結構，例如計算圓的面積，其程序的語句順序就是輸入圓的半徑r，計算s = 3.14159*r*r，輸出圓的面積s。不過大多數(shù)情況下順序結構都是作為程序的一部分，與其它結構一起構成一個復雜的程序，例如分支結構中的復合語句、循環(huán)結構中的循環(huán)體等。
（2） 分支結構 順序結構的程序雖然能解決計算、輸出等問題，但不能做判斷再選擇。對于要先做判斷再選擇的問題就要使用分支結構。
分支結構的執(zhí)行是依據(jù)一定的條件選擇執(zhí)行路徑，而不是嚴格按照語句出現(xiàn)的物理順序。分支結構的程序設計方法的關。
2.求c語言基本知識
教了多年《C程序設計》課程，大多學生覺的這門課程難學。
其實，按照我們現(xiàn)在的教學大綱和教學要求，只要同學們掌握一些方法，克服心理上畏難、不輕言放棄，是完全可以學好的。 《C程序設計》的內容很豐富，按照我們現(xiàn)在的教學大綱，教學的主要內容是基礎知識、四種結構的的程序設計、函數(shù)與數(shù)組的應用和一些簡單的算法。
在學習時，同學們應該把主要精力放在這些部分，通過實踐（練習和上機調試等熟練掌握。當然，在初學C語言時，可能會遇到有些問題理解不透，或者表達方式與以往數(shù)學學習中不同（如運算符等），這就要求不氣餒，不明白的地方多問多想，鼓足勇氣進行學習，待學完后面的章節(jié)知識，前面的問題也就迎刃而解了，這一方面我感覺是我們同學最欠缺，大多學不好的就是因為一開始遇到困難就放棄，曾經和好多同學談他的問題，回答是聽不懂、不想聽、放棄這樣三個過程，我反問，這節(jié)課你聽過課嗎？回答又是沒有，根本就沒聽過課，怎么說自己聽不懂呢？相應的根本就沒學習，又談何學的好？ 學習C語言始終要記住“曙光在前頭”和“千金難買回頭看”，“千金難買回頭看”是學習知識的重要方法，就是說，學習后面的知識，不要忘了回頭弄清遺留下的問題和加深理解前面的知識，這是我們學生最不易做到的，然而卻又是最重要的。
比如：在C語言中最典型的是關于結構化程序設計構思，不管是那種教材，一開始就強調這種方法，這時也許你不能充分體會，但是學到函數(shù)時，再回頭來仔細體會，溫故知新，理解它就沒有那么難了。學習C語言就是要經過幾個反復，才能前后貫穿，積累應該掌握的C知識。
那么，我們如何學好《C程序設計》呢？ 一.學好C語言的運算符和運算順序 這是學好《C程序設計》的基礎，C語言的運算非常靈活，功能十分豐富，運算種類遠多于其它程序設計語言。在表達式方面較其它程序語言更為簡潔，如自加、自減、逗號運算和三目運算使表達式更為簡單，但初學者往往會覺的這種表達式難讀，關鍵原因就是對運算符和運算順序理解不透不全。
當多種不同運算組成一個運算表達式，即一個運算式中出現(xiàn)多種運算符時，運算的優(yōu)先順序和結合規(guī)則顯得十分重要。在學習中，只要我們對此合理進行分類，找出它們與我們在數(shù)學中所學到運算之間的不同點之后，記住這些運算也就不困難了，有些運算符在理解后更會牢記心中，將來用起來得心應手，而有些可暫時放棄不記，等用到時再記不遲。
先要明確運算符按優(yōu)先級不同分類，《C程序設計》運算符可分為15種優(yōu)先級，從高到低，優(yōu)先級為1 ~ 15，除第2、3級和第14級為從右至左結合外，其它都是從左至右結合，它決定同級運算符的運算順序。下面我們通過幾個例子來說明： （1） 5*8/4%10 這個表達式中出現(xiàn)3種運算符，是同級運算符，運算順序按從左至右結合，因此先計算5 *8=40，然后被4除，結果為10，最后是%（求余數(shù)）運算，所以表達式的最終結果為10%10 = 0; (2)a = 3;b = 5;c =++ a* b ;d =a + +* b； 對于c=++a*b來說，按表中所列順序，+ +先執(zhí)行，*后執(zhí)行，所以+ + a執(zhí)行后，a的值為4，由于+ +為前置運算，所以a的值4參與運算，C的值計算式為4*5=20而不是3*5=15了；而對于d=a++*b來說，由于a + +為后置運算，所以a值為4參與運算，使得d的值仍為20，而a參與運算后其值加1，值為5。
這個例子執(zhí)行后，a的值為5,b的值為5,c的值為20,d的值也是20; (3)(a = 3,b = 5,b+ = a,c = b* 5) 例子中的“，”是逗號結合運算，上式稱為逗號表達式，自左向右結合，最后一個表達式的結果值就是逗號表達式的結果，所以上面的逗號表達式結果為40,a的值為3,b的值為8,c的值為40。 (4)a=5;b=6;c=a>b?a:b； 例中的a>b?a:b是一個三目運算，它的功能是先做關系運算a>b部分，若結果為真，則取問號后a的值，否則取冒號后b的值，因此c的值應該為6，這個運算可以用來代替if…else…語句的簡單應用。
二.學好C語言的四種程序結構 （1）順序結構 順序結構的程序設計是最簡單的，只要按照解決問題的順序寫出相應的語句就行，它的執(zhí)行順序是自上而下，依次執(zhí)行。 例如；a = 3,b = 5，現(xiàn)交換a,b的值，這個問題就好象交換兩個杯子水，這當然要用到第三個杯子，假如第三個杯子是c，那么正確的程序為： c = a; a = b; b = c； 執(zhí)行結果是a = 5,b = c = 3如果改變其順序，寫成：a = b; c = a; b = c； 則執(zhí)行結果就變成a = b = c = 5，不能達到預期的目的，初學者最容易犯這種錯誤。
順序結構可以獨立使用構成一個簡單的完整程序，常見的輸入、計算，輸出三步曲的程序就是順序結構，例如計算圓的面積，其程序的語句順序就是輸入圓的半徑r，計算s = 3.14159*r*r，輸出圓的面積s。不過大多數(shù)情況下順序結構都是作為程序的一部分，與其它結構一起構成一個復雜的程序，例如分支結構中的復合語句、循環(huán)結構中的循環(huán)體等。
（2） 分支結構 順序結構的程序雖然能解決計算、輸出等問題，但不能做判斷再選擇。對于要先做判斷再選擇的問題就要使用分支結構。
分支結構的執(zhí)行是依據(jù)一定的條件選擇執(zhí)行路徑，而不是嚴格按照語句出現(xiàn)的物理順序。分支結構的程。
3.C語言入門知識
（第六版） Bradley L. Jones, Peler Aitken 著. 信達工作室 譯. 人民郵電出版社 這本書對初學者很好， 如果有點基礎那就更好了. 建議選擇譚浩強譚老師的書，簡單易學，理論與實踐結合的很好，而且如果能認真學的話，你會發(fā)現(xiàn)你的C語言基礎非常的實。
也不是說其他的書不好，但是有些書只是為了讓讀者入門，沒有前途呀。 先讀譚浩強的《C語言程序設計》，這是公認的中文入門級教材。
但是書中的代碼風格不敢恭維?？赐赀@本，推薦《21天學通C語言》，這本書比較好，個人感覺。
看完這兩本，你就可以進階C++了。 C語言只要把基礎打好就好，你要是想精通的話，最好是精通C++，這樣比較有前途。
但不要操之過急。
4.c語言的四種基本運算是什么
,-1,0,1,2，。），分為有符號整型（sign int）、無符號整型（unsign int）（即數(shù)學意義上的正數(shù)）、短整型（ short int ）以及長整型（long int），而我們通常定義的int系統(tǒng)默認為sign int;
而上述四種類型int的主要區(qū)別是數(shù)值范圍不同，其中sign int 的范圍是
-32767到32767;unsign int 的范圍是 0到65534；而 long int 范圍最大，short int 范圍最小，你可以去查書。也就是說你所輸入的數(shù)據(jù)不能超過它的范圍。
(2)float（單精度）、double（雙精度）以及l(fā)ong double（長雙精度），即數(shù)學意義上的實數(shù)（包括整數(shù)和所有小數(shù)）；
而上述三種主要區(qū)別也是數(shù)值范圍不同，long double 的范圍最大，其次是double ，最小是 float。
選取數(shù)據(jù)類型主要是看你所用數(shù)據(jù)是整數(shù)還是實數(shù)，是正數(shù)還是負數(shù)，以及所用數(shù)據(jù)的范圍而選用不同的數(shù)據(jù)類型。
方法一：（調用系統(tǒng)函數(shù)庫）
#include "stdio.h"
#include "math.h" //調用系統(tǒng)函數(shù)庫
main()
{
float p,r,n;
printf（"請輸入r和n的值\n"）;
scanf("%f,%f",&r,&n);
p=pow((1+r),n）； //這就是所調用的函數(shù)
printf("%f\n",p);
}
方法二：（使用循環(huán)求值）
#include "stdio.h"
main()
{
float p,r,n,i;
printf（"請輸入r和n的值\n"）;
scanf("%f,%f",&r,&n);
for(p=1,i=1;i<=n;i++) //使用循環(huán)求值
p=p*(1+r);
printf("%f\n",p);
}
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5.C語言最基礎的知識
1,C語言的運算符和優(yōu)先級
2，分支結構程序設計
3，循環(huán)結構程序
4，數(shù)組
5，函數(shù)
6，指針
7，字符類型和字符串
8，字符串與指針
9，指針數(shù)組、二級指針、指向一維數(shù)組的指針、指向函數(shù)的指針
10，返回指針的函數(shù)、數(shù)組名做函數(shù)參數(shù)
11，結構體、共用體、枚舉、自定義類型、變量存儲類別、工程文件
12，文件、宏、主函數(shù)帶形參
13，鏈表、位運算、考試環(huán)境
14，排序、強制類型轉換
6.C語言的基本知識
我是在今學期才開始看C和C ，現(xiàn)在C學的基礎還好，C 算是大概體系了解，不過對你這個問題還是挺有感觸，就以一個初學者態(tài)度跟你講講我的感受吧！希望讓有興趣發(fā)展編程的你能快速進入這個領域。
首先，我不茍同上面哪位仁兄的說法，其實，C和C 都可以說是面向過程的語言，但C 更提供了面向對象的方法，需要說明一點，C 是倡導面向對象編程方法的，應為這是適用現(xiàn)代技術發(fā)展的要求，簡單理解，面向對象的編程方法就是預先設置好一些常用的，實用的類庫，當編程時要用到時，引用就可以了（通過對類進行實例化），就好像是預先生產出一部洗衣機，要洗衣服時候直接把衣服放進去，打開洗衣機的啟動按鈕就可以了，在面向對象編程中，假如我們已經有了要引用的類庫（這些類也可以自己編），我們只要做“啟動洗衣機按鈕”這個動作就可以了，這就是面向對象編程。面向過程的編程，簡單理解，就是除了一些基本的類似輸入輸出，數(shù)學函數(shù)之外，基本都是要全部一條龍的自己設計。
C和C 都是MS公司出的，它還有的C#就是完全面向對象的高級語言，功能非常強大，與。net平臺一起構成了MS的戰(zhàn)略。
不好意思，還是說回你感興趣的東西吧！其實學C和c 不用太多的數(shù)學知識，它要求你無非兩樣東西：1.邏輯性2.興趣，循環(huán)控制如“for,while語句”，指針，函數(shù)調用是學習C和C 的核心和重點，也是精華所在，尤其是C語言。個人建議：假如你不是要做一個C程員的話，在c學到一定基礎很程度時候可以轉向JAVA或C#等面向對象高級語言，他們聯(lián)系ASP,ASPX和JSP等web系統(tǒng)開發(fā)，快速開發(fā)軟件和web系統(tǒng)方面實用性非常強。
也建議可以先從C學起，清華大學出版社的譚浩強的《C程序設計》是一本非常好的適合沒編程基礎，介紹也很徹底詳細的名書（我就是靠那本書的，呵呵），學習C時，不要冒進，認認真真打好基礎，對你以后發(fā)展其他語言甚至領域有非常大的幫助。
7.求計算機二級c語言基礎知識
總體上必須清楚的：- 1）程序結構是三種： 順序結構 ， 循環(huán)結構（三個循環(huán)結構）， 選擇結構（if 和 switch）- 2）讀程序都要從main（)入口， 然后從最上面順序往下讀（碰到循環(huán)做循環(huán)，碰到選擇做選擇）。
- 3）計算機的數(shù)據(jù)在電腦中保存是以 二進制的形式. 數(shù)據(jù)存放的位置就是他的地址.- 4)bit是位 是指為0 或者1。 byte 是指字節(jié)， 一個字節(jié) = 八個位.- 5）一定要記住 二進制 如何劃成 十進制。
- 概念?？嫉降模? 1、編譯預處理不是C語言的一部分，不再運行時間。C語言編譯的程序稱為源程序，它以ASCII數(shù)值存放在文本文件中。
- 2、每個C語言程序中main函數(shù)是有且只有一個。- 3、在函數(shù)中不可以再定義函數(shù)。
- 4、算法的是一定要有輸出的，他可以沒有輸入。- 5、break可用于循環(huán)結構和switch語句。
- 6、逗號運算符的級別最低。- 第一章- 1）合法的用戶標識符考查：- 合法的要求是由字母，數(shù)字，下劃線組成。
有其它元素就錯了。- 并且第一個必須為字母或則是下劃線。
第一個為數(shù)字就錯了。- 關鍵字不可以作為用戶標識符號。
main define scanf printf 都不是關鍵字。迷惑你的地方If是可以做為用戶標識符。
因為If中的第一個字母大寫了，所以不是關鍵字。- 2）實型數(shù)據(jù)的合法形式：- 2.333e-1 就是合法的，且數(shù)據(jù)是2.333*10-1。
- 考試口訣：e前e后必有數(shù)，e后必為整數(shù)。.- 3）字符數(shù)據(jù)的合法形式：：- '1' 是字符占一個字節(jié)，"1"是字符串占兩個字節(jié)（含有一個結束符號）。
- '0' 的ASCII數(shù)值表示為48,'a' 的ASCII數(shù)值是97,'A'的ASCII數(shù)值是65。- 4） 整型一般是兩個字節(jié)， 字符型是一個字節(jié)，雙精度一般是4個字節(jié)：- 考試時候一般會說，在16位編譯系統(tǒng)，或者是32位系統(tǒng)。
碰到這種情況，不要去管，一樣做題。掌握整型一般是兩個字節(jié)， 字符型是一個字節(jié)，雙精度一般是4個字節(jié)就可以了。
- 5）轉義字符的考查：- 在程序中 int a = 0x6d，是把一個十六進制的數(shù)給變量a 注意這里的0x必須存在。- 在程序中 int a = 06d， 是一個八進制的形式。
- 在轉義字符中，'\x6d' 才是合法的，0不能寫，并且x是小寫。- '\141' 是合法的， 0是不能寫的。
- '\108'是非法的，因為不可以出現(xiàn)8。- 6）算術運算符號的優(yōu)先級別：- 同級別的有的是從左到右，有的是從右到左。
- 7）強制類型轉換：- 一定是 （int）a 不是 int(a)，注意類型上一定有括號的。- 注意（int）(a+b)和（int）a+b 的區(qū)別。
前是把a+b轉型，后是把a轉型再加b。- 8）表達式的考查：- 是表達式就一定有數(shù)值。
- 賦值表達式：表達式數(shù)值是最左邊的數(shù)值，a=b=5；該表達式為5，常量不可以賦值。- 自加、自減表達式：假設a=5,++a（是為6）, a++（為5）；- 運行的機理：++a 是先把變量的數(shù)值加上1，然后把得到的數(shù)值放到變量a中，然后再用這- 個++a表達式的數(shù)值為6，而a++是先用該表達式的數(shù)值為5，然后再把a的數(shù)值加上1為6，- 再放到變量a中。
進行了++a和a++后在下面的程序中再用到a的話都是變量a中的6了。- 考試口訣：++在前先加后用，++在后先用后加。
- 逗號表達式：優(yōu)先級別最低 ；表達式的數(shù)值逗號最右邊的那個表達式的數(shù)值。- （2,3,4）的表達式的數(shù)值就是4。
- 9）位運算的考查：- 會有一到二題考試題目。- 總的處理方法：幾乎所有的位運算的題目都要按這個流程來處理（先把十進制變成二進制再變成十進制）。
- 例1: char a = 6, b；- b = a<<2； 這種題目的計算是先要把a的十進制6化成二進制，再做位運算。- 例2： 一定要記住，- 例3： 在沒有舍去數(shù)據(jù)的時候，<>右移一位表示除以2。
- 10)018的數(shù)值是非法的，八進制是沒有8的，逢8進1。 - 11）%符號兩邊要求是整數(shù)。
不是整數(shù)就錯了。- 12） 三種取整丟小數(shù)的情況：- 1、int a =1.6；- 2、（int）a； - 3、- - 第二章- 1)printf函數(shù)的格式考查：- %d對應整型；%c對應字符；%f對應單精度等等。
寬度的，左對齊等修飾。- %ld對應 long int;%lf 對應double。
- 2)scanf函數(shù)的格式考察：- 注意該函數(shù)的第二個部分是&a 這樣的地址，不是a； - Scanf(“%d%d%*d%d”,&a,&b,&c)； 跳過輸入的第三個數(shù)據(jù)。- 3)putchar ,getchar 函數(shù)的考查：- char a = getchar（) 是沒有參數(shù)的，從鍵盤得到你輸入的一個字符給變量a。
- putchar('y')把字符y輸出到屏幕中。- 4）如何實現(xiàn)兩個變量x ,y中數(shù)值的互換（要求背下來）- 不可以把 x=y ,y=x； 要用中間變量 t=x;x=y;y=t。
- 5）如何實現(xiàn)保留三位小數(shù)，第四位四舍五入的程序，（要求背下來）- 這個有推廣的意義，注意 x = (int)x 這樣是把小數(shù)部分去掉。- - 第三章- 特別要注意：c語言中是用非0表示邏輯真的，用0表示邏輯假的。
- 1）關系表達式：- 表達式的數(shù)值只能為1（表示為真），或0（表示假）- 當關系的表達是為真的時候得到1。如 9>8這個是真的，所以表達式的數(shù)值就是1；- 2）邏輯表達式：- 只能為1（表示為真），或0（表示假）- a） 共有&& || ！ 三種邏輯運算符號。
- b） ！>&&>|| 優(yōu)先的級別。- c） 注意短路現(xiàn)象。
考試比較喜歡考到。- d） 要表示 x 是比0大，。
8.C語言 基礎的 教我一下
double a,b;
char c;
scanf("%lf%c%lf",&a,&c,&b);
switch(c)
{case '+':printf("%g+%g=%g\n",a,b,a+b);break;
case '-':printf("%g-%g=%g\n",a,b,a-b);break;
case '*':printf("%g*%g=%g\n",a,b,a*b);break;
case '/':printf(b?"%g/%g=%g":"error\n",a,b,a/b);break;
default:printf("error\n");break;
}
