初中語文如何積累(初中語文如何復(fù)習(xí)?)

1.初中語文基礎(chǔ)知識如何復(fù)習(xí)?

初中語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)方法：

第一，梳理匯總。

這是基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)首要的工作，把要掌握的字詞以及成語俗語，還有要背誦的篇目整理到一起，這樣把知識集中到一起，不僅能夠做到一目了然，心中有數(shù)，又便于攜帶和記憶。

第二，合理規(guī)劃，循序漸進(jìn)。

語文基礎(chǔ)知識部分的一個特點就是量比較大，并且許多內(nèi)容需要進(jìn)行識記，對于這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，最有效的復(fù)習(xí)方法就是循序漸進(jìn)，具體操作就是將這些知識進(jìn)行分配，依據(jù)自己的具體復(fù)習(xí)情況合理地規(guī)劃到每一天當(dāng)中，制定一個詳細(xì)的計劃，化整為零。

第三，找出重點難點，區(qū)別對待。

在復(fù)習(xí)的過程中，要依據(jù)自己的情況找出重點和難點，也就是那些自己沒有記住或者記憶不清，甚至是存在偏差和錯誤理解的知識。復(fù)習(xí)中，可以先自己進(jìn)行理解，然后再對照詞語或者成語的含義，對比自己的理解是否準(zhǔn)確到位，那些理解準(zhǔn)確的詞語可以一帶而過，理解上有問題的就需要重點記憶。

2.初中語文知識積累

第一， 語文成績?nèi)Q于實力的積累，在短時間內(nèi)的增分率較低；第二， 語文學(xué)科的知識內(nèi)容雜、泛、零、散，復(fù)習(xí)容易掛一漏萬；第三， 語文試題彈性大，試題開放性、靈活性程度高，不易把握，但語文高考的試題結(jié)構(gòu)基本上是穩(wěn)定的。這對語文復(fù)習(xí)既有有利的一面，也有不利的一面。

根據(jù)如上特點，我們可以得出如下結(jié)論：

第一，語文復(fù)習(xí)，必須強調(diào)積累。第二，由于語文學(xué)科的知識內(nèi)容雜、泛、零、散，考生務(wù)必在目前階段增加知識（主要是字詞、成語、病句類型、文言實詞）的覆蓋面。我們的辦法，是多做“基礎(chǔ)小練習(xí)”，做到每節(jié)課都有基礎(chǔ)小練習(xí)。

第三，根據(jù)高考試題結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定的特點，采取兩個策略：一是抓住大頭，尤其抓住占60分的作文；二是抓住實效，著力抓住能有效提高得分的部分，主要包括第一卷前4個小題，第二卷的文言翻譯、名篇名句背誦、語言的實際運用等部分。

3.語文的基礎(chǔ)知識要怎么積累

一、在朗讀中積累豐富的材料。

我們經(jīng)常說“書到用時方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。在日常的教學(xué)中，要讓學(xué)生多讀點，多積累些，天長日久，待到說話作文時便能按需調(diào)出，信手拈來。

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”說的就是這個道理。巴金先生也曾說過：“現(xiàn)在有兩百多篇文章儲蓄在我的腦子里面了。

雖然我對其中的任何一篇都沒有好好的研究過，但是這么多具體東西至少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎么回事?！边@些話給我們的啟發(fā)是很深的。

二、加強熟讀背誦，在誦中積累語言。 語文教學(xué)注重語言，語言教學(xué)源于語感，語感教學(xué)來自誦讀。

漢語詞匯豐富，運用靈活，要使自己對語言的運用靈活自如、得心應(yīng)手，必須對語言文字作千百次的重復(fù)，才能使語言文字的運用規(guī)律、含義、情味等在頭腦中固定下來，使大腦的思維之間形成牢固的聯(lián)系系統(tǒng)。熟讀和背誦便是強化語言的必由之路。

“書讀百遍，其義自見”，教學(xué)實際證明，傳統(tǒng)語文教學(xué)方法的讀和背，不僅能增強學(xué)生的記憶力，更能讓學(xué)生吸收和積累語言材料。 三、適當(dāng)拓展教材，延伸語言積累。

我們從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中可以了解到，教師是要“用教材”，而不是“教教材”。教材只是書面的東西，所承載的信息是有限的。

那么，在課堂教學(xué)中，僅僅著眼于一篇課文的教學(xué)，僅僅在一篇課文中尋找積累點是無法滿足學(xué)生對語言的積累的。因而，在教學(xué)中我總是有意識地引導(dǎo)他們在理解文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，使語言的積累空間超越文本所限。

這不僅僅 是使得學(xué)生的語言積累更為豐富，還培養(yǎng)了學(xué)生“舉一反三”的思維習(xí)慣，為日后的自我學(xué)習(xí)增強了學(xué)習(xí)能力。教材不等于教學(xué)內(nèi)容，我們在教學(xué)時應(yīng)立于教材之上，將對學(xué)生的語言積累融合于教學(xué)之中，利用教材抓住拓展積累的時機，使學(xué)生所積累的知識層面更為豐富和深刻。

四、注重課外積累。 魯迅先生說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來?！?/p>

在語言積累中，教師要培養(yǎng)學(xué)生廣泛地觀察，大量地閱讀主動地積累，養(yǎng)成“采蜜”的好習(xí)慣。教師要 不斷開辟語言積累的途徑，教給學(xué)生積累語言的方法，使他們采集到更多的原材料，建立一個屬于自己的語言倉庫。

指導(dǎo)他們在閱讀中摘錄好詞佳句、名言警句、成 語格言、優(yōu)美詩詞等，把生活學(xué)習(xí)、電影戲劇、報刊書籍、宣傳標(biāo)語、電視廣播中看到的、聽到的、想到的好材料記錄下來，廣擷博采課外語言，并在同學(xué)中進(jìn)行傳 閱交流，互相觀摩。這樣直接、間接的語言材料積累多了，寫文章就會語言豐富，表情達(dá)意就能揮灑自如。

4.怎樣復(fù)習(xí)初中語文

1、基礎(chǔ)知識：上海教材當(dāng)中每篇課文下面的第一個注釋都是相關(guān)的作家作品。把這些背出來就可以了。

2、文言文：首先把課內(nèi)要求背誦的文章、詩句背熟，解釋理解貫通。其次，多看一些文言短篇，這些外面輔導(dǎo)書很多。多注意積累實詞的解釋。

3、現(xiàn)代文閱讀：可以回顧一下課內(nèi)文章的解析評講。另外，自己也要堅持每天讀一點。注意把握文章的結(jié)構(gòu)思路，然后找出重點句子?？梢宰约禾釂?、自己回答，來加深思考、理解。

4、作文：翻閱一些自己以前寫過的作文，根據(jù)題材整理，修改、提高。最好能夠仍然堅持寫作練筆。