說明文梳理(說明文的知識點都有哪些)
1.說明文的知識點都有哪些
1.說明文三要素：說明對象 說明特征 說明方法（說明順序）
2.說明文的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序、程序順序。
--時間順序：和記敘的時間順序相似。
--空間順序：要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東西南北等的位置和方向。
--邏輯順序常：以推理過程來表現(xiàn)，一般包括從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到局部、從總說到分說再到總說、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點到用途等幾種類型。
--程序順序：專門用于闡明某些操作過程。如：產(chǎn)品使用說明書，實驗步驟等。
3.說明文的結(jié)構(gòu)：
--總分式：總-分；分總；總-分-總，事物說明文多為總-分式
--遞進式：事理說明文多用遞進式，一層層剖析事理
4.說明文常見的寫作方法：
--常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。寫說明文要根據(jù)說明對象和寫作目的，選用最佳方法
2.求說明文的全部知識點
說明文知識點歸納
說明文知識點歸納 1、說明文類型：事物說明文、事理說明文。
2、常見說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
3、常見說明方法：列數(shù)據(jù)、舉例子、打比方、分類別、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表、引用說明。
4、說明文的語言：前提是準(zhǔn)確，有平實和 生動兩種基本風(fēng)格。
5、說明文的結(jié)構(gòu)：總分式（包括總—分、分—總、總—分—總等，事物說明文多用總分式）；遞進式（事理說明文多用遞進式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理）。常見說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序邏輯順序可具體細化為：分總、總分、總分總、整體-局部、次要-主要、一般-特殊、具體-抽象、因-果、現(xiàn)象-本質(zhì)、表-里、淺-深、簡單-復(fù)雜、性能-功用空間順序具體有：遠—近、高—低、前—后、左—右、中心—四周、東南西北
3.歸納說明文知識
說明文的閱讀學(xué)習(xí)，首先要明確有關(guān)的知識點，把握其文體特征，進而學(xué)習(xí)解題的思路與技巧。
一、說明文的概念：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。二、說明文的分類：通常，依據(jù)說明對象和說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。
說明對象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認(rèn)識這個或這類事物的特點，常稱之為事物說明文，如《松鼠》、《中國石拱橋》等。說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白這個事理，常稱之為事理說明文，如《死海不死》、《向沙漠進軍》等。
在一篇說明文中，介紹事物與闡明事理往往是交錯使用的。根據(jù)說明文的語言風(fēng)格（語言特色） 以及表達方式的不同，可以把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。
生動的說明文也叫作文藝性說明文。三、把握說明對象的特征：所謂特征就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。
只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨特之處。一般說，事物類說明文其特征多體現(xiàn)在形狀、方位、構(gòu)造、發(fā)生發(fā)展變化過程、制作方法以及效能等方面。
事理類說明文其特征多體現(xiàn)概念、種類、本質(zhì)屬性、內(nèi)部規(guī)律以及科學(xué)原理等方面。怎樣把握說明對象的特征呢？（1）從文章結(jié)構(gòu)入手。
閱讀說明文，要先給文段標(biāo)上序號，弄清每段說的是什么，然后“同類合并”給文章分段，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。從而理解內(nèi)容，知道說明對象是什么，分清類別，確定說明對象的特征。
（2）從重點段及關(guān)鍵語句入手。從寫作方法上看，說明文多具備層次分明、重點突出的特點。
抓住了這個特點，我們在捕捉說明文對象的特征時，就要注意重點段的明示作用。在說明文中，總會有一些概括性的語句或歸結(jié)上文說明的內(nèi)容，或引出下文說明的要點，閱讀中抓住這些語句，往往就等于抓住了說明對象的特征。
（3）從分析說明方法入手。在說明文中，說明方法是為了說明事物、解說事理服務(wù)的，通過分析說明方法，往往可以有效的捕捉到說明對象的特征。
由此，體現(xiàn)了某對象的何種特征，也是說明方法的最基本作用。四、分析說明的方法及其作用。
常用的說明方法有9種。1、舉例子：說明事物的情況或事理，如果不容易被人理解，就需要列舉一些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。
如《中國石拱橋》中把趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對我國建設(shè)石拱橋的悠久歷史、杰出成就作了說明。2、分類別：要說明事物的特征或事理，從一個方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、功能、成因等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。
如《向沙漠進軍》一文中將沙漠向人類進攻的方式分為“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”兩類。這種說明方法的作用可歸結(jié)為：將……（對象）分成哪幾類，具體解說了……（對象的特征），從而達到條理清楚，準(zhǔn)確說明的作用。
3、列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物的特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。如《死海不死》中用大量的數(shù)字說明死海之所以浮力大的原因，非常準(zhǔn)確。
這種說明方法的作用可歸結(jié)為：用精確的數(shù)字說明了……（對象），突出了……（對象的特征），使讀者一目了然，起到了準(zhǔn)確說明的作用。當(dāng)然也有一些說明文用了大量的概數(shù)、約數(shù)，也能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。
4、作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得深刻的印象。如《人類的語言》一文將鸚鵡、猩猩的“語言”與“人類的語言”作比較，得出“只有人類才有真正的語言”的結(jié)論。
這種說明方法的作用可歸結(jié)為：通過比較，形象地說明了……（對象的特征），易于讀者的理解。5、下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物或事理下定義。
這是說明事物的特征或事理、揭示事物的特征或事理的本質(zhì)的一種方法。如《統(tǒng)籌方法》一文中“統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法”。
這個定義既指明了“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)——數(shù)學(xué)方法，又指明了“統(tǒng)籌方法”的應(yīng)用特點——安排工作進程。這樣，就把統(tǒng)籌方法同其他的數(shù)學(xué)方法區(qū)別開來了。
這種說明方法的作用可歸結(jié)為：用科學(xué)的語言給……（對象）下定義，揭示了……（對象）的本質(zhì)特征，從而使讀者對……（對象）有明確的認(rèn)識。6、打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。
在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。如《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，就可以使人們更形象，更清晰地了解了石拱橋的特點。
這種說明方法的作用可歸結(jié)為：把……比作……，生動、形象地突出了……（對象的特征）。7、列圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復(fù)雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確圖例，如產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖等。
有時，被說明的事物項目較多，也可利用統(tǒng)計表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。如《統(tǒng)籌方法》一文，運用了三幅。
4.說明文的知識點都有哪些
1.說明文三要素：說明對象 說明特征 說明方法（說明順序）2.說明文的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序、程序順序。
--時間順序：和記敘的時間順序相似。--空間順序：要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東西南北等的位置和方向。
--邏輯順序常：以推理過程來表現(xiàn)，一般包括從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到局部、從總說到分說再到總說、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點到用途等幾種類型。--程序順序：專門用于闡明某些操作過程。
如：產(chǎn)品使用說明書，實驗步驟等。3.說明文的結(jié)構(gòu)：--總分式：總-分；分總；總-分-總，事物說明文多為總-分式--遞進式：事理說明文多用遞進式，一層層剖析事理4.說明文常見的寫作方法： --常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。
寫說明文要根據(jù)說明對象和寫作目的，選用最佳方法。
5.說明文知識點
說明文知識點：一、說明的方法說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料等等。
1.下定義，是用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。
作用是：科學(xué)，準(zhǔn)確，具體的說明了~~的~~特點，使之與其他事物區(qū)別開來。2.分類別，是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對事物或事理進行分類，加以說明，使之眉目清楚。
作用是：條理清晰的說明了~~3.舉例子，是利用列舉實例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。作用是：具體形象的說明了~~，便于讀者理解。
4.作比較，說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中突現(xiàn)出來。
作用是：通過~~和~~的對比，突出了~~的~~特點。5.打比方，是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。
作用是：生動形象的說明了~~，增強了文章的趣味性。6。
列數(shù)字，有些事物便于從數(shù)量上說明特征，用一些數(shù)字來說明，往往可以使讀者了解得更精確、更具體。作用是：科學(xué)準(zhǔn)確具體地說明了~~的~~特點。
7.列圖表，用圖表說明事物，往往能夠彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物或事理解說得更直接、更具體。作用是：直觀形象的說明了~~。
8.引資料，資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語等。引資料說明，會使說明的內(nèi)容更充實具體。
作用是：參與說明，使文章內(nèi)容充實具體，增強文章的真實性。9.作詮釋，作用是：對~~進一步解釋說明，讓讀者對~~有進一步的認(rèn)識。
10.摹狀貌，作用是：具體生動形象的說明了~~，使文章具有可讀性。二、說明的順序在確定了說明的內(nèi)容之后，就要進一步考慮按照什么樣的順序來說明，才能說得條分縷析，中心突出。
客觀事物是多種多樣的，錯綜復(fù)雜的，但又是有規(guī)律可循的，有一定的條理性的。寫說明文的時候，要認(rèn)真研究所寫事物的特點和事物間的相互關(guān)系，研究事物的條理性，在這個基礎(chǔ)上找出一個合理的順序，恰當(dāng)?shù)胤从晨陀^事物的本來面目。
根據(jù)說明對象的特點，說明順序常見的有以下幾種：1.按照時間先后來安排說明順序。這種順序常用于說明事物的發(fā)展過程。
比如介紹一個事件、一項運動、一種制作過程，往往都按這種順序來說明?！度嗣裼⑿塾来共恍嗬飳κ畨K浮雕的說明，顯然是首先考慮到了它所反映的歷史過程，按時間先后一一說明的。
為時間順序。2.按照空間物位關(guān)系來安排說明順序。
這種順序常用于對群體事物的說明。如《雄偉的人民大會堂》，就是根據(jù)人民大會堂的特點和一般人參觀它的規(guī)律，按照由遠到近，由外到內(nèi)，由主到次的順序來說明的。
為空間順序。3.按照事物的邏輯關(guān)系來安排說明順序。
這種順序常用于事理說明文。如《食物從何處來》，先從“——粒種子能長成參天的大樹，一顆魚卵能變成千斤的大魚”這種現(xiàn)象進行分析，歸納出“一切生物都需要食物”的理論，再由這個理論引出“如何獲得食物”的問題，自然過渡到對獲得食物的“兩種不同的途徑和方法”的說明；在說明“兩種不同的途徑和方法”。
為邏輯順序。1、怎樣把握說明對象的特點A、題目B、首段C、關(guān)鍵詞句（比如：運用了說明方法的語句、中心句）2、這些說明方法有何標(biāo)記？⑴下定義：……是……，這就是……，叫……。
⑵分類別：有幾類（種），一種是……，另一種是……。⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。
⑷作比較：而、比……和……兩種東西比。3、說明順序⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。
⑵時間順序：說明事物的發(fā)展變化。⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。
A、先總說后分說：總—分；分—總；總—分—總B、先主要后次要。C、先原因后結(jié)果。
D、由現(xiàn)象到本質(zhì)。E、由性能到功用。
F、由一般到特殊。G、由整體到局部。
4、說明文語言的特點⑴說明性語言的特點：準(zhǔn)確、平實、簡明（科學(xué)小品：生動）。5、用于不用（該刪不該刪）加上~~就說明~~，不加~~則說明~~，與客觀實際不相符，加上更能體現(xiàn)出說明文語言的準(zhǔn)確性，體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的求知態(tài)度。
6、說明文分類⑴按說明對象分：實物說明文、事理說明文（說明事物原理或者使用方法等）⑵按語言特點分：平實性說明文、文藝性說明文（科學(xué)小品或知識小品）（語言生動形象的說明文，多用描寫）。
6.說明文的知識點
說明文舉例 科學(xué)說明文和一般說明文一樣，也是以“說明”為主要表達方式，以傳授 科學(xué)知識為根本任務(wù)，介紹事物，闡明事理，說明事物運動、變化、發(fā)展規(guī)律的。
因此，閱讀此類文章，自然也應(yīng)該抓住說明的對象及其特征，看看它是如何來“說”的。例如初二第六單元《奇妙的克隆》一文，我們就不妨來個這樣“三讀”： 一，讀抓綱——整體把握說明點 說明文寫作的目的就是要告訴讀者某個事物或某個事物的某方面的知識。
而作者傳達的這個知識，就是說明點，也就是說明文的中心思想。那么怎樣把握它呢？方法主要有三： 首先可抓住文章的標(biāo)題明確說明點。
俗說“標(biāo)題是文章的眼睛”，說明文的標(biāo)題往往揭示了說明的中心。先看總標(biāo)題：《奇妙的克隆》，可知是有關(guān)神奇的克隆技術(shù)的知識介紹，以揭開“克隆”的秘密；再看內(nèi)容，全文用了四個小標(biāo)題：克隆是什么、克隆鯽魚出世前后、克隆綿羊“多利”、克隆技術(shù)造福人類。
你只要瀏覽一下課文的小標(biāo)題，就會對課文內(nèi)容有個大體的了解。 其次可抓住文章的結(jié)構(gòu)歸納說明點。
一般說明文往往都會圍繞一個主要問題或內(nèi)容進行說明，而有的說明文則需要我們把小說明點歸納起來，構(gòu)成全文的說明點。例如《奇妙的克隆》采用的是并列式結(jié)構(gòu)，從不同的側(cè)面說明克隆，除了我們前面說的抓小標(biāo)題外（或者假如像有的文章那樣就沒有小標(biāo)題），我們也可以根據(jù)四部分的內(nèi)容結(jié)構(gòu)把它歸納出來。
即克隆的含義、實驗、發(fā)展與好處等。 另外可抓住說明的順序弄清說明點。
事物事理的本身是有其順序的，人們認(rèn)識事物事理也有一定的順序，因此理清了文章的順序，也就有助于弄清說明的中心。例如這篇課文主要是闡述事理的，無疑采用的是邏輯順序：先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
行文脈絡(luò)十分清楚，說明事理步步推進，文章的中心也就一目了然。 二，讀精析——細部研討方法點 要想把事物事理說清說透，就肯定離不開說明方法。
因此閱讀說明文，就應(yīng)當(dāng)抓住主要的說明方法，并搞清楚各種說明方法的聯(lián)系和作用，這樣才能比較準(zhǔn)確地把握說明的內(nèi)容和文章的結(jié)構(gòu)。我們不妨從以下兩方面入手： 一是可以先從全文上提領(lǐng)各部分的說明方法。
不妨列出表格，以一覽無余。 二是可以抓住重點段落，精要分析具體的說明方法。
例如：在“克隆是什么”一小節(jié)里，作者為了說明“克隆”，運用了三種說明方法：舉例子、釋義和引用。舉例子：列舉植物、動物界當(dāng)中的人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學(xué)知識說得簡明易懂；釋義：對克隆一詞進行溯源并作出解釋；引用：引入《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的故事，生動形象地說明了“克隆”是怎么一回事，把科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。
三，讀品味——捕捉咀嚼情感點 與其他文體一樣，說明文中也同樣“說”著作者的情感態(tài)度，而這也正是我們理解課文所不可或缺的?！镀婷畹目寺 肥巧飳W(xué)家談家楨寫的一篇科普文章。
學(xué)習(xí)這篇課文，既要了解克隆這一科技成果，更要從中學(xué)習(xí)科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神，還要在此基礎(chǔ)上，對科學(xué)這把“雙刃劍”有一個初步的認(rèn)識。 為了說明什么是“克隆”，作者精心組織材料，把“克降是什么”“克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)”“克隆羊多利的誕生”“克隆技術(shù)如何造福人類”介紹得清清楚楚。
但是作者又不限于一般性的知識介紹，而是融入自己的贊賞之情和嚴(yán)肅思考。具體地說，本文既向我們介紹了克隆科學(xué)知識，又展現(xiàn)了包括我國科學(xué)家在內(nèi)的“科學(xué)精神”，同時又引領(lǐng)讀者全面地看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。
閱讀時，我們就要從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，加以體味。 例如：（1）“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核?！?/p>
（2）“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚度過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚?！保?）“……依靠高超的外科手術(shù)從爪蟾蝌蚪的腸上皮細胞、肝細胞、腎細胞中取出核，并把這些細胞的核精確地放進已被紫外線破壞了細胞核的卵細胞內(nèi)?！?/p>
（4）“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠?！保?）“經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。”
（6）“……用極細的吸管從卵細胞中取出核。……立即送入取走核的‘蘇格蘭黑面羊’的卵細胞中。
……然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。”（7）“可以期待，許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，將會嚴(yán)肅地考慮它的含意，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民?！?/p>
這些句子，無一不體現(xiàn)出神圣的“科學(xué)精神”。 說明文總結(jié) 說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。
它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。 說明文雖然是以說明為主要表達方式的一類文種，但若沒有其他表達方式（如敘述、議論、描寫等）的恰當(dāng)配合，則無法圓滿地完成向讀者介。
7.說明文知識梳理等等等
說明文的概念：
——說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或說明事物的特征，或闡明事理，目的是給人以知識。
二、說明文的分類：
1、說明對象與說明目的的不同： 事物說明文和事理說明文。事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《中國石拱橋》；事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地，如《統(tǒng)籌方法》等。
2、以其介紹的客觀規(guī)律及其知識體系的不同：自然科學(xué)說明文、社會科學(xué)說明文
3、根據(jù)說明語言的不同特色的不同：平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文（科學(xué)小品或知識小品）。
三、說明順序：
——說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。
1、時間順序，即按事物發(fā)展的時間先后順序?qū)?，事物的發(fā)展變化常用這種順序。例如《從甲骨文到縮微圖書》。
2、空間順序，即按照事物在空間位置關(guān)系依次說明：從外到內(nèi)、由上到下、由左到右、由四周到中央說明相對靜止的事物，諸如園林、建筑物、工藝品等，多用這種順序。如《雄偉的人民大會堂》。3、邏輯順序，即按事物的內(nèi)部聯(lián)系來解說。具體表現(xiàn)在：
①從現(xiàn)象到本質(zhì)（或從本質(zhì)到現(xiàn)象）；②從原因到結(jié)果（或從結(jié)果到原因）；
③從特點到用途（或從用途到特點）；④從整體到部分（或從部分到整體）；
⑤從概括到具體（或從具體到概括）；⑥從主要到次要（或從次要到主要）等。
五、說明方法及其作用：
——下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、畫圖表、引資料 （8種）
?掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：
?（1）下定義：即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法?！?——作用：使讀者對概念有確切的了解。
?（2）舉例子：——作用：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認(rèn)識。
?（3）列數(shù)字：——作用：可以準(zhǔn)確地說明事物。
?（4）打比方：就是用比喻來說明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”——作用：可達到形象地說明事物的作用。
?（5）作比較：即用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特點的方法。例如：“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固?！?——作用：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。
?（6）分類別：就是對說明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物？這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，……另一種叫異養(yǎng)。”——作用：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。
?（7）畫圖表：——作用：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。
?（8）引資料：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當(dāng)說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物?！饔茫耗苁拐f明的內(nèi)容更具體、更充實。
三、說明順序：
——說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。
1、時間順序，即按事物發(fā)展的時間先后順序?qū)?，事物的發(fā)展變化常用這種順序。例如《從甲骨文到縮微圖書》。
2、空間順序，即按照事物在空間位置關(guān)系依次說明：從外到內(nèi)、由上到下、由左到右、由四周到中央說明相對靜止的事物，諸如園林、建筑物、工藝品等，多用這種順序。如《雄偉的人民大會堂》。3、邏輯順序，即按事物的內(nèi)部聯(lián)系來解說。具體表現(xiàn)在：
①從現(xiàn)象到本質(zhì)（或從本質(zhì)到現(xiàn)象）；②從原因到結(jié)果（或從結(jié)果到原因）；
③從特點到用途（或從用途到特點）；④從整體到部分（或從部分到整體）；
⑤從概括到具體（或從具體到概括）；⑥從主要到次要（或從次要到主要）等。
例如《食物從何處來》就是以邏輯順序說明事物的。又如：《向沙漠進軍》一文，講了沙漠向人類進攻的方法，人類向沙漠進軍的方法，從現(xiàn)象到本質(zhì)說明，運用了邏輯順序。《蘇州園林》運用了整體到部分的說明順序。
四、說明文的結(jié)構(gòu)方式：
（一）總分式結(jié)構(gòu)：““總—分—總”式、總（概括）—分（具體）”式、“分—總”式。
（二）遞進式結(jié)構(gòu)：著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個別到一般、結(jié)果到原因等等。
（三）并列式。例如，《蘇州園林》一文采用了“總——分”式結(jié)構(gòu)。
8.說明文的知識點
說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。
它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。 說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。
通常情況下，說明文大致包括三種具體樣式： 一、帶有一定文藝性的，指科學(xué)小品 如《南州六月荔枝丹》 二、科普性為主的 如《向沙漠進軍》《宇宙里有些什么》 三、實用性的，如說明書、解說詞等 說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。《尚書禹貢》是我國最早的說明文 說明文的應(yīng)用廣泛，一般分為平實說明文和文藝說明文兩大類 文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學(xué)知識的說明文 說明文的特點是“說”，而且具有一定的知識性。
這種知識，或者來自有關(guān)科學(xué)研究資料，或者是親身實踐、調(diào)查、考察的所得，都具有嚴(yán)格的科學(xué)性。為了要把事物說明白，就必須把握事物的特征，進而揭示出事物的本質(zhì)屬性，即不僅要說明“是什么”，還要說明“為什么”是這樣。
應(yīng)用性說明文一般只要求說明事物的特征，闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實質(zhì)。 說明文的說明一定要有條理，說明的順序，是按照事物本身的條理和人的認(rèn)識規(guī)律來安排的。
比如介紹景物，建筑，多是根據(jù)地理環(huán)境、方位布局來安排；介紹事物源出、演變，多是按照時間的先后順序來安排；闡述事理又多按照事物的邏輯順序來安排?？傊前凑找欢ǖ捻樞?，由表及里，由實到虛，由分到合，由遠及近，由淺到深，逐步闡述。
有時為了使別人更準(zhǔn)確地認(rèn)識事物，在某種情況下，只要不違背事物的特點、規(guī)律，也可以在順序上作某些調(diào)整。 說明是解說事物，剖釋整理的一種表達方法。
對象不同，說明的重點和層次便不同。說明實體事物時，一般要注意空間的位置；說明抽象事理時，重在闡釋概念、特點、來源、結(jié)構(gòu)、種類、異同、比較、聯(lián)系和功能等。
說明方法有很多種，如詮釋法、分類比較法等。 說明文的特點： 1、說明的中心鮮明突出。
就一篇說明文而言，一般說來，總的說明中心只能有一個，各段文章也有一個說明中心，它們是為總的說明中心服務(wù)的。優(yōu)秀的說明文的說明中心都是非常鮮明突出的。
例如《鯨》一文，著重說明鯨的大小和種類以及它們的生活習(xí)性，使讀者獲得有益的知識。實際上，這篇科學(xué)小品的說明內(nèi)容就是文章的說明中心。
2、具有科學(xué)性。 說明文有很高的科學(xué)性。
它要求在說明事物時，力求正確，不夸大，不縮小，按照事物的本來面目進行反映，要實事求是，不粗枝大葉，憑想當(dāng)然，瞎說一通。說明文的科學(xué)性主要體現(xiàn)在以下兩點： （1） 抓住事物的特征進行說明。
事物都帶有特殊性。而這種特殊的矛盾，就構(gòu)成一事物區(qū)別于他事物的特殊的本領(lǐng)。
說明文抓住事物的特殊性進行說明，才能使讀者從文章里充分地、正確地了解所說明的事物；事物的特征不清楚，說得模模糊糊，就容易和其他事物相混淆。只有抓住事物的特征去說明，才能給人留下清晰的印象。
（2） 說明的內(nèi)容要正確。即對一些尚未定論、有待研究的事物，不要輕易下絕對肯定或絕對否定的結(jié)論。
要知道，讀者閱讀說明文是為了增長知識，如果把那種缺乏科學(xué)性的"知識"傳給了讀者，就會帶來不良的影響。如有兩家報紙，分別發(fā)表文章，談酸菜對人體的作用，說法卻完全相反。
一篇文章認(rèn)為，酸菜具有良好的營養(yǎng)價值，同時，還是良好的餓藥物，可以治療慢性并，因此主張人們多吃酸菜。另一篇文章則認(rèn)為，酸菜內(nèi)喊有大量的白地霉菌和亞硝酸鹽，這是一種致癌物質(zhì)，會直接引起肝癌、胃癌和食道癌等疾病，危害人體健康。
因此，希望人們不吃酸菜。究竟是多吃酸菜好事實不吃酸菜好呢？這叫人無所適從。
實際上，據(jù)有關(guān)專家分析，這兩篇說明文都有一定的道理，但都有片面性，缺乏科學(xué)性。而這兩篇文章的作者都忽視了這個問題，斷定酸菜只有"好處"或只有"害處"是不對的。
3、富有條理性。說明文都具有條理性。
在說明事物時，要求頭緒清楚，井井有條。條理性是事物本身固有的。
各種事物盡管錯綜復(fù)雜，但只要經(jīng)過仔細觀察、分析就能找到一定的條理性。 （1） 空間順序 任何事物都有空間性。
說明文抓住這個特點構(gòu)成自己的條理，或者從上到下，或者從外到內(nèi)，或者從左到右，或者從南到北，或者從遠到近，或者從中間到四周，或者從整體到部分。在介紹某有建筑物的結(jié)構(gòu)，說明某種產(chǎn)品的構(gòu)造，介紹某一地方情況時都可以用這種方法安排材料，是讀者對事物的各個部分和整體都有較明晰的認(rèn)識。
（2） 時間順序 即按照時間先后順序來安排。事物都有發(fā)生、發(fā)展、消亡的過程。
有些說明文根據(jù)事物的時間性，把事物的各部分組成先后關(guān)系，這也是一種條理性。介紹生物知識的說明文一般都是先發(fā)生的先寫，后發(fā)生的后寫。
介紹生產(chǎn)技術(shù)和工作方法的說明文，一般按照生產(chǎn)和工作的程序，逐一說明。 （3） 邏輯順序 有些說明文主要是剖析事理的，在說明時就按照事理的邏輯關(guān)系進行安排，或者從主到次，或者從淺到深，或者從原因到結(jié)果，構(gòu)成嚴(yán)密的條理性。
有些說明文還可以按事物的性質(zhì)分幾個方。
9.說明文知識梳理說明文閱讀方法
說明文是常見的一種文體。
它是說明事物和事理的文章，主要運用說明這一表達方式，介紹事物的形狀、構(gòu)造、用途、性質(zhì)、成因、規(guī)律等。說明類文章范圍較廣泛，包括科普讀物、知識小品、解說詞、說明書等，它集知識性、科學(xué)性、實用性于一體，是現(xiàn)代文測試中的一個重要方面。
說明文閱讀知識點主要有：了解說明文的特點，準(zhǔn)確把握說明對象的特征及要說明的事理；理清說明思路，明確說明順序；正確判斷說明方法并理解其作用；體會說明語言的準(zhǔn)確性并理解表達作用；了解說明文中的敘述、描寫、抒情、議論等的表達作用；進行與文段內(nèi)容有聯(lián)系的個性化表達等等。那么如何閱讀說明文呢？一、明確說明的對象和作者寫作的目的 明確說明對象和寫作目的，主要從兩個方面著眼，一是看文章說明什么事物或事理，二是看文章說明這一事物的哪個方面，我們既可從標(biāo)題入手，也可從材料中歸納。
例如《蜘蛛》一課，說明的對象就是蜘蛛，寫作的目的就是介紹有關(guān)蜘蛛的科學(xué)知識，讓人們更好地了解蜘蛛?！断蛏衬M軍》一課，作者首先說明沙漠是怎樣危害人類，然后說明人類怎樣改造沙漠，最后講黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度是改造沙漠的根本保證。
縱觀全文，不難看出，本文說明的對象就是沙漠，寫作的目的就是讓讀者認(rèn)識改造沙漠的必要性、治理沙漠的方法以及治理沙漠的廣闊前景。 二、把握說明事物對象的特征 說明事物，要說明事物的特征。
所謂特證，就是事物相互區(qū)別的標(biāo)志，是某一事物所具有而別的事物不具有的特點。 例如《死海不死》主要說明了死海咸度高的特征，死海水中的各種鹽類加在一起，占海水的23%-25%（這和一般的淡水湖不同）。
再如《蘇州園林》，文章主要寫蘇州園林是各地園林的標(biāo)本，它獨具的特點就是：“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！比膹耐づ_軒榭的布局，花草樹木的映襯，門窗雕刻的圖案等方面進行介紹，使讀者能了解蘇州園林區(qū)別于其它各處園林的鮮明特征。
三、說明的順序 說明文特別強調(diào)言之有序。常用的順序大致有以下幾種： 1、時間順序，即按事物發(fā)展的時間先后順序?qū)?，事物的發(fā)展變化常用這種順序。
例如《從甲骨文到縮微圖書》。 2、空間順序，即按照事物在空間位置關(guān)系依次說明。
說明相對靜止的事物，諸如園林、建筑物、工藝品等，多用這種順序。如《雄偉的人民大會堂》。
3、邏輯順序，即按事物的內(nèi)部聯(lián)系來解說。具體表現(xiàn)在：①從現(xiàn)象到本質(zhì)（或從本質(zhì)到現(xiàn)象）；②從原因到結(jié)果（或從結(jié)果到原因）；③從特點到用途（或從用途到特點）；④從整體到部分（或從部分到整體）；⑤從概括到具體（或從具體到概括）；⑥從主要到次要（或從次要到主要）等。
例如《食物從何處來》就是以邏輯順序說明事物的。四、說明方法 常用的說明方法主要有如下幾種： （1）下定義 這是一種用簡明扼要的語言說明事物特有屬性的說明方法，介紹科學(xué)知識的說明文常用這種方法來增強文章的科學(xué)性、嚴(yán)密性，其作用是準(zhǔn)確說明事物的特征。
（2）舉例子 在說明事物或事理時，舉出一些準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有代表性的例子，能夠化陌生為熟悉、化抽象為具體，使復(fù)雜的事理簡單化、淺顯化，把事物說明得準(zhǔn)確、明白、易懂，其主要作用是使說明內(nèi)容具體（3）分類別 這是把被說明對象按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分為幾類，并逐一說明的方法，這種方法可以使文章內(nèi)容清晰明白（4）列數(shù)字 這是運用具體數(shù)字準(zhǔn)確說明事物的方法，其作用是準(zhǔn)確嚴(yán)密地說明事物或事理。（5）作比較 選擇與說明事物有一定內(nèi)在聯(lián)系或外部聯(lián)系的事物或事理進行比較，最大的作用是使被說明對象特征更加突出、更加清楚明白。
（6）打比方 這是運用比喻說明事物的方法，這種方法的運用增強了說明文的生動性和形象性。這個方法也常與摹狀貌等說明方法同時使用。
（7）摹狀貌 就是用形象生動的語言對事物的形狀或特點進行描寫，其主要作用是使說明生動形象。（8）作詮釋就是用通俗的語言對被說明的事物或事理進行解釋說明。
五、理解說明語言的準(zhǔn)確性 說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件，表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。所謂準(zhǔn)確，就是符合客觀實際。
如何理解說明語言的準(zhǔn)確性呢？ 把話說得恰如其分是準(zhǔn)確的一種體現(xiàn)。例如《向沙漠進軍》中說，經(jīng)過治理，已有一部分沙丘長出了草皮和灌木，對于這種固定的沙丘，只要能妥善保護草皮和灌木，“防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來?！?/p>
這里，“過度”、“任意”均用得非常有分寸，意思是說，不是不能砍伐，而是砍伐不能“過度”，不是不能放牧，而是放牧不能“任意”。 恰當(dāng)?shù)氖褂帽硎境潭取⒎秶脑~，是語言準(zhǔn)確的另一種體現(xiàn)。
例如《鶯》中說：“鶯生性膽小，在它同樣弱小的鳥類面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危險的敵人——伯勞”?！俺３！北砻鞑皇俏ㄒ坏那闆r，而是大多數(shù)情況下如此，鶯鳥在同樣弱小的鳥類面前居然“常?！倍惚?，足見其生性膽小到了什么程度。
有時把話說得肯定是準(zhǔn)確，有時說得不肯定也是準(zhǔn)確。到底該怎樣說？得用客觀實際這把尺子量量才好。
例如，《中國石拱橋》。
