水文地理(水文地質(zhì))
1.水文地質(zhì)基礎知識
水文地質(zhì)指自然界中地下水的各種變化和運動的現(xiàn)象。
水文地質(zhì)學是研究地下水的科學。它主要是研究地下水的分布和形成規(guī)律，地下水的物理性質(zhì)和化學成分，地下水資源及其合理利用，地下水對工程建設和礦山開采的不利影響及其防治等。
隨著科學的發(fā)展和生產(chǎn)建設的需要，水文地質(zhì)學又分為區(qū)域水文地質(zhì)學、地下水動力學、水文地球化學、供水水文地質(zhì)學、礦床水文地質(zhì)學、土壤改良水文地質(zhì)學等分支學科。近年來，水文地質(zhì)學與地熱、地震、環(huán)境地質(zhì)等方面的研究相互滲透，又形成了若干新領域。
2.水文學涉及哪些方面知識
水文學 學科 水文學（hydrology）shuǐ wén xué 水文學是地球物理學和自然地理學的分支學科。
研究存在于大氣層中、地球表面和地殼內(nèi)部各種形態(tài)水在水量和水質(zhì)上的運動、變化、分布，以及與環(huán)境及人類活動之間相互的聯(lián)系和作用。是關于地球上水的起源、存在、分布、循環(huán)、運動等變化規(guī)律，以及運用這些規(guī)律為人類服務的知識體系。
水的出現(xiàn) 地球表層的水由地球內(nèi)部逸出，經(jīng)過約35億年的積聚和演變，逐漸形成今天的水圈。水圈的形成不僅改變了巖石圈的面貌，使大氣圈中的現(xiàn)象變得復雜多樣，而且導致生物圈的出現(xiàn)。
因此，水的出現(xiàn)和水圈的形成，是地球自然歷史中最重大的事件。 研究領域 水文學的研究領域十分寬廣。
從大氣中的水到海洋中的水，從陸地表面的水到地下水，都是水文科學的研究對象；水圈同大氣圈、巖石圈和生物圈等地球自然圈層的相互關系，也是水文學的研究領域；水文科學不僅研究水量，而且研究水質(zhì)，不僅研究現(xiàn)時水情的瞬息動態(tài)，而且探求全球水的生命史，預測它未來的變化趨勢。 陸地上的水量雖然只約占全球總水量的3.5%，但淡水幾乎都分布在陸地。
整個人類生活在陸地，最復雜的水文過程也發(fā)生在陸地，因此對陸地上的水的研究尤其受到人們的重視。陸地水文學是水文科學的主要組成部分。
有關海洋和大氣中的水文知識，現(xiàn)已分別歸入海洋學和大氣科學的范疇里了。 編輯本段 研究對象 動態(tài)系統(tǒng) 地球上現(xiàn)有約13.9億立方公里的水，它以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)分布于地面、地球表層大部分被海洋覆蓋地下和大氣中，形成河流、湖泊、沼澤、海洋、冰川、積雪、地下水和大氣水等水體，構成一個浩瀚的水圈。
水圈處于永不停息的運動狀態(tài)，水圈中各種水體通過蒸發(fā)、水汽輸送、降水、地面徑流和地下徑流等水文過程緊密聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)化，不斷更新，形成一個龐大的動態(tài)系統(tǒng)。 在這個系統(tǒng)中，海水在太陽輻射下蒸發(fā)成水汽升入大氣，被氣流帶至陸地上空，在一定的天氣條件下，形成降水落到地面。
降落的水一部分重新蒸發(fā)返回大氣，另一部分在重力作用下，或沿地面形成地面徑流，或滲入地下，形成地下徑流，通過河流匯入湖泊，或注入海洋。從海洋或陸地蒸發(fā)的水汽上升凝結，在重力作用下直接降落在海洋或陸地上。
水文循環(huán) 水的這種周而復始不斷轉(zhuǎn)化、遷移和交替的現(xiàn)象稱水文循環(huán)。不過，上述只是全球水文循環(huán)輪廓的幾筆速寫，而水文循環(huán)的實際情況要復雜得多。
在地面以上平均約11公里的大氣對流層頂至地面以下1~2公里深處的廣大空間，無處不存在水文循環(huán)的行蹤。 不同緯度帶的大氣環(huán)流使一些地區(qū)成為蒸發(fā)大于降水的水汽源地，而使另一些地區(qū)成為降水大于蒸發(fā)的水汽富集區(qū)；不同規(guī)模的跨流域調(diào)水工程能夠改變地面徑流的路徑，全球任何一個地區(qū)或水體都存在著各具特色的區(qū)域水文循環(huán)系統(tǒng)，各種時間尺度和空間尺度的水文循環(huán)系統(tǒng)彼此聯(lián)系著、制約著，構成了全球水文循環(huán)系統(tǒng)。
水文循環(huán)內(nèi)因 全球每年約有577000立方公里的水參加水文循環(huán)。水文循環(huán)的內(nèi)因，是水在自然條件下能進行液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三相轉(zhuǎn)換的物理特性，而推動如此巨大水文循環(huán)系統(tǒng)的能量，是太陽的輻射能和水在地球引力場所具有的勢能。
水文循環(huán)是自然界最重要的物質(zhì)循環(huán)，它成云致雨，影響著一個地區(qū)的氣候和生態(tài)，塑造地貌和實現(xiàn)地球化學物質(zhì)的遷移，像鏈條一樣連結著全球的生命，為人類提供不斷再生的淡水資源和水能資源。水文循環(huán)使我們生活的星球變得生機勃勃。
倘若沒有水和水文循環(huán)，我們的星球會像月球一樣，是一幅沒有生命，寂靜荒漠的圖景。 各種形態(tài) 水在循環(huán)過程中的存在和運動的各種形態(tài)，如蒸發(fā)、降水、河流和湖泊中的水位漲落、冰情變化、冰川進退、地下水的運動和水質(zhì)變化等，統(tǒng)稱水文現(xiàn)象。
水文現(xiàn)象在各種自然因素和人類活動影響下，在空間分布或時間變化上都顯得十分復雜。 水文現(xiàn)象的時間變化過程存在著有周期而又不重復的性質(zhì)，一般稱為“準周期”性質(zhì)。
例如，潮汐河口的水位存在以半個或一個太陰日為周期的日變化；河流每年出現(xiàn)水量豐沛的汛期和水量較少的枯季；通過長期觀測可以看到，河流、湖泊的水量存在著連續(xù)豐水年與連續(xù)枯水年的交替，表現(xiàn)出多年變化。 形成這種周期變化的基本原因，是地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)、地球和月球的相對運動，還包括太陽活動，如太陽黑子的周期性運動的影響。
它們導致太陽輻射的變化和季節(jié)的交替，使水文現(xiàn)象也出現(xiàn)相應的周期變化。當然，水文現(xiàn)象還受眾多其他因素的影響，這些因素自身在時間上也不斷地變化，并且相互作用和相互影響著。
編輯本段 水文學簡史 追溯 人類探索除水害、興水利的歷史，猶如人類的文明史那樣悠久。在生產(chǎn)實踐中，特別在與水旱災害的斗爭中，人類不斷觀測各種水文現(xiàn)象，思考和研究它們的規(guī)律，積累起關于水的豐富知識，逐漸形成、并不斷發(fā)展了水文科學。
水文學源遠流長，經(jīng)歷了漫長的醞釀時期，而它的飛躍發(fā)展則是最近一個世紀的事。同自然科學的許多學科相似，人們還難以找出公認的里程碑，把水文科學的歷史進程劃分成若干明 秦代李冰設都江堰的“石人”確的階段。
我。
3.有關地理名詞術語人文、水文、天文的相關知識
【地理】怎樣“上知天文，下曉地理”？學好地理的一個前提是至少不討厭地理。
倘若喜歡地理，學習地理就變成了一個愉快而深入的過程。沒有興趣，也可以逐步建立興趣，譬如取得幾次好的成績或喜歡某個地理老師等。
但建立持久恒定的興趣則是了解什么是地理學、地理學有什么用和怎么學習地理學。這是求知本能帶來的探索的快樂。
一、理解地理學的特點，明確學習思路 “地理”一詞在我國最早見于《易經(jīng)·系辭》中“仰以觀于天文，俯以察于地理”。人們常用“上知天文，下曉地理”來盛贊博學多才者，從古至今地理學都是一門很有用的學問。
地理學以地球表層空間系統(tǒng)為研究對象，核心是人地關系地域系統(tǒng)，包括空間秩序、時間序列和動因機制三個方面。地理學內(nèi)容龐雜，無所不包，但有著獨特的思維方法和規(guī)律。
1.地理學科特點 地理學科的特點表現(xiàn)為空間性、區(qū)域性和綜合性，其突出的工具是地圖和圖像圖表，其突出的規(guī)律、原理是地理事象的分布和地理變化過程，地理學研究的思想方法中突出品質(zhì)是批判性和戰(zhàn)略性。地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結構，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間變化的規(guī)律，空間性是地理學的重要特色。
空間性落實到具體的地區(qū)就是區(qū)域性。只有落實到具體的區(qū)域，地理研究的現(xiàn)實意義就更為突出，高考正是通過概括區(qū)域特征、比較區(qū)域差異、分析區(qū)域發(fā)展條件和解決區(qū)域問題來考查區(qū)域性的。
地理學是一門兼有自然科學性質(zhì)與社會科學性質(zhì)的綜合性科學，地理試題的綜合性主要表現(xiàn)在自然和人文的綜合，自然地理要素和人文地理要素是相互影響、相互作用的。地理學科的特點決定了地理學特色的學習方法。
2.高考對地理考查要點 地理高考體現(xiàn)地理學科特色，考查核心知識（主干知識），強調(diào)知識點間的聯(lián)系和知識結構的質(zhì)量，考查學生的能力，體現(xiàn)地理課程改革的思想，選材廣泛，材料新穎，創(chuàng)設全新情境，體現(xiàn)公平，聯(lián)系實際，解答現(xiàn)實問題，具有時代氣息，關注熱點問題，考查人文素養(yǎng)，重視培養(yǎng)人文精神。 地理試題所考查的主干知識既有基礎性的知識，也包括了基本原理性的知識。
基礎知識是學生地理素養(yǎng)的表現(xiàn)，也是對書本知識的再現(xiàn)。地理高考堅持以“理”為主，重視核心的地理知識，強調(diào)理解基本的地理概念、規(guī)律和原理。
強調(diào)運用地理知識分析、解決和評價實際問題的能力。突出基本的自然地理和人文地理原理，考查學生是否具備理解地理事物發(fā)展變化過程的能力。
能力考核目標是根據(jù)考生完成測試的思維過程制定的。即審題、發(fā)現(xiàn)和分析有效信息、聯(lián)系背景知識、設計解決問題的路徑、進行推理、判斷、分析、綜合、比較等，說明問題和表達結論。
在上述四項能力中，尤其獲取信息能力和表達能力值得格外注意。 考試力圖體現(xiàn)地理課程標準強調(diào)“地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側(cè)重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。
地理課程要反映全球變化形勢，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學內(nèi)容不僅對學生現(xiàn)在的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和發(fā)展有用?！?/p>
新課程標準的課程目標是從“知識與技能”、“過程與方法”和“情感、態(tài)度與價值觀”三個方面進行評價的?？荚囈卜浅ｊP注這些方面。
在近年的文綜高考中，第36題是地理學科內(nèi)的綜合題。非常典型地體現(xiàn)了地理高考的要求。
該題一般都有一幅地圖，考查區(qū)域地圖和其他圖像圖表的閱讀技能和獲取信息的能力，進行空間定位，考查區(qū)域基礎知識，考查自然特征及其成因（地形、氣候、水文、植被、土壤），考查人文特征及其條件（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、資源開發(fā)、人口、城市、交通），考查人地關系（人類活動帶來的環(huán)境問題及解決）。 3.不同的地理內(nèi)容，學習方法有不同的要求 地理學科是跨自然和人文的綜合性學科，其中自然地理宜采用理科的學習方法。
自然地理部分偏重原理、規(guī)律的運用，聯(lián)系實際分析解決問題。人文地理強調(diào)宏觀整體分析，人文地理部分偏重觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。
區(qū)域地理重點是以圖表為載體的學習方法。區(qū)域地理部分偏重地理事物的空間定位，地圖和圖像圖表的判讀技能，區(qū)域的分析方法。
地理高考越來越脫離教材本身，要求以教材為基本載體，重在進行地理思維方法、地理基本能力的訓練與培養(yǎng)；學生基本的、宏觀的知識結構的建立成為地理知識學習的主要目標；案例式的分析法成為流行的學習方法之一，培養(yǎng)自己的自主學習、探究能力已成為學習中要解決的問題。 二、建立空間概念是地理學習的關鍵 空間性考查主要包括水平空間、垂直空間結構和立體空間關系。
地理學根據(jù)空間的差異性，把空間劃分為大陸、地區(qū)、地方和地點等不同尺度來研究?？臻g概念是十分重要的地理思維基礎，如把握一地或某一地理現(xiàn)象的位置，明確半球、海陸、經(jīng)緯等等位置。
許多同學地理學不好就是沒有清晰空間概念。對時空變化不敏感，對具體位置和相互位置關系把握不清。
學習中能把許多地理知識記憶得十分清楚，但是不能落實到。
4.答地理知識關于河流水文特征時應該從那些方面答
首先你要弄明白，氣候決定降水，氣候與降水影響河流的水文特征.
1.首先看氣候究竟是熱帶還是亞熱帶還是溫帶，熱帶亞熱帶以及溫帶海洋性氣候的河流都沒有結冰期
2.然后看氣候的種類：
A.熱帶雨林氣候下河流全年水量巨大，熱帶季風氣候條件下，河流在雨季水量大，草原氣候則較少，沙漠氣候沒有.
B.亞熱帶季風氣候夏季降水豐富，河流水量大，河流的汛期在夏季；地中海氣候，冬季降水較多，夏季降水少，屬于冬雨型，汛期在冬季.
C.溫帶海洋性氣候全年降水平均，河流水量大，水位平穩(wěn)；溫帶大陸性氣候，降水全年較少，夏季相對稍微多，故汛期在夏季；溫帶季風氣候，夏季降水多，汛期在夏季.另外，溫帶海洋性氣候沒有結冰期，另外兩個有.
3.不同的氣候會對應不同的植被帶，植被帶會影響河流的水文狀況.如熱帶雨林氣候下的熱帶雨林帶，那里的河流的含沙量較?。粶貛Ъ撅L和溫帶大陸性氣候則相反.
總之，如果回答河流的水文狀況的問題，可以從水量，水位，結冰期，含沙量，水能，航運，水系的形狀等方面來回答
