小學(xué)音樂柯達(dá)伊手勢(柯達(dá)伊手勢的柯達(dá)伊手勢)
1.柯達(dá)伊手勢的柯達(dá)伊手勢
根據(jù)柯達(dá)伊的看法，他認(rèn)為人聲是最好的教學(xué)工具。唱歌必須是無伴奏的，就像傳統(tǒng)的民謠演唱一樣。由這個觀點來看，音樂教學(xué)的實施，祇要具備接受良好訓(xùn)練的師資和完整的教材，則無論在都市鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚或最偏遠(yuǎn)的地區(qū)，都可以實施；而且它的教學(xué)對象由二歲的幼兒至成年人，都可以透過歌唱的方式來學(xué)習(xí)音樂。
本文中的“柯達(dá)伊手勢”提法是錯誤的。這組手勢是英國人約翰·柯爾文首創(chuàng)的，柯達(dá)伊把它借鑒到自己的音樂教育體系中來。并發(fā)揚光大?？逻_(dá)伊本人沒有發(fā)明這個手勢，請大家不要誤解。在音樂教學(xué)法中采用柯達(dá)伊的手勢法，即教師用不同的手勢及高度代表唱名，讓學(xué)生跟隨教師手勢的變化直接唱出唱名的準(zhǔn)確高度。其直觀的演示效果對音
樂教學(xué)很有幫助。它最大的優(yōu)勢
是幫助孩子對音高的掌握?？逻_(dá)伊手勢是柯達(dá)伊教學(xué)法中的一個組成部分，它是借助七種不同手勢和不同高低位置來代表七個不同的唱名在空間把所唱的高低關(guān)系具體表現(xiàn)出來。七種不同的柯爾文手勢所代表的七個不同的音高，使聽覺轉(zhuǎn)為視覺，對學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)的訓(xùn)練。
2.柯達(dá)伊手勢的柯達(dá)伊簡介
少年時期學(xué)習(xí)鋼琴，小提琴，中提琴，大提琴等多種樂器。
就學(xué)于布達(dá)佩斯音樂學(xué)院，后又在該院任教。1919年任副院長。曾以《匈牙利民歌詩節(jié)的結(jié)構(gòu)》一文獲博士學(xué)位。進(jìn)行過大量的民歌收集研究工作，曾編輯出版《匈牙利歌曲》4冊，匈牙利民間音樂給其創(chuàng)作以豐富的素養(yǎng)。主人作品有：民謠歌劇《哈里？雅諾什》、《塞凱利家的紡紗房》；合唱《匈牙利詩篇》；組曲《哈里？雅諾什》、《組合》、《孔雀變奏曲》、《加蘭特舞曲》及室外內(nèi)樂、交響曲、鋼琴曲等。著有《匈牙利民間音樂中的五聲音階》、《論匈牙利民間音樂》等書。1925年后，柯達(dá)伊開始注意青少年音樂教育事業(yè)，并成為其晚年主要活動。在他的努力下，音樂課成為學(xué)校課程的有機(jī)組成部分。同時，積極倡導(dǎo)歌唱運動并進(jìn)行教材改革。著名的柯達(dá)伊教學(xué)法享譽全球。
3.小學(xué)音樂基本知識
小學(xué)音樂樂理知識匯總
一年級：
1、要掌握好歌曲節(jié)奏，認(rèn)識五線譜或簡譜音階，要學(xué)會說唱音高，糾正走調(diào)。
2、能讀出四分、和八分節(jié)奏的不同。
3、能感覺出兩拍子和三拍子的不同。
4、能聽辯出音的長短。
二年級：
1、要學(xué)會手勢音階，唱準(zhǔn)，能夠聽唱歌曲，認(rèn)識簡單音符。
2、認(rèn)識弱起小節(jié)。
3、認(rèn)識附點
4、認(rèn)識反復(fù)記號，知道其作用。
5、認(rèn)識字母譜，用唱名唱出旋律。
6、認(rèn)識重音記號。
三年級：
1、會識譜唱歌。
2、掌握個別音符時值。
3、認(rèn)識升降記號，掌握其作用。
4、鞏固弱起小節(jié)的唱法。
5、復(fù)習(xí)附點的知識，將附點音符唱準(zhǔn)。
6、認(rèn)識五線譜中的八分休止符。
四年級：
1、要進(jìn)入二聲部訓(xùn)練，能夠識唱整首歌曲樂譜，能夠聽出敲擊的節(jié)奏，并記錄?？勺约簞?chuàng)編節(jié)奏。
2、認(rèn)識附點四分音符、附點八分音符、頓音記號、連線、升級號、強(qiáng)弱記號。
3、掌握二、三、四拍子的指揮簡單手勢。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，并能簡述音樂含義。
5、了解簡單的音樂創(chuàng)編知識，間奏、樂器等。
五年級：
1、熟練掌握歌曲中的特殊節(jié)奏（六拍子拍號）。
2、唱準(zhǔn)裝飾音和帶記號的音。
3、欣賞的音樂能夠有一定自己的見解。
4、唱好二聲部合唱，提高合唱表演能力。
六年級：
1、能夠很快識譜唱歌，并且可以進(jìn)入三聲部練習(xí)，可以很準(zhǔn)確的演唱本學(xué)期要求掌握的戲曲片段。
2、欣賞曲目可以更加廣泛，培養(yǎng)學(xué)生深層次欣賞能力。
3、掌握二、三、四拍子的指揮簡單手勢。
4、節(jié)奏摸進(jìn)主要訓(xùn)練節(jié)奏與節(jié)拍的同時進(jìn)行。
5、認(rèn)識了解西洋樂器和民族樂器。
