科研培訓總結(jié)(學科教育心得體會)
1.學科基礎(chǔ)知識教育心得體會
學科基礎(chǔ)知識教育心得體會 在這一個學期的學習中，存在著很多問題：上課不專心；學習效率低下；課后沒有及時復(fù)習鞏固，遺忘加快；沒有認真完成作業(yè)；學習過于被動，沒有一個恰當?shù)挠媱潯?/p>
針對這些問題，在接下來的學習中作出相應(yīng)的規(guī)劃調(diào)整： 1、端正學習態(tài)度。學習是自己的事，只有積極主動地學習方能感受到學習的樂趣，學有所成。
主動地吸取和被動的接受是有本質(zhì)的區(qū)別的。 2、上課專心聽講。
課前做好預(yù)習工作，課上動腦動手，集中注意力。因為一般來講，老師教授的知識都是根據(jù)教學大綱、考試大綱來進行的，所以上課的專心很重要。
3、提高學習效率。學習效率低就意味著掌握同一個知識需要花費的時間是別人的幾倍，這樣長此以往，學習只會越來越跟不上。
速讀記憶是一種高效的學習、復(fù)習方法，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶》，用軟件練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5倍左右，記憶力、理解力等也會得到相應(yīng)的提高，最終提高學習、復(fù)習效率，取得好成績。
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老師講授的知識是面對所有學生的，每個人的具體掌握情況不同，所以自己要學會調(diào)整，根據(jù)自己的情況制定適合自己的計劃。計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利于要成一個好的學習習慣。
如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，基礎(chǔ)知識差每天就抽出點時間記憶背誦一下等等。 5、做題實戰(zhàn)。
做題練習是少不了的，做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，學會反思、歸類、整理。 6、經(jīng)?？偨Y(jié)完善。
每經(jīng)過一段時間的學習（一周、一月）就進行一下階段性的總結(jié)，了解自己最近的學習情況，進行調(diào)節(jié)和完善。
2.教研活動總結(jié)怎么寫
原發(fā)布者：淵海掀濤書劍香
教研活動總結(jié) 教研活動，顧名思義，就是搞好教學研究工作，是提高教學質(zhì)量的一種活動形式。下面是由出國留學網(wǎng)整理的教研活動總結(jié)，歡迎閱讀。 篇一：教研活動總結(jié) 本學期，我的收獲： 本學期教研活動即將接近尾聲，但對于教研組活動，作為新人的我感受頗深，收獲頗多！ 在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課；另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等；而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學科的一些知識內(nèi)容，為科學、英語、音樂等教學開創(chuàng)了一條獨具特色的道路。 本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結(jié)果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫。 經(jīng)過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課；學會了如何評
3.研究性學習 心得體會 800字左右
在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學習，提高能力，我們在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。
這是我們對本次研究性學習的真實體會。 在老師的組織下，我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢中主要人物的性格分析》這一研究課題。
由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國古典四大名著之一《紅樓夢》，在過去的學習和生活中，真正對這本書有研究或是看完的同學也不多，因此在這次研究性學習中組員們都抽出時間去閱讀這本名著，而且十分投入，加之此次研究性學習中還要去總結(jié)一些前人對這部名著的評價，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及楊老師正確細心的指導，使我們最后的研究取得了成功。
下面我們就將聯(lián)系實際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。 一、準備充分 目標明確 在研究性學習的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，畢竟要讀完一本文言文名著，又不能粗略地讀，也不是一件簡單的事情，這時楊老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且耐心地為我們解讀書中的相關(guān)句子，還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。
這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準備。終于，過了近一個月，我們組員都把這本名著讀完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大。
困難重重，使人望而生畏！ 但我們依然挺了過來！ 二、團隊精神 合作至上 研究性學習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。
這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學習中，我們也看到了合作的巨大力量。
一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。
我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不同。比如這個組員負責找關(guān)于賈寶玉的，另一個找林黛玉的，還有一個又找薛寶釵的，等等。
正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。 三、體會其中的好處 原以為高中生活只是緊張的學習，其實非也。
高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學習”這個課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學到現(xiàn)在，這個過程帶給我們許多學習的情趣和全新的感受。
從一定角度看來，研究性學習就是在教學過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學研究的情境或途徑，從學習、及社會生活中去選擇和確定研究專題，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時，學會對信息進行收集、分析和判斷，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。
以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機械性限制了學生的思維發(fā)展，不利于學生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學習具有學習內(nèi)容的綜合性與開放性，學習主體的參與性與自主性。
學習過程的創(chuàng)造性與多樣性 ，學習評價的多元性與社會性等特點，而研究性學習的目的和特點恰恰可以為學生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學習氛圍，這有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。 研究性學習轉(zhuǎn)變了我們的學習觀念，和改變我們的學習方式。
以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結(jié)果。它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會，轉(zhuǎn)變我們對學習和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學習方式，創(chuàng)造另一種學習的風氣，營造更優(yōu)的學習環(huán)境。
這對學習科學文化的學生來說也是一個運用科學知識解決問題的良好機會。同時，研究性學習也促進同學們學會交流，學會合作。
這個我在學習研究中有切身的體會，像哪個同學有何特長、愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學習過程中反映出來。幸好還不算嚴重，否則我真無地自容，組員也沒有責怪于我，反而給我補遺拾漏。
這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學習無疑會起巨大的作用。
我們通過研究性學習的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大意義。
以上就是我們在本次研究性學習中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。
4.我需要一篇研究性學習的心得體會
研究性學習心得體會 2008-12-06 13:45 分類：默認分類 字號： 大大 中中 小小 轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是高三的學生了，過去兩年的研究性學習教會我很多，讓我學到了許多書本上沒的東西.研究性學習旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，它是教育改革的重要舉措，是當前實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。
我們通過研究性學習的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大意義。
首先，轉(zhuǎn)變學習觀念，改變學習方式。說簡單，最終成果只是一個簡單的結(jié)果。
以我的小組而言吧，高一時，我們選擇了似簡單卻又挺麻煩的課題—日本動漫。高二時又是對黃大仙的研究。
但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會，轉(zhuǎn)變我們對學習和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學習方式，創(chuàng)造另一種學習的風氣，營造更優(yōu)的學習環(huán)境。這對學習科學文化的學生來說也是一個運用科學知識解決問題的良好機會。
其次，促進同學學會交流，學會合作。這個我在學習研究中有切身的體會，像哪個同學有何特長、愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學習過程中反映出來。
那段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學習無疑會起巨大的作用。
其次，團隊精神合作至上是很重要的。研究性學習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。
這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會。
有人說重點高中的學生都很自私，不愛幫助人。然而在這次研究性學習中，我們分明的看到了熱情幫助人的同學，也看到了合作的巨大力量。
例如我們組，一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。
我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不同。這樣，效率提高了很多，達到了事半功倍的效果。
另外，通過研究性學習，還加強了我們的綜合素質(zhì)，增長了知識。在研究性學習中，有攝像的，有畫畫的，有撰稿的，有采訪的……大家在這些方面都得到了鍛煉，提高了能力，學到了一技之長。
還有，我們原來只在書上看過動漫的制作僅僅略知皮毛。調(diào)查采訪后，大家加深這方面的了解，說不上精通，也說得上熟悉了。
如今，你隨便問我們組的任何一個組員，恐怕都可以對答如流，詳詳細細地給你講解上大半天了。這也算得上是我們?nèi)松囊淮物w躍！ 總之，通過研究性學習，我受益良多，在不少方面都受到了鍛煉，得到了提高，在研究性學習中，沒有好學生與差學生的差別，大家都置身于求知的領(lǐng)域，對誰都是一片空白，我們涉足于課堂之外的廣闊天地，拾得了累累的碩果。
所以，我想說：“真的得感謝研究性學習！”。
5.教研員培訓總結(jié)
培訓與管理的重要。
沒有范文。以下供參考，主要寫一下主要的工作內(nèi)容，如何努力工作，取得的成績，最后提出一些合理化的建議或者新的努力方向。
工作總結(jié)就是讓上級知道你有什么貢獻，體現(xiàn)你的工作價值所在。 所以應(yīng)該寫好幾點：1、你對崗位和工作上的認識2、具體你做了什么事3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。
就算沒什么，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了4、以后工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識5、上級喜歡主動工作的人。 你分內(nèi)的事情都要有所準備，即事前準備工作以下供你參考：總結(jié)，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統(tǒng)的總評價、總分析，分析成績、不足、經(jīng)驗等。
總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考?？偨Y(jié)的基本要求1.總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。
2.成績和缺點。這是總結(jié)的主要內(nèi)容。
總結(jié)的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)寫清楚。
3.經(jīng)驗和教訓。為了便于今后工作，必須對以前的工作經(jīng)驗和教訓進行分析、研究、概括，并形成理論知識。
總結(jié)的注意事項： 1.一定要實事求是，成績基本不夸大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎(chǔ)。
2.條理要清楚。語句通順，容易理解。
3.要詳略適宜。 有重要的，有次要的，寫作時要突出重點。
總結(jié)中的問題要有主次、詳略之分?？偨Y(jié)的基本格式： 1、標題 2、正文 開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領(lǐng)，總括全文。
主體：分析成績?nèi)焙?，總結(jié)經(jīng)驗教訓。 結(jié)尾：分析問題，明確方向。
3、落款 署名與日期。
6.培訓總結(jié)怎么寫
范文： 2007年8月27日下午開始，我在動力廠熱力車間開始了自己的實習工作。
我冥思苦想了好一陣：我一學環(huán)境工程的與熱力搭不搭調(diào)？其實，“熱力”一詞我還算頗為熟悉。畢竟，從中學到大學在這方面學了不少理論。
然而就我現(xiàn)在的狀態(tài)而言，熱力既遙遠又模糊……“Take it as it comes.（既來之，則安之）”現(xiàn)在是我需要用這句話勉勵自己的時候了。到哪兒工作不得有個開頭??？！我算是真正開始體驗實習工作的生活了。
我所實習的熱力車間，隸屬于攀成鋼公司動力廠。目前，該車間擁有員工近130人，所含工種包括：空壓工、鍋爐工、軟水工、電工和鉗工。
車間主要包含空壓和蒸汽兩個系統(tǒng)。其中，空壓系統(tǒng)設(shè)有四個空壓站，蒸汽系統(tǒng)設(shè)有兩個鍋爐房及一中央空調(diào)班。
在實習期間，我依次對空壓系統(tǒng)和蒸汽系統(tǒng)進行了實習。在實習中，我在師傅們的熱心指導下，積極參與空壓及鍋爐的相關(guān)工作，注意把書本上學到的相關(guān)理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實踐驗證所學的理論知識，探求此項工作的本質(zhì)與規(guī)律。
為期半年的實習生活，既緊張，又新奇?；仡檶嵙暽睿杏|是很深的，收獲是豐碩的。
實習中，我采用了看、問等方式，對熱力車間工作的開展有了進一步的了解，分析了各個班組生產(chǎn)管理有關(guān)工作的特點、方式、運作規(guī)律。同時，對各個站點的設(shè)備管理、人員管理等都有了初步了解。
首先，我去了老廠區(qū)的1#鍋爐房，去熟悉那兒的生產(chǎn)工藝流程及管網(wǎng)。1#鍋爐房雖然已經(jīng)很舊，可在里邊工作的員工干起活來絲毫不含糊。
這里涉及鍋爐工和軟水工。我是學環(huán)境工程專業(yè)的，這兒的軟水生產(chǎn)當即引起了我的關(guān)注。
通過軟水工介紹，我很快熟識了樹脂離子交換器這里邊的原理及流程。這也是生平第一次感受到了理論聯(lián)系到了實際工作。
多少讓我對于今后的實習工作增添了幾分自信。接著了解鍋爐的三大安全附件（安全閥、壓力表、水位儀）、爐膛的構(gòu)造及管網(wǎng)分布。
在1#鍋爐工的介紹下，我來到了新廠區(qū)的2#鍋爐房。新的廠房，先進的裝配以及更大更穩(wěn)定產(chǎn)量。
雖然新老鍋爐的技術(shù)構(gòu)造及原理基本相同，可新的2#鍋爐安裝有先進的PLC操作系統(tǒng)。無疑，這對于我是多么的新鮮，一改我過去對國企技術(shù)力量的懷疑。
當然，也深切的體會到了科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。 當然，空壓系統(tǒng)是我實習的重點。
因為之前我從未涉及過空壓，所以空壓一詞在我腦海里顯的尤為空洞。起初，我沒能看出1#空壓站和2#空壓站的空壓機有什么區(qū)別（都是LW250系列）。
好在有師父的提點，我漸漸的熟悉它們，并能很好的比較它們。然而就在我為自己有點成績沾沾自喜的時候，我來到了3#空壓站。
起先，在我的空壓世界里仿佛只有先進的雙螺桿式空壓機。其實，看上去挺別扭的活塞式空壓機更有它的用武之處！我了解到了3#空壓站的活塞式是目前能生產(chǎn)最大壓力空氣的空壓機種。
當然還有我未有機會看到的產(chǎn)量最大的離心式空壓機種。所有的這些都夠我好好去摸索、學習、鉆研的了。
就在我打開說明書，打算好好研究咱們的空壓系統(tǒng)的時候，我接到了車間的一個任務(wù)，那就是參與我們熱力車間空壓系統(tǒng)各種規(guī)程的編寫工作。這也是我到攀成鋼以來第一次攬活兒干！有幾分驚喜，更多的是茫然，有些不知所措了。
為了能下筆，我不得不自己到各個空壓站的班組上去了解情況。想到自己是一個比較內(nèi)向的人，我有些退后了。
現(xiàn)在看來，其實那會兒我就是怕羞，丟不下大學生的臭架子。無奈，為了抓住這個能更好了解空壓系統(tǒng)好機會，我只有硬著頭皮往前沖了。
在走訪各個班組的過程中，我一一向各個班組長討教。頓時，我覺得我有點不像我了，那虛心勁兒、那臉皮厚啊，仿佛一下子附著在我的身上。
在這過程中，我還學會了另外一種本事：那就是如何去和咱們工人老大哥們溝通，并為之后誓言要與工人階級打成一片奠定了堅實的基礎(chǔ)！有了這次的經(jīng)驗，此后編寫工藝流程的時候我便駕輕就熟了。而這又讓我總結(jié)出這樣一個道理：經(jīng)驗都是從最簡單的事情學到的。
對于各個班組的設(shè)備管理，我在實習中看到，車間著重建立和完善設(shè)備管理制度；對各類設(shè)備都建立設(shè)備卡片；做好設(shè)備的日常檢查巡視，定期進行檢查、保養(yǎng)、維修、清潔，并認真作好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。我也到班組上參與這個工作中來。
如針對當前生產(chǎn)需要、設(shè)備及人員情況填寫好設(shè)備運行記錄表和周安記錄表，還參與職工小家庭建設(shè)等，以體驗班組生活，熟悉班組生活。另外，在班組上，可以與職工們多溝通，并與他們建立起相互的信任。
因為與人合作，如果彼此有信任就會事半功倍。 另外，設(shè)備的維修自然就會牽涉到設(shè)備的各種配件。
這一點是我始料未及的，一想就是些瑣碎繁雜的活兒，讓人頭疼。然而車間還真就給了我這個任務(wù)：記錄車間各種設(shè)備的備品備件。
走進庫房我傻眼了，我?guī)缀鯚o從下手。還好有師父帶著我，一邊給我報配件的名稱，一邊給我講解備件是什么的干活。
我們師徒倆整整用了一周的時間才把庫房里的大大小小的配件理出個大概來。通過這個工作，我多少也了解了我們熱力車間的家當，也對之前設(shè)備上不是很懂東西對號入座了。
累是累了點。
7.如何提升教師教研能力的培訓心得
？ 教師是教育工作中的活力，是教育發(fā)展的希望所在。
教育科研水平是一種高級的、來源于教育實踐而又有所超越和升華的創(chuàng)新能力。所以提高教師教研能力是非常必要的.一、對教學實踐及時進行反思總結(jié) 許多老師在平時的教育教學過程中多多少少都有自己的獨特的興奮和精彩，就是沒有及時地記錄下來，沒有好好地去整理和總結(jié)。
對教科研，是有感觸而沒有行動。許多老師在教育教學的一線：有許多新鮮的故事、感悟和精彩點或者是靈感，當時有感觸，會興奮一段時間，但是沒有及時地記錄、把握、積累下來，失去了許多鮮活的素材，到需要寫文章時也就沒有東西可用。
許多老師把自己沒有教育教學研究能力，歸根于自己的惰性，或者是找一些借口為自己的惰性開脫。生活中，我們應(yīng)該及時收集“生活”中的感動，反思總結(jié)，這是教師快速成長的捷徑。
二、以生活的細節(jié)打造自己的精彩人生 很多成功的教師，多是扎根于自己的教學教育實踐，以生活的細節(jié)和點滴感悟及時地記錄下來，日積月累，也就有了許多素材，才能打造自己的精彩人生。樸素的就是最精彩的，就是生活的魅力。
他們立足于自己的教育教學實踐來展示自己的教育魅力。 點滴感悟來源于細節(jié)，細節(jié)在課堂，細節(jié)在與學生的交流中，細節(jié)在自己的實踐中。
細節(jié)在問題中，問題是知識的源泉，問題是智慧的火花，問題是成長的階梯，問題是成功的開始，問題是發(fā)展的動力。所以讓我們的思考和實踐扎根于細節(jié)。
三、提高問題意識 教育起源于問題，學問在于一問。問題就是教育，問題就是教學，這些都是寫作源泉。
我們教師要有問題意識，要有問題的思考，要有解決問題的行動，這樣，我們的工作就少走彎路，就有成功的希望，就有工作的樂趣和快樂。四、交流合作是前進的步伐 不斷學習先進的理論和模式，是給自己增添新鮮的生命活力，是可持續(xù)發(fā)展的基石。
教師之間的相互幫助、相互點評、相互交流就是合作，就是學習。沒有交流就沒有發(fā)現(xiàn)，沒有發(fā)展。
在此基礎(chǔ)上自己不斷反思，不斷提煉，不斷修改，不斷優(yōu)化，這樣，才使自己的思維敏捷，使自己的思維活躍，使自己的理念跟上時代的步伐。五、要有敢于“為人先”的思維方式 思維優(yōu)化出新鮮、出新奇、出技巧。
思維就是技巧，技巧就是思維。在我們平時的寫作中，不要套用一些名家的話。
而是需要把一些名家的思想轉(zhuǎn)化為自己的語言、自己的實踐，而不是做“名人名言”的奴隸。這樣就不會走別人的老路，路是要自己走出來的，要讓別人愿意在你走出來的路上行走。
前面沒有路，不能夠等待別人走出一條路來；也不需要害怕。要大膽去開創(chuàng)前所沒有的路。
要敢于冒風險，敢于“為人先”，這就是寫作的技巧，也是文章出新的立足點。六、成就感是創(chuàng)造的動力 記得自己剛開始學習教育教學文章的寫作時，就是先在教育論壇上堅持每天寫文章，把自己生活的細節(jié)、感動、問題、思考寫下來，發(fā)在網(wǎng)絡(luò)論壇，得到了許多網(wǎng)友朋友的鼓勵和幫助，一年下來，我的文章越寫越多，也越來越成熟越厚實，好句子、好觀點、好文章越來越多，竟然在一年中獲了很多獎，也發(fā)表了不少文章。
這是我意想不到的，這種成功的喜悅，這種成就感，正是我剛開始想得到的效果。
8.速求一篇《生命科學基礎(chǔ)》學習心得
生命科學發(fā)展日新月異，特別是微觀生物學的發(fā)展速度可謂驚人。
作為一名本科生，最重要的就是掌握好基礎(chǔ)知識，為今后的科研工作或是研發(fā)工作打下基礎(chǔ)，這樣才能跟得上知識和信息發(fā)展的腳步。分子生物學作為微觀生物學的根基，學好它無疑將為將來的發(fā)展打下最堅實的基礎(chǔ)。
通過一個學期的分子生物的學習，我認為收獲主要在于以下幾點： 第一， 掌握了以中心法則為核心的最基本的分子生物學知識。圍繞著中心法則，我們學習了DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的機制，從根本上了解了中心法則的作用機理。
真正理解了蛋白的表達過程是一個多分子協(xié)同作用的結(jié)果，每一步都經(jīng)過著嚴格的調(diào)控，對這些基本概念和過程的理解為今后的科研奠定了基礎(chǔ)。 第二， 了解了基因表達調(diào)控的基本原理。
研究真核生物的基因表達調(diào)控網(wǎng)絡(luò) 對于從分子水平了解真核生物，特別是人類的發(fā)育過程至關(guān)重要，同時為通過基因治療來治愈人類疾病提供最根本的理論依據(jù)。分子生物課很大篇幅都在向我們介紹基因表達調(diào)控，讓我們從啟動子、轉(zhuǎn)錄因子、翻譯后修飾、蛋白降解控制等多個層面全面的了解了控制基因表達的“層層關(guān)卡”。
第三， 鍛煉了專業(yè)英語閱讀和寫作能力。目前世界上最先進的分子生物學理 念，最前沿的分子生物進展往往都呈現(xiàn)在英文教科書、英文文獻上，因此提高自己的專業(yè)英文素養(yǎng)刻不容緩。
通過學習，我們基本掌握了分子生物學最基礎(chǔ)的詞匯，具備了閱讀一些最經(jīng)典的外文教科書，以及一些較為簡單的英文文獻的能力，這點將為我們今后的學習深造打下堅實基礎(chǔ)。 第四， 接觸了微觀生物學前沿，培養(yǎng)了一定的科研思維能力。
現(xiàn)在的分子生 物學發(fā)展日新月異，一些被認為是亙古不變的真理，隨時都接受著最新研究成果的挑戰(zhàn)。通過分子生物學課的學習，我們了解到了目前微觀生物學的前沿都有哪些方面，真正讓我們在掌握基礎(chǔ)知識的同時開拓了眼界。
這其中就包括干細胞工程、microRNA的功能、腫瘤標記的探究等。當然，通過這些訓練我們也逐步鍛煉自己的科研思維，知道要解決一個問題應(yīng)該從哪些方面下手，如何去豐富自己，這點至關(guān)重要。
學習分子生物學提高了我們的微觀生物學素養(yǎng)，為今后的進一步學習打下了堅實基礎(chǔ)，同時了解了最新的微觀生物學進展，讓我們對生物學科研有了一定的感性認識。 不知道這樣一篇是不是對你有用 不滿意的話 /course/molecularbiology/effect/learned.htm 這個網(wǎng)址還有幾篇，不過都是分子生物的。
9.科學實踐與科學研究的總結(jié)
科學實踐與科學研究的總結(jié)，我根據(jù)我的工作計劃和教研工作要求，結(jié)合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質(zhì)量，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結(jié)如下：
一、加強理論學習，注重課堂實踐。
二、勤于教研，提升素質(zhì)。
工作總結(jié)格式一般分為：標題、主送機關(guān)、正文、署名四部分。
標題
前言
正文
結(jié)尾
署名和日期。
簡而言之：
基本情況
寫好總結(jié)需要注意的問題
詳細的具體的，就看個人習慣去怎么總結(jié)了。
10.學習了教師如何做研究有什么心得
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內(nèi)容來自用戶：李敏
學習《教師如何做研究》心得體會
對于教科研寫作，一線教師常產(chǎn)生這樣的報怨：教學工作這么忙，哪有時間寫論文，寫論文是專家學者的事，評職稱的教師要做的事，與我們教師有何干？學校要我們寫，我們就寫唄。 我們知道教學是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要靠感覺和悟性，而感覺和悟性又來自教學的主體那活蹦亂跳的學生，來自于教學閃光點和教育機智的瞬間捕捉，而如果我們每天將這些捕捉用一點一滴文字進行總結(jié)下來，為教師在教學生涯中留下了一行行堅實的腳印，這是我們教師一生一筆巨大寶貴的財富。 就以筆者為例，近幾年以來，我也投了一些稿件，其中也有被一些報刊錄用的?？梢?，教科研論文寫作是教師從教育教學實踐出來的，是教師對自我教學方式及教學效果的一種靜靜的梳理。這是教師思維火花的碰撞，是職業(yè)靈魂的凈化，是教師身心快樂的源泉，為自己人生的旅程增添一個嶄新的高度、一條閃亮的起跑線。 當然，教師的“寫作參考寫”，不僅僅是為了各類評比、晉升職稱，而應(yīng)該是把它看作是提高自己教育教學水平的重要手段。當前不少教師對教科研論文寫的方式不太熟悉，從看《教師如何做研究》看，我們教師不必過分追求所謂學術(shù)論文的“規(guī)范”，而應(yīng)選擇的以下四種隨筆類“自由
