高一語文必修一測試(求一份高一語文試卷及答案)
1.求一份高一語文試卷及答案
粵教版高中語文必修一·第一單元試卷 基礎(chǔ)自測（90分鐘，120分） 一、積累與運(yùn)用（18分，每小題3分） 1.下列各組詞語中，加點(diǎn)的字注音有錯(cuò)的一組是 A.渣滓（zǐ） 繳械（xiè） 瑣屑（xiè） 自給自足（jǐ） B.角逐（jué） 瞭望（liào） 毗鄰（pí） 睚眥必報(bào)（zì） C.粗獷（ɡuǎnɡ） 殲滅（qiān） 悼念（dào） 恪守不渝（kè） D.干癟（biě） 拙劣（zhuō） 連累（lěi） 海市蜃樓（shèn） 答案：C 命題目的：重點(diǎn)考查學(xué)生對現(xiàn)代漢語普通話字音的正確識記，即辨識詞語中誤讀的字音。
解析：本題的正確選項(xiàng)為C項(xiàng)。其中“殲滅”的“殲”應(yīng)讀為“jiān”。
2.下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是 A.懵懂 簡明額要 匯聚 小心翼翼 B.真諦 遮天敝日 證券 天崩地坼 C.蘊(yùn)含 別出新裁 濃郁 走投無路 D.睫毛 相濡以沫 詮釋 啼笑皆非 答案：D 命題目的：重點(diǎn)考查對現(xiàn)代漢語字形的正確識記，即辨識詞語中出現(xiàn)的錯(cuò)別字。 解析：其中A項(xiàng)中的“簡明額要”的“額”應(yīng)為“扼”，B項(xiàng)中的“遮天敝日”的“敝”應(yīng)為“蔽”，C項(xiàng)中的“別出新裁”的“新”應(yīng)為“心”。
3.依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （1）他______不決地佇立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物。 （2）他們學(xué)習(xí)了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，決心統(tǒng)籌安排，因地制宜，______推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革。
（3）為了躲避敵人的搜捕，她______成一個(gè)闊太太，打扮得珠光寶氣。 A.遲疑 逐漸 化裝 B.遲疑 逐漸 化妝 C.猶豫 逐步 化裝 D.猶豫 逐步 化妝 答案：C 命題目的：本題考查在語境中正確使用詞語的能力。
解析：三組同義詞在有些時(shí)候可以通用，但在本題的語境中不能通用。如（1）句側(cè)重于“他”的內(nèi)心活動(dòng)，不能用“遲疑”；（2）句意在表明“一步一步”地，不能用“逐漸”；（3）句表明是假扮成另一種人去瞞過敵人，不能用“化妝”。
4.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.暴雨如注，滿路稀泥，汽車已無法行走，搶險(xiǎn)隊(duì)員只能安步當(dāng)車，在泥濘中跋涉一個(gè)小時(shí)趕到水庫大壩。 B.經(jīng)過全班同學(xué)的醞釀、討論，又經(jīng)過音樂老師的把關(guān)、潤色，郭佳作詞、安杰譜曲的班歌終于脫穎而出。
C.老舍的文章生動(dòng)地描寫了小麻雀的神情，字里行間傾注著強(qiáng)烈的感情，讀來楚楚動(dòng)人，有很強(qiáng)的感染力。 D.虞老師常參加我們的團(tuán)日，她并不因?yàn)樽约菏且呀岸槨钡闹心耆耍鸵馀d闌珊，她像我們一樣年輕。
答案：D 命題目的：本題重點(diǎn)考查學(xué)生正確使用成語的能力。 解析：A.“安步當(dāng)車”是“慢慢地步行，就當(dāng)是坐車”之意，是很安閑的，與句子中救災(zāi)搶險(xiǎn)的語境不合。
B.“脫穎而出”是比喻人的才能完全顯示出來，本句對象用錯(cuò)。C.“楚楚動(dòng)人”也是用來形容人的，不能用在形容文章上。
D.“意興闌珊”是興致將盡之意，合乎本句的語境。 5.請選出下列作家與作品對應(yīng)有錯(cuò)誤的一項(xiàng) A.畢淑敏——《紅處方》 B.朱光潛——《朝抵抗力最大的路徑走》 C.老舍——《白楊禮贊》 D.歐陽修——《醉翁亭記》 答案：C 命題目的：本題考查文學(xué)常識的知識積累。
解析：C.《白楊禮贊》的作者是茅盾。 6.下列各項(xiàng)中沒有語病的一句是 A.他無時(shí)無刻不把群眾的疾苦放在心上。
B.如果中國把四化建設(shè)能否實(shí)現(xiàn)放在香港繁榮上，那么這個(gè)決策本身就是不正確的。 C.與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。
D.我校的高考成績突出，多次受到市教委的表彰。 答案：A 命題目的：此題考查對語病的辨析能力。
要求學(xué)生對各種語病有初步的認(rèn)識。 解析：A.“無時(shí)無刻不”就等于“時(shí)時(shí)刻刻都”之意，雙重否定即為肯定。
B.“能否實(shí)現(xiàn)”為肯定、否定兩方面，而“繁榮”是一方面的，不對等。C.應(yīng)把“沒有”放在“把”字前面。
D.“表彰”的對象成了“高考成績”，應(yīng)刪去“我校的”中的“的”字。 二、閱讀與鑒賞（32分） （一）閱讀下文，回答后面的問題。
（12分，每小題3分） 大量失血會引起人體極度缺氧，從而導(dǎo)致休克及主要器官停止活動(dòng)。醫(yī)生們可以通過注射生理鹽水或蛋白質(zhì)溶液暫時(shí)維持病人的血壓，使心臟跳動(dòng)，但這些并不能提供人體必需的氧。
輸血雖能解決這一問題，然而其不利條件也是顯而易見的：首先用血必須與受血者的血型一致，驗(yàn)血也浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間；其次，輸血易引起病毒感染，甚至艾滋病傳染；第三，備用血液的有效期只有28~42天。由于上述原因，血庫的血液總是供不應(yīng)求；近年來，由于艾滋病的威脅，志愿獻(xiàn)血者的隊(duì)伍日益萎縮。
長期以來，科學(xué)家們一直在進(jìn)行血液替代品的研制。這種血液替代品既不會傳染疾病，也沒有血型匹配的問題；而且從理論上說，它的保存期可長達(dá)一年之久。
但事實(shí)證明，這是一件極其困難的事。在研制血液替代品的進(jìn)程中，科學(xué)家所面臨的主要障礙是如何提取和分離每個(gè)細(xì)胞中所含的2.8億個(gè)血紅蛋白分子。
因?yàn)楫?dāng)血紅蛋白分子從一層保護(hù)性細(xì)胞膜內(nèi)分離出來之后，輸入人體時(shí)往往會通過血管壁滲透到周圍的組織細(xì)胞中，除非用遺傳或化學(xué)方法改變它們的性質(zhì)，否則這些分子幾乎對體內(nèi)任何器官都會產(chǎn)生毒性損害。 為克服這一難關(guān)，科學(xué)家采取了種種方法。
最近，美國諾思菲爾德實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家。
2.高一語文必修一文言文知識
高一語文必修1文言文基礎(chǔ)知識題燭之武退秦師一、《左傳》簡介 《左傳》是《春秋左氏傳》的簡稱，它是我國第一部敘事詳細(xì)的編年體著作，相傳它為春秋末年魯國史官左丘明所作。
它與《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》合稱為“春秋三傳”。《左傳》的記事，起于魯隱公元年（722），迄于魯哀公二十七年（468），充分反映了這250多年里，各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、軍事狀況。
《左傳》以《春秋》的記事為綱領(lǐng)，善于對人物形象進(jìn)行刻畫和對戰(zhàn)爭的描摹，因此，《左傳》既是寶貴的先秦歷史文獻(xiàn)，也是著名的散文作品。 二、正字音 泛（ ）南 佚（ ）之狐 夜縋（ ）而出 若不闕（ ）秦逢（ ）孫 夫（ ）晉，何厭之有 微夫（ ）人之力不及此三、通假字 1.今老矣，無能為也已—“ ”通“ ”， 。
2.秦伯說 —“ ”通“ ”， 。3.失其所與，不知—“ ”通“ ”， 。
4.共其乏困—“ ”通“ ”， 。四、古今異義詞 1.若舍鄭以為東道主。
“以為”，古義： ，今義： ?！皷|道主”， 古義： ，今義： 。
2.行李之往來。 “行李“古義： ，今義： 。
3.共其乏困。 “乏困” 古義： ，今義： 。
4.微夫人之力不及此。 “夫人” 古義： ，今義： 。
5.亦去之。 “去” 古義： ，今義： 。
五、特殊文言句式 （一）省略句 1.晉軍（于）函陵 省略介詞——于 2.（燭之武）辭曰：“臣之壯也，猶不如人?！?省略主語——燭之武 3.（燭之武）許之。
省略主語——燭之武 4.（燭之武）夜縋而出。 省略賓語——燭之武 5.敢以（之）煩執(zhí)事。
省略賓語—這件事情 6.（晉惠公）許君焦、瑕。省略主語—晉惠公 （二）倒裝句賓語前置句1.夫晉，何厭之有？—有何厭？狀語后置句1.以其無禮于晉——于晉無禮2.且貳于楚也——且于楚貳也3.佚之狐言于鄭伯——于鄭伯言4.若亡鄭而有益于君——于君有益六、重要虛詞總結(jié)歸納1.以①以其無禮于晉 （ ） ②敢以煩執(zhí)事（ ） ③越國以鄙遠(yuǎn)（ ） ④焉用亡鄭以陪鄰？（ ） ⑤若舍鄭以為東道主（ ） 2.而①今急而求子（ ） ②夜縋而出（ ） ③若亡鄭而有利于君（ ） ④朝濟(jì)而夕設(shè)版焉。
（ ） 3.焉 ①子亦有不利焉。（ ） ②焉用亡鄭以陪鄰？（ ） ③若不闕秦，將焉取之（ ） ④且焉置土石（ ） 4.其①行李之往來，共其乏困（ ） ②越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也（ ） ③失其所與，不知（ ） ④吾其還也（ ） ）5.之①公從之（ ） ②是寡人之過也（ ） ③行李之往來（ ） ④何厭之有（ ） 七、詞類活用1.晉軍函陵、秦軍汜南（ ）， 。
2.既東封鄭（封，疆界。名作動(dòng)，使…成為疆界；東，名作狀，在東邊）3. 若不闕秦（ ）， 。
4.越國以鄙遠(yuǎn)（鄙—名詞邊邑，意動(dòng)，把……當(dāng)作邊邑；遠(yuǎn)—遠(yuǎn)地，形作名）5.且貳于楚也（ ）， 。6.若亡鄭而有益于君（使動(dòng)，使…滅亡）7.燭之武退秦師（ ）， 。
8.不仁，不知（智），不武（仁—不符合仁道；智—不算明智；武—不是英武）9.臣之壯也（ ）， 。10.今老矣（老—老年人）11.鄰之厚，君之薄也（ ）， 。
12.共其乏困（乏困—缺少的東西）13.君亦無所害（ ）， 。14.且君嘗為晉君賜矣（賜—恩惠，好處）15.與鄭人盟（ ）， 。
16.唯君圖之（圖—計(jì)劃、考慮）17.因人之力而敝之，不仁（ ）， 。荊軻刺秦王《戰(zhàn)國策》戰(zhàn)國時(shí)游說之士的策謀和言論的匯編.它是一部國別體史書。
初有《國策》、《國事》、《事語》、《短長》、《長書》、《修書》等名稱和本子，西漢末劉向編定，有三十三篇。約12萬字。
是先秦歷史散文成就最高，影響最大的著作之一。 1.通假字1.秦王必說見臣 “ ”通“ ”， 。
2.使工以藥淬火 “ ”通“ ”， 。3.日以盡矣 “ ”通“ ”， 。
4.而燕國見陵之恥除矣 “ ”通“ ”， 。5.今日往而不反者 “ ”通“ ”， 。
6.請辭決矣 “ ”通“ ”， 。7.燕王誠振怖大王之威 “ ”通“ ”， 。
8.故振懾 “ ”通“ ”， 。9.設(shè)九賓 賓，“ ”通“ ”， 。
10.圖窮而匕首見 “ ”通“ ”， 。11.荊軻奉樊於期頭函 “ ”通“ ”， 。
12.秦武陽奉地圖匣 “ ”通“ ”， 。13.以其所奉藥囊提軻 “ ”通“ ”， 。
14.卒起不意 “ ”通“ ”， 。卒惶急無以擊軻 “ ”通“ ”， 。
15.秦王還柱而走， “ ”通“ ”， 。2.重點(diǎn)文言實(shí)詞釋義（12個(gè)）親 今行而無信，則秦未可親也 （ ） 深 秦之遇將軍，可謂深矣 （ ） 解 可以解燕國之患 （ ） 教 乃今得聞教 （ ） 敢 人不敢與忤視 （ ） 還 壯士一去兮不復(fù)還 （ ） 秦王還柱而走 （ ） 資 持千金之資幣物 （ ） 振 燕王誠振怖大王之威（ ） 圖 圖窮匕首見 （ ） 室 拔劍，劍長，操其室 （ ） 詔 非有詔得不上 （ ） 被 秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng) （ ） 3.詞類活用1.進(jìn)兵北略地 （ ）， 。
2.函封之 （ ）， 。3.前為謝曰 （ ）， 。
4.樊於期乃前曰 （ ）， 。5.左右既前 （ ）， 。
6.其人居遠(yuǎn) （ ）， 。7.使使以聞大王 （ ）， 。
8.太子遲之 （ ）， 。9.發(fā)盡上指冠 （ ）， 。
10.群臣怪之 （ ）， 。11.箕踞以罵曰 （ ）， 。
12.秦兵旦暮渡易水 （ ）， 。13.乃欲以生劫之 （ ）， 。
4.古今異義詞1.仰天太息流涕 涕，古義： ，今義： 。2.樊將軍以窮困來歸丹 窮困，古義： ，今義： 。
3.丹不忍以己之私，而傷長者之意 長者，古義： ，今義： 。4.將軍豈有意乎 意，古義： ，今義： 。
5.秦之遇將軍，可謂深矣 遇，古義： ，今義： 。深，古義： ，今義： 。
6.于是太子。
3.高一語文必修一
：《沁園春長沙》，《雨巷》，《再別康橋》；《荊軻刺秦王》太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。
又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。
：《記念劉和珍君》第二、四節(jié)二真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。
在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭！我們還在這樣的世上活著；我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了。
離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點(diǎn)東西的必要了。四我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請?jiān)傅氖?；下午便得到噩耗，說衛(wèi)隊(duì)居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。
但我對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下有殘到這地步。
況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。
而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的傷痕。但段政府就有令，說她們是“暴徒”！但接著就有流言，說她們是受人利用的。
慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。
沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。我提供的是人教版的希望你快樂。
4.高中語文基礎(chǔ)知識總結(jié)詳盡
第一版塊：古詩文閱讀與鑒賞（7題33分） 1.名句名篇默寫題與文學(xué)常識題 知識范圍：課標(biāo)建議的60個(gè)背誦篇目；文學(xué)常識以中國古代作家為主及60個(gè)背誦篇目名稱、作家及朝代。
默寫時(shí)要注意： （1）今年高考是四選三選默，選擇最有把握的幾句來填寫，千萬不要多默。 （2）字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄書法。
（建議拿到試卷就先填寫默寫內(nèi)容） （3）要求“一字不差”。如默寫內(nèi)容印象不深，可先記得幾個(gè)字默幾個(gè)字，后面想起來了再默。
注意詩歌中有固定含義的意象： ⒈離別類：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長亭短亭（送別），陽關(guān)曲（送別的歌聲）。 ⒉情愛類：蓮（音同“憐”表達(dá)愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。
⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔），松（傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操）， ⒋悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），⒌其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。 東籬（高雅，潔身自好） ■第二種類型：分析意境類（意境=意象+情感） 常式問：這首詩歌營造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？ 變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？ 這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？ A。
意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語有： 孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。 B。
思想感情術(shù)語： 迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。 ■第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義） 詩歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分以下10類，據(jù)此可了解詩歌主旨： ⑴詠史懷古詩：憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。
（寫古跡古人，多用典故） ⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。 （常有松、竹、梅等意象） ⑶邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報(bào)國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。
⑷羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫 ⑸送別留念詩：或表達(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念；或表白理想信念；或表達(dá)彼此勉勵(lì)。
⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。 ⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。
⑻閨怨閨愁詩：或表達(dá)對戍邊丈夫的思念，或?qū)懘汗猓ㄇ啻海┮资?，光陰不再的感傷，或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡。 （我們認(rèn)為不會考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。）
■第四種類型：表達(dá)技巧類（著眼于全篇整體或局部） 常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？ 變式問：這首詩歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？ 寫作手法（技巧）是一個(gè)十分寬泛的概念，大致包括4類： 第一種：描寫景物的方法： ⒈從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫； ⒉運(yùn)用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考?？迹┙璐p關(guān)反問設(shè)問、反問、互文； 3.運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考?？迹┫笳?、鋪陳，白描。 4.從景物的動(dòng)靜角度來寫：動(dòng)景靜景結(jié)合，或以動(dòng)寫靜，以靜寫動(dòng)；（高考常考） 5.從觀察的層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。
⒍從調(diào)動(dòng)感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。 第二種：描寫人物的方法 ⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫； 2.運(yùn)用具體描寫手段：語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫 ⒊運(yùn)用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、反語； ⒋運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。
第三種：抒情方式 1、直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來抒發(fā)情感 2、間接抒情：托物言志（寓理），借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考?？迹?第四種：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式 對比，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結(jié)合，（高考?？迹┻^渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑、■第五種類型：語言煉字類 常式問：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 變式問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 煉實(shí)詞：動(dòng)。
5.高一語文必修一：【氓】考試必考詩句
太多了吧，全文都要會背會默。
覺得無聊的話，建議你看看安意如《思無邪》一書中，《這次我是真的決定離開》，你會覺得這一課很好理解 這次我是真的決定離開 ——氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲 氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。
送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。
將子無怒，秋以為期。 乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。
不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。
爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。
桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚；于嗟女兮，無與士耽。
士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也。 桑之落矣，其黃而隕。
自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。
女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。
三歲為婦，靡室勞矣；夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。
及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。
總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉！ ——《衛(wèi)風(fēng)·氓》 中國古代文學(xué)史上的長篇敘事詩其實(shí)不多。《孔雀東南飛》首當(dāng)其沖，當(dāng)然還有與之并稱的《木蘭辭》，但那與男女之情沒多大關(guān)系。
其實(shí)在《孔雀東南飛》出現(xiàn)之前近千年，“衛(wèi)風(fēng)”里的《氓》已具這樣自訴婚姻悲劇的長詩的雛形了，只是因?yàn)椤对娊?jīng)》艱深，年代久遠(yuǎn)，不為太多人所知。 《氓》是《詩經(jīng)》里棄婦詩的翹楚。
詩中的女主人公以無比沉痛的口氣，回憶了戀愛生活的甜蜜，以及婚后被丈夫虐待和遺棄的痛苦，讀之感人心弦，催人淚下。《氓》詩是以抒情為主，所敘的故事遠(yuǎn)不如《孔雀東南飛》那樣完整細(xì)致，但它已將女主人公的遭遇、命運(yùn)，真實(shí)細(xì)致地反映出來。
將抒情敘事融為一體，時(shí)而夾以慨嘆式的議論。就這些方面說，這首詩已初步具備中國式敘事詩的某些特征。
這些特征或多或少地影響到其后二千余年的敘事詩，在《孔雀東南飛》、《長恨歌》直到近代姚燮的《雙鴆篇》中似乎都可以看到它的影子。 《氓》詩共六章，每章十句，在《詩經(jīng)》里算是長的。
但并不像《詩經(jīng)》其他各篇采用復(fù)沓的形式，而是依照人物命運(yùn)發(fā)展的順序，自然地加以抒寫。它以賦為主，兼用比興。
賦以敘事，興以抒情，比在于加強(qiáng)敘事和抒情的色彩。 開頭一、二章，《詩集傳》云：“賦也?！?/p>
具體描寫男子向女主人公求婚以至結(jié)婚的過程。那是在一次集市上，一個(gè)男子以買絲為名，來打女子的主意。
“匪來貿(mào)絲，來即我謀”的寫法極妙，開篇就于回憶中點(diǎn)出了男子狡獪的本質(zhì)。接著寫他們陷入熱戀：“送子涉淇，至于頓丘?！?/p>
男子一會兒嬉皮笑臉，一會兒又發(fā)脾氣，可謂軟硬兼施?？墒沁@位單純的、為愛所困的女子看不透他的狡猾多變，喜怒無常的本質(zhì)。
而是非常誠摯地說：“匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期?！?/p>
表示必須有人來說媒，最后將婚期訂在秋天。其實(shí)在這里，那句“將子無怒”不單表現(xiàn)了女子溫婉順從的個(gè)性，更非常成功地暗示了男子嬉皮笑臉下隱伏的暴戾性格。
“乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。
既見復(fù)關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。
以爾車來，以我賄遷?！?從此以后，女子朝思暮想，望不到男子的車駕，便擔(dān)心的淚流不止；見到他的車，就像見到所戀之人，不禁眉開眼笑。
他們打卦占卜，預(yù)測婚事的吉兇，一切順利。及至男方派車前來迎娶，她就帶著全部的嫁妝，嫁了過去。
這兩章敘事真切，歷歷可見，而詩人作為一個(gè)純情少女的自我形象，也刻畫得栩栩如生。方玉潤評這一段云：“不見則憂，既見則喜，夫情之所不容已者，女殆癡于情者耳。”
（《詩經(jīng)原始》）一個(gè)“癡”字。點(diǎn)出了此女鐘情之深。
這里的“復(fù)關(guān)”有多種解釋，有說這是男子所住的地方，另有一說，釋“復(fù)”為返，關(guān)為近郊所設(shè)的關(guān)卡，以此代“氓”?？墒沁@樣的解釋有漏洞在。
既然復(fù)關(guān)為固定的地方，怎么會登墻而望就看不見了呢？接下來又說：“既見復(fù)關(guān)”。因此，復(fù)關(guān)還可以有另外一種解釋，即那男子所駕的車駕。
他雖然不是富人，但從首句“抱布貿(mào)絲”可以看出來他是一個(gè)經(jīng)常需要出門經(jīng)商的小手工業(yè)者，小商人。正因如此癡心的女子才會見車如見人。
不知道為什么，我還會將復(fù)關(guān)聯(lián)想到男子迎娶女子的車駕，盡管這聯(lián)系詩文來看并不夠準(zhǔn)確，但是很容易讓我想起那句“思君令人老，軒車何來遲？”傾心相許的男子，猶如情感上的歸宿，遲遲見不到他來，心里自然焦慮不安。待嫁女兒心，從古到今總是這樣新鮮萌動(dòng)又微弱不安的。
第一次讀到《氓》時(shí)，就被第二章的“乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)”一句吸引住了，想起“墻頭馬上”這個(gè)詞。那是元代白樸雜劇的名字，原是出自白居易《新樂府井底引銀瓶》。
《墻頭馬上》就是據(jù)此改編的。 在《井底引銀瓶》里，白居易以女子的口氣做了首哀怨深情而警辟的詩，比《氓》的語言更生動(dòng)華麗。
無從得知白居易寫《井底引銀瓶》時(shí)有沒有借鑒《氓》，但是《井底引銀瓶》和《氓》在寫法上和女主人公情感的轉(zhuǎn)變是有很多相通之處的，可以讓人互相聯(lián)想。 白詩中也是寫一年輕貌美的女子，“嬋娟兩鬢秋蟬翼，宛轉(zhuǎn)雙蛾遠(yuǎn)山色。
笑隨戲伴后園中，此時(shí)與君未相識?！卑凑瞻讟愫髞淼姆笱埽€成了某官宦大家。
6.高一語文期中考試
語文，一般是知道文言文和基礎(chǔ)知識就好了，課本的課文是不考的了。
高一語文必修一文言文重點(diǎn)知識燭之武退秦師1.實(shí)詞：1） 且貳于楚也。貳：數(shù)詞用作動(dòng)詞，從屬二主。
2） 晉軍函陵。軍：名詞用作動(dòng)詞，駐扎（軍）。
3） 越國以鄙遠(yuǎn)。鄙：名詞意動(dòng)，以……為邊邑4） 焉用亡鄭以陪鄰。
陪：動(dòng)詞，增加。5） 敢以煩執(zhí)事。
敢：怎敢。6） 又欲肆其西封。
肆：動(dòng)詞，擴(kuò)展。7） 若不闕秦。
闕：使動(dòng)用法，使……虧損，缺損。8） 失其所與。
與：動(dòng)詞，結(jié)交。9） 燭之武退秦師。
退：使動(dòng)，使……撤退10） 若亡鄭而有益于君。亡：使動(dòng)，使……滅亡。
11） 闕秦以利晉。利：使動(dòng)，使……獲利2.虛詞：1） 之：a） 子犯請擊之。
②代詞，代秦軍。b） 許之。
②代詞，（退秦）這件事。（事） c） 公從之。
②代詞，代佚之狐。（人） d） 是寡人之過也。
③結(jié)構(gòu)助詞，的。e） 臣之壯也，猶不如人。
④助詞，取消句子獨(dú)立性。2）以：a） 以其無禮于晉：①連詞，因?yàn)?b） 焉用亡鄭以陪鄰：②連詞，表目的，來 c） 越國以鄙遠(yuǎn)：②連詞，表目的，來 d） 敢以煩執(zhí)事：③介詞，拿，用3）而：a） 今急而求子：連詞，表順承，就，才。
b） 夜縋而出：連詞，表修飾，指動(dòng)作的方式。c） 若亡鄭而有益于君：連詞，起連接作用，無意義 d） 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉：連詞，表轉(zhuǎn)折，竟然，卻。
e） 因人之力而敝之：連詞，表轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于“卻”4）其：a） 以其無禮于晉：（代詞，指鄭國 ） b） 君知其難也：（代詞，它，這件事 ） c） 共其乏困：（代詞，他們，指使者） d） 失其所與：（代詞，自己） e） 吾其還也：（語氣詞，表示希望或商量語氣，還是）5）焉：a） 子亦有不利焉：語氣詞，無意義。b） 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉：語氣詞，無意義 c） 焉用亡鄭以陪鄰：疑問代詞，為什么 d） 將焉取之：疑問代詞，哪里。
3.句式：A. 賓語前置句：1. 何厭之有？——有何厭？B. 狀語后置句1. 以其無禮于晉——以其于晉無禮2. 佚之狐言于鄭伯曰——佚之狐于鄭伯言曰3. 若亡鄭而有益于君——若亡鄭而于君有益 C. 判斷句：1. 是寡人之過也。標(biāo)志：是……也2. 因人之力而敝之，不仁。
無標(biāo)志3. 失其所與，不知。無標(biāo)志4. 以亂易整，不武。
無標(biāo)志 D. 省略句1. （燭之武）辭曰：“臣之壯也……”2. 敢以（ 之 ）煩執(zhí)事3. 若舍鄭以（ 之 ）為東道主。4. 晉軍（ 于 ）函陵 《荊軻刺秦王》1. 聞、引、見、遲、誠1） 聞：乃今得聞教！聞：聽到。
使使以聞大王聞：使…聽到。（報(bào)告）2）引：秦王驚，自引而起：挺起身。
乃引其匕首提秦王：舉起。3）見：秦王必說見臣：召見。
乃遂私見樊於期：會見。而燕國見陵之恥除矣：表被動(dòng)。
圖窮而匕首見：出現(xiàn)。通“現(xiàn)” 未嘗見天子：看見過。
4）遲：太子遲之。形容詞意動(dòng)，認(rèn)為…遲。
5）怪：群臣怪之。形容詞意動(dòng)，覺得…怪6）誠：誠能得樊將軍首：連詞，如果 燕王誠振怖大王之威：副詞，的確，確實(shí)。
7）就：荊軻遂就車而去：動(dòng)詞，登上。軻自知事不就：動(dòng)詞，成功。
2. 句式：一、兩個(gè)被動(dòng)句。①父母宗族，皆為戮沒。
②而燕國見陵之恥除矣。二、兩個(gè)表原因的判斷句。
①仆所以留者，待吾客與俱。②事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也。
三、兩個(gè)一般判斷句。①此臣日夜切齒拊心也。
②今日往而不反者，豎子也！四、兩個(gè)定語后置句。①太子及賓客知其事者 ②群臣侍殿上者 五、兩個(gè)狀語后置句。
①秦王購之金千斤，邑萬家。—秦王（以）金千斤，邑萬家購之。
②取之百金?！ㄒ裕┌俳鹑≈?/p>
3. 虛詞用法 一、而：1） 圖窮而匕首見（承接）2） 荊軻遂就車而去（承接）3） 秦王還柱而走（修飾）4） 倚柱而笑（修飾）5） 伏尸而哭（修飾） 二、以：1） 樊將軍以窮困來歸丹：介詞，因?yàn)?） 丹不忍以己之私：介詞，因?yàn)?） 使工以藥淬之：介詞，用4） 日以盡矣：副詞，通“已”，已經(jīng)5） 皆白衣冠以送之：連詞，表目的，來6） 不敢興兵以拒大王：連詞，表目的，來7） 使使以聞大王：連詞，表目的，來8） 而秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn)：介詞，按照9） 而乃以手共搏之：介詞，用10） 乃欲以生劫之：介詞，用11） 箕踞以罵 ：連詞，相當(dāng)于“而”，表修飾4. 6個(gè)通假字1） 秦王必說見臣 ：“悅”，高興2） 日以盡矣 ：“已”，已經(jīng)3） 今日往而不反者，豎子也?。骸胺础?，返回4） 燕王誠振怖大王之威、秦武陽色變振恐、故振懾：“震”，害怕5） 秦王還柱而走 秦王方還柱走：“環(huán)”，繞6） 卒起不意、而卒惶急無以擊軻、卒惶急不知所為：“猝”，突然5.詞類活用1） 進(jìn)兵北略地 北：名作狀，向北2） 樊於期乃前曰 前：名作動(dòng)，上前3） 函封之 函：名作狀，用匣子4） 太子遲之 遲：意動(dòng)，以為遲5） 皆白衣冠以送之 白衣冠：名作動(dòng)，穿白衣戴白帽6） 前而為歌 前：名作動(dòng)，上前7） 此臣日夜切齒拊心也 日夜：名作狀，日日夜夜8） 發(fā)盡上指冠 上：名作狀，向上9） 函封 函：名作狀，用匣子10） 使使以聞大王 聞：使動(dòng)，使…聽到稟告11） 乃朝服 服：名作動(dòng)，穿上朝服12） 群臣怪之 怪：意動(dòng)，以之為怪13） 前為謝曰 前：名作動(dòng)，上前14） 箕踞以罵 箕踞：名作狀，像簸箕一樣15） 左右既前 前：名作動(dòng)，上前16） 秦王驚，自引而起。
7.高一語文必修一的必背課文（人教版）
前兩天我們學(xué)業(yè)水平測試
老師專門給記了必背。
不知道樓主哪兒的。反正我們是新課標(biāo)。
老師說考試的時(shí)候得出各個(gè)版本都有的文章。
嘿嘿。所以，偷個(gè)懶。
就好好掌握這些吧：
沁園春 鴻門宴 采薇 歸園田居 蘭亭序 赤壁賦 蜀道難 登高 琵琶行 錦瑟 勸學(xué) 師說 念奴嬌 永遇樂 滕王閣序 項(xiàng)脊軒志 陳情表。
至于重點(diǎn)課文，老師大概都講每個(gè)單元的前兩課。
其實(shí)課文無所謂的 主要是文言文一定得好好學(xué)。每篇。
