基礎(chǔ)知識(shí) 一、看拼音,寫詞語。
yú chǔn xī shēng gù zhi zāo tà shuài lǐng (愚蠢 )(犧牲 ) (固執(zhí)) (糟蹋)(率領(lǐng)) biān fu gān zàng wān yán pí bèi jiàn kāng ( 蝙蝠 ) (肝臟 ) (蜿蜒 ) ( 疲憊 ) ( 健康 ) 二、我會(huì)找出意思相近的幾組對(duì)應(yīng)地寫在括號(hào)里。 拮據(jù) 夢(mèng)寐以求 器重 贈(zèng)予 困難 疑惑不解 饋贈(zèng) 日思夜想 看重 悶悶不樂 迷惑不解 愁眉苦臉 (饋贈(zèng))--(贈(zèng)予) (迷惑不解)--(疑惑不解) (悶悶不樂)--(愁眉苦臉) (夢(mèng)寐以求)--(日思夜想) (困難)--(拮據(jù)) (器重)--(看重 ) 三、把下面的成語補(bǔ)充完整,并選擇你最喜歡的最少兩個(gè)寫一兩句話,贊美一個(gè)你心目中的英雄。
知(己)知(彼) 所(向)無(敵) 聲(東)擊(西) 四、句子萬花筒。 1、面對(duì)急需幫助的人,我們?cè)跄苄涫峙杂^呢?(改成陳述句) 答;面對(duì)急需幫助的人,我們不能袖手旁觀。
2、禮花綻放。(把句子寫具體) 答;美麗的禮花像花兒一樣綻放 。
2、湖面很平靜。(改成比喻句) 答;湖面像鏡子一樣平靜 4、樹葉在嘩啦啦地響。
(改成擬人句) 答;樹葉在樹林中高聲唱歌。 5、紀(jì)昌勤學(xué)苦練。
紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。(用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話) 答;紀(jì)昌通過勤學(xué)苦練,終于成了百發(fā)百中的射箭能手。
閱讀題 (1) _星期天遇事_ 星期天,媽媽帶我上街。我特意拿出生日時(shí)姑姑送給我的扣花戴在胸前。
這扣花可真漂亮,一顆顆晶瑩的水晶石鑲嵌在金孔雀形的扣花里。動(dòng)一動(dòng),“金孔雀”就閃閃發(fā)光,非常惹人喜愛。
街上(人山人海),商場(chǎng)的人更多。我和媽媽好不容易才擠進(jìn)柜臺(tái)。
正當(dāng)我被(五顏六色)的衣料吸引時(shí),肩膀被推了一下。我氣得猛一回頭,沖著推我的那人嚷道:“擠什么?”沒想到那人不但不惱,反而微笑著對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭,用手指著我的前胸,嘴里一個(gè)勁地“啊,啊……”并招手要我出去。
我低頭一看“糟糕!我的扣花沒了!” 我不耐煩地?cái)D出人群。只見那人大約三十來歲,個(gè)子不高,瞇著一雙不太有神的眼睛。
他一見我便迫不及待地將手中的一件東西送到眼前。我接過扣花定睛一看,咦?這難道不是我丟的那枚扣花嗎?我氣呼呼地問:“你這人怎么隨便拿我的扣花?”那人見我發(fā)火,嘴里一個(gè)勁兒地“ 啊,啊……” 臉上現(xiàn)出焦急的神情。
他一會(huì)兒指指我手中的扣花,一會(huì)兒又彎腰走幾步,做出撿東西的樣子,好像要告訴我什么??此谋砬楹蛣?dòng)作,我明白了他是個(gè)聾啞人,是他拾到了我被擠掉的扣花,并交還給我,可我竟…… “芳芳,你怎么站著發(fā)呆?”媽媽的聲音打斷了我的思緒,我忙(四下環(huán)顧),人呢?我還沒有感謝他呢,他卻不見了。
我隨媽媽走出商場(chǎng),一邊走一邊找那個(gè)人,希望看到那雙不太有神的眼睛。多么可敬的聾啞人??!那(拾金不昧)的高貴品質(zhì)深深打動(dòng)了我的心。
然而我沒有找見他,只有我手中被汗水浸濕的扣花在陽光照射下熠熠閃光,顯得更加美麗。 1、給短文加個(gè)題目。
2.把下面的詞語準(zhǔn)確地填寫在文中的( )里。 人山人海 拾金不昧 五顏六色 四下環(huán)顧 3是他拾到了我被擠掉的扣花,并交還給我,可我竟……” ①把省略號(hào)的意思補(bǔ)充出來:可我竟不管一切的對(duì)他亂吼亂叫_____________________ ②這里用省略號(hào)表達(dá)了“我”;很慚愧____________________________ 4想一想,假如“我”后來又恰恰碰到了那位聾啞人,“我”會(huì)怎么說,怎么做呢?請(qǐng)寫一段話。
謝謝你,我不知怎樣感謝你, 那天我不該橫沖直撞的說你, 請(qǐng)你諒解。 妙筆生花 四年的學(xué)校生活,你一定經(jīng)歷過不少事情,有愉快的,有不高興的,有感到委屈的,有……,選擇一件你最想告訴別人的事情寫下來,做到語句通順,條理清楚。
題目自擬。要選我啊。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及說明與建議: 1 四則運(yùn)算 2 位置與方向 3 運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算 營(yíng)養(yǎng)午餐 4 小數(shù)的意義和性質(zhì) 5 三角形 6 小數(shù)的加法和減法 7 統(tǒng)計(jì) 8 數(shù)學(xué)廣角 小管家 9 總復(fù)習(xí) 第一單元 四則運(yùn)算 【教學(xué)目標(biāo)】 1.使學(xué)生掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,正確計(jì)算三步式題。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程中,感受解決問題的一些策略和方法,學(xué)會(huì)用兩三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。 3.使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【說明與建議】 1、本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序?;旌线\(yùn)算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)按從左往右的順序計(jì)算兩步式題,并且知道小括號(hào)的作用,這里主要教學(xué)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,并對(duì)所學(xué)的混合運(yùn)算的順序進(jìn)行整理。
主要內(nèi)容有:整理同級(jí)運(yùn)算的順序(例1加減混合運(yùn)算,例2乘除混合運(yùn)算),教學(xué)并整理含兩級(jí)運(yùn)算的順序(例3積商之和(差)的混合運(yùn)算,兩個(gè)商(積)之和(差)的混合運(yùn)算)及含有小括號(hào)的運(yùn)算順序(例5含有小括號(hào)的三步運(yùn)算試題),有關(guān)0的運(yùn)算。 2、解決問題與四則混合運(yùn)算順序的梳理有機(jī)結(jié)合起來。
本單元在整理混合運(yùn)算順序時(shí),是結(jié)合解決問題進(jìn)行的。目的是使學(xué)生在解決一個(gè)個(gè)實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步掌握分析解決問題的策略和方法,同時(shí)體會(huì)運(yùn)算順序規(guī)定的必要性,從而系統(tǒng)地掌握混合運(yùn)算的順序。
3、將探求解題思路過程與理解運(yùn)算順序有機(jī)結(jié)合起來。本單元是讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中,感受混合運(yùn)算順序規(guī)定的必要性,掌握混合運(yùn)算的順序。
因此,教學(xué)時(shí),要充分利用教材提供的生動(dòng)情境,放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索,并在合作交流的基礎(chǔ)上形成解決問題的步驟和方法,先求什么?用什么方法計(jì)算?再求什么?又用什么方法計(jì)算?最后求什么?用什么方法計(jì)算?使解題的步驟與運(yùn)算的順序結(jié)合起來。當(dāng)學(xué)生列出綜合算式后,還要追問每步算式列出的依據(jù)及表示的實(shí)際意義,促進(jìn)學(xué)生正確地概括出混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
4、幫助學(xué)生逐步掌握解決問題的步驟和策略。本單元混合運(yùn)算的順序是結(jié)合解決問題進(jìn)行的,其中解決問題的步驟和策略又是重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。
教學(xué)時(shí),要注意加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析,在敘述解題思路時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生透過數(shù)看到量,用量的關(guān)系來描述解題思路。如,可引導(dǎo)學(xué)生這樣描述思路“先算出每天接待多少人,再計(jì)算6天接待多少人”。
不要停留在“先用987÷3,再乘6”的描述方式上??赡荛_始時(shí)學(xué)生不習(xí)慣,但要逐步培養(yǎng)這種分析方法。
第二單元 位置和方向 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 通過解決實(shí)際問題,使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用,了解確定位置的方法。 2. 使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。
【說明與建議】 1、本單元共安排了4個(gè)例題:例1根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置 例2根據(jù)方向和距離,在圖上繪出物體的位置 例3體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性 例4描述并繪制簡(jiǎn)單的路線圖 2、學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗(yàn),并通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí),已經(jīng)能夠根據(jù)上、下、左、右、前、后和東、南、西、北等八個(gè)方向描述物體的相對(duì)位置,而且通過第幾行、第幾列確定物體的位置已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了在平面內(nèi)可以通過兩個(gè)條件確定物體的位置。本單元在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置,并描述簡(jiǎn)單的路線圖。
使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物,更全面的感知和體驗(yàn)周圍的事物,發(fā)展空間觀念。 3、結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生了解確定位置的重要性。
教材選取現(xiàn)實(shí)生活的素材,使學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的作用和價(jià)值。例如,通過“公園定向越野賽”的情境,引出如何根據(jù)方向和距離確定位置的知識(shí),讓學(xué)生知道確定位置在生活中的應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4、注意創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流。 學(xué)生已經(jīng)具有了從方位角度認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ),并隨著年齡的增長(zhǎng),他們的語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和自主探索能力有所提高。
因此,在教學(xué)時(shí)要充分關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境,為學(xué)生提供探究的空間,讓學(xué)生通過觀察、分析、獨(dú)立思考、合作交流等方式,進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物。在這個(gè)年級(jí),學(xué)生的求知欲和好奇心較強(qiáng),教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考。
并且由于學(xué)生的個(gè)性差異,不同學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的方法也不盡相同,教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見,大膽地與同伴進(jìn)行合作與交流。通過這樣的過程,使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方式探索和思考問題,不斷提高自己的思維水平。
人教版四年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷及答案(一): 一、基礎(chǔ)知識(shí)(60分) 1、讀拼音,寫詞語。
(10分) luò tuó wān yán ɡònɡ xiàn shāo huǐ shùn jiān 駱駝 蜿蜒 貢 獻(xiàn) 燒毀 瞬 間 chénɡ fá pí láo biàn lùn xī ɡài yú chǔn 懲 罰 疲勞 辯 論 膝 蓋 愚 蠢 2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,并用“ √ ”標(biāo)出。(4分) 浙江(zhé zhè√) 啄食(zhuó√ zuó) 棲息(qī√ xī) 剝皮(bā bāo√) 3、多音字組詞。
(4分) nán(困難) juàn(豬圈) sāi(塞車) tán(彈琴) 難 圈 塞 彈 nàn(逃難) quān(圓圈) sài(出塞) dàn(子彈) 4、比一比,組詞。(4分) 忘(忘記) 繞(環(huán)繞) 采(采摘) 徽(廠徽) 妄(妄想) 饒(饒?。?睬(理睬) 微(微笑) 5、先將成語中的錯(cuò)別字用“_”標(biāo)出,并把正確的字寫在( )里。
(4分) 清撤見底(澈) 賞心閱目(悅) 氣極敗壞(急) 攻棋不備(其) 具精會(huì)神(聚) 魚慣而行(貫) 迷或不解(惑) 波闌壯闊(瀾) 6、在( )里填上合適的詞語。(8分) (美麗)的鮮花 (快速)地奔跑 表演得(精彩) 盡情地(歌唱) 7、選擇題。
把正確答案的序號(hào)寫在( )里。(4分) (1)用部首查字法查字,“攀”字應(yīng)先查(D) A、“ ?!弊植?B、“ 大 ”字部 C、“ 林 ”字部 D、“ 手 ”字部 (2)選詞填空。
一只美麗的蝴蝶,(A)落在了小姑娘那胖乎乎的手上。 A、竟然 B、果然 C、自然 (3)“采菊東籬下,悠然見南山?!?/p>
是(C)的詩句。 A、王維 B、蘇軾 C、陶淵明 D、白居易 (4) 下面句子中引號(hào)的作用是(C) 罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
A、表示引用 B、表示特定的稱謂 C、表示特殊含義 8、按要求寫句子。(14分) (1)改寫句子。
①有哪一個(gè)花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢? 改寫成陳述句:沒有一個(gè)花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花。 ②盲女孩抓住了睜著眼睛的蝴蝶。
改寫成“把”字句:盲女孩把睜著眼睛的蝴蝶抓住了。 改寫成“被”字句:睜著眼睛的蝴蝶被盲女孩抓住了。
(2)在原句上修改病句。 ①在慶“六?一”活動(dòng)中,我校的全體師生和班主任老師登臺(tái)表演了文藝節(jié)目。
②這個(gè)故事深深地感受(動(dòng))了我。 (3)造句。
①?gòu)脑~語“悄然、贊賞、爭(zhēng)先恐后、氣喘吁吁”中,任選一個(gè)造句。 體育節(jié)到了,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地去報(bào)名 ,唯恐落后。
② 雖然……但是…… 雖然明天是周末可以休息,但是我還要去上興趣班。 9、填空。
(8分) (1)把下面語句補(bǔ)充完整。 ①愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之 。
②水滴穿石—— 非一日之功 。 (2)先把詩句補(bǔ)充完整,再按要求填空。
“童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜?!痹娋溥x自宋代詩人范成大的《四時(shí)田園雜興 》。
其中“未解”的意思是不懂?!肮钡囊馑际菑氖?。
詩句的意思是:小孩不懂耕種和織麻,但也在桑樹蔭下學(xué)種瓜。 得分 二、閱讀(15分) (一)閱讀語段,回答問題。
(5分) 有一次,我用醫(yī)生的聽診器,靜聽自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng),給我極大的震撼,( 這就是我的生命,單單屬于我的 )。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。
一切全由自己決定,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。 1、按原文填空。
(1分) 2、從文中找出下列詞語的反義詞。(1分) 慌張——( 沉穩(wěn) ) 愛惜——( 糟蹋 ) 3、這段話主要寫作者用聽診器感悟生命。
(1分) 4、劃“——”線句子的含義是什么?(2分) 答:劃線句子的含義是:每一個(gè)人的生命都是屬于自己的,每個(gè)人都有生命的權(quán)利,你可以對(duì)生命負(fù)責(zé),讓它發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值,也可以放棄生命。 (二)閱讀短文,回答問題。
(10分) ||看完電視以后,老王一整夜都沒有睡好。第二天一大早就往武漢打電話,直到九點(diǎn),那端才傳來兒子的聲音:“爸,什么事?”老王連忙問:“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒有?寒潮快到武漢了,厚衣服準(zhǔn)備好了嗎?要不然,叫你媽給寄……” 兒子漫不經(jīng)心地說:“不要緊的,還很暖和呢,到真冷了再說?!?/p>
老王絮絮叨叨,兒子不耐煩了,說:“知道了,知道了?!闭f完就放下電話。
|| ||老王剛準(zhǔn)備再撥過去,電話鈴聲突然響了起來,是他住在哈爾濱的老母親打來的,聲音有點(diǎn)兒發(fā)顫:“天氣預(yù)報(bào)說,北京今天要到寒潮,你加了衣服沒有?”寒風(fēng)陣陣,穿過窗戶的縫隙吹進(jìn)室內(nèi),老王還來不及答話,打了一個(gè)大噴嚏。 母親聽到兒子的噴嚏聲可急了:“ 已經(jīng)感冒了吧? 怎么這么不聽話? 從小就不愛加衣服……” 絮絮叨叨,從他七歲時(shí)的“劣跡”說起。
老王趕緊截住母親的話:“媽,你那邊天氣怎么樣呀?”老人回答道:“雪還在下呢!” 老王不由自主地愣住了。|| 在寒潮初襲的清晨,老王深深牽掛的是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢的兒子,卻忘了勻一些給住在北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)的已經(jīng)年過七旬的老母親。
人間最溫暖的親情,為什么竟是這樣的?老王自己都有點(diǎn)發(fā)愣。 1、給第四自然段沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(2分) 2、在文中找出下列詞語的近義詞。(1分) 急忙——( 趕緊) 到達(dá)——( 抵達(dá) ) 3、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋,把正確答案的序號(hào)寫在括號(hào)里。
(1分) 老王深深牽掛的是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢的兒子…… ( C ) A、拉 B、牽涉 C、掛念 4、短文已用“||”分成三段,第一段主要寫的是: 老 王牽掛武漢。
第一、認(rèn)真看課本上的復(fù)習(xí)參考題和每章的復(fù)習(xí)小結(jié),力爭(zhēng)復(fù)習(xí)參考題每題都過關(guān)。復(fù)習(xí)小結(jié)了然于心。我那時(shí)是常帶領(lǐng)學(xué)生一起看每章的復(fù)習(xí)小結(jié)的,并在復(fù)習(xí)考題上做變式練習(xí)的。
第二、制定看書計(jì)劃、能繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖,然后根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖去發(fā)散、聯(lián)想基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)題,首先學(xué)會(huì)自我檢測(cè)。
第三、將一學(xué)期的試卷與講議整理、裝訂,在錯(cuò)題做上顯眼的記號(hào),有計(jì)劃的看或做錯(cuò)題,這樣可以避免以前所犯的錯(cuò)誤,如果看過一次就能掌握的,將這題劃去,看了兩次以上還沒有掌握的,要多請(qǐng)教與練習(xí),直到錯(cuò)題基本掌握。(我不贊成將錯(cuò)題抄到一個(gè)本子上,那樣有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間,尤其是期末考試,時(shí)間又這么緊,要是想整理一個(gè)錯(cuò)題集也應(yīng)是平時(shí)的事,而不是在迎考的時(shí)候)
第四、適當(dāng)?shù)淖鲂┢谀┠M試題,但量不要太大,有一、兩套就可以了。應(yīng)該多做那些自己認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)理解、應(yīng)用薄弱的題,對(duì)一些難題可在自己思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)、老師的交流,對(duì)于那些偏題、怪題笑而棄之。
第五、分析自己平時(shí)得分的分布情況,也就是說選擇題、填充題、解答題前3題與解答題后幾題、實(shí)驗(yàn)題、作文、聽力等得分進(jìn)行分析,針對(duì)自己的情況做好得分的精力分配。比如:平時(shí)選擇題得分較高,解答題前3題得分較高,那么,復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在填充與解答題后面的幾題上。這樣將精力放在硬骨頭上,不要精力平均使。
第六、有可能自己出一份試卷考一下自己,這叫自查自救行動(dòng),通過自己出題,對(duì)知識(shí)點(diǎn)會(huì)有進(jìn)步的理解與鞏固,另外還可以進(jìn)一步了解各知識(shí)點(diǎn)的出題題型方式與風(fēng)格。
第七、會(huì)進(jìn)行必要的變式練習(xí)。比如:選擇變填充,填充變解答,多條件的解答題變?yōu)檫x擇題,還要條件與結(jié)論互換、結(jié)論引申等,這樣綜合能力會(huì)有所提高。
第八、解題的基本方法與手段不要忘了,比如該畫圖的就得畫圖,該演算的就得演算,該寫公式的就寫公式等。
第九、考試前要調(diào)節(jié)自己的情緒,不要太緊張,不要把考試的得失情緒帶進(jìn)考場(chǎng),你想呀,不緊張還能考出好成績(jī),太緊張反而發(fā)揮不好了,所以還是放松點(diǎn)的好。如果實(shí)在有點(diǎn)緊張,我教一招:坐在那,閉上眼睛,做5到10個(gè)深呼吸。
第十、答題時(shí),字跡要清楚,不要潦草。做解答題、證明題、計(jì)算題時(shí)盡量做到每行只有一個(gè)式子或者一個(gè)推理句式,不要一句話連著一句話,只到結(jié)束,那樣老師看不清,尤其對(duì)于哪些按步給分的題會(huì)影響自己的得分。
當(dāng)然什么先易后難、先簡(jiǎn)單后復(fù)雜等大家都知道的我就不多說了,??紓€(gè)好成績(jī)??!
現(xiàn)行小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)中有以下這些數(shù)學(xué)定律,供這位同學(xué)參考使用:運(yùn)算定律和性質(zhì) 1、加法交換律:兩個(gè)加數(shù)交換位置,和不變。
這叫做加法交換律。 用字母表示:a b=b a 2、加法結(jié)合律:三個(gè)數(shù)相加,先把前兩個(gè)數(shù)相加,或者先把后兩個(gè)數(shù)相加,和不變。
這叫做加法結(jié)合律。 用字母表示:(a b) c= a ( b c) 3、乘法交換律:兩個(gè)因數(shù)交換位置,積不變。
這叫做乘法交換律。 用字母表示:a*b=b*a 4、乘法結(jié)合律:三個(gè)數(shù)相乘,先把前兩個(gè)數(shù)相乘,或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘,積不變。
這叫做乘法結(jié)合律。 用字母表示:(a*b)*c= a *( b*c) 5、乘法分配律:兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘,可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘,再相加。
這叫做乘法分配律。 用字母表示:(a b)*c= a*c b*c a *( b c) =a*b a*c 拓展: (a-b)*c= a*c-b*c a *( b-c) =a*b-a*c 6、減法的性質(zhì):一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),可以減去這兩個(gè)減數(shù)的和。
用字母表示: a-b-c= a -( b c) a -( b c) = a-b-c 7、一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),可以先減去第二個(gè)減數(shù),再減去第一個(gè)減數(shù)。 用字母表示:a-b-c= a- c – b 8、除法的性質(zhì):一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù),可以除以這兩個(gè)除數(shù)的積。
用字母表示: a÷b÷c= a ÷( b*c) a ÷( b*c) = a÷b÷c 9、一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù),可以先除以第二個(gè)除數(shù),再除以第一個(gè)除數(shù)。 用字母表示:a÷b÷c= a÷ c ÷ b。
小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃
四年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想:
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。
2.重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文內(nèi)容,背熟縣發(fā)展中心提供的十五個(gè)精彩片段。
3.牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)(詞語搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對(duì)對(duì)子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會(huì)給同輩寫信,掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫)。
4.以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)(寫作)為突破口,提高作文能力,能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例,有條理地記敘一件事,寫出篇幅適宜的作文。
5.閱讀以課文教學(xué)為抓手,加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章,沉浸其中悟情意,切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
(一)字、詞、句
1、字
會(huì)認(rèn)生字表(一)的200個(gè)生字,會(huì)寫生字表(二)的200個(gè)生字。
練習(xí)的形式為:聽寫;看拼音寫詞語;同音字、形近字辨析組詞;多音字組詞等
注意:(1)生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語,如:拋棄、智慧。
(2)容易寫錯(cuò)、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)別。
(3)注意書寫端正、規(guī)范,卷面整潔。
2、詞語
(1)能正確讀寫每組“詞語盤點(diǎn)”里的詞語。
(2)能寫出近義詞、反義詞。
(3)四字詞語
①正確默寫本學(xué)期學(xué)過的成語,把詞語補(bǔ)充完整,能根據(jù)意思寫出成語
②握本學(xué)期的兩個(gè)成語故事:胸有成竹、杏林春滿
③寫園地四的關(guān)于動(dòng)物的成語
3、句子
(1)感知比喻句、反語
(2)體會(huì)同一個(gè)意思的不同表達(dá),如反問句。
(3)標(biāo)點(diǎn),注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)、引號(hào)的使用,考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做。
(4)默寫語文園地中的“日積月累”
(二)閱讀
閱讀以課文教學(xué)為抓手,加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章,沉浸其中悟情意,切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講,
內(nèi)容:要求背誦的課文,重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,第5課和第20的四首古詩,以及印發(fā)的閱讀練習(xí)題
(三)以寫作為突破口,提高作文能力,學(xué)會(huì)給同輩寫信,掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫,能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有條理地習(xí)作,寫出篇幅適宜的作文。
四、措施:
(1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
(2)采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
(3)優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。
(4)輔差工作不放松。
(5)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。
(6)加強(qiáng)檢查的落實(shí),必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助,力求重要地方人人過關(guān)。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,還要注意以下兩點(diǎn):
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
一、思想重視
期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成績(jī)的有力保證,首先,應(yīng)在思想上重視它,不能馬虎麻痹。因?yàn)槠谀┛荚嚳疾槊婧w一本書的內(nèi)容,全面檢測(cè)我們的能力,是檢驗(yàn)我們一學(xué)期學(xué)習(xí)效果的主要形式之一。學(xué)習(xí)半年了,究竟學(xué)得怎么樣?學(xué)生自己想知道,老師、家長(zhǎng)也想知道。而這個(gè)效果可以通過考試來檢驗(yàn)?!皬?fù)習(xí)”不是可有可無,要下功夫搞好。
二、講究方法
俗話說:工欲善其事,必先利其器。意思是說無論做什么事,都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績(jī),除了平時(shí)努力學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ),提高能力外,期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣,應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況,選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。這里向大家重點(diǎn)推薦一種復(fù)習(xí)法。
1、按照“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、知能并存”的原則,把期末復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段:(1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí);(2)強(qiáng)化能力;(3)查漏補(bǔ)缺;(4)模擬練習(xí)。
2、拿出一半的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。對(duì)這些內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地歸納、整理,真正搞清楚,弄明白。然后,側(cè)重能力測(cè)試題型的解題思路、技巧的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,以求盡善盡美。最后做兩套期末考試模擬試題,熟悉考試題型、考場(chǎng)規(guī)則。四個(gè)階段,四個(gè)方面,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入,四位一體,一氣呵成。
3、在復(fù)習(xí)過程中,要充分發(fā)揮學(xué)生自己的學(xué)習(xí)積極性,在老師的指導(dǎo)下,自己歸納、總結(jié),找規(guī)律,抓特點(diǎn),和同學(xué)一起討論、研究,不放過每一個(gè)疑點(diǎn),不遺漏每一個(gè)重點(diǎn),不忽視每一個(gè)考點(diǎn)。
三、巧用試題
每位教師手里都有自己的期末練習(xí)題,還有學(xué)校訂購(gòu)的單元檢測(cè)與期末復(fù)習(xí)題,期末復(fù)習(xí)題主要是供我們復(fù)習(xí)用,試題絕不能拿過來做一遍,一對(duì)答案了事。應(yīng)先按上面講的前三個(gè)階段,逐項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí),然后再做題。做完后核對(duì)答案,發(fā)現(xiàn)問題,查漏補(bǔ)缺。最后,按期末考試的要求,獨(dú)立完成“期末測(cè)試題”,起到事半功倍的效果。
一、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1。
一(個(gè)),十,百、千、萬……億都是計(jì)數(shù)單位。2。
每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是“10”。3。
求近似數(shù)的方法叫“四舍五入”法。4。
是“舍”還是“入”要看省略的尾數(shù)部分的最高位數(shù)是小于5還是大于5。 5。
表示物體個(gè)數(shù)的1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,……都是自然數(shù)。一個(gè)物體也沒有用0表示。
0也是自然數(shù)。6。
最小的自然數(shù)是0,沒有最大的自然數(shù),自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。7。
每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十,這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 二、角的度量 1。
像手電簡(jiǎn)、汽車燈和太陽等射出來的光線,都可以近似地看成是射線。射線只有一個(gè)端點(diǎn),可以向一端無限延伸。
2。直線沒有端點(diǎn)、可以向兩端無限延伸。
3。直線、射錢與線段有什么聯(lián)系和區(qū)別?聯(lián)系:射線、線段都是直線的一部分,線段是直線的有限部分。
區(qū)別:直線無端點(diǎn),長(zhǎng)度無限,向兩方無限延伸,射線只有一個(gè)端點(diǎn),長(zhǎng)度無限,向一方無限延伸,線段有兩個(gè)端點(diǎn),長(zhǎng)度有限。4。
直線和射線都可以無限延伸。線段可以量出長(zhǎng)度。
5。從一點(diǎn)引出兩條直線所組成的圖形叫做角。
6。角的計(jì)量單位是“度”,用符號(hào)號(hào)“°”表示。
把半圓分成180等份,每一份所對(duì)的角的大小是1度,記作1°。7。
銳角、鈍角、直角,平角和周角之間有什么關(guān)系?直角=90度,鈍角大于直角小于平角,平角=180度,周角=360度,銳角小于90度,銳角。
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