語文成績分析(怎樣分析語文考試成績)
1.怎樣分析語文考試成績
分析語文考試成績，就是總結經(jīng)驗教訓，找出不足，以利再戰(zhàn)。
它的的步驟一般可為；逐題分析，但這里不是說面面俱到的，而是把題目歸類；1，基礎知識；它包括幾題到幾題，其中有--字詞等，歸納一下你自己在哪方面掌握得好、比較好、哪些方面還存在不足。（要舉出例子加以說明）2，基本技能；它包括那幾道題，包括句章等（用詞造句、改病句、分析短文等等），總結一下，你哪部分回答得好、較好、哪些有待提高，也是要說出具體例子。
3，綜合運用部分；這指的是作文，和上面部分一樣。4，針對自己存在的不足，說說今后努力的方向、方式、方法。
（這一步也可以在1、2、3里分別說一下）我不知你是否是學生，如果是，奉勸你在每次考試后都認真好好總結一下，發(fā)現(xiàn)成績找出不足，明白自己的努力方向，做好查缺補漏，對你是大有好處的，不要等老師去布置什么分析。人類科學文明之所以前進，原因就是在不斷總結經(jīng)驗教訓，學習也不外乎這個道理（學如逆水行舟不進則退。
書到用時方恨少。努力吧）。
2.語文成績自我分析報告,急
語文成績自我分析報告，急?。?！
本人自入學以來，一直遵守學校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道 德品質，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。 本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風，樂于助人，關心國家大事。 在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得"優(yōu)秀團員"、"三好學生"等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。 在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協(xié)會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。 "寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。 高中畢業(yè)生自我鑒定樣板（一） 時光如梭，轉眼即逝，當畢業(yè)在即，回首三年學習生活，歷歷在目： 三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優(yōu)良。 我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努 力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。 性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯(lián)歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運會上，在800米、200米及4*100米接力賽中均獲較好名次。 三年的高中生活，使我增長了知識，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。 作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。 高中畢業(yè)生自我鑒定樣板（二） 時光流逝，豐富多彩的三年高中生活即將結束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海里。 我衷心擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會主義祖國，用建設有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學習小組，逐步提高自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請書。作為班長，我能以身作則，嚴于律己，在同學中樹立了好榜樣，并能團結好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。高二年我們班被評為市優(yōu)秀班級，這是全班同學共同努力的結果，我為能生活在這樣一個班級而自豪。三年來，我在組織能力、語言表達能力有了長足的進步。97年被評為市優(yōu)秀學生干部，高三年被評為校三好生。 學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率高。三年來學習成績優(yōu)異，半期考、期考等重大考試均居年段
3.語文考試成績反思 從語文學習態(tài)度、考點失分原因、下階段采取的措施
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。
有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。
總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文的習題強化。 主要錯因： 1 平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 準備不充分。毛主席說，不打無準備之仗。
言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。 3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。
自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。 新知識的接受，還要重視課內(nèi)的學習效率，尋求正確的學習方法。
上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。
首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網(wǎng)絡，納入自己的知識體系。
通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。
可是一當考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。
不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中吸取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
4.語文試卷分析范文
語文試卷分析期中考試已經(jīng)結束，成績出來后，有些成績令人滿意，有的呢，卻答的糟透了.我的語文成績，剛剛過八十，答的就不太理想，所以我認為我存在著很多問題。
1， 基礎知識例如：詩詞等掌握不牢固。2， 課內(nèi)閱讀掌握還不夠全面，導致丟了一些分3， 閱讀能力，語言表達能力較差。
4， 作文寫得還不夠太精彩我認為我以后應該多多改進這些缺點，這樣才能答一個令人滿意的分數(shù)，我認為我以后應該這樣做1，多加練習閱讀2，多讀課外書3，看書要仔細，詩詞要牢記.4，檢查要仔細我的語文卷中，有一道簡單的改錯字的題，竟然會被我弄錯，如果我再認真檢查一點，就不會犯下這樣的錯誤，所以，我每次打完卷都應該認真檢查每一道題，哪怕是非常簡單的題，也不能漏掉，餡心我下一次考試一定能成功的！ 課內(nèi)閱讀，有些題也被我扣了幾分，課外閱讀，有一篇關于魯迅的文章，那道題問從…能看出魯迅有什么樣的精神，這道題其實并不難，可我卻答錯了，也許是我詞匯積累的偏少了吧！作文扣了五分，我認為作文寫得還不夠精彩，應在多積累一些優(yōu)美的詞句，這樣我的作文就不會顯得那么空洞，而顯得整篇文章很有文采.這次考試有些小題本不應該錯，但由于馬虎卻錯了幾道題，希望以后能夠再認真一點，避免此類錯誤的發(fā)生.希望我以后能夠把知識掌握的再牢固一些，在各方面都加強，多多努力，相信這樣我以后就能夠考個好成績，加油！大概是這樣。
5.語文考試分析300字怎么
第一段總寫：成績是否滿意。
成績有點進步，語文這門功課需要平時多積累，包括閱讀能力的提升也不能在短時間里見到效果。加強學生表達能力是重要的一種途徑第二段：分析錯誤的原因。
1、閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課內(nèi)的，現(xiàn)代文閱讀材料均為課外的，包括說明文閱讀和記敘文（散文）閱讀，從題型上看，主要是問答題，突出考查學生閱讀表達能力和獨特的體驗，同時注重到讀書方法和探究意識的考查。
試題分別從字詞的認讀，詞句理解，信息篩選，文意概括，中心與材料的關系，句子的含義和作用，感受、體驗、品味能力等角度考查。2、作文偏離話題、跑題、結構不完整。
本試卷作文采用半命題作文的形式，對學生來說，半命題作文寫作選擇的面更寬，靈活、自由。試卷中作文題，不設審題障礙，淡化文體要求，對題目擬定，中心確立，文體選擇，寫法運用，都有較大選擇自由，倡導多元而富有個性的思維，鼓勵學生從不同角度，有創(chuàng)意的、大膽表達自己獨特的感受和體驗。
對于學生自己：平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。準備不充分。
毛主席說，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。 自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
總結：在基礎知識方面掌握并不全面，選擇題存在失分現(xiàn)象，以后會加強對一些較生僻字詞的積累，并鞏固課內(nèi)所學生字詞。 以及對課文的作者的相關資料的記憶，爭取在字詞方面和語文知識的正確率為百分之百。
。對于閱讀理解題的把握不很準確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成， 以后會加強一些課外閱讀，會定期讀一些中外名家的散文或小說。
對課本中的文言文掌握不牢固，以后會加強背誦記憶。 。
作文的字體欠缺，語言知識運用貧乏，出現(xiàn)作文分偏低。
6.語文試卷分析500字,初二
這次考試，我因為粗心大意也丟了不少分數(shù)，一個是沒有看清題，另外一個就是計算失誤.
1.在基礎知識方面掌握并不全面，選擇題存在失分現(xiàn)象，以后會加強對一些較
生僻字詞的積累，并鞏固課內(nèi)所學生字詞.以及對課文的作者的相關資料的記
憶，爭取在字詞方面和語文知識的正確率為百分之百.
2.對于閱讀理解題的把握不很準確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成，
以后會加強一些課外閱讀，會定期讀一些中外名家的散文或小說.
3.對課本中的文言文掌握不牢固，以后會加強背誦記憶.
4.作文的字體欠缺，語言知識運用貧乏，出現(xiàn)作文分偏低.
5平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對.
6準備不充分.毛主席說，不打無準備之仗.言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧.
7沒有解決好興趣與課程學習的矛盾.自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了.
在以后的學習中我會更加注意改正，爭取在下次考試中把成績提高一個新臺階！還有我通過此次考試，發(fā)現(xiàn)了我許多知識沒有掌握好掌握牢，沒有徹底弄懂弄會，我要在以后學習中盡快補起來.
7.高中語文成績分析模式
1、橫向分析
就是把各題型得分情況進行分析，來了解各種題型學生掌握情況，以便對日后教學進行重點強化、改進、完善。
例如：對病名、古詩詞鑒賞、文言文閱讀的得分情況進行統(tǒng)計分析。了解學生掌握情況及今后教學側重點。
2、縱向分析
就是把成績放在全校、全縣、甚至全市進行比較，來了解各兄弟學校教學情況，以便向成績突出學校取經(jīng)學習
例如：某校語文成績，始終名列前茅，然后通過對該校聽課、詢問、求取資料等方式，來提高語文成績。
8.語文試卷分析100字
一、試卷結構
本卷參照中考題型，由三部分組成（滿分150分）。第一部分是選擇題，第二部分是積累與運用（字詞檢測、古詩文閱讀與記憶、名著閱讀、綜合實踐、口語交際及仿寫）第三部分是閱讀理解（古詩鑒賞、文言文閱讀、兩篇現(xiàn)代文閱讀）第四部分是寫作
綜合整套試卷，試題以新課標和中考考綱為要求，以教材為依據(jù)，注重基礎知識的考查和實際能力運用，并進行恰當遷移，對初一學生在前半學期內(nèi)語文素養(yǎng)的形成作階段性診斷，難度系數(shù)在0.7左右。綜合語言運用和現(xiàn)代文學作品閱讀難度較大，其它題目難度適中，作文題有一定的難度，學生不會從深度去審題。綜上所述，本次考試的命題思路：以教材為藍本，以閱讀為重點，強調雙基，注重運用，突出考查能力。
二、考情分析
本次考試，參考人數(shù)280人，平均分99.9分，及格人數(shù)227人，不及格人數(shù)53人，及格率81.1﹪，年級最高分128分，最低分22分，120分以上10人，60--20分5人。整體看，初一（5）班103.3分最高，初一（8）班95.4分最低，各班語文成績有一定差距。
三、試卷得失分分析：
這次測試中各個大項的得失分情況如下：
具體考情分析：
本次考試，從初一學生的答題情況來看，做得好一點的是“基礎知識積累與運用”部分，下設計四個小題，總分為15分。第1題為根據(jù)拼音寫漢字，，滿分率90%，失分最多的是“鐫”字形較難，記憶不牢固。第2題為古詩默寫，所選為課內(nèi)常見名句，滿分率較高為90%，只有幾個學生平時不太認真出現(xiàn)了錯誤，出現(xiàn)錯誤。第3題為考查課文名著閱讀，考查形式為讀書文摘卡，此題有60%的學生由于對文段內(nèi)容掌握不牢，不知如何答題。第4題為對聯(lián)仿寫，學生理解運用能力欠缺，滿分率只有10%。第五題為口語交際，學生注意到稱謂，但不會結合語境，委婉說話，得分率只有35%，第六題為仿照句，學生受限于語言積累及理解力，得分率為28%左右。
第二部分是閱讀理解
第一項是“古詩文閱讀與記憶”，這部分中的第一題是描述景象，學生能找出六種具體意向，但不會描述，得分偏低，只有15%，第二題為詞語“落”的賞析，與書中答案有聯(lián)系，學生答得較好。
第二項是“文言文閱讀”，由于所考查的知識來源于書本，故得分較高，大約為75%。
錯誤主要集中在第一項“句子的朗讀停頓”與文言句子的翻譯，學生未能抓住關鍵詞來翻譯。
第三、四項是《感恩》與《父愛重于山》兩篇現(xiàn)代文閱讀，學生通過誦讀能直接找到文章中的句子，但不會用自己的話抓住問題的關鍵去回答問題。得分率大約為55%。
第四部分是寫作，屬于話題作文，題目為<<；童年>>；要求具體、明確，屬于記敘類的作文。但本次作文整體情況不好，能得到優(yōu)分的學生比較少。從寫作實情分析，大部分學生寫作能力較差，不能認真審題，沒有寫自己理想的幼時生活或環(huán)境。大部分學生書寫不太工整，語言表達空流暢，結構思路不很清晰。中心立意比較淺顯，平均得分在40--44分。
四、存在問題
綜合本次考試，也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.學生語文綜合性學習活動的理解、運用和表達能力存在差異。
2.“現(xiàn)代文閱讀” 失分原因：
①學生整體閱讀意識薄弱，缺乏對文章的整體把握。
②學生篩選信息、概括能力較差；
③有些學生雖然答題方向正確，但語言組織能力差，表達不簡潔，不明確。
④開放性試題答題內(nèi)容空洞，談感受、看法只是停留在表面上泛泛而談，不能更好地表達自己獨特的看法和見解。
3.作文存在問題：
①個別學生字數(shù)不足，書寫潦草，涂改較多；
②審題不到位，有的學生沒有重在寫“童年”，要么立意不深，內(nèi)容分散。
③有的學生開頭廢話一大堆，切題太慢。
④不能根據(jù)中心有效地選擇相對典型的材料，有的學生材料陳舊。
⑤內(nèi)容不夠具體，記流水賬的文章較多。
⑥內(nèi)容虛假，有拼湊之嫌。
4.課內(nèi)文言文閱讀失分原因：
①缺乏語感，造成斷句錯誤。
②文言基礎掌握不牢，缺乏文言文翻譯的正確方法，出現(xiàn)句子翻譯不完整、不準確。
9.小學五年級語文成績分析表怎樣寫
小學五年級語文成績分析例文：
本次考試及格率不高，優(yōu)生率很低，結合閱卷場反饋信息，綜合來看，究其原因，有以下幾點：
1、傳統(tǒng)觀念還在支配著語文教學。教學還停留在“忠實于教材”的過去觀念上，對新教材的理念還很膚淺。比如課標理念有“努力建設開放而有活力的語文課堂，教材所列課文只是教學的一個個案例，是承載知識、方法、思想的例子，絕不能僅僅當作是唯一。我還抱著“忠實于教材”不放，怎么與新課程理念格格相入呢！思想決定行動，有這樣的思想，又怎么指導自己的教學實踐呢？
2、教學功利性很強。僅為完成任務而教學。實際上，完成任務也只是為了考試的需要，因而教學中不重視學生非智力因素的現(xiàn)象很普遍。閱卷場普遍反映，學生書寫差，字跡潦草。
3、教學中重視基礎知識教學，輕視對學生思維發(fā)展的引導。沒引導好學生理解、體會、揣摩、歸納、概括、分析、推測、感悟，沒引導好學生品味、鑒賞語言文字的意義，沒引導好學生去掌握學習方法，遇到靈活一點的題，學生就答不上來，不是理解不了題意就是體會不出語句表達的意義和方法。甚至積累也成問題。
建議：
1、加強課堂教學研究，向45分鐘要質量，使課堂成為高效的課堂。
2、加強對學生課外閱讀的指導。
3、重視學生非智力因素的養(yǎng)成教育。
4、重視自己的專業(yè)成長，提高自己的教學能力。
