語(yǔ)文版六級(jí)第一單元(六年級(jí)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn))
1.六年級(jí)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)
我現(xiàn)在是初一，嗯，讓我想想啊，這些是寫景的，關(guān)于風(fēng)景的就得多復(fù)習(xí)。
《長(zhǎng)江之歌》是對(duì)長(zhǎng)江的贊美，如果造句要符合長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)等特點(diǎn)，《三亞落日》是描寫日落是重點(diǎn)，注意修辭手法所表現(xiàn)的特點(diǎn)，《雙龍洞》熟悉地形，去的一段要背誦，我們就是沒(méi)叫背后來(lái)就考到了，雙龍洞洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)，《煙臺(tái)的海》海四季的變化，冬季凝重，春季綠瑩瑩的，夏季浪漫，冬季高遠(yuǎn)，還是要注意修辭手法，還有秋季那一段人民的舞臺(tái)，要多加理解，講什么我有點(diǎn)忘了?？傊?，寫景文需要理解那種富含深層意義的段落，以及修辭手法的運(yùn)用。
我就只記得這些了，可滿意，教案就算了吧，我不是老師啊，怎么會(huì)有教案呢。
2.六年級(jí)第一單元知識(shí)點(diǎn)
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)
第一單元 位置
1、什么是數(shù)對(duì)？
——數(shù)對(duì)：由兩個(gè)數(shù)組成，中間用逗號(hào)隔開(kāi)，用括號(hào)括起來(lái)。括號(hào)里面的數(shù)由左至右為列數(shù)和行數(shù)，即“先列后行”。
作用：確定一個(gè)點(diǎn)的位置。經(jīng)度和緯度就是這個(gè)原理。
例：在方格圖（平面直角坐標(biāo)系）中用數(shù)對(duì)（3,5）表示（第三列，第五行）。
注：（1）在平面直角坐標(biāo)系中X軸上的坐標(biāo)表示列，y軸上的坐標(biāo)表示行。如：數(shù)對(duì)（3,2）表示第三列，第二行。
(2)數(shù)對(duì)（X,5）的行號(hào)不變，表示一條橫線，（5,Y）的列號(hào)不變，表示一條豎線。（有一個(gè)數(shù)不確定，不能確定一個(gè)點(diǎn)）
（ 列 ， 行 ）
↓ ↓
豎排叫列 橫排叫行
（從左往右看）（從下往上看）
（從前往后看）
2、圖形左右平移行數(shù)不變；圖形上下平移列數(shù)不變。
3、兩點(diǎn)間的距離與基準(zhǔn)點(diǎn)（0,0）的選擇無(wú)關(guān)，基準(zhǔn)點(diǎn)不同導(dǎo)致數(shù)對(duì)不同，兩點(diǎn)間但距離不變。
第二單元 分?jǐn)?shù)乘法
（一）分?jǐn)?shù)乘法意義：
1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
注：“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”指的是第二個(gè)因數(shù)必須是整數(shù)，不能是分?jǐn)?shù)。
例如： *7表示： 求7個(gè) 的和是多少？ 或表示： 的7倍是多少？
2、一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。
注：“一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)”指的是第二個(gè)因數(shù)必須是分?jǐn)?shù)，不能是整數(shù)。（第一個(gè)因數(shù)是什么都可以）
例如： * 表示： 求 的 是多少？
9 * 表示： 求9的 是多少？
A * 表示： 求a的 是多少？
（二）分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則：
1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算法則是：分子與整數(shù)相乘，分母不變。
注：（1）為了計(jì)算簡(jiǎn)便能約分的可先約分再計(jì)算。（整數(shù)和分母約分）
(2)約分是用整數(shù)和下面的分母約掉最大公因數(shù)。（整數(shù)千萬(wàn)不能與分母相乘，計(jì)算結(jié)果必須是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)）
3.六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書第一單元日積月累
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）
造物無(wú)情卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）
今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（劉方平）
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）
臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）
不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元?。?/p>
下面是意思
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花：
從字面看，花不是無(wú)情之物，落在泥土里成了綠肥，還可以哺育花。作者以花自喻，意謂自己雖然處境艱難，但忠貞報(bào)國(guó)之心始終不變；自信其高尚志節(jié)更能感召年青一代。
造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生：
詩(shī)人贊美大自然雖然默默無(wú)言，但卻有情，寒盡而帶來(lái)春天，悄悄地安排好萬(wàn)紫千紅的百花含苞待放。在這寂靜之中，正蘊(yùn)蓄著巨大的爆發(fā)力量，就等那一聲震撼人心的春雷。春雷炸響，展現(xiàn)在人們面前的，將是一個(gè)春花盛開(kāi)的新的世界！流露出詩(shī)人迎接新世界來(lái)臨的喜悅心情。
今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗：
夜半更深，正是一天當(dāng)中氣溫最低的時(shí)刻，然而，就在這夜寒襲人、萬(wàn)籟俱寂之際，響起了清脆、歡快的蟲(chóng)鳴聲。
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情：
這個(gè)夜里，當(dāng)人們聽(tīng)到纏綿哀怨的《折楊柳》曲子的時(shí)候，誰(shuí)不會(huì)涌起一股強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)傷別之情呢？
臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東：
意思是，詩(shī)人靜臥船艙，仰看藍(lán)天白云。咦，滿天云朵怎么定在那里一動(dòng)也不動(dòng)呢？轉(zhuǎn)瞬之間詩(shī)人就恍然大悟了：原來(lái)白云正默默隨我同行，和我一道向東飛去呢！
不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花：
4.六年級(jí)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)急!拜托了!
我現(xiàn)在是初一，嗯，讓我想想啊，這些是寫景的，關(guān)于風(fēng)景的就得多復(fù)習(xí)。
《長(zhǎng)江之歌》是對(duì)長(zhǎng)江的贊美，如果造句要符合長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)等特點(diǎn)，《三亞落日》是描寫日落是重點(diǎn)，注意修辭手法所表現(xiàn)的特點(diǎn)，《雙龍洞》熟悉地形，去的一段要背誦，我們就是沒(méi)叫背后來(lái)就考到了，雙龍洞洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)，《煙臺(tái)的?！泛Ｋ募镜淖兓?，冬季凝重，春季綠瑩瑩的，夏季浪漫，冬季高遠(yuǎn)，還是要注意修辭手法，還有秋季那一段人民的舞臺(tái)，要多加理解，講什么我有點(diǎn)忘了。總之，寫景文需要理解那種富含深層意義的段落，以及修辭手法的運(yùn)用。
我就只記得這些了，可滿意，教案就算了吧，我不是老師啊，怎么會(huì)有教案呢。
5.六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文人教版,第一單元全部課文重要內(nèi)容
三、六年級(jí)下冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容
（一）第一單元重點(diǎn)課文：《文言文兩則》《匆匆》《桃花心木》
★《文言文兩則》
1、作者：《學(xué)弈》選自《孟子?告子》?！秲尚恨q日》選自《列子?湯問(wèn)》。
2、重點(diǎn)問(wèn)題：
①為是其智弗若與？曰：非然也。翻譯：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說(shuō)：不是這樣的。
②我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。翻譯：我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，而中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。
③孰為汝多知乎？翻譯：誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？
4、中心思想：《學(xué)弈》說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理?！秲尚恨q日》體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說(shuō)話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。
5、背誦并默寫文言文兩則
★《匆匆》
1、作者：朱自清。
2、重點(diǎn)問(wèn)題：理解句子“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！贝穑鹤髡甙炎约哼^(guò)去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成大海。日記顯得多么的渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者對(duì)時(shí)間飛逝十分無(wú)奈的愁緒。
★《桃花心木》
1、作者：林清玄。
2、中心思想：作者借樹(shù)苗的生長(zhǎng)，來(lái)比喻人的成長(zhǎng)，寫一個(gè)種樹(shù)人讓“樹(shù)木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。
3、重要問(wèn)題
不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
答：“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。生活中的“不確定”，比如生病、父母下崗、遇到自然災(zāi)難等。
6.人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第一單元主要講了什么內(nèi)容
人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第一單元主要講了生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們?cè)谌松缆飞系淖阚E更踏實(shí)，步伐更穩(wěn)健。
本單元選編的5篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。《文言文兩則》通過(guò)學(xué)弈和兩小兒辯日的故事，表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理。現(xiàn)代散文大家朱自清的《匆匆》表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的無(wú)奈和惋惜，滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí)。林清玄的散文《桃花心木》通過(guò)作者與種樹(shù)人的交談，借物喻人，說(shuō)明人的成長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)受生活的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。趙麗宏的散文《頂碗少年》，描寫了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。豐子愷先生的散文《手指》更是以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長(zhǎng)短，闡明“團(tuán)結(jié)有力量”的道理。
7.六年級(jí)上冊(cè)第一單元有什麼課外小知識(shí)
祖沖之
（公元429年~500年）
祖沖之（429-500），中國(guó)南北朝時(shí)代南朝數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家、物理學(xué)家。祖沖之的祖父名叫祖昌，在宋朝做了一個(gè)管理朝廷建筑的長(zhǎng)官。祖沖之長(zhǎng)在這樣的家庭里，從小就讀了不少書，人家都稱贊他是個(gè)博學(xué)的青年。他特別愛(ài)好研究數(shù)學(xué)，也喜歡研究天文歷法，經(jīng)常觀測(cè)太陽(yáng)和星球運(yùn)行的情況，并且做了詳細(xì)記錄。
祖沖之孜孜不倦地研究科學(xué)。他更大的成就是在數(shù)學(xué)方面。他曾經(jīng)對(duì)古代數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》作了注釋，又編寫一本《綴術(shù)》。他的最杰出貢獻(xiàn)是求得相當(dāng)精確的圓周率。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦研究，他計(jì)算出圓周率在3.1415926和3.1415927之間，成為世界上最早把圓周率數(shù)值推算到七位數(shù)字以上的科學(xué)家。
祖沖之在科學(xué)發(fā)明上是個(gè)多面手，他造過(guò)一種指南車，隨便車子怎樣轉(zhuǎn)彎，車上的銅憨肌封可莩玖鳳雪脯磨人總是指著南方；他又造過(guò)“千里船”，在新亭江（在今南京市西南）上試航過(guò)，一天可以航行一百多里。他還利用水力轉(zhuǎn)動(dòng)石磨，舂米碾谷子，叫做“水碓磨”。
