幼兒鋼琴入門(小孩子初學(xué)鋼琴應(yīng)注意哪些?)
1.小孩子初學(xué)鋼琴應(yīng)注意哪些?
兒童鋼琴初學(xué)階段應(yīng)注意的幾點要求 兒童鋼琴初學(xué)階段的教學(xué)，使整個鋼琴教學(xué)的第一步。這個基礎(chǔ)打得好不好，關(guān)系重大。 首先，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生做識譜練習(xí)，了解音的基本知識，然后再進(jìn)到坐姿、手型及初級階段最基本的彈奏方法。兒童學(xué)習(xí)識譜，應(yīng)當(dāng)要求嚴(yán)格。如果要求不嚴(yán)格，將對學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴產(chǎn)生嚴(yán)重不良后果。對于識譜，教師可以通過多種方法。例如可以在鋼琴上彈出一個音，讓兒童在五線譜上找出位置；或者讓兒童把五線譜上的音符在鋼琴上彈出來等。 其次，教師應(yīng)當(dāng)注意兒童彈琴的姿勢。身體保持放松，不緊張、不僵硬，這是正確彈奏的基礎(chǔ)。一般學(xué)生應(yīng)該做到凳子三分之一處，不能把琴凳坐滿。兒童個子小，腳踩不到地，要準(zhǔn)備一個凳子放腳，保持身體平衡。 最初學(xué)習(xí)鋼琴必須掌握正確手型。否則，養(yǎng)成了不良手型習(xí)慣，以后要改正就相當(dāng)困難。手放松，呈半圓形，手指略為彎曲，這是學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基本手型。彈奏鋼琴基本手型，這是幾百年以來經(jīng)驗總結(jié)，具有科學(xué)性。當(dāng)然，學(xué)生達(dá)到一定程度，演奏不同樂曲需要不同音樂時，注意手型哦，使用不好那樣很容易使手型變掉哦
2.幼兒鋼琴啟蒙正確的學(xué)習(xí)方法
鋼琴初級教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和文化水平的不斷提高，學(xué)習(xí)彈鋼琴的孩子與日俱增。
大批音樂人才和音樂愛好者從中脫穎而出，成為我國音樂事業(yè)發(fā)展的新生力量。 初學(xué)鋼琴的孩子，大多五、六歲。
這個年齡段的兒童正處在骨骼、體力、智力的發(fā)育時期，也是他們最 初掌握鋼琴彈奏方法與技能的關(guān)鍵階段。這個時期的彈奏基礎(chǔ)如何、方法是否正確，對未來影響至關(guān)重要。
因此如何教會學(xué)生正確的彈奏方法，怎樣引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的音樂想像力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和主動練琴的能力，教師起著決定性的作用。因此，有針對性地進(jìn)行鋼琴的初級教學(xué)研究，顯得尤為重要。
筆者從事鋼琴教學(xué)二十余載，在實踐過程中曾做過一系列的嘗試和探討，取得了一些心得體會，現(xiàn)將這些粗淺見解和感悟拿出來與同行們共同研究和探討。 一、兒童鋼琴啟蒙教學(xué)必須規(guī)范 就目前學(xué)琴兒童學(xué)習(xí)鋼琴的動機(jī)而言，以提高素質(zhì)為目的，不求進(jìn)度與程度的約占一半以上。
由此可見，素質(zhì)教育既是一種時尚，也是一個趨勢。然而這種“提高素質(zhì)”的動機(jī)，會被某些家長曲解為“非專業(yè)性”的休閑，甚至是“消費享受式”的學(xué)習(xí)，這種“潛意識”很快地“傳播”給準(zhǔn)備學(xué)琴或正在學(xué)琴的孩子。
于是便抱著一種游戲、娛樂的“休閑”心態(tài)進(jìn)入鋼琴課堂，很自然地一動手便毛病百出，因為“心病于先”，“手病”只是“心病”的一種表現(xiàn)。長此以往、且不談孩子能達(dá)到多高水準(zhǔn)的鋼琴程度，就算是提高素質(zhì)的初衷亦難實現(xiàn)。
基于可能會養(yǎng)成孩子散漫、華而不實等不良的作風(fēng)，所以，教師必須有預(yù)見地明示學(xué)琴的基本要求。即雖是業(yè)余學(xué)鋼琴，不搞專業(yè)，但彈鋼琴的方法不是業(yè)余的，必須按照規(guī)范正規(guī)的演奏方法去教、去學(xué)，這樣才會有一個良好的開端。
1、家長要讓孩子明白一旦學(xué)琴，則應(yīng)把練琴當(dāng)成吃飯、睡覺一樣必不可少。 2、每天要安排足夠的、較穩(wěn)定的時間輔導(dǎo)孩子練琴，同時要養(yǎng)成精力集中的好習(xí)慣。
因為精力集中是學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和練習(xí)的重要標(biāo)志。 3、家長對孩子的嚴(yán)與愛應(yīng)把握尺度。
同時家長要注意自己的言行對孩子潛移默化的作用，盡可能多學(xué)一些基礎(chǔ)音樂知識。 對兒童鋼琴啟蒙教學(xué)研討的焦點之一，是要求教師以親切的教態(tài)、啟發(fā)式的教法來培養(yǎng)孩子對音樂的興趣。
為此，尋求兒童生活中“通俗化”的事物與鋼琴技術(shù)、音樂表現(xiàn)的共通特征也正成為許多鋼琴老師思考的重點。與此相悖的是“填鴨式”的教法與“強(qiáng)權(quán)式”的輔導(dǎo)陪練，它有害于孩子音樂靈感的開啟乃至不利于孩子身心健康。
然而要強(qiáng)調(diào)的是，親切、和藹應(yīng)是由教師對學(xué)生的愛心及自身的道德、知識素養(yǎng)等諸因素的綜合而形成的人格魅力。這種魅力對孩子來講是至高無上的，它可以最大限度地調(diào)動孩子學(xué)琴積極性，甚至讓孩子覺得：能夠感悟、完成老師的課堂要求是最大的幸福。
因此，我們不能把親切、和藹理解成對孩子無原則的姑息遷就，不能因為“培養(yǎng)興趣”而把課堂變成“游戲娛樂課”，既是上課，就一定要講規(guī)范，要嚴(yán)謹(jǐn)，從姿勢到讀譜，哪怕最簡單的一個動作細(xì)節(jié)，也不放過。若一旦養(yǎng)成不求甚解的習(xí)慣，以后很難再想完美。
“嚴(yán)師出高徒”，這句話不僅是針對教師，也是針對家長與孩子講的，因此鋼琴啟蒙教學(xué)的課堂應(yīng)以規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊鬄榍疤崛I造親切的課堂氣氛。 二、運用正確的教學(xué)方法和教學(xué)語言 俗語說：萬事開頭難，學(xué)習(xí)鋼琴也不例外。
一個良好的開端是學(xué)業(yè)成功的一半，此話一點不為過。它可以避免走彎路或少走彎路，可以避免一些不應(yīng)有的毛病而成為日后鋼琴學(xué)習(xí)過程中的障礙，甚至是難以糾正的壞習(xí)慣。
因此，兒童從剛開始接觸鋼琴時起，教師就一定要注意教學(xué)方法和教學(xué)語言的正確運用，使他們能夠順利地踏入鋼琴學(xué)習(xí)之門。五六歲學(xué)琴的孩子，大腦的形象思維比較活躍，邏輯思維尚未發(fā)展，他們的學(xué)習(xí)方法主要是模仿性的，所以教師正確的示范很重要。
教學(xué)中，教師要根據(jù)兒童的心理特征和語言特點，運用生動形象、簡單易懂的兒童語言來教學(xué)，才能收到好的效果。如：首先讓孩子們了解鋼琴鍵盤的排列及大概音響。
彈一些小片段讓他們猜猜象什么，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂?。孩子們有時會說高音像小鳥、像蛇，低音像大象、像老虎等，這時可以告訴他們鋼琴是富于表現(xiàn)力的。
可以表現(xiàn)很多東西，但是沒有扎實的基本功是難以表現(xiàn)很多東西的。如小鳥的鳴叫聲、大象的抬腿，沒有靈巧的手指和牢固的手的架子是做不出來的。
當(dāng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來后，就可以引導(dǎo)他們進(jìn)入正規(guī)的訓(xùn)練。比如講彈奏手型時，可以用“搭房子”來比喻，告訴他們，正確的手型是彈奏的基礎(chǔ)，雙手放在琴鍵上要象搭房子一樣，房頂（掌關(guān)節(jié)）拱起來，手指要像柱子一樣結(jié)實才能支撐起房頂，同時虎口要張開留個“門”；講連奏時可以用“走路”來形容，一只腳（手指）落地，另一只腳抬起，自然交替，身體（手腕）跟著往前走，這樣才能使聲音彈得連貫優(yōu)美；講斷奏時，可以拿拍皮球做比喻，手腕斷奏像皮球，皮球（手指尖）落地就彈起來，觸鍵時間短，有彈性；彈音階像上樓梯，抬腿（手指）時身體稍前傾，力量往前送，拇指一定要提前“。
3.小孩初學(xué)鋼琴要注意什么
如果是一個小孩子要學(xué)~那家長要做好心里準(zhǔn)備~~有沒有足夠的財力~~因為要考績~~要上鋼琴課~~要上特訓(xùn)課~~要聽音樂會~可能還要出國參加文藝交流~另外鋼琴的保養(yǎng)與購買鋼琴教材也是一筆不小的餓開銷~如果沒有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的話建議不要學(xué)鋼琴
要選好老師，有的老師可能演奏水平不是很高，但是主要的是要看教學(xué)水平，演奏水平第二。因為教小孩子很麻煩的。還有就是一定要把基本功練好，特別是手型，正確的手型的提高技術(shù)的基礎(chǔ)。哈農(nóng)拜耳練習(xí)曲神馬的很重要。再者就是循序漸進(jìn)，不要著急考級什么的。欲速則不達(dá)。另外不要過度練習(xí)流行鋼琴曲，一般那種練習(xí)曲都比較好聽但是偏于簡單，容易沉迷妨礙進(jìn)步
