八級(jí)語(yǔ)文強(qiáng)化訓(xùn)練教材(《八年級(jí)語(yǔ)文》題)

1.《八年級(jí)語(yǔ)文》基礎(chǔ)知識(shí)題

1.放縱的反義詞是：約束.

2.空格中填疊詞

風(fēng)塵仆仆 氣息奄奄 默默無(wú)聞 鬼鬼祟祟 面面相覷（qu 讀去聲） 熙熙攘攘

文質(zhì)彬彬

3.小說(shuō)的三要素是人物，事情，背景.其中背景又可分為兩類，即自然背景和社會(huì)背景.

消息結(jié)構(gòu)的五部分：標(biāo)題，時(shí)間，概括，內(nèi)容（或稱正文），結(jié)尾.

4.填反義字，組成成語(yǔ).

居安思危 憶苦思甜 逢兇化吉 以少勝多 苦盡甘來(lái)

弄巧成拙 拈輕怕重 棄暗投明 喜新厭舊 由此及彼 敵明我暗 深入淺出

5.根據(jù)各句意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)

鼓勵(lì)某人去做（某事）：0_0

活動(dòng)紛繁，非常熱鬧的樣子：熱火朝天.

超出一般：出類拔萃.

讀書(shū)只求領(lǐng)會(huì)要旨，不在一字一句的解釋上過(guò)分下功夫：不求甚解.

6，寫(xiě)出下列成語(yǔ)的近義成語(yǔ)

繼往開(kāi)來(lái)：承前啟后

瓜熟蒂落：0_0

有名無(wú)實(shí)：名不副實(shí)

尋章摘句：0_0

盡善盡美：0_0

口是心非：心口不一（言不由衷）

7.根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字

怙惡不梭 錯(cuò)落有致

8.空格中填表示動(dòng)物的字，組成成語(yǔ)

（ 龍）爭(zhēng)（ 虎）斗 （？ ）竊（？ ）偷

（虎 ）背（熊 ）腰 （虎 ）踞（蛇 ）盤(pán)

（ 狐）群（狗 ）黨 （狼 ）心（ 狗）肺

9.指出加點(diǎn)的詞各屬什么詞類.

他在教室里（？）他在看書(shū)（？ ）他在教室里看書(shū)（？ ）

我跟雷鋒比童年（連詞 ） 我跟著黨干革命（動(dòng)詞 ）

我開(kāi)始下窖背炭（ 動(dòng)詞） 他在井下干了21年（副詞 ）

老師在小凌肩上拍了一下（ 量詞） 我一下?lián)涞綃寢屔砩希?副詞）

田爺爺在船尾把著舵（動(dòng)詞 ）她把書(shū)打開(kāi)（介詞 ）你拿把（量詞）鎖（名詞）把（介詞）門(mén)鎖（動(dòng)詞）上

（天啊，哪個(gè)老師出的那么無(wú)聊的題？簡(jiǎn)單的幼兒園也會(huì)，難的百思不得其解.呵呵，我文學(xué)功底還算深厚，大部分做出來(lái)了哈！0_0的符號(hào)表示不會(huì)?。。?/p>

2.8?9個(gè)月寶寶強(qiáng)化食品該如何選擇?

8?9個(gè)月寶寶強(qiáng)化食品的選擇： 1、應(yīng)以每日基本定量攝入的主食或主要輔助食品為首選載體，如乳類、豆代乳品、米粉及其他纖維類制品等，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是選擇小兒每天都吃的 東西為強(qiáng)化食品的載體，例如，缺碘地區(qū)可用碘強(qiáng)化食鹽。

2、要補(bǔ)充當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)財(cái)z入不足，在食物中缺乏的營(yíng)養(yǎng)素，因全國(guó)各地區(qū) 營(yíng)養(yǎng)素缺乏是不均衡的，如高氟地區(qū)就不適于飲用含氟強(qiáng)化水，所以，家長(zhǎng) 在選用時(shí)一定要了解所處環(huán)境的情況。 3、強(qiáng)化劑的劑量必須合理，應(yīng)根據(jù)我國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦的各營(yíng)養(yǎng)素的每日 供給量，計(jì)算平均每日攝入不足的部分作為強(qiáng)化量，缺什么補(bǔ)什么，缺多少 補(bǔ)多少。

太少達(dá)不到強(qiáng)化目的，太多則造成營(yíng)養(yǎng)素不平衡甚至中毒。家長(zhǎng)在 使用時(shí)，必須細(xì)看食品所標(biāo)強(qiáng)化劑的品種和劑量。

4、家長(zhǎng)應(yīng)了解小兒每日基本定量攝入的食品（即天天吃的食品，包括主 副食）之中強(qiáng)化劑的種類、劑量。必要時(shí)要計(jì)算出總攝入量，與標(biāo)準(zhǔn)供給比 較，以防止攝入過(guò)多或過(guò)少。

3.如何學(xué)好八年級(jí)語(yǔ)文

一、明確重難疑點(diǎn)，突出思維訓(xùn)練：精選內(nèi)容，以質(zhì)取勝；要點(diǎn)講解，少而精粹。

梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，整合知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，解讀專題總結(jié)，使您對(duì)各單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)一目了然。尋找解題突破口，提醒思維誤區(qū)，優(yōu)化思維模式，熟練掌握解題方法，提升解題能力。

二、板塊設(shè)計(jì)科學(xué)，引領(lǐng)循序漸進(jìn)：本書(shū)以完善的知識(shí)體系，幫您夯實(shí)基礎(chǔ)；以系統(tǒng)的知能訓(xùn)練，引導(dǎo)您構(gòu)筑技巧方法平臺(tái)；以貼近多彩現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新性探究，激活您的思維，最大化地挖掘您的潛能，使您享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，注重溫故知新，使您一步一個(gè)腳印，穩(wěn)步提升。 三、題目題型新穎，強(qiáng)化能力培養(yǎng)：例題習(xí)題的選取與設(shè)計(jì)典型新穎，重在培養(yǎng)綜合、應(yīng)用、探究能力的全新題型設(shè)計(jì)與思路分析，讓您在解題過(guò)程中，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，領(lǐng)悟規(guī)律。

讓習(xí)題成為您成就自己的寶貴資源而不是一種負(fù)擔(dān)，讓解題成為一種樂(lè)趣而不是一種乏味。 四、探尋方法技巧，注重總結(jié)規(guī)律：講解重要知能點(diǎn)的同時(shí)，注重總結(jié)方法技巧規(guī)律，展現(xiàn)教材的精彩點(diǎn)。

精選典型例題，培養(yǎng)您概念辨析，綜合概括，思維遷移，逆向運(yùn)用多解、多變等思維方法的全方位的能力。品嘗名師詮釋，梳理與整合要點(diǎn)，融新中考于各節(jié)之中，讓您豁然開(kāi)朗，開(kāi)闊視野。

五、重視學(xué)科思想，通透學(xué)考精髓：重溫知識(shí)得出的過(guò)程，以問(wèn)題激發(fā)思維，由情景導(dǎo)入概念，以思維訓(xùn)練為主線，進(jìn)行全面準(zhǔn)確的探究。倡導(dǎo)理性思維，幫助您梳理知識(shí)，探索規(guī)律，總結(jié)解題思路、方法與技巧，同時(shí)注意思維誤區(qū)的警示，從而培養(yǎng)您良好的思維品質(zhì)，通透學(xué)考精髓。

4.8年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。以課本、學(xué)習(xí)樂(lè)園為復(fù)習(xí)材料，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺。以單元過(guò)關(guān)測(cè)試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

三、在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生的閱讀量，重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力。

四、綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。從書(shū)寫(xiě)、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

五、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。

為做好下一步的復(fù)習(xí)整理工作，進(jìn)一步明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，提高測(cè)試成績(jī)，現(xiàn)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。以課本、學(xué)習(xí)樂(lè)園為復(fù)習(xí)材料，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺。以單元過(guò)關(guān)測(cè)試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

三、在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生的閱讀量，重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力。

四、綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。從書(shū)寫(xiě)、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

五、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。

：復(fù)習(xí)內(nèi)容：課文與閱讀

2、欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美，能默寫(xiě)并逐句解釋。

3、能按分好的段歸納段意，了解課文內(nèi)容。

4、理解課文中含義深刻的句子。

5、能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。

第十三、十四、十五、十六課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：作文

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文，要寫(xiě)得有一定的條理，有具體內(nèi)容，語(yǔ)句通順。

2、能根據(jù)提供的材料進(jìn)行改寫(xiě)。

3、能給文章加一個(gè)開(kāi)頭或結(jié)尾。

4、能寫(xiě)單幅、多幅的看幅作文。

5、能寫(xiě)常用的應(yīng)用文，本學(xué)期著重學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。

6、學(xué)會(huì)修改作文。

第十七、十八、十九、二十課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：課外閱讀

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、熟悉課外閱讀書(shū)中的內(nèi)容。

2、會(huì)讀懂一般文章的內(nèi)容，完成文后的習(xí)題。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣和讀書(shū)品質(zhì)。

其他的背誦內(nèi)容是課文中必背的。

5.語(yǔ)文人教版八年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)整理

人教版八年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）文學(xué)常識(shí)整理1《新聞兩則》（《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》選自《人民日?qǐng)?bào)》，《中原我軍解放南陽(yáng)》選自《東北日?qǐng)?bào)》）。

作者毛澤東，偉大的革命家、軍事家、思想家，文學(xué)家，書(shū)法家，新中國(guó)的締造者。2.《蘆花蕩》選自《孫犁文集》。

作者孫犁，原名孫樹(shù)勛，現(xiàn)代小說(shuō)家，散文家。小說(shuō)散文結(jié)集《白洋淀紀(jì)事》之一《荷花淀》，之二《蘆花蕩》。

3. 《蠟燭》選自《閱讀和欣賞》。作者西蒙諾夫，前蘇聯(lián)作家。

代表作劇本《我城一少年》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《日日夜夜》《友與敵》等?！段页且簧倌辍贰度杖找挂埂贰抖砹_斯人》等均獲斯大林獎(jiǎng)金。

4.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》。作者雨果，法國(guó)作家。

代表作品有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。5.《親愛(ài)的爸爸媽媽》選自《人民日?qǐng)?bào)》。

作者聶華苓，華裔旅美女作家，作品有小說(shuō)集《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外，水長(zhǎng)流》，散文集《三十年后》《夢(mèng)谷集》等。 薩特（1905-1980）法國(guó)哲學(xué)家、作家、評(píng)論家。

著有哲學(xué)著作《存在與虛無(wú)》等6. 《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選自《朝花夕拾》。作者魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，偉大的現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。

中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的奠基人之一，發(fā)表了中國(guó)第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。他的作品題材廣泛，內(nèi)容豐富，形式多樣，無(wú)論是散文、詩(shī)歌、雜文、小說(shuō)還是文藝?yán)碚摱加泻芨叩某删停删妥罡叩氖请s文，作品有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《魯迅全集》中。

7.《背影》選自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人。

散文家、詩(shī)人、學(xué)者。詩(shī)文集《蹤跡》，代表作品有《背影》《歐游雜記》等，收在《朱自清全集》里。

8.《臺(tái)階》選自小說(shuō)集《臺(tái)階》。作者李森祥。

9.《老王》選自《楊絳散文》。作者楊絳，原名楊季康，作家，文學(xué)翻譯家。

翻譯有《堂?吉訶德》《洗澡》 錢(qián)鐘書(shū)，現(xiàn)代文學(xué)研究家，作家，文學(xué)史家，古典文學(xué)研究家。作品《圍城》10《信客》選自《秋雨散文》。

作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居筆記》，《霜冷長(zhǎng)河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。11、《中國(guó)石拱橋》選自《人民日?qǐng)?bào)》。

作者茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。中國(guó)橋梁學(xué)家、教育家。

他主持修建了錢(qián)塘江公路鐵路兩用橋。著有《中國(guó)古橋與新橋》等。

12、《橋之美》選自《吳冠中人生小品》。作者吳冠中，江蘇宜興市人，當(dāng)代世界畫(huà)壇具有極大影響的畫(huà)家、美術(shù)教育家、散文家。

13、《蘇州園林》選自《百科知識(shí)》。作者葉圣陶，原名紹鈞，字圣陶。

江蘇蘇州人?，F(xiàn)代著名的作者、教育家、編輯家。

代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，中短篇小說(shuō)《多收了三五斗》，童話《稻草人》《古代英雄的石像》等，后都收在《葉圣陶集》里。14、《故宮博物院》選自《地理知識(shí)》。

作者黃傳惕。15、《說(shuō)“屏” 》選自《陳從周散文》。

作者陳從周，浙江杭州人，古建筑園林專家。著有《說(shuō)園》等。

16、《大自然的語(yǔ)言》根據(jù)《科學(xué)大眾》1963年第一期竺可楨的《一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》一文改寫(xiě)。作者竺可楨，浙江上虞人。

氣象學(xué)、地理學(xué)家。17、《奇妙的克隆》選自《中學(xué)科技》。

作者談家楨。18、《阿西莫夫短文兩篇》選自《新疆域》，孟慶任譯。

作者阿西莫夫，美國(guó)著名科普作家和科學(xué)幻想小說(shuō)家。19、《生物入侵者》作者梅濤。

20、《落日的幻覺(jué)》選自《科學(xué)與生活》。作者黃天祥。

21.《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，潯陽(yáng)柴桑人，東晉著名詩(shī)人。

代表作《歸去來(lái)兮辭》、《桃花源詩(shī)并序》、《歸園田居》、《五柳先生傳》等。22.《陋室鉻》選自《全唐文》。

作者劉禹錫，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，唐代詩(shī)人，哲學(xué)家。世稱劉賓客。

有《劉禹錫集》。 《愛(ài)蓮說(shuō)》選自《周元公集》。

作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家。元公是周敦頤的謚號(hào)。

著有《太極圖說(shuō)》《通書(shū)》等。23《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。

作者魏學(xué)洢 ，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。

24.《大道之行也》選自《禮記?禮運(yùn)》?！抖Y記》，儒家經(jīng)典著作之一，西漢戴圣對(duì)秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共49篇。

儒家經(jīng)典著作“四書(shū)”指《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》，“五經(jīng)”指《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》。 儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人，著名的思想家、教育家。

25.《望岳》《春望》《石壕吏》選自《杜詩(shī)詳注》。作者杜甫，字子美，詩(shī)中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫。

他的大量詩(shī)篇廣泛而深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會(huì)由盛而衰的真實(shí)歷史面貌，尤其是他的“三吏”（《新安吏》、《潼關(guān)吏》、《石壕吏》）“三別”（《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》）《春望》、《北征》等一系列具有高度人民性和愛(ài)國(guó)思想的不朽篇章，達(dá)到。