中考語文解答技巧(求初中語文中考各種知識點答題技巧)
1.求初中語文中考各種知識點、答題技巧
語文答題公式-
（一）某句話在文中的作用：- 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；- 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；- 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）- - - - （二）修辭手法的作用：- （1）它本身的作用；（2）結合句子語境。- 1、比喻、擬人：生動形象；- 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。- 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；- 答題格式：強調(diào)了+對象+特性- 3；設問：引起讀者注意和思考；- 答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考- 反問：強調(diào)，加強語氣等；- 4、對比：強調(diào)了……突出了……- 5、反復：強調(diào)了……加強語氣- - - - （三）句子含義的解答：- 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。- - - - （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？- 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……- 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……- 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。- - - （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？ - 不能。因為：- （1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致。- （2）該詞與上文是一一對應的關系。- （3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。- - - - （六）段意的概括歸納- 1.記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。- 格式：（時間+地點）+人+事。- 2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。- 格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點）- 3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。- 格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點- - - - （七）- 表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。- - - - 至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。- - 總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評價。- - - 答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。- - - 易混術語區(qū)分- （一）“方式、手法”的區(qū)分- 藝術手法，又叫表達技巧，包括：- ①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。- ②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。- ③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。- - （二）“情”、“景”關系區(qū)別- 借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。- （三）描寫的角度- 常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍?、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。-
知識點太多了，上網(wǎng)搜吧，文庫了應該有，拿個提綱背唄，不過答題技巧這里認為還蠻全的 這個月就中考了吧 腫么這會才開始著急吖
2.中考語文所有答題技巧
我閱讀較好，給你閱讀的o（∩_∩）o。
答題之前要看三遍（第一遍通讀全文，了解文章的內(nèi)容；第二遍精讀全文，了解文章的情感；第三遍看題，帶著問題在文章中尋找答案）
1主題歸納：內(nèi)容+情感 （寫了什么，表達了做著什么樣的情感）
2行文思路：與主題歸納很相似，一般只會出一道題。行文思路要注意有詳有略，先寫詳細的。注意，開頭有什么手法（通常會有懸念，先抑后揚）一定要說出來！
3比較題或分析表達方式的題；按以下幾個步驟： 1表達方式（通常是描寫） 2修辭（比喻、擬人、引用等） 3手法（對比、象征、鋪墊等） 4人稱（第一人稱 我 真實，第二人稱 你 親切，第三人稱 他 客觀） 5角度（正面或側面描寫） 6語言凝練（從詞性這方面）
4文章內(nèi)容答題：運用文章中的語言（從后往前找）
5結構：選文在通常情況下都是總-分-總的結構形式
6小作文：1有一個感點（要深刻且有哲理性） 2分層次 3收尾（與文章的中心呼應）
3.初中語文答題技巧
語文答題公式 一、某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說） 二、修辭手法的作用： （1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調(diào)了+對象+特性 3；設問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問：強調(diào)，加強語氣等； 4、對比：強調(diào)了……突出了…… 5、反復：強調(diào)了……加強語氣 三、句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。
答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 四、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。
因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。
因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。 五、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。
因為： 1、與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致。 2、該詞與上文是一一對應的關系。
3、這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 六、段意的概括歸納 1、記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。
格式：（時間+地點）+人+事。 2、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。
格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點） 3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。 格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點 七、表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。
詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。
復習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。 總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。
第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。 易混術語區(qū)分 一、“方式、手法”的區(qū)分 藝術手法，又叫表達技巧，包括： ①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。 ③修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。
二、“情”、“景”關系區(qū)別 借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。
表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。 三、描寫的角度 常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。
“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。 答題舉例（06浦東新區(qū)模擬） 回答1：同意。
文章以“山格”為題，以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情，賦予其以人的靈性：無論是南方的山靈秀不失狂野，還是北方的山健壯而不失嫵媚，抑或是西部的山尊嚴而沉默……總之，作者在對不同地域山的不同風格的描述中筆意縱橫，令人飽覽山之情味，行文大氣而穩(wěn)重。 回答2：同意。
首先，運用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現(xiàn)出來的形態(tài)賦予豐富的人格性情；其次選材大氣，描摹了南方、北方、西部山的個性，給讀者以全面的感悟；最后又以山與人之關系升華作結，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣。 就上海高考而言，它的理念是為學生服務的，是為學生升入高校服務的，而不是站在學生的對立面、設立難題，。
4.中考語文答題技巧
中考語文答題技巧： 一、進入考場，首先要做的是讓自己冷靜下來。
具體做法是：首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達”，“不要著急，按時交卷就行了”。 二、開考鈴聲響前有5分鐘時間讓你瀏覽試卷。
此時不可用筆答題，否則違反考紀。你可以一邊深呼吸，一邊看試卷，但切記不可看作文題，以免影響答題情緒。
三、開考鈴聲響后允許答題。答題過程中要注意避免以下幾種心態(tài)：1、偏急心態(tài)，為了搶時間，沒有審清題目條件，慌忙答題，解決方法是心中默念：“匆忙做題，做了也白做”。
2、固執(zhí)心態(tài)，久攻不下的試題，又不愿意放棄，徒然浪費時間，解決方法是心中默念：“我攻不下，別人也攻不下，暫時先擱著，做了其它題目后或許會有靈感”。 四、時間安排策略 分配時間要服從于考試成功的目的，基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭取盡可能多得分。
在具體操作上，要求考生做到“量菜吃飯”，按“分數(shù)時間比”實用原則，分值大的題目多花些時間，分值小的題目少花一些時間；一看就會做的題目先花時間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊完成；難度最大的或從來沒有見到過的題目，放在最后攻關。 時間安排大致可以是這樣的：Ⅰ卷50分鐘左右，最多不要超過一個小時；15—24題35分鐘左右，作文原則上不得少于一個小時。
五、答題策略 第Ⅰ卷（選擇題共42分） （一）基礎知識（1—6題，18分） 1、字音辨析題： 答題技巧：（1）常見多音字標“次讀音”正確的可能性大，標“常讀音”正確的可能性小。（2）形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標“同聲旁讀音”的正確可能性小。
常見字標音正確的可能性小。（3）生僻字一般不會標錯音。
2.字形辨析題 答題技巧：把字的音、形、義結合在一起來考慮。如無把握，可放放再說，但必須用記號來提示自己。
5.中考語文答題技巧
一、要點概括類
1.摘引文中原句作為答案。
2.選取文中重要詞語語句組合成答案
3.劃分相關內(nèi)容層次，一般有幾個層次就有幾個要點
二、感想啟迪類
1. 抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答
2.聯(lián)系自己或社會實際情況，引發(fā)感悟
3. 遣詞造句，講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當運用對比比喻排比等修辭；運用成語。
4. 偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。
三、詞句品味類
1. 詞語品味：
A了解詞性感情色彩，揣摩詞語所表達的喜怒哀樂。
B.分析修辭，體會詞語的形象含蓄
2. 句子品味：
A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會。
B.看句式結構（句式不同，表達的效果也不同）：陳述句語氣平穩(wěn)，不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能制造懸念；反問句能加強語氣；感嘆句能抒發(fā)強烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢磅礴；
C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；夸張能突出事物的特征；擬人能使事物生動形象；對比給人鮮明印象；反語顯得幽默風趣，諷刺意味強烈。
★答題方式：我認為……美在……它表現(xiàn)了…….
四、獻策舉例類
1.問題獻策分類
A.自然環(huán)境問題：大氣水體污染、生態(tài)平衡問題、人與自然和諧共處問題等等
B.社會環(huán)境問題：農(nóng)村城市差別問題、留守兒童問題、輟學問題、文明問題等等
2.問題獻策舉例類解題注意事項
A.看清問題，問什么答什么，切忌答非所問。
B.所提出的方法措施必須是可行的有助于解決實際問題的，切忌紙上談兵空想主義。
C.主張創(chuàng)新
五、句子仿寫類 一審修辭，二看句式，三析句間關系，四品語體色彩，五考慮要保留的詞語和要替換的詞語。修辭、句式、句間關系、語體色彩弄明白了，再仿寫也就不難了。在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語， 例如：“沒有藍天的開闊，可以有白云的悠閑”這句子的仿寫。我們通過審題可以知道：1.要保留“沒有… …，可以有… …”2.可以考慮用” 大地、高山、海洋” 等來替換藍天。3.得出答案“沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒有高山的險峻，可以有土丘的秀氣；沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨”等等。
6.中考,語文基礎知識
隨著五月的日歷翻到中旬，中考的身影已經(jīng)清晰的出現(xiàn)在每一個復習備考的學生面前，每一個初三老師也感到有些緊張。
尤其是考綱浮出水面，熟讀精讀課本的第一輪復習業(yè)已結束，接下來該如何科學規(guī)劃，短時間出高效益？縣教研室高瞻遠矚，把握住復習的瓶頸，適時召開這次覆蓋七科的中考復習研討會，無疑為我縣后期中考復習產(chǎn)生深遠影響，對各科的備考沖刺會有極大幫助。受教研室江老師所托，利用這個平臺，交流一下后期復習備考的一些認識，并就語文基礎知識備考交換一下看法，以求教于方家。
一、后期語文復習的建議 1、認真研讀《考綱》，弄清考什么，怎么考，減少復習的盲目性我就今年的《考綱》對基礎知識方面的要求做一解讀。09年考綱將語文基礎知識分為兩大板塊：第一塊為第一部分的語文積累；第二塊為第三部分的語文綜合運用。
語文積累方面有八項具體要求即八個考點。其中識記層面四個考點，一是拼音認讀漢字，二是漢字的形音意，三是常用漢字的規(guī)范書寫，四是準確默寫課標推薦背誦的50篇優(yōu)秀詩文的句、段、篇。
理解層面有一個考點，即六篇課外讀物的基本內(nèi)容和相關知識。表達層次上有三個考點，一是熟練使用《新華字典》，二是積累并運用常用詞語，三是仿寫或變換簡單句子。
語文綜合運用方面有五項具體要求三個考點。五項內(nèi)容全部是從表達層面上進行要求，具體的形式分別是從口語交際、語文實踐活動以及綜合性學習三個點上進行考查。
2、研究并做做近兩年的中考題，把握特點，克服備考的隨意性我還是結合語文積累與運用這一板塊來說。從最近兩年安徽中考的試題來看，我省中考語文試卷對語文基礎知識的考查力度越來越大。
而基礎積累與綜合運用的內(nèi)容繁多、涉及面廣，從字音、字形、詞義的識記到句子的仿寫與變換；從課堂內(nèi)古詩文的名句、段、篇的默寫到課外名著的基本內(nèi)容和相關常識的了解；從有觀點有條理有說服力的口語交流和主題演講到自主策劃、設計方案、搜集信息、整理材料、形成觀點的實踐活動等，是一項龐大的工程。除此之外，還有三大特點：（1）、題型靈活，有選擇題、填空題、改錯題、簡答題、表述題等，是歷年來中考語文試題中最為靈活、變化最大、創(chuàng)新最顯著的一大板塊，這是因為這一板塊覆蓋的知識面廣，考查的知識點多，適合命題人施展其獨特的創(chuàng)意。
；（2）、分值頗大，06年以前，這一部分分數(shù)為30分，占總分值的20%。07、08年這一部分的分數(shù)為35分，占總分值的23.3%;(3)、要求很高，這類試題越來越生活化實踐化，要求學生不僅要充分調(diào)動積累庫存，而且要將所學運用到學習、生活以及活動中去。
3、充分整合復習內(nèi)容，梳理歸納知識，總結規(guī)律，促進運用后期的語文復習，我打算分兩步走：第一步，專題復習，抓“點”，幫助學生對所學內(nèi)容進行梳理歸納，并結合《考綱》，把脈中考，預測考點，找到對策。如在現(xiàn)代文閱讀板塊，我分抒情類散文、敘事類散文、小說、說明文、議論文這五個專題復習，每一個專題梳理出若干考點，幫助學生找尋解題規(guī)律，尋求對策。
第二步，綜合復習，抓“用”，教師依據(jù)實際和命題熱點，使學生知識與能力混聯(lián)合縱，取得實效。一方面，教師要做好取舍，編好練習題，可選擇具有特點的復習資料和模擬試卷，限時守規(guī)去做，然后即時評講，指導答題思路。
另一方面，做好重點突破，針對考試情況，整理學生易錯處常錯處和盲區(qū)，擬定突破措施，投入一定的精力。二、對語文基礎知識幾個考點的復習建議要想使我們的學生在中考中取得優(yōu)異的語文成績，就應該重視對語文基礎知識的牢固掌握。
我在語文基礎知識的專題復習上，是從字音、字形、字義，詩文默寫，名著閱讀，口語交際，活動設計這五個考點進行梳理歸納、復習備考。1、字音、字形、字義初中六冊語文課本要求學生識記的字詞在1500個左右。
這需要長期積累、厚積薄發(fā)，還需要學生做個有心人，時刻留意生活中有文字的地方。近兩年的考試趨勢是考查字詞在具體語境中的書寫及含義。
我在這方面是將其分為語音、漢字、詞語三個部分進行復習。語音可以從“讀準、寫對”兩方面來總結規(guī)律：讀準，重點讀準多音多義字讀音，形似字讀音，常用但習慣誤讀字讀音，聲母、韻母有細微差別字的讀音；寫對，主要寫對聲母、韻母的細微差別的注音，三拼音節(jié)的注音，聲調(diào)的標寫位置。
漢字可以從“辨析、釋義、書寫”三個方面來總結規(guī)律：辨析，主要辨析同音字、形似字；釋義，即理解字的基本義以及在不同語境中的含義；書寫”， 注意書寫端正、整潔，盡量不要勾畫、涂抹。中考語文試卷專門對卷面書寫賦以5分 ，但許多學生因個人習慣養(yǎng)成不良，書寫不合規(guī)范， 甚至有的學生連標點符號該放在田字格中什么位置也不甚清楚；面對這種情況，在復習備考時，教師應抓住機會，也就給了學生真正學會書寫凝聚著中華民族傳統(tǒng)文化的漢字的機會。
詞語可以從“理解、辨析、運用”三個方面來總結規(guī)律：理解一詞多義的現(xiàn)象，詞的引申義、比喻義；辨析詞的感情色彩；運用詞的適用范圍，詞義的輕重，詞語的搭配，關聯(lián)詞語的選擇。2、詩文默寫這一部分的復習原。
7.中考語文基礎知識復習技巧
第一，梳理匯總。
這是基礎知識復習首要的工作，把要掌握的字詞以及成語俗語，還有要背誦的篇目整理到一起，這樣把知識集中到一起，不僅能夠做到一目了然，心中有數(shù)，又便于攜帶和記憶。 第二，合理規(guī)劃，循序漸進。
語文基礎知識部分的一個特點就是量比較大，并且許多內(nèi)容需要進行識記，對于這樣的學習內(nèi)容而言，最有效的復習方法就是循序漸進，具體操作就是將這些知識進行分配，依據(jù)自己的具體復習情況合理地規(guī)劃到每一天當中，制定一個詳細的計劃，化整為零。 第三，找出重點難點，區(qū)別對待。
在復習的過程中，要依據(jù)自己的情況找出重點和難點，也就是那些自己沒有記住或者記憶不清，甚至是存在偏差和錯誤理解的知識。復習中，可以先自己進行理解，然后再對照詞語或者成語的含義，對比自己的理解是否準確到位，那些理解準確的詞語可以一帶而過，理解上有問題的就需要重點記憶。
8.中考語文閱讀答題技巧
1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。
事物說明文一般標題就是說明的對象； 事理說明文找準開頭結尾的總結句。 因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。
事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……（對象加內(nèi)容） 。
2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度） 。 3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： ①.舉例子：具體真切地說明了事物的**特點。
②.分類別：條理清楚地說明了事物的**特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。 ③.列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的**特點。
使說明更有說服力。 ④.作比較：突出強調(diào)了被說明對象的**特點（地位、影響等）。
⑤.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。
生動形象地說明該事物的**特點，增強了文章的趣味性。 ⑦.畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的**特點。
⑧.作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
可以顛倒。 ⑨.摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
⑩.引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。
引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。 4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。
在答題時可答得具體些。 如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或實體）。
邏輯順序（先結果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。 時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。
ü 掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。
如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。） 5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。
6、說明文的結構常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語 7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結尾，有時在句中。
判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。
其他文體文章也如此。 ü 概括文段的中心句。
對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。
8、說明語言 類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。 對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理。
類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。 對策：答：（1）不可以。
（2）原詞的意思或內(nèi)容。 （3）所換詞語的意思或內(nèi)容。
（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。 類型3、限制性詞語能否刪去？ 對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。
（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。
（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。 （4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確 性、周密性、科學性。
類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。 類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。
對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
9、常見考點：1、對說明對象及說明特征理解。 2、對說明方法辨識與理解。
3、對說明順序的分析與理解。 4、對文章段落結構特點的分析。
5、對文意、層意、段意的概括。 6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。
7、對說明語言準確性的體會。 議論文閱讀答題技巧 1、論點（證明什么） 論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。
從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。
A.把握文章的論點。 中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點） ⑴明確： 分論點可有N個（補充和證明中心論點） ⑵方法 ①從位置上找：如標題。
