蘇教版六級(jí)語(yǔ)文(六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料蘇教版)
1.六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料（蘇教版）
漢語(yǔ)拼音知識(shí)點(diǎn) ?①準(zhǔn)確認(rèn)讀23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
?②準(zhǔn)確讀出輕聲和兒化音節(jié)。 ?③會(huì)按順序?qū)懗龃笮懽帜福苓\(yùn)用音序查字法查字典。
?④能準(zhǔn)確熟練拼讀音節(jié)，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。 ?⑤知道大寫字母的用法。
字母表 A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 聲母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z o s 整體認(rèn)讀： zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母有時(shí)要大寫，歸納起來(lái)主要有下面幾種情況： 1. 漢語(yǔ)人名。姓的第一個(gè)字母和名的第一個(gè)字母要大寫。
如Zhang Hui（張輝）Z和H要大寫。姓和職務(wù)、稱呼等組成詞語(yǔ)時(shí)，姓的開(kāi)頭第一個(gè)字母要大寫，其余字母小寫。
如Wang lao shi（王老師）W要大寫。但“老”“小”“大”“阿”等稱號(hào)，開(kāi)頭第一個(gè)字母也要大寫。
如Xiao Liu（小劉）X、L要大寫。 2. 漢語(yǔ)地名、專有名詞（如書(shū)名、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等）的第一個(gè)字母要大寫。
如Bei jing（北京）B要大寫，Shang hai（上海）S要大寫，Ning bo （寧波）N要大寫。如果專有名詞是詞組，要按詞連寫，每個(gè)詞的第一個(gè)字母要大寫。
如Zhonghua Renmin Gongheguo（中華人民共和國(guó)），中華的第一個(gè)字母Z，人民的第一個(gè)字母R，共和國(guó)的第一個(gè)字母G都要大寫。 3. 每個(gè)整句開(kāi)頭的第一個(gè)字母要大寫；如果是詩(shī)歌，每行開(kāi)頭的第一個(gè)字母也要大寫。
4. 商標(biāo)和商店的名字，一般每個(gè)字母都大寫。 漢字知識(shí)點(diǎn) ?①認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。
做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，并能在閱讀和習(xí)作中正確地理解和運(yùn)用。 ?②能辨析學(xué)過(guò)的多音字、同音字、形近字、形聲字；修改錯(cuò)別字。
?③能比較熟練地運(yùn)用三種查字典的方法，能據(jù)詞定義。 ?④能用鋼筆寫字，書(shū)寫速度不少于每分鐘20個(gè)字，并做到字跡工整，行款整齊。
用毛筆臨帖，結(jié)構(gòu)勻稱，紙面干凈。 ?下列各字都有多種意思，它們?cè)诓煌脑~語(yǔ)中分別是什么意思？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上序號(hào)表示。
?望a向遠(yuǎn)處看b盼望，希望c探望d名望 ?喜出望外（）一望無(wú)際（）德高望重（） ?滿a全部充實(shí)，達(dá)到容量的極點(diǎn)b使?jié)Mc達(dá)到一定期限d全e滿足f驕傲 ?滿不在乎（）場(chǎng)面爆滿（）心滿意足（） 詞語(yǔ)知識(shí)點(diǎn) ?①能正確讀寫學(xué)過(guò)的常用詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解其意思，大部分會(huì)用。 ?②能在一定語(yǔ)言環(huán)境中辨析近義詞，能正確搭配使用。
?③能按一定要求對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類。 ?用“嚴(yán)”字組詞，恰當(dāng)?shù)靥钤谙旅嬉欢卧挼睦ㄌ?hào)里。
?王老師非常關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)總是耐心地批評(píng)教育，從不（）指責(zé)。他經(jīng)常教育我們要（）要求自己，對(duì)待學(xué)習(xí)要（）認(rèn)真，關(guān)鍵時(shí)刻要經(jīng)得起（）的考驗(yàn)。
?填字成詞，再按要求寫序號(hào)進(jìn)行歸類。 ?a水流（）急b手忙腳（）c五光（）色 ?d眼（）手快e翠色欲（）f洶涌澎（） ?g五彩（）h（)山（）嶺i微波（） ?表示水流的：_______________________ ?表示顏色的：_______________________ ?表示動(dòng)作的：_______________________ 句子知識(shí)點(diǎn) ?①能正確理解句子的意思。
?②掌握常用的幾種修辭手法。 ?③通過(guò)縮寫練習(xí)，從感性上區(qū)別句子的主干和枝葉；通過(guò)擴(kuò)句練習(xí)，把句子寫得更具體、生動(dòng)。
?④能運(yùn)用常用詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，做到文從字順，意思完整。 ?⑤會(huì)修改常見(jiàn)的病句。
?⑥掌握幾種常見(jiàn)句式的變換。 句式變化包括： ?①“把”字句、“被”字句、陳述句的互換。
?②陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換。 ?③直接引用和間接敘述互換。
?④肯定句和雙重否定句的互換。 ?⑤歸并意思相關(guān)聯(lián)的句子。
?⑥改變句子中詞語(yǔ)的順序。 ?如果……就……即使……也…… ?（）明天下雨，渡江活動(dòng)（）照樣舉行。
?（）明天下雨，登山活動(dòng)（）改期。 ?只有……才……只要……就…… ?（）打個(gè)電話，維修部（）會(huì)派人上門修理。
?這么大毛病，我也沒(méi)有辦法修了，（）請(qǐng)維修部派人上門，（）能修好。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)點(diǎn) ?①綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的常用標(biāo)點(diǎn)：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)。
?②認(rèn)識(shí)分號(hào)。 ?③能根據(jù)具體的語(yǔ)境體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)的不同用法和意義。
相傳徐文長(zhǎng)到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個(gè)條子跟他開(kāi)玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒(méi)這樣讀，他讀出來(lái)的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？ “下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！” “下雨天，留客天，留我？不留！” 詞語(yǔ)積累知識(shí)點(diǎn) ?①對(duì)義務(wù)教材中要求學(xué)上掌握的詞語(yǔ)，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易混淆的詞語(yǔ)進(jìn)行再次回顧、默寫。 ?②掌握常用的成語(yǔ)、諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)。
?③了解構(gòu)詞規(guī)律，懂得各類詞的特點(diǎn)，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行歸類。 疊詞的形式有： ?AABB式干干凈凈整整齊齊 ?ABAB式商量商量討論討論 ?ABAC式有權(quán)有勢(shì)大搖大擺 ?AABC式戀戀不舍姍姍而來(lái) ?ABB式靜悄悄軟綿綿 ?模仿詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)，寫詞語(yǔ)的有： ?①什么—怎么樣—什么—怎么。
2.蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料
16、黃山奇松1、《黃山奇松》這篇課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨(dú)特，十分有趣。
抒發(fā)了作者對(duì)他們的贊美和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。2、黃山奇松的“奇”表現(xiàn)在：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。
枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。陪客松如同一個(gè)綠色的巨人，在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。
送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告別。
3、造句：屹立：中國(guó)像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。
飽經(jīng)風(fēng)霜：老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。4、描寫山的成語(yǔ)：崇山峻嶺 山明水秀 山窮水盡 大好河山 高山深澗懸崖峭壁 峰巒雄偉 滿山遍野 錦繡山河 江山如畫5、辨析：“屹立”著重在“屹”，像高山一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。
“矗立” 著重在“矗”， 常用來(lái)表現(xiàn)雄偉的氣勢(shì)，多指物也喻人。“聳立” 著重在“聳”，常用來(lái)表現(xiàn)雄偉的氣勢(shì)，只用于物，如高山或高大的建筑物。
“挺立” 著重在“挺”，挺拔而直立。形容精神飽滿，超出一般，可用于物和人。
17、黃果樹(shù)瀑布1、本文是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫作者在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹(shù)瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫。
2、寫近義詞：喧囂（喧鬧） 聆聽(tīng)（諦聽(tīng)） 沉醉（陶醉）寫反義詞：喧囂（清靜） 涼絲絲（暖烘烘） 擴(kuò)展（收縮） 沉醉（清醒）3、黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)特點(diǎn)為：寬。例：①透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。
②瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。4、黃果樹(shù)瀑布的聲響特點(diǎn)為：大。
例：①剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸進(jìn)漸響；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只剩下一片喧囂的水聲了。②那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。
5、形容氣勢(shì)大的成語(yǔ)：浩浩蕩蕩 排山倒海 雷霆萬(wàn)鈞 氣貫長(zhǎng)虹一瀉千里 千軍萬(wàn)馬 勢(shì)如破竹 氣吞山河6、寫瀑布的古詩(shī)： 望廬山瀑布（唐 李白）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
18、莫高窟1、為莫高窟設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)：甘肅敦煌莫高窟，祖國(guó)西北一明珠！2、課文生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數(shù)萬(wàn)件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。3、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。”
這段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現(xiàn)了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。仿寫！如：“有的手捧竹笛，吹奏樂(lè)曲；有的閉目凝神，側(cè)耳傾聽(tīng)；有的雙掌合十，默默祈禱……” 練習(xí)五一、把句子寫具體：1、上海的金茂大廈可真高啊，快要頂?shù)教炝恕?/p>
直插云霄2、早晨的霧可真大啊，門前的大樹(shù)都不見(jiàn)了蹤跡。（眼前是白茫茫的一片）3、小溪里的水清得很，連水底的沙石都看得一清二楚。
（能看見(jiàn)魚(yú)兒嬉戲，河蝦散步）4、教室里靜悄悄的，連一根針掉到地上也能聽(tīng)見(jiàn)。二、公益用語(yǔ)示例：1、心寬了，車門也寬了。
2、交通你我他，安全靠大家。3、愛(ài)花惜草，珍視生命。
4、播種一片綠蔭，常留一份深情。5、漣漣清水流，何忍投穢物。
6、做普通人，講普通話。7、生活中不能沒(méi)有綠色！（愛(ài)護(hù)綠地）8、知識(shí)就是力量。
（尊重知識(shí)）9、水，生命之源！（珍惜資源）10、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。（環(huán)保）11、綠了大地，潤(rùn)了人心。
（環(huán)保）12、功在當(dāng)代，造福子孫。（環(huán)保）看到莫高窟想到的四字詞語(yǔ)：精妙絕倫 宏偉瑰麗 惟妙惟肖 豐富多彩 燦爛輝煌 舉世聞名 鬼斧神工 獨(dú)一無(wú)二 斷崖絕壁 慈眉善目 威風(fēng)凜凜 看到黃果樹(shù)瀑布想到的四字詞語(yǔ)：氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 訇然作響遠(yuǎn)近聞名 舉世聞名 鬼斧神工 獨(dú)一無(wú)二看到黃山奇松想到的四字詞語(yǔ)：郁郁蒼蒼 飽經(jīng)風(fēng)霜 千姿百態(tài) 姿態(tài)優(yōu)美 枝干遒勁 充滿生機(jī)四、積累有關(guān)豐富繁多的成語(yǔ)：包羅萬(wàn)象 琳瑯滿目 美不勝收 目不暇接 五花八門 應(yīng)接不暇 比比皆是多如牛毛 星羅棋布 應(yīng)有盡有 無(wú)所不有 洋洋大觀 層出不窮 俯拾即是（fǔ shí jí shì）第五單元的，其他單元以后再發(fā)了。
3.蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
六年級(jí)語(yǔ)文第三單元測(cè)試卷 同學(xué)們，請(qǐng)你們拿起手中的筆，發(fā)揮你們的聰明才智，認(rèn)真做好下面每一道題。
經(jīng)過(guò)一番努力，你們一定會(huì)駕駛“智慧之舟”滿載而歸的！ 一、積累運(yùn)用。33分 1、拼音廣角------認(rèn)認(rèn)真真讀拼音，端端正正寫漢字。
55分 hóu bǐng zhàng shú zhòu 諸（ ） （ ）報(bào) 拐 （ ） （ ）練 （ ）語(yǔ) 2、一字千金------ 寫出“好”字在不同語(yǔ)境中的意思。2分 心情好（ ） 態(tài)度好（ ） 天氣好（ ）身體好（ ） 3、笑口常開(kāi)------請(qǐng)寫出以“笑”字結(jié)尾的四字詞語(yǔ)。
2分 ___________笑 ____________笑 _____________笑 _____________笑 4、對(duì)號(hào)入座------填成語(yǔ)猜人物。2+1+2 大（ ）神通 火眼金（ ） 明察秋（ ） 騰云（ ）霧 A、成語(yǔ)，你想到了誰(shuí)？_____________1分 B、你能再寫四個(gè)與他相關(guān)的成語(yǔ)嗎？2 分 __________________________________________________________________ 5、牽線搭橋------用直線搭配相關(guān)的事物、人物。
4分 芝麻開(kāi)門 神舟五號(hào) 魯迅 《聊齋志異》 孫悟空拔毛變猢猻 電腦密碼 冰心 《駱駝祥子》 嫦娥奔月的傳說(shuō) 三峽大壩 老舍 《繁星?春水》 高峽出平湖 克隆技術(shù) 蒲松齡 《朝花夕拾》 6、句子迷宮------按要求寫句子。1+2+2+1 (1)快樂(lè)是件奇怪的東西，________________________，自己得到的也越多。
（把句子補(bǔ)充完整。）1分 （2）唐僧無(wú)奈地對(duì)悟空說(shuō)：“我再饒你這一次，但不可再行兇了?！?/p>
（改為不用引號(hào)的句子，意思不變。） ________________________________________________________________1分 （3）修改病句。
做任何事情都要考慮周到，盡量避免不發(fā)生錯(cuò)誤。1分 （4）改為反問(wèn)句。
1分 一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。 __________________________________________________________________ 7、毛遂自薦------英雄人物我來(lái)演。
2分 《三國(guó)演義》塑造了許多有血有肉的英雄人物。假如今天有機(jī)會(huì)讓你來(lái)演一個(gè)角色，你最想演誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你自我推薦的理由，特別要談到自己對(duì)這個(gè)人物的認(rèn)識(shí)喲。
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 8、鳥(niǎo)入古詩(shī)。2分 （1）西塞山前（ ）飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。
（2）泥融飛（ ），沙暖睡（ ）。 （4）千里（ ）啼綠映紅，水村山廓酒旗風(fēng)。
（5）兩個(gè)（ ）鳴翠柳，一行（ ）上青天。 9、課文傳真。
7分 1、《孫悟空三打白骨精》一文中妖精三次分別裝扮成__________、__________、____________，但都被孫悟空識(shí)破了。我從中認(rèn)識(shí)______________的孫悟空，也知道了白骨精的詭計(jì)多端。
這部小說(shuō)中還描繪了許多栩栩如生的人物形象，如______________的______________，______________的______________。4分 2、“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。
都云作者癡，誰(shuí)解其中味。”這是我國(guó)古典文學(xué)名著《________》的開(kāi)卷詩(shī)。
1分 3、古詩(shī)是我們中華文化的瑰寶，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，還要注意聯(lián)系，李清照還有一首《如夢(mèng)令》，內(nèi)容是這樣的：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒，試問(wèn)卷簾人，___________________。知否，知否，_________________。”
還要會(huì)想象，如“青箬笠，綠蓑衣，_________________。”我不禁想到志南的一句詩(shī)：“沾衣欲濕杏花雨，________________。
”2分 二、閱讀欣賞。37分 （一）《螳螂捕蟬》節(jié)選 12分 少年說(shuō)：“花園里有一棵樹(shù)，樹(shù)上有一只蟬。
蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后?！?/p>
吳王夸獎(jiǎng)?wù)f：“你看得真仔細(xì)！那黃雀要捉螳螂嗎？” 少年接著說(shuō)：“是的，黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準(zhǔn)它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著禍患呢！” 聽(tīng)了少年這番話，吳王恍然大悟，他說(shuō)：“你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國(guó)的念頭。
1、這段文字選自課文《螳螂捕蟬》，后來(lái)這個(gè)寓言故事演變成一句成語(yǔ)： _____________________________，告訴我們__________________________ ___________________________________________________________。3分 2、根據(jù)短文內(nèi)容填空。
3+2分 蟬眼前的利益是_____________，身后的禍患是________________；螳螂眼前的利益是______________，身后的禍患是_______________；黃雀眼前的利益是____________，身后的禍患是_________________。 蟬、螳螂、黃雀三者的共同點(diǎn)是只顧_____________________，不顧_______ __________________。
3、聽(tīng)了少年這番話，吳王恍然大悟，他悟出了什么？2分 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4、你想夸夸這個(gè)少年嗎？試試看。2分 _____________________________________________________________________ _____________________________。
4.小學(xué)蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要點(diǎn)
六年級(jí)上期數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn) 數(shù)與代數(shù) 一、分?jǐn)?shù)乘法1.分?jǐn)?shù)乘法的意義 （1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義：（2）一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義：2.分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法 （1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：（2）一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：3.倒數(shù) （1）倒數(shù)的意義：（2）求倒數(shù)的方法：4.分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題 （1）求“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”：（2）求“比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾是多少”：二、分?jǐn)?shù)除法1.分?jǐn)?shù)除法的意義：2.分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法：3.比 （1）比的意義及名稱：（2）比與分?jǐn)?shù)、除法三者之間的關(guān)系：（3）比的基本性質(zhì)：4.解決問(wèn)題 （1）分?jǐn)?shù)除法（或方程）解決問(wèn)題 a.“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”：b.“已知比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”：（2）比的應(yīng)用 a.一般的比的基本應(yīng)用：b.按比例分配的應(yīng)用：三、百分?jǐn)?shù)1.百分?jǐn)?shù)的意義：2.百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化：3.常見(jiàn)的百分率的計(jì)算方法：（1）成活率，（2）出勤率，（3）發(fā)芽率，（4）合格率，（5）達(dá)標(biāo)率，（6）小麥的出粉率4.百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題 （1）“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”：（2）“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”：（3）求“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”：（4）求“比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾是多少”：（5）“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”：（6）“已知比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”：5.百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用 （1）折扣：（2）納稅：（3）利息：四、數(shù)學(xué)廣角 雞兔同籠 空間與圖形 一、位置1.行列的確定：2.用數(shù)對(duì)表示物體的位置：3.同行、同列規(guī)律：4.平移行、列變化規(guī)律：二、圓1.圓各部分名稱及關(guān)系：2.用圓規(guī)畫圓的方法：3.圓周率：4.圓的周長(zhǎng)：5.圓的面積：6.圓環(huán)的面積：7.扇形：8.軸對(duì)稱圖形：統(tǒng)計(jì) 扇形統(tǒng)計(jì)圖1.扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義：2.扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：3.從統(tǒng)計(jì)圖中獲取更多信息：4.結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問(wèn)題。
六年級(jí)是我們學(xué)校的窗口，也是面臨畢業(yè)的年級(jí)，特殊的責(zé)任提示我們和學(xué)生們，認(rèn)真走好每一步。我們把自己的態(tài)度書(shū)寫在文字里，把計(jì)劃盡量定的詳細(xì)、周密。
我們六年級(jí)用的是《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》——六年級(jí)（上冊(cè)）。 這本書(shū)主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
全冊(cè)課本安排了七個(gè)單元。本冊(cè)課文主要由“課文”和“習(xí)作”兩部分組成。
所有課文，都要求學(xué)生認(rèn)真朗讀，做到正確、流利、有感情。 第一單元為“心中有祖國(guó)”，第二單元為“人間真情”，第三單元“奮斗與生存”，第四單元為“民風(fēng)民俗”，第五單元為“景物聚焦”，第七單元為“讀書(shū)有方”。
本冊(cè)的生字均安排在閱讀課文里。 全冊(cè)共安排生字217個(gè)，其中要求寫的為159個(gè)，其余的58 個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。
課文中所列的多音字，在其右上角加*以示區(qū)別。 生字總復(fù)習(xí) cn k l zh yōu lǜ hng xng b do lin dāo rng qi w shǒu yn zhuāng s guǒ nng jng xiān bi y l dǐng lǐ m bi zhān bǔ ju zhng yng chu h l jī qn y zh cuī huǐ yng sng ē nu duō zī zhǎo z cǎi hng xiū s diān pi li l pi hui o xing b xi shn xī wng bin xing māo sǒng l y zho xing fǔ xiāng chng shuǐ q pi hui qīng mi gng xin png hng t tu ling shuǎng zh zo sng d jiān rn nǜe di yū hu to c lin dāo png hng yīng wǔ kān c zhun xiě y zho 多音字 載 降 彈 擇 磅 籠 惡 興 蒙 作 宿 撇 當(dāng) 中 朝 廈 迫 發(fā) 肖 傳 還 空 縫 禁 將 解 著 似 薄 要 倒 都 稱 校 盛 剝 折 濟(jì) 露 橫 好 會(huì) 藏 行 挑 掙 扎 強(qiáng) 量 奇 給 塞 散 幾 看 更 場(chǎng) 悄 相 數(shù) 待 埋 彈 要 干 教 參 為 覺(jué) 只 鋪 沒(méi) 殼 假 三、詞語(yǔ) 負(fù)隅頑抗 專心致志 慷慨激昂 陰謀詭計(jì) 井然有序 負(fù)荊請(qǐng)罪 若有所悟 針?shù)h相對(duì) 一絲不茍 聚精會(huì)神 生旦凈末 喜聞樂(lè)見(jiàn) 粉墨登場(chǎng) 鑼鼓喧天 余音繚繞 字正腔圓 惟妙惟肖 感人肺腑 唱念做打 悄無(wú)聲息 銷聲匿跡 起死回生 望而生畏 寸草不生 說(shuō)一不二 不可一世 風(fēng)情萬(wàn)種 雷轟電擊 鍥而不舍 如饑似渴 驚濤駭浪 波瀾壯闊 孜孜不倦 奔騰不息 洶涌澎湃 懸崖峭壁 紅葉似火 垂頭喪氣 千山一碧 奇形怪狀 斗志昂揚(yáng) 忐忑不安 鶴立雞群 背水一戰(zhàn) 破釜沉舟 聞雞起舞 完璧歸趙 三顧茅廬 指鹿為馬 入木三分 鞠躬盡瘁 紙上談兵 關(guān)聯(lián)詞填空 1、我們（ ）要練好身體，（ ）要學(xué)好知識(shí)。
2、（ ）紅軍就要到陜北了，（ ）三軍盡開(kāi)顏。 3、（ ）瘸了一條腿，他（ ）憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了困難。
4、我們（ ）努力學(xué)習(xí)，將來(lái)（ ）能為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。 5、織女對(duì)孩子們說(shuō)天上（ ）富麗堂皇，（ ）沒(méi)有人間自由自在，她不喜歡。
6、一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)精神的人，（ ）在惡劣的環(huán)境中，（ ）終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。 7、（ ）今天早晨下著大雨，（ ）我們班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)遲到的。
五、修改病句 多讀好書(shū)，可以豐富和提高我們的知識(shí)。 ———————————————————————— 氣象小組的同學(xué)，每天早上都記錄和收聽(tīng)當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。
———————————————————————— 我們對(duì)于生存環(huán)境太重要了，必須要保護(hù)它。 ———————————————————————— 近年來(lái)，生活水平和環(huán)境都有了很大提高。
———————————————————————— 經(jīng)?？凑n外書(shū)，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。 足球比賽增加了各。
5.小學(xué)蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要點(diǎn)
六年級(jí)上期數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)數(shù)與代數(shù)一、分?jǐn)?shù)乘法1.分?jǐn)?shù)乘法的意義（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義：（2）一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義：2.分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：（2）一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：3.倒數(shù)（1）倒數(shù)的意義：（2）求倒數(shù)的方法：4.分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題（1）求“一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”：（2）求“比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾是多少”：二、分?jǐn)?shù)除法1.分?jǐn)?shù)除法的意義：2.分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法：3.比（1）比的意義及名稱：（2）比與分?jǐn)?shù)、除法三者之間的關(guān)系：（3）比的基本性質(zhì)：4.解決問(wèn)題（1）分?jǐn)?shù)除法（或方程）解決問(wèn)題a.“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”：b.“已知比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”：（2）比的應(yīng)用a.一般的比的基本應(yīng)用：b.按比例分配的應(yīng)用：三、百分?jǐn)?shù)1.百分?jǐn)?shù)的意義：2.百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化：3.常見(jiàn)的百分率的計(jì)算方法：（1）成活率，（2）出勤率，（3）發(fā)芽率，（4）合格率，（5）達(dá)標(biāo)率，（6）小麥的出粉率4.百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題（1）“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”：（2）“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”：（3）求“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”：（4）求“比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾是多少”：（5）“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”：（6）“已知比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”：5.百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用（1）折扣：（2）納稅：（3）利息：四、數(shù)學(xué)廣角雞兔同籠空間與圖形一、位置1.行列的確定：2.用數(shù)對(duì)表示物體的位置：3.同行、同列規(guī)律：4.平移行、列變化規(guī)律：二、圓1.圓各部分名稱及關(guān)系：2.用圓規(guī)畫圓的方法：3.圓周率：4.圓的周長(zhǎng)：5.圓的面積：6.圓環(huán)的面積：7.扇形：8.軸對(duì)稱圖形：統(tǒng)計(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖1.扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義：2.扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：3.從統(tǒng)計(jì)圖中獲取更多信息：4.結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問(wèn)題。
6.蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文競(jìng)賽知識(shí)點(diǎn)······· 是語(yǔ)文呀·····
六（上）語(yǔ)文常識(shí)練習(xí)（2） 15、青海高原一株柳1、《青海高原——株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜測(cè)與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹(shù)，經(jīng)過(guò)高原風(fēng)雪、雷轟電擊，卻頑強(qiáng)地生活了下來(lái)，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景，贊揚(yáng)了柳樹(shù)偉大的生命力，表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情。
2、本文作者陳忠實(shí)，現(xiàn)任陜西省作協(xié)主席，作品有《信任》、《渭北高原，關(guān)于一個(gè)人的記憶》、《百鹿原》。3、積累有關(guān)“柳”的詩(shī)句。
4、由這株柳你由想到哪些人物：霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂……5、背誦最后一個(gè)自然段。6、背誦邊塞詩(shī)：《涼州詞》、《從軍行》、《夜上受降城聞笛》等。
7、課后習(xí)題三：（1）這株柳樹(shù)神奇在挺立在高原上，是壯觀的一方獨(dú)立風(fēng)景，它生命力極其頑強(qiáng)，不僅能在惡劣環(huán)境中生存下來(lái)，而且居然枝繁葉茂，生機(jī)盎然。作者對(duì)它產(chǎn)生望而生畏的感覺(jué)，是因?yàn)榱鴺?shù)對(duì)那不抱怨、不畏怯，堅(jiān)持抗?fàn)?、頑強(qiáng)生存的品格。
（2）這句話不僅僅是寫柳樹(shù)，而且是寫人。從中可以得到這樣的啟示：在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑著自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會(huì)產(chǎn)生奇跡。
8、“這是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到令我望而生畏的柳樹(shù)，它佇立在青海高原上?！本渲小吧衿妗笔且?yàn)椋哼@株柳樹(shù)挺立在高原之上，并形成了一方壯麗的風(fēng)景，它生命力及其頑強(qiáng)，不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來(lái)，而且枝繁葉茂，生機(jī)盎然。
“望而生畏”是因?yàn)榱鴺?shù)不抱怨、不畏怯，堅(jiān)持抗?fàn)?，頑強(qiáng)生存使作者產(chǎn)生了深深的敬意。9、“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。”
這句話不僅僅寫的柳樹(shù)，也在寫人，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就能創(chuàng)造奇跡。10、課題是“青海高原一株柳”，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳，目的是以家鄉(xiāng)灞河邊的柳柳來(lái)襯托、對(duì)比青海高原的這株，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。
16、草原1、《草原》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動(dòng)地描寫了草原上如詩(shī)如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。2、老舍：中國(guó)現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》、《茶館》，小說(shuō)《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。
3、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽(yáng)：傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)。
這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽(yáng)西下，大家站在蒙古包外，面對(duì)著一望無(wú)際的大草原，依依不舍地話別。4、“嗯，剛吃過(guò)。
（回味似的）鯉魚(yú)的味道實(shí)在是鮮美呀！”這句中的“回味”指吃過(guò)東西以后，留在口腔中的余味?！霸谶@種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不支，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。”
這句中的“回味”指對(duì)經(jīng)歷或接觸過(guò)的事情重體味。5、蒙古族習(xí)俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。
每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達(dá)慕”大會(huì)、“摔跤”是“那大慕”的主要內(nèi)容。6、背誦1、2兩個(gè)自然段。
17、麋鹿1、《麝鹿》是一篇記敘文，介紹了我國(guó)珍稀動(dòng)物麝鹿的外形特點(diǎn)，生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。 2、麝鹿為何又稱作“四不像”。
3、最大的麝鹿保護(hù)區(qū)：江蘇省鹽城市大豐縣。4、珍貴的國(guó)家保護(hù)動(dòng)物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。
5、麋鹿是鹿的一種，它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢，所以又被稱作“四不像”。我國(guó)古代小說(shuō)《封神榜》中把它當(dāng)作姜子牙的坐騎。
麋鹿是一種草食性性哺乳動(dòng)物。它站著的時(shí)候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的，蹄子寬大，可以在沼澤中行動(dòng)敏捷，毛色夏季是棕紅色的，冬季為棕灰色。
6、“……是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所。”中的“放養(yǎng)”側(cè)重于自然生態(tài)環(huán)境下的自由生長(zhǎng)。
“只有……烏邦寺動(dòng)物園里飼養(yǎng)的18頭麋鹿生長(zhǎng)良好……”中的“飼養(yǎng)”是講麋鹿在英國(guó)的一個(gè)私人莊園里接受人工喂養(yǎng)?！皵?shù)十頭麋鹿被陸續(xù)盜往歐洲”中的“陸續(xù)”在文中指麋鹿不斷地被人盜往歐洲。
“流落在國(guó)外的麋鹿大部分相繼死去”在的“相繼”指“麋鹿一個(gè)跟著一個(gè)死去”。7、悄無(wú)聲息：沒(méi)有一點(diǎn)聲音、動(dòng)靜。
銷聲匿跡：形容隱藏或不公開(kāi)出現(xiàn)。課文中指麋鹿極少，幾乎絕跡。
漂泊不定：比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。顛沛游離：生活困苦，流落他鄉(xiāng)。
8、背誦1-4自然段。練習(xí)5《練習(xí)》背誦風(fēng)速歌及《秋》。
18、給家鄉(xiāng)孩子的一封信1、《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書(shū)信，作家巴金爺爺在信中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)懷，親切的勉勵(lì)，抒發(fā)了自己要讓生命開(kāi)花的美好情感，給人以人生啟迪。 2、書(shū)信格式包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。
3、巴金原名李堯棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以來(lái)著名作家，曾作中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席，作品有。
7.蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)課文重點(diǎn)
目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；2.憑借具體的語(yǔ)言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹(shù)身處逆境時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)大生命力。3.通過(guò)研讀語(yǔ)言文字和合理的想象能夠體會(huì)出青海高原一株柳的神奇，進(jìn)而能夠理解以頑強(qiáng)的毅力和韌勁與命運(yùn)作抗?fàn)幍娜松芾怼?
教學(xué)難點(diǎn)：感悟青海高原上的這株柳樹(shù)身處逆境時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)大生命力。理解以頑強(qiáng)的毅力和韌勁與命運(yùn)作抗?fàn)幍娜松芾怼?
教學(xué)過(guò)程：
一、圖文對(duì)照，感知險(xiǎn)惡環(huán)境中的柳樹(shù)
1.（多媒體）出示青海高原圖片，使學(xué)生對(duì)青海高原有一個(gè)初步的印象。
(1) 感受青海高原的寒冷、干旱；
(2) 感受青海高原環(huán)境的惡劣。
2.在這樣險(xiǎn)惡的環(huán)境中卻生長(zhǎng)著一株柳樹(shù)，揭示課題。 板書(shū)：15.青海高原一株柳
（出示句子）指導(dǎo)學(xué)生齊讀第2自然段。
過(guò)渡：這是一株怎樣的柳樹(shù)？
3.課文中有一段直接描寫了這株柳樹(shù)的形象，找出。（出示段落）指名讀，提問(wèn)：你覺(jué)得這株柳樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？從哪些地方可以看出來(lái)？這是一株怎樣的柳樹(shù)？板書(shū)：神奇
過(guò)渡：作者在青海高原一路走來(lái)有沒(méi)有看到其他的柳樹(shù)？（沒(méi)有，這是我在高原上見(jiàn)到的唯一的一株柳樹(shù).）這株柳樹(shù)怎么會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景？
二、引發(fā)想象，感受生長(zhǎng)中的柳樹(shù)
1.指導(dǎo)學(xué)生自瀆第6自然段，想一想：在青海高原上存活這樣一株柳樹(shù)容易嗎？為什么？
2.齊讀第7自然段，想一想：在作者心中這是一株什么樣的柳樹(shù)？ 板書(shū)：生長(zhǎng) 壯大
過(guò)渡：此時(shí)，作者又想到了家鄉(xiāng)的柳樹(shù)。
三、前后聯(lián)系，對(duì)比中感悟柳樹(shù)
1. 引讀：然而，家鄉(xiāng)水邊的柳樹(shù)……思考：這樣寫有什么好處？（對(duì)比、突出）
2. 指導(dǎo)朗讀
過(guò)渡：然而這株柳樹(shù)卻造就了一個(gè)不可思議的奇跡。
四、總結(jié)回顧，體會(huì)人生哲理
1.出示句子①：它沒(méi)有抱怨命運(yùn)，也沒(méi)有畏怯生存之危險(xiǎn)和艱難，而是聚合全部身心之力與生存環(huán)境抗?fàn)?，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來(lái)。濃密的樹(shù)葉覆蓋出百十余平方米的樹(shù)陰。樹(shù)干和樹(shù)枝呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召，終于造成了高原上的一方壯麗的風(fēng)景。
過(guò)渡：此時(shí)此刻，我們面對(duì)這株巍巍然撐立在高原之上柳樹(shù)時(shí)，我們心中僅僅是一株柳樹(shù)嗎？
3. 出示句子：①命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了
一片綠陰。
②她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。
4.
聯(lián)系句子思考：你從中感受到了什么？你也會(huì)想到什么？
8.給我小學(xué)六年級(jí)（下）語(yǔ)文的復(fù)習(xí)資料蘇教版
綜合 一、熟記人物形象：1.伯諾德夫人一家：機(jī)智勇敢，從容鎮(zhèn)定，臨危不懼。
2.聶榮臻：恩怨分明，寬仁大義，慈善心腸。3.侍奉吳王的少年：智慧過(guò)人，少年老成。
4.孫悟空：頑皮機(jī)智，聰明勇敢，不畏任何艱難險(xiǎn)阻。5.豬八戒：功利憨厚，憨厚老實(shí)富有人情味。
6.唐僧：嚴(yán)格執(zhí)著，堅(jiān)韌不拔，執(zhí)著追求，以慈悲為懷。7.沙和尚：忠心耿耿8.斯帕拉捷：勤于觀察，善于思考，堅(jiān)持不懈。
9.天游峰的掃路人：樸實(shí)，健康，慈善，有精氣神，熱情好客，自在悠閑，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，充滿自信，豁達(dá)開(kāi)朗。10.于謙：堅(jiān)強(qiáng)不屈，堂堂正正。
11.王冕：不媚世俗，貞潔自守。12.福樓拜：循循善誘，直言不諱。
13.莫泊桑：虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練。14.劉老師：身殘志堅(jiān)，樂(lè)觀開(kāi)朗，執(zhí)著追求，自強(qiáng)不息。
15.孔子：充滿智慧，和藹可親，對(duì)弟子循循善誘。16、顏回：謙遜、沉穩(wěn)。
17、子路：豪爽、樂(lè)善。二、部分重要詞語(yǔ)解釋 美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。
碩大無(wú)朋：朋，比。大得無(wú)與倫比。
赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，一般紅色；彤，紅色。本課指程度不同的紅色。
前赴后繼：前面的人沖上去了，后面的人緊跟上來(lái)。形容奮勇向前，連續(xù)不斷。
鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。萬(wàn)籟俱寂：籟，從孔穴里發(fā)出的聲音。
形容四周非常寂靜，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。 挑釁： 借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。
眾寡懸殊：眾，多。寡，少。
懸殊，相差很遠(yuǎn)。雙方人力多少相差很大。
出乎意料，來(lái)不及防備。抱頭鼠竄：形容急忙逃走的狼狽相。
震耳欲聾：欲，快要。耳朵都快震聾了，形容聲音很大。
同仇敵愾：愾，憤恨。全體一致痛恨敵人。
夜以繼日：日夜不停。多用以形容人勤奮。
猝不及防：猝，突然，出乎意料。 惱羞成怒：由于羞愧怨恨出發(fā)怒。
如火如荼：荼，茅草的白花。像火那樣紅，像荼那樣白。
原來(lái)比喻軍容之盛，現(xiàn)在用來(lái)形容旺盛、熱烈或激烈。 乘（chéng）虛而入：趁著空虛進(jìn)入。
毫不介意：一點(diǎn)也不在意。不堪設(shè)想：堪，能。
事情的結(jié)果無(wú)法想象，會(huì)向更壞、更危險(xiǎn)的方向發(fā)展。氣喘吁吁：吁吁，象聲詞，形容出氣的聲音。
形容呼吸急促，大聲喘氣的樣子。 望而卻步：看到了危險(xiǎn)或力不能及的事而入后退縮。
課文形容山勢(shì)險(xiǎn)峻，讓人害怕。炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮（多用于目光）。
形容眼睛明亮，精神飽滿。玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一樣細(xì)膩萬(wàn)里有光澤，像冰一樣透明。
迫不及待：急迫得不能再等待。 惹人喜愛(ài)：惹，招引。
討人喜歡。參差（cēncī）不齊：參差，長(zhǎng)短、高低、大小不齊，不一致。
孜孜不倦：孜孜，努力不懈的樣子。形容勤奮得不知疲倦。
滔滔不絕：滔滔，波浪滾滾流動(dòng)，連續(xù)不斷的樣子。比喻話很多，連續(xù)不斷。
直截了當(dāng)：形容說(shuō)話、辦事、寫文章干脆爽快，不繞彎子。無(wú)辜： 辜，罪。
沒(méi)罪的意思。 至仁至義：至，最。
最仁愛(ài)，最講正義。無(wú)可厚非：厚，深重。
非，反對(duì)，責(zé)備。沒(méi)有可過(guò)分責(zé)難的。
三、補(bǔ)充1、我國(guó)的名山大川：五岳（東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山）、九華山、普陀山、武夷山、黃山。2、《三亞落日》是一篇寫景散文，作者運(yùn)用清新活潑的語(yǔ)言，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了三亞落日美麗的景象，表達(dá)了對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美麗的風(fēng)光的贊美。
3、“在三亞看落日真有詩(shī)意”總括全文，點(diǎn)明題意，是點(diǎn)睛之筆。4、三亞在我國(guó)海南島的最南端，屬熱帶海洋季風(fēng)氣候，素有“天然大溫室”、“東方夏威夷”、“天下第一灣”之稱。
5、《煙臺(tái)的?！啡膰@“獨(dú)特”這個(gè)中心詞展開(kāi)，行文結(jié)構(gòu)：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫煙臺(tái)的海上景觀。6、課后習(xí)題2（體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別）：①小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪丁?/p>
（“撲”讓人感到了海的壯觀景象。） ②……又害羞似的退了回去，然后又撲上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。
（“撲”展現(xiàn)了“微波泛起”的可愛(ài)與輕盈。）7、葉圣陶：中國(guó)文學(xué)家，教育家，出版家，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》。
8、盧溝橋事變：也稱“七七事變”。 “九一八變事變”：1931年9月18日。
9、積累本課有關(guān)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的成語(yǔ)：人仰馬翻 哭爹喊娘 鮮血四濺 狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄10、《半截蠟燭》課文以“半截蠟燭”為敘事主線。11、詞牌是填詞時(shí)用的曲調(diào)的名稱，詞牌名有：清平樂(lè)、令奴嬌、西江月、滿江紅、破陣子、虞美人、卜算子。
12、課后習(xí)題3（體會(huì)一下帶點(diǎn)字的意思）：①誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處死他。（這個(gè)“死”與“生”相對(duì)，表示失去生命。）
②可是吳王已經(jīng)下了死命令。（“死”表示不可更改。）
13、有關(guān)讀書(shū)的名言警句（背誦補(bǔ)充習(xí)題P27三） 書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基 書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞 愛(ài)書(shū)吧，它是你知識(shí)的源泉——高爾基 讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話——歌德 我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基14、四次實(shí)驗(yàn)分別是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂滿蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。15、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
16、文中的幾組近義詞：凋謝——凋落 純。
