幼兒教師最新指南(幼兒教師應(yīng)掌握的基本常識有哪些)

1.幼兒教師應(yīng)掌握的基本常識有哪些

這是學術(shù)問題，從四個方面把握：

1、幼兒教師應(yīng)具有的知識結(jié)構(gòu)：

(1)掌握普通文化知識；

(2)掌握幼兒教育學科專業(yè)知識；

(3)掌握幼兒教育學科的基本知識；

(4)掌握幼兒教育教學的基本技能和技術(shù)。

2、幼兒教師應(yīng)具備的能力素質(zhì)：

(1)做、寫、畫、彈、唱、舞、講教育教學能力

(2)創(chuàng)新和實踐能力。

(3)批判反思和不斷學習的能力。

3、幼兒教師應(yīng)具備的品格特征：

(1)對兒童愛而公平。包括了解兒童、理解兒童、尊重兒童、信任兒童、關(guān)心兒童、對兒童寄予適當期望等多方面的內(nèi)容。公平就是真正具有"博愛"的心懷，愛每一個兒童，而不管他們是否富有、聰明、漂亮，也不管他們是否調(diào)皮、搗蛋、膽小。

(2)有比較強的專業(yè)意識。幼師不應(yīng)把教育作為一種謀生的手段，而應(yīng)把它視為一種專業(yè)，牢固樹立終身學習的意識，立志做研究型教師，不斷拓展自己專業(yè)發(fā)展的深度和廣度，并在這一過程中實現(xiàn)自己的人生價值。

(3)為人師表。教師本身的品質(zhì)是養(yǎng)成兒童品質(zhì)的重要因素，教師的一言一行，一舉一動，無形之中都會影響兒童，所以，做一個好的教師一定要具有優(yōu)良品質(zhì)，處處以身作則。幼師要言于律己，言行一致，處處用道德規(guī)范約束自己。

4、幼兒教師應(yīng)具備的職業(yè)形象：

(1)文明人的形象。包括整潔得體的服飾，親切和藹的面容，言行有修養(yǎng)，待人有禮貌，遵紀守法，遵守社會規(guī)范等方面。

(2)高雅的氣質(zhì)。這種氣質(zhì)主要是一種內(nèi)涵的外現(xiàn)，是一種"腹中有書氣自華"的文化人氣質(zhì)。

(3)能說標準的普通話，能用普通話清晰地表達自己的思想和觀點。

(4)具有獨特的人格魅力。對自己嚴格，對工作認真，與同事精誠合作，淡泊名利，樂于奉獻。

(5)健康的心理品質(zhì)。幼師要有健康的心理品質(zhì)、健全的人格、良好的自我價值感和工作幸福感，能正確認識自我，正確開展批評和自我批評。

2.幼兒教育基本知識

引領(lǐng)右腦溫馨提示：第一節(jié) 幼兒園和幼兒園教育 一、幼兒園1.幼兒園的概念 幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，是學校教育的基礎(chǔ)階段。

2.我國幼兒園的性質(zhì)和地位 社會主義學校教育機構(gòu)性質(zhì)和學制系統(tǒng)第一環(huán)的地位。3.我國幼兒園的任務(wù) 我國幼兒園擔負著雙重任務(wù)：一是對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展教育， 為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人；二是為家長安心參加工作和學習提供便利條件。

二、幼兒園教育1.關(guān)于教育的概念 廣義概念的“教育”定義為培養(yǎng)人的“社會活動”。其特征有三：一是人類社會所特 有的；二是有目的有意識的，三是以影響人的身心發(fā)展為直接目的的。

狹義概念的“教育”是指學校教育。其特征有二：一是學校教育是根據(jù)社會的要求對 受教育者進行的一種目的性、系統(tǒng)性、組織性最強的教育活動，因此也是可控性最強的。

二是學校教育是由專門的機構(gòu)和專職人員承當?shù)?，其任?wù)是專門培養(yǎng)獲得了入學資格的 人。2.幼兒教育與幼兒園教育 廣義概念的“幼兒教育”是指凡以幼兒為對象的教育。

狹義概念的“幼兒教育”是指幼兒園教育。由于我國的幼兒園是納入了我國學制系統(tǒng)的，因此幼兒園教育屬于學校教育體系，是 基礎(chǔ)教育的重要組成部分。

幼兒園教育的定義：幼兒園教育是由幼兒園承擔的、由專職幼教工作者根據(jù)社會的要 求，對在園幼兒實施的有目的、有計劃、有組織的，以促進其身心全面發(fā)展的社會活動。3.幼兒園教育在幼兒教育中的地位和作用 就目前來說，幼兒園教育在幼兒教育中的地位仍屬核心地位，但正受到其它教育形式 的沖擊。

從幼教發(fā)展的情況看，各種教育形式的一體化，或者以幼兒園為核心的多種幼兒 教育形式相互取長補短、協(xié)同作戰(zhàn)是個大趨勢。幼兒園教育在幼兒教育中的作用有二：一是輻射作用，即向各種形式的幼兒教育發(fā)揮 指導、示范作用，帶動其發(fā)展；二是促進各種幼兒教育形式相互溝通，形成教育合力的作 用。

第二節(jié) 幼兒園教育的性質(zhì)、目標和職能 一、幼兒園教育的性質(zhì) 我國是人民民主專政的社會主義國家，這就決定了我國幼兒園教育的社會主義性質(zhì)， 決定了它是我國社會主義教育事業(yè)的組成部分。二、幼兒園教育的目標1.關(guān)于幼兒園教育目標的概念 幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園階段的具體化，是幼兒園人才培養(yǎng)的規(guī)格和要 求。

2.幼兒園教育目標的依據(jù)（1）社會要求（2）幼兒的發(fā)展需求和可能性3.幼兒園教育目標的內(nèi)容 我國教育目的是“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人 人?！痹谟變弘A段，這一目的表現(xiàn)為“對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教 育，促進其身心和諧發(fā)展?！?/p>

這就是幼兒園的教育目標。本目標有兩個突出特點：（1）充分體現(xiàn)了幼兒的年齡特點。

（2）富有鮮明的時代特征。4.幼兒園教育目標的層次 如果以幼兒園教育目標為幼兒園教育目標體系中的最高目標的話，下面還可分為幾個 層次。

以時間緯度來分：第一層次：幼兒園教育目標 第二層次：幼兒園各年齡班的教育目標 第三層次：學期目標 第四層次：幼兒園的月計劃或周計劃的教育目標 第五層次：幼兒園一日生活、或一個活動、或一節(jié)課的教育目標。以教育目標的范圍來分：第一層次：幼兒園教育目標，指導全國各級各類幼兒園。

第二層次：指導一個幼兒園的目標，包括幼兒園各年齡班幼兒身心發(fā)展各方面的教育 目標。第三層次：指導一個班的目標，是幼兒園各年齡段的目標結(jié)合本班幼兒具體情況的產(chǎn) 物。

第四層次：指導一個單元活動的目標，單元既可以是主題活動的單元，也可以是教材 的某單元。第五層次：指導一個教育活動或一節(jié)課的目標。

5.實現(xiàn)幼兒園教育目標應(yīng)注意的問題（1）目標逐層轉(zhuǎn)化時要注意轉(zhuǎn)化的準確性，否則“失之毫厘而謬以千里”。（2）園長和教師在把教育目標具體化并付諸實施過程中，要把好關(guān)，要經(jīng)受住各種社會 思潮的沖擊和來自社會、家長的壓力。

（3）在實現(xiàn)統(tǒng)一的教育目標過程中注重幼兒的個體差異。三、幼兒園教育的職能1.幼兒園教育的兩大職能 一是促進社會發(fā)展的職能，即幼兒園教育外在的工具價值。

二是促進幼兒身心和諧、全面發(fā)展的職能，即幼兒教育的內(nèi)在價值。2.幼兒園教育兩大職能的內(nèi)容：（1）促進社會發(fā)展職能的內(nèi)容：一是著眼于長期目標，為提高整個中華民族的素質(zhì)， “從娃娃抓起”；二是著眼于近期目標，為普及九年義務(wù)教育服務(wù)。

（2）促進幼兒個體發(fā)展職能的內(nèi)容：主要體現(xiàn)在幼兒園教育要尊重和保障幼兒的權(quán) 利，如幼兒的受教育權(quán)、學習權(quán)、發(fā)展權(quán)、游戲權(quán)等，讓每一個幼兒達到在其現(xiàn)實條件下 可能達到的發(fā)展水平。幼兒的發(fā)展主要包括兩方面的內(nèi)容，一是著眼于幼兒終身發(fā)展的長 遠目標，培養(yǎng)其適應(yīng)未來、適應(yīng)終身教育的基本素質(zhì)，特別是幼兒的主動性、獨立性、合 作精神、樂于助人等現(xiàn)代社會需要的重要個性品質(zhì)，使他們今后能學會學習、學會關(guān)心、有自我教育能力、能在社會上自律自控、有責任感地生活，成為社會的合格公民。

二是著 眼于近期目標，幫助幼兒作好上小學的準備，主要在必需的社會適應(yīng)性、學習適應(yīng)性、身 體素質(zhì)以及良好的習慣、態(tài)度、技能和能力等方。

3.幼兒園指南全部內(nèi)容

珍重幼兒期的生活人生的每個階段都各自的意義和價值。

幼兒期是一個人認知、道德、情感、人格等迅速發(fā)展的重要時期，也是幼兒進一步發(fā)展的重要基礎(chǔ)。要珍重幼兒的精神世界、生活世界和生命世界，使他們擁有快樂的童年。

幼兒是一個社會的人，具有有人的尊嚴與價值，不論什么種族和性別的幼兒都擁有一切基本的人權(quán)，游戲、學習和發(fā)展是他們不可剝奪的重要權(quán)利.幼兒是發(fā)展中的人，即不能將現(xiàn)代社會對成人的要求套在幼兒身上。尊重和發(fā)展幼兒的主體性。

幼兒是以主體的身份在與外部世界相互作用的活動中發(fā)展的，幼兒的認識、理解、想法、感受以及活動的方式等主體性表現(xiàn)需要受到尊重。幼兒教育要創(chuàng)設(shè)有利于幼兒表現(xiàn)其主體性的機會與條件，通過幼兒自主、創(chuàng)造性的活動，促進其發(fā)展。

4.幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識和能力

幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識：一、幼兒發(fā)展知識1、了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。

2、掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法。3、了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個體差異，掌握對應(yīng)的策略與方法。

4、了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。5、了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法。

二、幼兒保育和教育知識1、熟悉幼兒園教育的目標、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則。2、掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的學科特點與基本知識。

3、掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。4、熟知幼兒園的安全應(yīng)急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。

5、掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法和教育心理學的基本原理和方法。6、了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識與基本方法。

三、通識性知識1、具有一定的自然科學和人文社會科學知識。2、了解中國教育基本情況。

34.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。3、具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。

幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)能力：一、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用1、建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。2、建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。

3、創(chuàng)設(shè)有助于促進幼兒成長、學習、游戲的教育環(huán)境。4、合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。

二、一日生活的組織與保育1、合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。2、科學照料幼兒日常生活，指導和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。

3、充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。4、有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu)先救護幼兒。

三、游戲活動的支持與引導1、提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。2、充分利用與合理設(shè)計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲。

3、鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。4、引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。

四、教育活動的計劃與實施1、制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。2、在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導。

3、在教育活動的設(shè)計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。4、提供更多的操作探索、交流合作、表達表現(xiàn)的機會，支持和促進幼兒主動學習。

五、激勵與評價1、關(guān)注幼兒日常表現(xiàn)， 及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心。2、有效運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。

3、有效運用評價結(jié)果，指導下一步教育活動的開展。六、溝通與合作1、使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。

2、善于傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。3、與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。

4、與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發(fā)展。5、協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。

七、反思與發(fā)展1、主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進保教工作。2、針對保教工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。

3、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。擴展資料 《專業(yè)標準》具有以下五個突出特點：1、對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。

師德與專業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準線。尤其幼兒園教師的教育對象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、同時易受傷害的幼兒。

更需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，富有愛心、責任心、耐心和細心，熱愛幼兒，并給予幼兒精心的呵護和教育培養(yǎng)。2、要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。

充分考慮幼兒發(fā)展的身心特點和社會對幼兒安全與健康的熱切關(guān)注。《專業(yè)標準》明確提出要高度重視幼兒的生命與健康，并從專業(yè)態(tài)度、知識和能力三個層面相互呼應(yīng)，全面提出了具體要求。

如教師要將保護幼兒生命安全放在首位；能有效保護幼兒，危險情況下優(yōu)先救護幼兒。3、充分體現(xiàn)幼兒園保教結(jié)合的基本特點。

幼兒身心發(fā)展的特點和需要決定了保教結(jié)合是幼兒園教育的基本原則，也是對幼兒園教師的基本專業(yè)要求?！秾I(yè)標準》明確提出要“注重保教結(jié)合”，不僅將“一日生活的組織與保育”作為重要的專項領(lǐng)域要求。

而且對教師提出了多項具體要求，要能合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，科學照料幼兒的日常生活，將教育靈活地滲透到一日生活中；能充分利用一日生活中的各種教育契機，對幼兒進行隨機教育，以將保教結(jié)合原則落到實處。4、強調(diào)幼兒園教師必須具備的教育教學實踐能力。

教育實踐能力是教師對幼兒施以積極影響、引導幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)?！秾I(yè)標準》對幼兒園教師必須具備的教育教學能力提出了明確要求，特別強調(diào)幼兒園教師要具有觀察了解幼兒、掌握不同年。

5.幼兒園教師的通識知道指哪些：了解規(guī)程的基本知識,掌握幼兒園教育

《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》包

括三個部分：

1、基本理念；

2、基本內(nèi)容 ；

3、實施建議。

一、基本理念主要包括以下幾個方面：幼兒為本、師德為先、能力 為重、終身學習。

我們要尊重幼兒的主體地位和個體差異，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī) 律，師德為先是幼兒教師最基本、最重要的職業(yè)準則和規(guī)范，幼兒園

教師要能以專業(yè)的意識與行為進行保教工作，具有遵循幼兒成長規(guī)律 進行教育的能力，每一位教師都應(yīng)具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和

能力，通過不斷學習，研究與實踐，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。

二、基本內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1、專業(yè)理念和師德（靈魂和

核心）

2、專業(yè)知識（必備素質(zhì)與條件）

3、專業(yè)能力 （必備素質(zhì)與條件）

三、實施建議 實施建議針對3 類對象的要求 （4 個依據(jù)）

1、作為教育行政部門來說，以此為依據(jù)，做好引導和導向作用。

2、作為培養(yǎng)幼兒教師的院校來說，以此為依據(jù)，一是加強學科建設(shè)， 二是改革教育教學的方式。

3、作為幼兒園來說，以此為依據(jù)，制定針對性強的培訓計劃，完善 教師崗位職責和考核評價制度。

4、幼兒園教師以此為依據(jù)，制定自身的成長計劃。主動參加各種培 訓和自主研修逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。 ，

6.幼師要學的知識有哪些

這是我在師訊找的幼師知識課程，你可以參考下：

1、幼兒教育學

了解現(xiàn)代教育、幼兒教育的新觀念、新思想、新信息，結(jié)合我國幼兒教育改革中的新問題、新情況，將理論的闡述和幼兒教育實踐中的問題結(jié)合起來，進行具體分析和指導。

2、幼兒心理學

了解幼兒的認知和言語發(fā)展的特點和規(guī)律、幼兒的情緒、個性與社會性發(fā)展的關(guān)系及幼兒的活動心里。能依據(jù)幼兒特點，利用所學相關(guān)知識，初步具備幼兒園基層崗位幼兒教師的工作能力。培養(yǎng)學生具有誠實守信、善于溝通和合作的品質(zhì)。

3、幼師英語

根據(jù)幼師學生的英語水平和專業(yè)特點，從聽、說、讀、寫四個方面全方位的培養(yǎng)學生，讓學生掌握基本語法知識、語音知識、日常用語，提高學生的口語交際技能和綜合閱讀、寫作能力。讓學生在學習過程中發(fā)展綜合語音運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4、幼兒園組織與管理

讓學生了解幼兒園組織與管理的基本原理和內(nèi)容，掌握幼兒園組織與管理的基本規(guī)律，學會用所學專業(yè)理論解決實際工作中遇到的管理問題。結(jié)合案例分析，培養(yǎng)學生的思辨意識、創(chuàng)新意識，提高學生與時俱進的管理理念，為學生今后從事幼兒園教育工作和管理工作奠定良好的基礎(chǔ)，具有較強的實用性和可操作性。

5、鍵盤

讓學生通過鍵盤樂器學習音樂、理解音樂，掌握鍵盤樂器的基本演奏方法和技能，從而培養(yǎng)學生在幼教工作中鍵盤樂器的實際運用能力，將演奏技能從邊彈邊唱、即興伴奏、移調(diào)以及相互配合等綜合應(yīng)用能力上體現(xiàn)出來。以獲得幼兒園教育教學工作所必需的綜合應(yīng)用能力。

6、聲樂

為了適應(yīng)社會幼師人才培養(yǎng)的需求，幼兒教育發(fā)展的需要，在教學過程中不僅要掌握正確的練聲方法，還要養(yǎng)成良好而有規(guī)律的練聲方法和有規(guī)律的練聲習慣，同時配合學習基本樂理、視唱練耳，來加強學生的讀譜能力、聽辨能力節(jié)奏感、音高及音樂感受和表現(xiàn)力的培養(yǎng)等內(nèi)容。

7、舞蹈形體（幼兒體操/舞蹈）

掌握幼教專業(yè)舞蹈技能，掌握訓練方法，提高舞蹈素養(yǎng)。具有適應(yīng)舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優(yōu)美地表演各種風格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學的能力。

8、美術(shù)

掌握簡筆畫線條簡約、流暢、夸張等技巧，能獨立完成黑板報和墻紙的構(gòu)圖，并在完成兒童畫時，能做到線條流暢，形象準確，色彩搭配合理，裝飾效果好。

9、手工

要求學生掌握紙工造型的方法、步驟，各種形象的折法，面具、絲網(wǎng)花的制作方法以及立體織工的各種形象折法，能發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作作品。

7.3至6歲教師育兒知識有哪些內(nèi)容

大全不了，以下僅僅是書單 1.《教師如何作質(zhì)的研究》 2.《向孩子學習》 3.《認識如何學習的》 4.《明日之學?！?5.《愛彌兒》 6.《孩子們，你們好》 7.《兒童心理輔導》 8.《奇妙的心靈--兒童認知研究的新發(fā)現(xiàn)》 9.《學生行為管理--教師應(yīng)用指南》 10.《教育科學與兒童心里學》 11.《不跪著教書》 12.《學習，別聽學校的》 13.《小學生心理輔導札記》 14.《教師角色與教師發(fā)展新探》 15.《拯救男孩》 16.《兒童心力測驗--更好地理解孩子》 17.《兒童繪畫心力學》 18.《15分鐘改變孩子》 19.《還孩子幸福童年-揠苗助長的危機》 20.《體驗孩子：宋慶齡幼兒園區(qū)域活動案例》 21.《兒童游戲--在游戲中成長》 22.《好入門不可不知的育兒心理學》 23.《學習在快樂--走向?qū)υ挕?24.《走向方案教學--幼兒園方案教學探索及案例》 25.《幼兒學習檔案--真實記錄幼兒學習的歷程》 26.《愛心育人》 27.《給青年教師的15 封信》 28.《新手老師上路--幼兒教師入門必讀》 29.《與幼兒教師對話--邁向?qū)I(yè)成長之路》 30.《中小學去研究教育--教育行動研究的嘗試》 31.《愛心與教育》 32.《窗邊的小豆豆》 33.《國際教育新理念》 34.《反思教育習慣》 35.《聚焦幼兒園教育教學：反思與評價》 36.《教師20項修煉》 37.《給幼兒教師的一把鑰匙》 38.《師生溝通藝術(shù)》 39.《小小探索家--幼兒教育中的項目課程教學》 40.《寫給你--親愛的老師》 41.《捕捉兒童敏感期》 42.《好媽媽勝過好老師》 43.《愛和自由》。

8.30歲怎么學幼師

你好，首先要學習教育基礎(chǔ)知識，盡快掌握0-6歲兒童身心發(fā)展特點，3-6歲兒童學習與發(fā)展指南，幼兒園管理規(guī)程、幼兒園教育指導綱要等內(nèi)容。

其次要盡快掌握幼兒園一日工作流程、保教知識、班級常規(guī)建立、家長工作、安全教育、家園共育、五大領(lǐng)域教學等具體的工作流程。

最后，要不斷學習提升，比如舞蹈技能、音樂基礎(chǔ)、樂器類的技能、手工制作的能力、講故事等和實際工作相關(guān)的才藝方面的能力。

另外，如果您學歷符合國家要求，要盡快報考幼師證，持證教學才符合《教師法》的規(guī)定。才能長遠的在學前教育行業(yè)發(fā)展下去。