電工電子基礎實驗知識點總結(電子電工實訓內容過程總結)
1.電子電工實訓內容 過程總結
電工指的是從事電力生產和電氣制造電氣維修、建筑安裝行業(yè)等工業(yè)生產體系的人員?！禭X年電工實訓報告總結【三篇】》，希望對大家有所幫助！篇一一.實訓目的：電子技術實習主要目的是培養(yǎng)我們的動手能力，使我們能夠識別常見的電子元器件，能夠操作相應的電工工具，使用相關的儀器，了解電子設備制作、裝調的全過程，掌握查找及排除電子電路故障的常用方法。使我們對電子元件及收音機的裝機與調試有一定的感性和理性認識，掌握收音機的實際生產知識和裝配技能，培養(yǎng)我們理論聯系實際的能力！具體來說有以下幾點：1）掌握電烙鐵的正確使用方法，熟悉手工電焊工具的使用與維護。2）基本掌握手工電烙鐵的焊接技術，能夠獨立的完成簡單電子產品的安裝與焊接。熟悉電子產品的安裝工藝的生產流程。3）熟悉常用電子器件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關的電子器件圖書。4）能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數字萬用表。
? 5）?學會讀電路圖，熟悉電子元器件符號的識別，掌握電?子產品的焊接和電路的調試。? 6）?了解部分常見電子產品的構造及其工作原理。?二、?實習內容? 1）?了解規(guī)范操作及安全用電的常識，學習識別簡單電子?線路，學習正確的焊接方法，認識收音機的組成。? 2）?了解收音機的種類和工作原理以及設計電子器件的?工作流程，了解收音機元器件的類別、型號、使用范圍和方?法，掌握如何正確選擇電元器件。? 3）?學習焊接的操作方法和注意事項，練習并掌握電子焊?接技術。? 4）?分發(fā)與清點電子器件，學習使用工具測試電子器件，?檢測器件是否正常工作。? 5）?學習讀解電路圖，完成電路板的焊接，調試收音機正?常工作。? 三、?實習器材：? 1）?電烙鐵：由于焊接的元件多，所以使用的是外熱式電?烙鐵，功率為30w，烙鐵頭是銅制。? 2）?螺絲刀、鑷子等必備工具。? 3）?松香和錫，由于錫它的熔點低，焊接時，焊錫能迅速?散布在金屬表面，焊接牢固，焊點光亮美觀。? 4）兩節(jié)5號電池。?
? 四、實習原理?電器元件?電阻?1）? 電阻從原 理上分為固定電阻器和可變電阻器?；從材料? 上分為碳膜、金屬、金屬氧化膜? ；從制作上又分為線繞、陶? 瓷、水泥、薄膜、厚膜、玻璃釉等。? 2）? 電阻阻值的標稱一般使用色環(huán)方法表示。其中又有? 4? 環(huán)和5環(huán)之分，4環(huán)電阻誤差比5環(huán)電阻要大，一般用于普?通電子產品上，而?5環(huán)電阻一般都是金屬氧化膜電阻，主要?用于精密設備或儀器上。? 電容? 按結構可分為：固定電容，可變電容，微調電容
2.電工電子技術基礎知識點
電工入門必背的知識電工基礎知識入門必背的知識點1、左零右火。
2、三相五線制用顏色黃、綠、紅、淡藍色分別表示U、V、W、N 保護接地線雙顏色（PE）。3、變壓器在運行中，變壓器各相電流不應超過額定電流；最大不平衡電流不得超過額定電流的25%。
變壓器投入運行后應定期進行檢修。4、同一臺變壓器供電的系統中，不宜保護接地和保護接零混用。
5、電壓互感器二次線圈的額定電壓一般為100V。6、電壓互感器的二次側在工作時不得短路。
因短路時將產生很大的短路電流，有可能燒壞互感器，為此電壓互感器的一次，二次側都裝設熔斷器進行保護。7、電壓互感器的二次側有一端必須接地。
這是為了防止一，二次線圈絕緣擊穿時，一次高壓竄入二次側，危及人身及設備的安全。8、電流互感器在工作時二次側接近于短路狀況。
二次線圈的額定電流一般為5A。9、電流互感器的二次側在工作時決不允許開路。
10、電流互感器的二次側有一端必須接地，防止其一、二次線圈絕緣擊穿時，一次側高壓竄入二次側。11、電流互感器在聯接時，要注意其一、二次線圈的極性，我國互感器采用減極性的標號法。
12、安裝時一定要注意接線正確可靠，并且二次側不允許接熔斷器或開關。即使因為某種原因要拆除二次側的儀表或其他裝置時，也必須先將二次側短路，然后再進行拆除。
13、低壓開關是指1KV以下的隔離開關、斷路器、熔斷器等等。14、低壓配電裝置所控制的負荷，必須分路清楚，嚴禁一閘多控和混淆。
15、低壓配電裝置與自備發(fā)電機設備的聯鎖裝置應動作可靠。嚴禁自備發(fā)電設備與電網私自并聯運行。
16、低壓配電裝置前后左右操作維護的通道上應鋪設絕緣墊，同時嚴禁在通道上堆放其他物品。17、接設備時：先接設備，后接電源。
18、拆設備時：先拆電源，后拆設備。19、接線路時：先接零線，后接火線。
20、拆線路時：先拆火線，后拆零線。21、低壓熔斷器不能作為電動機的過負荷保護。
22、熔斷器的額定電壓必須大于等于配電線路的工作電壓。23、熔斷器的額定電流必須大于等于熔體的額定電流。
24、熔斷器的分斷能力必須大于配電線路可能出現的最大短路電流。25、熔體額定電流的選用，必須滿足線路正常工作電流和電動機的起動電流。
26、對電爐及照明等負載的短路保護，熔體的額定電流等于或稍大于負載的額定電流。27、對于單臺電動機，熔體額定電流≥（1.5-2.5）電機額定電流。
3.電工電子技術基礎知識
這個很好考的啊， 其實電工證很好考的，電工證你你可以學校代為培訓 你可帶上你本人學歷證明和身份證到當地的一些學校備案下，如條件具備就可以報名參加電工培訓班，費用大概是一千元左右，你可以咨詢下， 國#龍#國#際#教#育學院的林老師，祝你工作順利，天天向上！ 電工證培訓課程名稱 1.電力電工基礎，電子基礎 2.工廠、民用供電設施的電路設計、安裝、維修3.配電柜、補償柜、電力柜的設計、安裝、維修4.單相、三相電動機、變壓器原理維修5.電氣識圖、接線6.電工儀表的原理、使用 7.電冰箱、電風扇、洗衣機等小家電的維修 培訓內容 電工電子基礎，數字電路基礎，電力拖動與控制（機床電路、行吊電路、直流電機調速與控制），電動機與變壓器的原理，電動機的下線原理與維修，變頻調速與控制，電工線路識圖與分析，二次控制線路設計，低壓運行維修，企業(yè)電力線路的設計、選型與布線，各種互感器、電能表的原理與接線，配電柜、補償柜、電力柜的設計、安裝、維修，消防控制電路原理、供水管路的設計安裝，用電安全知識、觸電的應急處理與急救知識；電工儀表儀器（萬用表、搖表、鉗形電流表）的使用，變頻器的原理，螺桿空壓機原理，液壓系統的設計與維修，電冰箱、電風扇、洗衣機等小家電的維修等。
培訓對象 初高中應屆畢業(yè)生，待業(yè)青年，退伍軍人。
4.電工電子技術基礎知識
電工電子技術基礎知識，希望高手能幫我解答一下！！急切想知道答案！1、如下圖1-1的電路中有____________節(jié)點，____________條支路，____________個回路，____________個網孔。
2、19.在串聯電路中，等效電阻等于各電阻____之和________。串聯的電阻越多，等效電阻越______大______。
3、30.我國工業(yè)及生活中使用的交流電頻率_____50Hz____，周期為_____0.02s_____。4、.半導體二極管具有單向導電性，外加正偏電壓__導通______ ，外加反偏電壓____截止____。
5、鍺二極管工作在導通區(qū)時正向壓降大約是_0.3V_________，死區(qū)電壓是__________。6、雜質半導體分___P____ 型半導體和 ___N____型半導體兩大類。
7、當半導體三極管的 __發(fā)射結____正向偏置，___集電結___ 反向偏置偏置時，三極管具有放大作用，即 __基__ 極電流能控制__集電____ 極電流。8、某直流電路的電壓為220伏，電阻為40歐，其電流為（A ）。
5.簡述做電工電子技術實驗時應注意哪些基本的安全事項
電路與電子技術實驗：
實驗課是高等學校理工科教育的一個重要環(huán)節(jié)。電路與電子技術實驗課教學過程由課前預習、課內操作與輔導、課后作業(yè)（實驗報告）三個環(huán)節(jié)組成，它是對理論課學習的有力配合。
一、實驗的目的
⑴
培養(yǎng)學生通過觀察實驗現象和處理實驗數據來研究基本電磁現象及規(guī)律的能力，鞏固和加深理解所學到的理論知識，并提高學生用理論知識分析與解決實際問題的能力。
⑵培養(yǎng)學生實事求是、一絲不茍、嚴格、嚴密的科學態(tài)度，樹立辯證唯物主義觀。
⑶訓練學生的基本實驗技能，如正確使用常見的電工儀表、電子儀器及常用的電
機、電器等設備，掌握安全用電知識及一些基本的電工測試技術、試驗方法和數據的分
析處理方法等。
⑷培養(yǎng)并提高學生的科學實驗素養(yǎng)，主動研究的探索精神和遵守紀律，愛護公共財產的優(yōu)良品德。
二、實驗課的要求
1.實驗課的預習（課前）： 學生在每次實驗課前必須認真預習實驗，復習相關理論知識。否則，實驗的進行將事倍功半，而且有損壞儀器和發(fā)生人身事故的危險。凡沒有達到預習要求的學生，均不得參加本次實驗。
⑴ 明確實驗內容，掌握與實驗有關的基本理論，了解實驗儀器和設備的使用方法，知道實驗的操作程序以及注意事項等。
⑵ 簡要寫出實驗預習報告。內容包括：實驗目的、實驗原理、實驗電路、數據記錄表、預習思考題的解答等。
⑶記住操作上需特別注意的問題和預習中尚欠理解，需在實驗中弄清的問題。
2.實驗的進行（上課）： 良好的上課習慣、工作方法和正確的操作程序是實驗順利進行的有效保證。為此，可參照下列程序進行實驗：
⑴實驗一人一組。部分需要兩人一組的實驗要團結協作、共同探討。
⑵ 接線前，應先按設備清單清點設備，并了解各儀器設備和元器件的額定值、類型、使用方法和電源設備情況。
⑶實驗中所用的儀器、儀表、實驗板以及開關等，應根據連線清晰，調節(jié)順手和
讀數觀察方便的原則合理布局。
⑷接線應遵循“先串聯后并聯”、“先主后輔”的原則（檢查電路時，也應按這樣的順序進行），先接無源部分再接有源部分。不得帶電接線，因而接線前，應先將所有電源開關斷開；為避免過電流、過電壓損壞設備和元件，接線前應將可調設備的旋鈕、手柄置于最安全的位置。
⑸
接線時電路的走線位置要合理，接觸要良好，并避免一個接線柱上聯接三根以上的導線（可將其中的導線分散到等電位的其它接線柱上）。接好線路后，應先自行檢查，再經教師復查后才能接通電源。改接線路時，必須先斷開電源。
⑹
實驗中要膽大心細，一絲不茍，認真觀察現象，同時分析研究實驗現象的合理性。若發(fā)現異?，F象，應立即切斷電源，查找原因，或找老師一起分析原因，查找故障。如果需要繪制曲線，則至少要讀取5組數據，而且在曲線的彎曲部分應多讀幾組數據，這樣得出的曲線就比較平滑準確。
⑺實驗完畢，先切斷電源，再根據實驗要求核對實驗數據，然后請指導教師審核、簽字，通過后再拆線，整理好導線并將儀器設備擺放整齊，做好值日工作。
⑻要愛護公物，注意儀器設備及人身安全。
三、安全及注意事項
電路與電子技術實驗中經常使用220V和380V的交流電源，為避免發(fā)生觸電和損壞儀器設備的嚴重事故，在實驗中必須嚴格遵守安全操作規(guī)程，以確保實驗過程中的人身安全和設備安全。
⑴ 不擅自接通電源；不觸及帶電部分。嚴格遵守“先接線后通電”，“先斷電后拆線”的操作順序。
⑵ 使用電子儀器時應先熟悉儀器使用方法，了解各種旋鈕的作用；使用儀表時應選擇適當量程；使用電機與電器設備時應符合其銘牌上的額定值。
⑶ 分壓器、調壓器等可調設備的起始位置要放在最安全位置，儀表檔位、量程、指零應先調好。
⑷發(fā)現異?，F象（設備發(fā)熱，發(fā)出焦味，電機轉動聲音不正常，以及電源短路保險絲熔斷發(fā)出響聲等）應立即斷開電源，保持現場，報告指導教師。造成儀器設備損壞者，需如實填寫事故報告單。
⑸注意儀器設備的規(guī)格、量程和操作規(guī)程。不了解性能和用法時，不得使用該設備。
⑹搬動儀器設備時，必須雙手輕拿輕放。
總之，實驗中應當遵守規(guī)程，認真細致，反應靈敏。要保持實驗室應有的和諧與寧靜
的氣氛。
6.電工電子基礎知識的介紹
《電工電子基礎知識（建筑類）》由中國勞動社會保障出版社出版。本書從四個方面介紹了建筑施工工藝的主要內容。分別為：基礎工程施工、主體結構施工、防水工程施工和裝飾工程施工。基礎工程施工介紹了土方工程和地基處理的基礎知識；主體結構施工介紹了砌體工程、混凝土工程、結構吊裝工程和鋼結構工程等；防水工程施工介紹了防水工程的基礎知識，以及地下和屋面防水施工技能；裝飾工藝施工介紹了抹灰工程、門窗工程、樓地面工程等的施工基礎知識及施工標準。
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7.電工實訓總結
生產實習是教學與生產實際相結合的重要實踐性教學環(huán)節(jié)。
在生產實習過程中，學校也以培養(yǎng)學生觀察問題、解決問題和向生產實際學習的能力和方法為目標。培養(yǎng)我們的團結合作精神，牢固樹立我們的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。
剛來到電工實習場，對所接觸到的一切都感到很新鮮，很陌生、很好奇、都想動手摸一摸、做一做、試一試。我是在造船廠電工班組工作。
老師講解時，力求對每一種急救方法、每一種工具、儀表的使用方法做出正確的直觀演示，使得我很容易就接受理解了。老師正確的姿式操作方法使我養(yǎng)成良好的操作習慣，在今后的工作中受益無窮。
我干的是放線，扎線，打包，裝設備，接線等，實踐技能有了很大進步。同時我也學習了一些電路的基本知識以及原理等。
通過這次生產實習，使我在生產實際中學習到了電氣設備運行的技術管理知識、電氣設備的制造過程知識及在學校無法學到的實踐知識。在向工人學習時，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風。
在生產實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統一組織及協調一致是現代化大生產的需要，也是我們當代學生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。 通過生產實習，對我們鞏固和加深所學理論知識，培養(yǎng)我們的獨立工作能力和加強勞動觀點起了重要作用。
通過一個月的學習，我覺得自己收獲頗多，除我知道實習報告怎么寫，還在以下幾個方面的收獲： 一.對電子工藝的理論有了初步的系統了解。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現實意義。
二.對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實踐中得到檢驗的。
沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。
