國語語言拼音(誰能把漢語拼音的告訴我下)
1.誰能把漢語拼音的基礎(chǔ)知識告訴我下
漢語基礎(chǔ)知識-----漢語拼音
Sample Text
（一） 普通話的聲母有哪幾類？
普通話的聲母按照發(fā)音部位可以分為7類：（1）雙唇音有3個（b、p、m）;(2)齒唇音有1個（f）;(3)舌尖前音有3個（z、c、s）;(4)舌尖中音有4個（d、t、n、l）;(5)舌尖后音有4個（zh、ch、sh、r）;(6)舌面前音有3個（j、q、x）;(7)舌面后音有3個（g、k、h）。
普通話的聲母按照發(fā)音方法可以分為5類：（1）塞音有6個（b、p、d、t、g、k）;(2)鼻音有3個（m、n、ng，其中只有m、n作聲母）；（3）擦音有6個（f、h、x、sh、s、r）;(4)邊音有1個（l）;(5)塞擦音有6個（j、q、zh、ch、z、c）。
普通話的聲母按照發(fā)音時聲帶振動與否又可分為清音、濁音兩類。普通話聲母中除了m、n、l、r為濁音外，其余都是清音。
普通話的聲母按照發(fā)音時氣流強弱，又可分為送氣音和不送氣音兩類。送氣音和不送氣音是成對的，如b和p、d和t、g和k、z和c、zh和ch、j和q
（二） 普通話的韻母怎么分類？
普通話有39個韻母，其中23個由元音充當，16個由元音附帶鼻輔音韻尾構(gòu)成。按韻母的結(jié)構(gòu)特點，一般把韻母分為三類，即：單韻母、復韻母、鼻韻母。
第一類是單韻母，由單純元音構(gòu)成的韻母叫單韻母。普通話有10個單韻母，其中舌面單元音韻母有7個，它們是：a、o、e、ê、i、u、ü。特殊元音韻母有3個，它們是：-i（前）、-i（后）、er。
第二類是復韻母。復韻母是由復合元音充當韻母。復合元音是由一串元音音素復合而成的，從聽覺上已經(jīng)復合成一個固定的音組。普通話中復韻母有13個。復韻母按主要元音所處的前后位置的不同可分為前響復韻母、后響復韻母、中響復韻母。前響復韻母指主要元音在前的復韻母，有4個：ai、ei、ao、ou 。后響復韻母指主要元音在后的復韻母，有5個：ia、ie、ua、uo、üe 。中響復韻母指主要元音位居中間的韻母，有4個：iao、iou、uai、uei
第三類是鼻韻母。以鼻輔音n或ng作為韻尾的韻母叫鼻韻母。普通話中鼻韻母共有16個，分兩種。一種是帶舌尖鼻音n的叫前鼻韻母，有8個：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün；另一種是帶舌根鼻音ng的叫后鼻韻母，有8個：ang、iang、uang、eng 、ing、ueng、ong、iong。
2.國語的漢字的拼音是誰創(chuàng)造的
漢字雖然有大量的形省字，但是不能像拼音文字那樣，可以通過文字符號本身，直接表示出正確的讀音來。
因此，為了便于傳授和學習漢字，自古以來人們創(chuàng)造了許多給漢字注音的方法。 古人對漢字的注音方法主要有下面兩類： 1.以字注字 用一個漢字來注另一個漢字的讀音方法。
比如“讀若”法： 儡，相敗也，……讀若雷。（《說文解字》） 比如“讀為”法： 父義和（《文侯之命》），鄭玄注：“義讀為儀。”
比如“直音”法： “肇”注“兆” 。（《爾雅》） 從以上的例子可以看出，如果知道“雷”“儀”“兆”字的讀音，也就順理成章地會讀“儡”“義”“肇”字了。
2.雙拼制 用一個漢字或注音符號表示“聲”，用另一個漢字或注音符號表示“韻”和“調(diào)”，把它們拼合成被注字的讀音的方法。 其中，反切法是中國古代影響最大、流傳最久的一種雙拼制注音法。
即反切上字取“聲”，下字取“韻”和“調(diào)”。比如： 緩，胡管切。
（《廣韻》） “緩”字的讀音，就是取“胡”字的聲（h），取“管”的韻和調(diào)（uan），然后拼合成（huan=h+uan）。 此外如： 哀，烏開切。
敖，五勞切。 收，式州切。
器，去冀切。 矣，于紀切。
語言包括三個部分：音、形、義，三者不可分。就中國而言，訓詁學開始早，語音研究較晚。
但是，對語言學習來說，音是迫切的需要。漢字當中形聲字比例很高，這也提出了對音的研究的要求。
自然，后來讀音發(fā)生了變化，所以會出現(xiàn)僅據(jù)聲符讀音的“秀才認半邊字”的現(xiàn)象。 中國古代標音方式的演變 《說文》的標音方式是：譬況、直音和讀若。
其實質(zhì)是聲音類似，用同音的語詞或同音字來注明音讀。同時輔以一些其它辦法，如急言、緩言、長言、短言、內(nèi)言、外言等來描摹一個字的讀音。
南北朝開始出現(xiàn)的對漢字讀音的研究，跟文化的交流密切相關(guān)。佛教傳入中國，由于梵文是拼音文字，因此一些學者從梵文與漢文的比較中受到啟發(fā)，創(chuàng)造出了反切這種注音方式，來標注漢字。
反切，就是利用雙聲、疊韻的方法，用兩個字來拼切出需注音的那個字的讀音，被切字與反切上字同聲，與下字同韻和調(diào)。在不同類型文字的比較中，發(fā)現(xiàn)了漢字自身語音的特點，即漢字讀音同時具有聲、韻、調(diào)三個要素，所謂“音、韻分出”，而不同于拼音文字的字音、母音混。
陸法言的《切韻》第一個從語音角度對漢字進行了研究，但該書失傳了。相對于《切韻》，宋代陳彭年等作的《廣韻》是以國家名義頒行的韻書。
它保留了《切韻》的大部分材料，從本質(zhì)上講，它也是屬于《切韻》系統(tǒng)。也正因此，也就出現(xiàn)了問題，即《廣韻》過于尊信《切韻》，而全然不顧已經(jīng)發(fā)展了的語音，因此同實際脫了節(jié)。
所以我們經(jīng)常能夠看到當時詩人作詩用錯韻的情況，這就是他們株守韻書的結(jié)果。直到元代周德清的《中原音韻》才真正董理當代的語音情況，它以當代的北方話為準，反應了入派三聲后的漢語語音面貌，是現(xiàn)代普通話語音的源頭。
明末清初，西方傳教士東來，帶來了拼音文字。同南北朝時期一樣，文化交流給中國的語音學帶來了新內(nèi)容。
利馬竇第一個用拉丁語拼寫漢字。至清代，從顧炎武到段玉裁、王念孫王引之父子，學者返而推求上古音系，成績巨大，但是學術(shù)研究基本上與實際生活關(guān)系不大。
段玉裁雖然提出了之、脂、支三分的創(chuàng)見，但無法說明上古時這三個韻部的音值具體有哪些差異。瑞典人高本漢所以被譽為著名的漢學家，就在于他在清代學者研究基礎(chǔ)上，采用了國際音標來研究漢語語音。
中國現(xiàn)代語音學的建立與此關(guān)系很大。 近代以來漢字標音方式的出現(xiàn) 1605年利馬竇出版了《西字奇跡》，第一次用拉丁語拼寫漢字。
此后到新中國成立前，有多種漢語拼音方案。 威妥瑪。
早在19世紀50年代到70年代，英國外交官威妥瑪（Thomas Francis Wade,1818—1895）在華任職期間就設(shè)計了一套拉丁字母拼寫漢字的方案，這種標音方式稱為威妥瑪式，但影響不大。威氏在華期間曾編寫了漢語課本《語言自邇集》，歸國后成為劍橋大學首任漢語教授。
注音字母（又稱國音字母）。1913年，由讀音統(tǒng)一會制定，1918年由北洋政府教育部公布，是中國第一套公定為漢字注音和推行漢語標準音用的拼音字母。
字母共計39個，后增為40個。有濁音聲母、入聲調(diào)類，分尖團，后以北京音位標準，**廣濁聲母，方言注音用。
1930年國民黨政府改其名為注音符號。1958年后在大陸為《漢語拼音方案》代替，臺灣地區(qū)仍然使用。
這套方案用類似漢字的符號進行標音，章太炎對此起了很大作用。 國語羅馬字。
1926年國語統(tǒng)一籌備會制定發(fā)表了《國語羅馬字拼音發(fā)式》，這是用拉丁字母拼寫漢語重要方案之一，1928年由國民黨政府大學院公布。該方案特點是用字母變化表示聲調(diào)。
如：iou（幽），you（由），yow（右）。 《漢語拼音方案》的制定 解放后，國家為了普及科學文化知識，非常重視漢語拼音方案的討論。
1955年8月，文政會收到655個方案，包括拉丁字母、斯拉夫字母、羅馬字母以及漢字等多種方案。1958年2月11日第一屆全國人大五次會議批準通過了《漢語拼音方案》，采用了拉丁字母，分字母表，聲母表，韻母表，聲調(diào)符號，隔音符號五部分。
3.漢字和拼音
先有的漢字漢語拼音是中華人民共和國的漢字“拉丁化”方案，于1955年—1957年文字改革時被中國文字改革委員會漢語拼音方案委員會研究制定。
該拼音方案主要用于漢語普通話讀音的標注，作為漢字的一種普通話音標。1958年2月11日的全國人民代表大會批準公布該方案。
1982年，成為國際標準ISO 7098（中文羅馬字母拼寫法）。 目前大部分海外華人地區(qū)如新加坡在漢語教學中采用漢語拼音。
漢語拼音方案最早可以追溯到1906年朱文熊的《江蘇新字母》和1908年劉孟揚的《中國音標字書》，還有1926年的國語羅馬字和1931年的拉丁化中國字。所有這些漢字拉丁化方案都為漢語拼音的制定提供了基礎(chǔ)。
1949年，吳玉章給毛澤東寫信，提出為了有效的掃除文盲，需要迅速進行文字改革。毛澤東把信批復給郭沫若、茅盾等人研究，于1949年10月成立中國文字改革協(xié)會，其中一項任務就是研究漢語拼音方案。
1954年，中國文字改革協(xié)會改為國務院直屬的中國文字改革委員會，其間收到各種漢語拼音方案1600多個。大致有這樣幾種形式： 漢字筆畫式 拉丁字母式 斯拉夫字母式 幾種字母的混合形式 速記式 圖案式 數(shù)字形式 而最后決定采用拉丁字母作為漢語拼音的符號系統(tǒng)，以便于國際間的交流和合作。
所以，您知道了吧？漢語拼音的出現(xiàn)，是為了將漢字“拉丁”化。孰先孰后，涇渭分明嘛。
再加上一點簡明的漢語拼音發(fā)展史作補充。 漢語拼音？ 古代沒有拼音，就使用反切，就是用兩個認識會念的字，取第一個的聲母，取第二個的韻母，拼合起來就行了. 古代，中國的回族兄弟不學漢字，學習阿拉伯語，但他們用阿拉伯文的字母來拼寫口語（漢語），所以這是中國最早的拼音。
元朝，蒙古統(tǒng)治者用改變了的藏文的字母來拼寫漢語等語言，叫八思巴字。雖然不是專門拼寫漢語的，但是，也算漢語拼音的一種吧。
明朝，西方傳教士用拉丁字母拼寫漢語，是中國最早的拉丁字拼音。 清末明初，出現(xiàn)了用簡單的古字表現(xiàn)漢語語音的拼音方式。
民國年間，政府制定了“注音字母”，就是這個系統(tǒng)的集中表現(xiàn)。現(xiàn)在臺灣依然使用。
但是，同時也出現(xiàn)了拉丁字的拼音運動，而且，跟左翼人士的政治運動結(jié)合很密切。 共和國成立后，立即由政府制定了“漢語拼音方案”，就是現(xiàn)在使用的這一套方案。
聯(lián)合國也承認的。
4.求正規(guī)的漢語拼音拼寫法,要詳細一些的,最好是基礎(chǔ)的
最正規(guī)的了/pic/3/11456620519430857.jpg 是誰發(fā)明了漢語拼音呢？說來有趣，是一個外國人。
我國古代漢字讀音大多采用“兩字相切”的讀音方法，如“東”（都籠切）。這個方法顯然太繁瑣，不易讀準。
公元1610年，法國有個傳教士叫金尼格萊來到了中國，他是個中國通。他在1626年寫了一本《西中儒耳目資》的書中，首次準確地用拉丁拼音字母記錄了漢字的讀音。
他在中國期間結(jié)識了韓云、王征等人，并在他們的幫助下，在利瑪竇等傳教士漢語注音的西書《西字奇跡》基礎(chǔ)上，編寫了中國第一部拉丁化拼音字字匯。一、漢語拼音運動與國語和普通話 漢語拼音方案是拼寫漢民族標準語的拼音方案。
漢民族標準語是在十九世紀末期興起的對中華民族的社會、科學文化的發(fā)展產(chǎn)生過巨大影響的語文現(xiàn)代化運動中逐漸建立起來的。語文現(xiàn)代化運動最初指的是漢語拼音運動（當時叫“切音字運動、簡字運動”）、國語運動和白話文運動。
清末民初的三大語文運動有一個共同的目標，那就是通過改革語言文字，普及教育，以適應當時社會發(fā)展和科學文化發(fā)展的需要，然后富國強兵，振興中華民族。國語運動是建立和推廣漢民族標準語口語的運動，而白話文運動則是提倡用能夠表達口語的白話文取代文言文作為正式書面語的運動。
三個運動各有自己的追求目標，但內(nèi)在關(guān)系卻十分密切。就歷史淵源關(guān)系說，切音字運動發(fā)生最早并引發(fā)了國語運動。
其后，國語標準音的確立，注音字母的制定，一直到二十世紀五十年代的漢語規(guī)范化運動，漢語拼音方案的產(chǎn)生，都是由此一脈相承，相輔相成的。所以，我們的論述也由此入手。
漢語拼音運動的歷史前奏可以遠溯至明末，但是導致中國社會產(chǎn)生聲勢浩大的漢語拼音運動，其直接原因是中國人至今銘心刻骨的“甲午”國恥。這一點錢玄同在《注音字母和現(xiàn)代國音》（1929）一文中說得很清楚：“1894年（甲午），中國給日本打了一次敗仗，于是國中有識之士，知道非改革政治，普及教育，不足以自存于世界，但是提到普及教育，即有一個問題發(fā)生，則漢字形體之難識，難寫是也。
要解決這個問題，就非另制拼音新字不可……”。于是，“推行簡字以謀求普及教育的運動，日盛一日……”。
其實，文字領(lǐng)域中的思想革新在此之前已經(jīng)開始，漢字幾千年來神圣不可侵犯的崇高地位已經(jīng)發(fā)生動搖。甲午戰(zhàn)爭后，清政府在日本馬關(guān)簽訂了喪權(quán)辱國的“馬關(guān)條約”，除了賠償巨額軍費之外，還割讓了臺灣和澎湖等地。
其時，朝野震驚，激發(fā)了社會民眾，特別是有進取精神的知識階層的愛國天良，大家推究中國失敗的原因，一致認為“漢字不革命，則教育決不能普及，國家斷不能富強?！碑敃r，被稱為“思想界之彗星”的譚嗣同就首先帶頭呼吁廢除漢字，改用拼音文字。
各界人士群起響應，紛紛起來創(chuàng)制簡單易學的“切音新字。”清末的切音字運動，也就是漢語拼音運動就這樣如火如荼地開展起來了。
據(jù)統(tǒng)計，清末最后十年中，至今猶有案可查的各種拼音方案就多達二十七種。這一時期的拼音方案大多為拼寫某種方言而設(shè)計的，但拼音文字畢竟是一種拼寫語言聲音的文字，所以一開始就觸及了漢民族語言的統(tǒng)一問題。
被當時稱之為“從事切音運動第一人”的盧戇章，在他的《切音新字序》（1892）中就提出制定拼音字母的兩個基本原則：“字話一律”和“字畫簡易”，也就是文字表達話音，字形簡單易寫。同時，又倡議以南京話為“各省之正音”，這樣全國“語言文字既從一律，文話皆相通，中國雖大，猶如一家。
非如向者之各守疆界，各操土音之對面而無言也?！边@些話顯然已超出了純粹的文字改革的范圍，涉及民族語言的統(tǒng)一和發(fā)展了。
但是，盧戇章設(shè)計的各種拉丁化拼音方案仍然是以拼寫閩廣方言為主的。他后來向清政府學部呈交的《中國切音字母》也就因此被認為“不能通行各省”，“不足以統(tǒng)一各省之方言”而批駁了。
之后不久，一種體現(xiàn)民族共同語發(fā)展趨向的切音方案—-王照的《官話合聲字母》立刻脫穎而出了。它拼寫的是當時影響最大的“京音官話”，字母形式完全采用漢字的偏旁。
《官話合聲字母》通行極廣，遍及大半個中國，“由京津而奉天，而南京，官話字母遍及十三個省?！蓖跽毡救丝芍^完全把握了當時民族語言的發(fā)展趨向，他在《官話合聲字母》序中就明確宣稱：“語言必歸劃一，宜取京話……京話推廣最便，故曰官話。
官者公也，公用之話，自宜擇其占幅員人數(shù)多者?！币舱驗槿绱耍摹豆僭捄下曌帜浮返玫搅司煷髮W堂（北京大學前身）總教習吳汝倫的支持并跟張之洞以及管學大臣張百熙一起奏請朝廷在“學堂章程”中規(guī)定“于國文一科內(nèi)，附入官話一門”，理由是“各國語言皆歸一致”，清朝也應“以官音統(tǒng)一天下之語言”。
他們的奏請很快得到朝廷的批準。于是，漢語拼音運動在引發(fā)了國語統(tǒng)一運動，并與國語統(tǒng)一運動合而為一的同時，得以從民間躋身政府。
之后，清政府學部在“國語教育事業(yè)”（1911）中規(guī)定拼音“簡字”的用途有二：一是拼合國語，二是范正漢字讀音，并通過了一個“統(tǒng)一國語辦法案”，規(guī)定在宣統(tǒng)八年（1916）普及國語。沒想到就在這一年十。
5.漢語拼音都有哪些
漢語拼音包括聲母和韻母
聲母b p m f d
t n l g k
h j q x zh
ch sh r z c
s y w
韻母表a o e i u
ü ai ei ui ao
ou iu ie üe er
an en in un
ang
eng ing ong
一個音節(jié)中，前半部分為聲母，后半部分為韻母，“聲母”是音節(jié)開頭的輔音。
一個字的讀音就是靠著聲母和韻母組成的，再加上一些鼻音和聲調(diào)的不同，造就了漢字里面讀音的多樣性，這是別的語言沒法比較的。
拼音細分下去還有以下幾種
聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
韻母表：a o e i u v(u上面帶兩點) ai ei ui ao ou ia ie ua ve uo iao iou uai uei er an en in vn ang eng ing ong uan uen van uang ueng iang iong
單韻母：a o e i u v er
復韻母：ai ei ao ou ia ie ua uo ve iao iou uai uei
前鼻韻母：an en in un ian uan uen van
后鼻韻母：ang eng ing ong iang uang ueng iong
6.漢語拼音方案是以什么語言為基礎(chǔ)的
漢語拼音方案是以拉丁字母為基礎(chǔ)制訂。
漢語拼音方案于1958年正式公布后，在拼寫法方面基本上繼承了北方話拉丁化新文字的傳統(tǒng)，沒有馬上制訂新的正式規(guī)則。為了適應國內(nèi)外的迫切需要，中國文字改革委員會（后改名國家語言文字工作委員會）于1981年成立了漢語拼音正詞法委員會，以葉籟士、周有光為正副主任。
同年9月，起草了《漢語拼音正詞基本規(guī)則草案》的初稿；經(jīng)討論研究后，10月形成了修正稿；1983年成為試行草案。經(jīng)過幾年的試用、實驗、征求意見、多次修改，1988年7月1日由國家教育委員會、國家語言文字工作委員會聯(lián)合公布了《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》。
1996年由國家技術(shù)監(jiān)督局批準，成為中華人民共和國國家標準。
7.普通話知識
普通話的由來 普通話的語法標準是“以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”，這個標準包括四個方面意思：“典范”就是排除不典范的現(xiàn)代白話文著作作為語法規(guī)范；“白話文”就是排除文言文；“現(xiàn)代白話文”就是排除五四以前的早期白話文；“著作”就是指普通話的書面形式，它建立在口語基礎(chǔ)上，但又不等于一般的口語，而是經(jīng)過加工、提煉的語言。
普通話前身是古代北方官員的官話，因為北京做過多朝首都，官話也就更接近北京話，今天南京方言不像其他蘇南地區(qū)，也因為南京做過多朝首都，有點接近官話。 “普通話”一詞，是朱文熊于1906年首次提出的，后來瞿秋白等也曾提出“普通話”的說法，并與茅盾就普通話的實際所指展開爭論。
經(jīng)“五四”以來的白話文運動、大眾語運動和國語運動，北京語音的地位得到確立并鞏固下來。 新中國成立后，1955年舉行的“全國文字改革會議”上，張奚若在大會主題報告中說明：漢民族共同語早已存在，現(xiàn)在定名為普通話，需進一步規(guī)范，確定標準。
“這種事實上已經(jīng)逐漸形成的漢民族共同語是什么呢？這就是以北方話為基礎(chǔ)方言，以北京語音為標準音的普通話?！薄盀楹啽闫鹨?，這種民族共同語也可以就叫普通話。”
1956年2月6日，國務院發(fā)布的《關(guān)于推廣普通話的指示》中，對普通話的含義作了增補和完善，正式確定普通話“以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”?！捌胀ㄔ挕币辉~開始以明確的內(nèi)涵被廣泛應用。
8.如何學好普通話的拼音
普通話是一門語音藝術(shù)，是一種靠聲音來表現(xiàn)文本的藝術(shù)形式.
是區(qū)別于其它藝術(shù)的有聲語言，它既有物理的組合，又有主觀的意象。既然是藝術(shù)的一種，
想要掌握它，
的確是一件很不容易的事情，
非有一翻苦功，
而不能得.
普通話是以北京語音為標準音，
以北方話為基礎(chǔ)方言，
以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。它的定義是從語音、詞匯、語法三個方面來對普通話加以規(guī)范的。
我們學習普通話差不多也有很多年了，但這段時間我真的學到了許多真正的知識，讀了十幾年的書，我認為我的普通話是可以的，但通過這段時間的學習，我發(fā)現(xiàn)我自己的普通話存在很大的問題，比如說平舌聲、翹舌音、前鼻音、后鼻音我都沒有分清，還有兒化音、輕聲
這些我在讀書的時候都沒有注意到.
老師細致地為我們講解，告訴我們要想學好普通話就必須徹底改變我們固定的方言腔調(diào)，正確把握普通話的聲調(diào)
比如陰平（一聲）是55調(diào)，要求發(fā)音時“高而平”
重慶話的陰平調(diào)雖然也是高平調(diào)，但卻沒有普通話“5”度的音高。接著要注意聲母和韻母的正確發(fā)音，比如6個單韻母“a、o、e、i、u、ü”的發(fā)音特點是自始至終口形不變，舌位不移動。還要注意一些復韻母的歸韻，如“uo”的發(fā)音，雙唇合攏，圓唇，先做出“u”的口形，在發(fā)音的過程中嘴唇擴張，移向發(fā)“o”的口形，響度主要集中在“o”上，最后的口形一定要回到“o”上，其次要注意上聲的變調(diào)，輕聲、兒化，它是形成普通話語調(diào)的重要特征。另外就是要準確把握朗讀基調(diào)，注吐字規(guī)音要領(lǐng)，掌握適當?shù)恼Z速，不斷培養(yǎng)朗讀的語感，最后一定要在生活中運用，堅持用普通話進行日常會話。老師語重心長地講到，學普通話就好比爬這臺階，一步踩不實不行，只要持之以恒，終能爬上高端?？此坪唵蔚膸拙湓?，做起來卻不是一件易事。
要學好普通話，我覺得有這么幾條要領(lǐng)：第一，學好拼音字母
掌握發(fā)音部位。第二，多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺。第三，不懂就查。第四，純屬我個人的經(jīng)驗，也是最傻而最有效的方法，就是讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。從這里，我受益不淺。第五，堅持用普通話進行日常會話。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說好，使她真正成為我國各族人民交流的普通語言、通用語言。
日子在匆匆忙忙中溜走，不知不覺中我們的學習已經(jīng)結(jié)束。通過此次普通話的學習，
我學到了很多東西，自我感覺，我的普通話水平在不斷提高。但我也知道，語言學習任重而道遠，
想學好普通話貴在堅持，
9.普通話基礎(chǔ)知識及其綜合運用
網(wǎng)上只有大綱，這種書到考試書店買本就是第二部分 《普通話基礎(chǔ)知識及其綜合運用》考試大綱一、考試內(nèi)容（一）普通話基礎(chǔ)知識1.考試目的考查考生對普通話基礎(chǔ)知識的掌握程度以及正確、規(guī)范地使用普通話的能力。
2.考查的主要知識點（1）語音部分普通話的概念。普通話語音的特點。
語音學的幾個基本概念。漢語拼音方案。
普通話的語音系統(tǒng)：普通話的聲母系統(tǒng)；普通話的韻母系統(tǒng)；普通話的聲調(diào)系統(tǒng)。語流音變：輕聲；兒化；變調(diào)；“啊”的音變。
多音多義詞及異讀詞。（2）詞匯部分普通話詞匯的特點。
方言詞匯與普通話詞匯的識別。（3）語法部分普通話語法的基礎(chǔ)知識。
方言語法結(jié)構(gòu)與普通話語法結(jié)構(gòu)的識別。（二）普通話知識綜合運用1.考試目的通過對語段或語篇的分析、感受及理解，考查學生對語段或語篇的理解力、感受力、鑒賞力，同時考查考生是否具備學習或從事本專業(yè)的潛在素質(zhì)。
2.考查的主要知識點（1）語音的節(jié)律停連，包括停連的作用，停連位置的確定，停連的表達等。重音，包括重音的作用，重音的確定，重音的表達等。
語氣語調(diào)。節(jié)奏，包括運用節(jié)奏的方法等。
（2）話語的表述及理解語句的選擇，包括詞語的選擇，句子的配置，節(jié)律的調(diào)整等。修辭手法的運用，包括修辭手法的類型和作用，修辭手法的選擇等。
語段或語篇的理解和感受。二、考試方式與要求1.閉卷筆試。
2.考試題型主要有判斷題、選擇題、注音題、改錯題、分析題和綜合題等。3.滿分為50分，考試時量為60分鐘。
第三部分 題型示例一、判斷題（對的打√，錯的打？w。）1.kè（課）和jiè（借）這兩個音節(jié)中的主要元音e發(fā)音相同。
（ ）2.普通話中，j、q、x不能與u或u起頭的韻母相拼。 （ ）二、單項選擇題（在每小題列出的四個備選答案中只有一個符合題意的答案，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。）
1.普通話語音以（ ）作為標準音。A.北方語音 B.北京語音 C.南方語音D.以北方語音為標準，同時也適當吸收一些南方語音2.下面四個雙音節(jié)詞語中都有“勁”字，但有一個讀音與其他三個不同，這不同的一個是 （ ）A.蒼勁 B.干勁 C.遒勁 D.雄勁三、雙項選擇題（在每小題列出的備選答案中有兩個符合題意的答案，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。
多選、少選不給分。）1.下列選項中，全部為普通話詞語的是 （ ）（ ）A.拗斷、尋開心 B.花招、生毛病C.土豆、豆腐乳 D.爪子、老哇子E.抽屜、爽快2.下列語句符合普通話說法的是 （ ）（ ）A.你先坐下，別慌著。
B.請你把瓶子上的蓋兒擰開。C.坐起說不如站起干。
D.他說起話來沒個完。E.我聽他的話不懂。
四、改正下列拼音中的錯誤嬰兒yīngr（ ) 夜晚yièw?n（ )五、分析題“不知道占小便宜是要吃大虧的”這句話，可以理解為“應該占小便宜”，也可以理解為“不應該占小便宜”。請用你所知道的語言知識分析歧義產(chǎn)生的原因。
六、綜合題（閱讀下列語言片段，并按要求回答問題）。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
（節(jié)選自朱自清的《春》）1.上面這段話你覺得最適合用（ ）節(jié)奏朗讀。① 明快的 ② 凝重的 ③ 高亢的 ④ 舒緩的2.這段話運用了哪些修辭手法？請在使用了修辭手法的語句下面劃橫線，并注明所使用的修辭手法。
3.請給下面語句注上漢語拼音。（注意，要求按詞連寫）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
野花遍地是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
