類是(公務(wù)員考試A類,B類,C類什么區(qū)別)

1.公務(wù)員考試A類,B類,C類什么區(qū)別

A類職位---綜合管理類

主要包括：從事政策、法律法規(guī)、規(guī)劃等的研究起草工作和政策、法律法規(guī)、規(guī)劃實(shí)施的指導(dǎo)、監(jiān)督檢查工作，以及從事機(jī)關(guān)內(nèi)部綜合性管理工作的職位。

B類職位---技術(shù)應(yīng)用類

主要包括：從事機(jī)關(guān)內(nèi)的專業(yè)技術(shù)工作，對(duì)機(jī)關(guān)的業(yè)務(wù)工作提供專業(yè)技術(shù)支持的職位；直接將各項(xiàng)具體規(guī)定施于公民、法人和其他組織的行政執(zhí)法職位。

C類職位是專門針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的職位。

考試內(nèi)容：

A和B類考試內(nèi)容為《公共基礎(chǔ)知識(shí)》和《行政職業(yè)能力測(cè)試》，《申論》

而C類不考《申論》，A類最難考，C類最容易。

《申論》復(fù)習(xí)重在精而不在多

《行測(cè)》復(fù)習(xí)重在多，需要大量做題才能見多識(shí)廣、提高速度

面試需要拋棄筆試的方式，最佳方式是報(bào)一個(gè)面試特訓(xùn)班進(jìn)行專門的訓(xùn)練。

2.基礎(chǔ)知識(shí)的概念是什么?

1、基礎(chǔ)知識(shí)就是學(xué)習(xí)中基本的知識(shí)，包括常識(shí)、簡(jiǎn)單實(shí)用的、容易記憶的。

2、基礎(chǔ)知識(shí)的重要性：

(1)沒有基礎(chǔ)，何來進(jìn)階，知識(shí)體系環(huán)環(huán)相扣，沒有夯實(shí)的基礎(chǔ)，知識(shí)體系只會(huì)是漏洞百出，只懂表面，不懂原理，學(xué)習(xí)任何事物想要學(xué)好必須學(xué)好基礎(chǔ)，懂其原理，萬丈高樓拔地而起，還要靠地基打的好。

(2)任何事物基礎(chǔ)都很重要（對(duì)于不同事物這個(gè)基礎(chǔ)的表現(xiàn)形式也可能不同），更深?yuàn)W的知識(shí)都是有最基礎(chǔ)的知識(shí)，理論原理組合而成的，沒有基礎(chǔ)，就不可能去理解更深?yuàn)W的知識(shí)理論，就不可能往更高的層次進(jìn)階，基礎(chǔ)學(xué)好了扎實(shí)了才能再進(jìn)階更深?yuàn)W的課程，再怎么強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性都不為過，基礎(chǔ)一定要夯實(shí)。

擴(kuò)展資料：

基礎(chǔ)知識(shí)的深度理解標(biāo)準(zhǔn)：

(1)基礎(chǔ)知識(shí)能否體系化——關(guān)注點(diǎn)：重過程，輕結(jié)果。

對(duì)于少量知識(shí)點(diǎn)而言，或許學(xué)生不需要做到這一點(diǎn)也很優(yōu)秀。但是對(duì)于大量知識(shí)點(diǎn)而言，沒有這一步，學(xué)生就沒有得高分的信心。

隨著信息的發(fā)達(dá)，大量的學(xué)生和家長(zhǎng)已經(jīng)開始關(guān)注知識(shí)體系化，很多學(xué)校也將這一過程融入到教學(xué)當(dāng)中。雖然不同的學(xué)生對(duì)于這些基礎(chǔ)的重視度和領(lǐng)悟力有差別，但是可以肯定的是這種教學(xué)質(zhì)量較之以前是一個(gè)很大的進(jìn)步。

而學(xué)生之所以不能從體系化中有所得，關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)于體系化的關(guān)注點(diǎn)在何處。是關(guān)注其體系化后的結(jié)果，還是關(guān)注其體系化的過程。

所以，老師的板書，學(xué)生抄下來，接下來要做的是：不是去想著怎樣記住，而是要去思考老師為什么這樣板書。其實(shí)不僅是老師的板書，身邊的輔材，包括教材都要去習(xí)慣性的這樣分析。

(2)基礎(chǔ)知識(shí)能否拓展——關(guān)注點(diǎn)：重理解輕記憶

有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，自己能想到知識(shí)點(diǎn)周邊的其他知識(shí)點(diǎn)，這叫做知識(shí)的拓展性。當(dāng)自己基于某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，自己所能聯(lián)想的越多，說明知識(shí)的靈活度越高。因?yàn)槿绻麑?duì)于某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有深層次的理解，是不可能做到有效拓展的。

(3)應(yīng)用方向會(huì)不會(huì)總結(jié)——關(guān)注點(diǎn)：重知識(shí)的應(yīng)用輕場(chǎng)景的應(yīng)用

我們將每一道題的題目看做具體的場(chǎng)景，在場(chǎng)景中必然涉及到知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在分析場(chǎng)景的時(shí)候，喜歡知識(shí)點(diǎn)結(jié)合場(chǎng)景，所以學(xué)生抽取不出其中的科目語言。

而分析的過程也是針對(duì)場(chǎng)景的分析，并不能形成知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用總結(jié)。最終的結(jié)果是：一旦場(chǎng)景變了，學(xué)生就陷入了新的迷茫。

學(xué)生歸納錯(cuò)題和好題，不是說簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的寫個(gè)答案。有很多學(xué)生認(rèn)為抄題是一件沒有意義的事情，不同的科目要有不同的理解。如果題目中含有大量的需要轉(zhuǎn)化的學(xué)科語言，抄一抄題，自己在抄題的過程中去關(guān)注知識(shí)點(diǎn)如何在場(chǎng)景中表達(dá)的，如何應(yīng)用到場(chǎng)景中的，對(duì)于這些的思考其實(shí)已經(jīng)超過了題目本身的意義。

(4)基礎(chǔ)應(yīng)用是否流暢——關(guān)注點(diǎn)：重應(yīng)用熟練輕記憶熟練

表述也是應(yīng)用的一種，重應(yīng)用說明自己的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，輕記憶，是為了讓學(xué)生擺脫死記硬背的陋習(xí)。

當(dāng)自己的表述和應(yīng)用都很流暢了，其實(shí)就已經(jīng)代表了知識(shí)被熟練掌握了。而表述和應(yīng)用的要求，不僅僅是針對(duì)某一個(gè)或者幾個(gè)熟練的知識(shí)點(diǎn)，而是整個(gè)體系的表述和應(yīng)用。

3.公務(wù)員考試A類,B類,C類什么意思?哪一類比較難考

公務(wù)員考試A類，B類，C類是根據(jù)招考崗位不同而設(shè)定的。A類主要是省直機(jī)關(guān)，B類主要是指有專業(yè)限制的崗位，C類主要是鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)。相對(duì)來說，A類是最難考的，競(jìng)爭(zhēng)最為激烈。

備考時(shí)間在半年為最佳。每天學(xué)習(xí)時(shí)間保證3個(gè)小時(shí)左右就可以，每天都堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不要小瞧水滴石穿的力量。持之以恒，無事不成。

行測(cè)和申論每天都要學(xué)。如果你一天有4個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，那么行測(cè)學(xué)2個(gè)小時(shí)，申論2個(gè)小時(shí)。

拓展資料：公務(wù)員考試A、B、C類崗位筆試異同

1.公共科目相同

吉林公務(wù)員考試筆試科目有重大變革，取消了公共基礎(chǔ)知識(shí)這一單獨(dú)科目，BC類考生同A類考生均需考查《行測(cè)》和《申論》，這就要求考生們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)更加注重申論，備戰(zhàn)省考。

2.題量不同，題目有差異

由于A、B、C類職位性質(zhì)和工作內(nèi)容有差別，因此要求考生具備不同的能力。A類試卷側(cè)重考查考生的綜合分析能力，B、C類試卷則側(cè)重考查考生的實(shí)際操作能力。

參考資料：江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)：公務(wù)員考試A、B、C類筆試有何不同

4.公務(wù)員考試A類B類有何不同

一、A、B類如何界定

一般來說，在職位表發(fā)布的同時(shí)，各項(xiàng)職位對(duì)應(yīng)的類別已經(jīng)確定，每一個(gè)職位會(huì)對(duì)應(yīng)一個(gè)職位類別，如果考生想要報(bào)考公務(wù)員，首先你要確定所要報(bào)考職位，在確定之后查看此職位屬于哪一類別，便會(huì)參加哪一類別的考試。具體考生可以查看職位表，自然一目了然。

二、考試科目與考試難度的區(qū)別：

A類考試為《公共基礎(chǔ)知識(shí)》A卷、《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》A卷和《申論》三個(gè)科目；

B類考試為《公共基礎(chǔ)知識(shí)》B卷、《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》B卷兩個(gè)科目；

由A、B三類的考試科目可知，A類考試相對(duì)于B類來說，增加了《申論》的考試，所以如果寫作水平一般的考生想要報(bào)考A類考試，要注意學(xué)習(xí)提升。B類考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》比A類多一項(xiàng)10分鐘測(cè)試，需要限時(shí)回答一定數(shù)量的題目，更能考驗(yàn)考生的反應(yīng)能力?？忌舍槍?duì)自己的弱勢(shì)科目來一個(gè)重點(diǎn)突破，通過視頻學(xué)習(xí)讓自己能夠更快速地吸收知識(shí)，突破自我。

三、職位范圍的區(qū)別：

A類職位主要包括：國家機(jī)關(guān)和相關(guān)機(jī)構(gòu)中，從事政策、法律法規(guī)、規(guī)劃等的研究起草工作和政策、法律法規(guī)、規(guī)劃實(shí)施的指導(dǎo)、監(jiān)督檢查工作，以及從事機(jī)關(guān)內(nèi)部綜合性管理工作的職位。

B類職位主要包括：國家機(jī)關(guān)和相關(guān)機(jī)構(gòu)中，從事機(jī)關(guān)內(nèi)的專業(yè)技術(shù)工作，對(duì)機(jī)關(guān)的業(yè)務(wù)工作提供專業(yè)技術(shù)支持的職位；直接將各項(xiàng)具體規(guī)定施于公民、法人和其他組織的行政執(zhí)法職位。

5.公務(wù)員考試中《申論》分A類B類是什么意思

公務(wù)員考試中不同等級(jí)的崗位，考試的試卷類型不同。不同的省市在具體固定上也會(huì)有所不同。以山東省為例，省級(jí)機(jī)關(guān)以及市直機(jī)關(guān)的相關(guān)職位，使用申論A類試卷。而地市基層單位以及縣級(jí)的相關(guān)職位，使用申論B類試卷。

A類試卷與B類試卷因?yàn)檎衅嘎毼坏牟煌?，總的來說A類的難度要大于B類。由于A類試卷與B類試卷的考核重點(diǎn)不同，在回答上也是有所區(qū)別。A類試卷與B類試卷的作答要點(diǎn)如下：

一、申論A類試卷申論A類試卷主要考核的內(nèi)容更加宏觀，更多的是需要對(duì)于整體的概況能力。

作為參加申論A類試卷考試的學(xué)生，要把自己的位置定好。這類考生要讓自己明白，他們進(jìn)行的是更加宏觀的管理工作。所以在回答問題時(shí)，要有足夠的高度，不能在細(xì)節(jié)中迷失自己。要能夠用管理者的姿態(tài)來，回答試卷的相關(guān)問題；要能夠用大局觀觀，解決相關(guān)問題。在語言表達(dá)方面要更加概括，理論基礎(chǔ)一定要更加扎實(shí)。

二、申論B類試卷申論B類試卷主要考核的內(nèi)容更加接地氣，更多的會(huì)涉及具體的基層事務(wù)。

作為參加申論B類試卷考試的學(xué)生，要明白自己所處的位置是在基層。這類考生需要進(jìn)行具體事務(wù)的處理與相關(guān)實(shí)際困難的解決，他們進(jìn)行的是更加微觀的實(shí)操工作。

作為這類考生在回答問題時(shí)，千萬不能回答的太空。對(duì)于申論B類試卷的考生來說，他進(jìn)行的就是基層熱點(diǎn)問題的解決工作。在進(jìn)行申論B類試卷作答時(shí)就要給予具體的、實(shí)際的工作指南，而不是空洞的理論。

各位大仙，對(duì)于小仙的上述觀點(diǎn)，您有什么不同看法，可以在評(píng)論區(qū)暢所欲言。

6.垃圾分類基礎(chǔ)知識(shí)

如今我國的生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾處理方法主要有：綜合利用、衛(wèi)生填埋、焚燒發(fā)電、堆肥、資源返還。

可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。廢紙主要包括報(bào)紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不可回收。塑料主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶、牙膏皮等。玻璃主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物主要包括易拉罐、罐頭盒等。布料主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。

廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)約0.3噸有機(jī)肥料。

有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過期藥品等，這些垃圾需要進(jìn)行特殊處理。

其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對(duì)地下水、地表水、土壤及空氣的污染。