小學(xué)語文教師資格證(小學(xué)語文的教師資格證,考試科目都包括什么)

1.小學(xué)語文的教師資格證,考試科目都包括什么

小學(xué)教師考試科目：綜合素質(zhì)、教育教學(xué)知識與能力。

2015年，教師資格證考試改革正式實(shí)施，打破教師終身制且五年一審，改革后將實(shí)行國考，考試內(nèi)容增加、難度加大。在校?？?，本科能報考。改革后將不再分師范生和非師范生的區(qū)別，想要做教師都必須參加國家統(tǒng)一考試，方可申請教師資格證。

取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。

根據(jù)規(guī)定，只有筆試和面試都通過方可獲得教師資格證書，單科成績是保留兩年的。

擴(kuò)展資料

申報要求：

凡報名當(dāng)年年底未達(dá)到國家法定退休年齡，具備《教師法》規(guī)定教師資格條件并愿意從事教師工作的中國公民，均可申請并依法認(rèn)定幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校（含實(shí)習(xí)指導(dǎo)）教師資格。

1、普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》二級乙等及以上標(biāo)準(zhǔn)。

2、各級各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應(yīng)按省教育廳部署補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。（申請者學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學(xué)、心理學(xué)考試）

3、各級各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應(yīng)參加教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的說課（說課分為：面試、試講）。（申請學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個月或以上的教學(xué)證明，可免于面試、試講）

4、具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認(rèn)定教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法》，在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。

5、報名需要學(xué)歷證、身份證、照片。

6、沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

參考資料來源：搜狗百科——教師資格證

2.小學(xué)語文教師資格證考試的內(nèi)容

教師資格統(tǒng)考省份考試科目：

幼兒考：《綜合素質(zhì)》幼兒園和《保教知識與能力》

小學(xué)考：《綜合素質(zhì)》小學(xué)和《教育教學(xué)知識與能力》

初級中學(xué)、高級中學(xué)、中職文化課考：《綜合素質(zhì)》中學(xué)和《教育知識與能力》和《學(xué)科知識與教學(xué)能力》

中職專業(yè)課、中職實(shí)習(xí)指導(dǎo)考：《綜合素質(zhì)》中學(xué)和《教育知識與能力》

報考條件：

（一）幼兒園和小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷。

（二）初中教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷。

（三）高級中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷。

（四）中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷，并應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或中級以上工人技術(shù)等級。

3.小學(xué)教師資格考試內(nèi)容是什么

教師資格證小教學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)》包含

教師職業(yè)理念：教育觀、學(xué)生觀、教師觀；

教育法律法規(guī)：教育法律法規(guī)概述、有關(guān)教育的法律法規(guī)解讀、教師的權(quán)利和義務(wù)、學(xué)生權(quán)利的保護(hù)

教師職業(yè)道德規(guī)范：教師職業(yè)道德、教師職業(yè)行為；

文化素養(yǎng)：著名科學(xué)家與常見科普讀物、科學(xué)常識、文學(xué)常識與文化常識、中外文學(xué)史上的作家作品、歷史常識、藝術(shù)鑒賞與教學(xué)藝術(shù)；

教師基本能力：閱讀理解能力、邏輯思維能力、信息處理能力、寫作能力。

教師資格證小教學(xué)習(xí)《教育教學(xué)知識與能力》包含

教育基礎(chǔ)：教育基礎(chǔ)知識、小學(xué)教育、小學(xué)組織與運(yùn)行、教育基礎(chǔ)改革、教育科學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展、

學(xué)生指導(dǎo)：小學(xué)生身心發(fā)展、小學(xué)生身心指導(dǎo)、小學(xué)生思想品德的發(fā)展、小學(xué)生德育美育、小學(xué)生健康與安全教育

班級管理：班級管理、班主任工作概述、班隊活動的基本類型、課外活動、班級活動的原則、途徑和方法、教育部資源的整合和利用；

學(xué)科知識：課程標(biāo)準(zhǔn)、語文課程標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、英語課程標(biāo)準(zhǔn)、品德與生活/社會課程標(biāo)準(zhǔn)、課程整合；

教學(xué)設(shè)計：教學(xué)設(shè)計與教案設(shè)計、綜合課程與綜合實(shí)踐活動、小學(xué)生在不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本認(rèn)知特點(diǎn)、信息化教學(xué)、學(xué)習(xí)遷移；

教學(xué)實(shí)施：教學(xué)概述、教學(xué)過程、教學(xué)原則、教學(xué)方法與基本策略、課堂教學(xué)的實(shí)施、課堂教學(xué)的基本技能、小學(xué)課堂教學(xué)組織的形勢與策略、小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)、學(xué)習(xí)方式和教師的課堂教學(xué)行為

教學(xué)評價：教學(xué)評價、聽課與評課、教學(xué)反思。

4.小學(xué)語文基礎(chǔ)知識活學(xué)巧練的目錄

第一節(jié) 聲母、韻母、字母表

第二節(jié) 音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)、拼讀方法

第三節(jié) 聲調(diào)、標(biāo)調(diào)、變調(diào)

第四節(jié) 拼寫規(guī)則 第一節(jié) 認(rèn)識偏旁、部首

第二節(jié) 認(rèn)識筆畫、筆順

第三節(jié) 識字

第四節(jié) 查字典 第一節(jié) 詞語積累

第二節(jié) 詞語搭配

第三節(jié) 詞語歸類 第一節(jié) 朗讀句子

第二節(jié) 組合句子

第三節(jié) 補(bǔ)充句子

第四節(jié) 練習(xí)句子

第五節(jié) 多讀多寫 第一節(jié) 語言表達(dá)與運(yùn)用

第二節(jié) 百科小知識 綜合測試卷（一）

綜合測試卷（二）

綜合測試卷（三）

5.教師資格證綜合素質(zhì)小學(xué)知識點(diǎn)

第一章素質(zhì)教育 教育觀 一，素質(zhì)教育的定義、概念 素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二，素質(zhì)教育的內(nèi)涵 1，素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨2，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育 “一種適合兒童的教育，而不是挑選，適合教育的兒童”3，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育 學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面、均衡發(fā)展。4，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育 5，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育 三，素質(zhì)教育的實(shí)施（新一輪基礎(chǔ)教育課程的改革“簡稱。

新課改”的具體目標(biāo)，第八次改革，2001年開始）1，實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變（核心目標(biāo)） 改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會做人。新課程的教學(xué)目標(biāo)為三維目標(biāo)：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀。

（知識、能力、情感）2，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性 改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫課程、門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求。（從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動課并作為必修課）3，密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系 改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

4，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接收學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，（*知*識*點(diǎn)*新課改倡導(dǎo)的新型的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有哪三種）倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。5，建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價和考試制度 改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價（★知★識★點(diǎn)★，新的評價和考試制度核心價值的取向是什么，三點(diǎn)）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

6，實(shí)行三級課程管理制度 改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。 學(xué)生觀 一，人的全面發(fā)展 1，人的全面發(fā)展的思想淵源古而有之：（六藝）禮、樂、射、御、書、數(shù) 馬克思注意對人的全面發(fā)展進(jìn)行了較為全面的論述——勞動實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合。

注意：學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是教學(xué)。（不是勞動） 2，全面發(fā)展的基本內(nèi)涵 所謂的全面發(fā)展教育，是對含有各方面素質(zhì)培養(yǎng)功能的整體教育的一種概況，是對為使受教育者得到多方面的發(fā)展而實(shí)施的培養(yǎng)多種素質(zhì)的教育活動的總成。

（★知★識★點(diǎn)★全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成是什么，四點(diǎn)）德育、智育、體育、美育通常被當(dāng)做全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成。 關(guān)系：既相互獨(dú)立，又相互滲透的、相互統(tǒng)一二，學(xué)生的本質(zhì)特征 學(xué)生是教育活動的另一個主體，是相對于教師而言的。

1，學(xué)生以系統(tǒng)學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主（間接經(jīng)驗，直接經(jīng)驗） 2，學(xué)生是具有主體性的人，即學(xué)生在教學(xué)中具有主觀能動性。★★★3，學(xué)生具有明顯的發(fā)展特征（身體、心理）——發(fā)展的眼光看待學(xué)生三，以人為本★★★★★1，內(nèi)涵、定義 A，在教育教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位——一切為了學(xué)生 B，在教育教學(xué)中，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)——為了學(xué)生的一切C，堅持以人為本，必須面向全體學(xué)生——為了一切學(xué)生2，以人為本的學(xué)生觀 A，學(xué)生是發(fā)展的人——身心發(fā)展B，學(xué)生是獨(dú)特的人——差異性 C，學(xué)生是具體獨(dú)立意義的人——教師切勿將自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生。

3，以人為本，公正對待每個學(xué)生★★★★★ A，公正平等的對待每個學(xué)生，尊重他們的人格和受教育的權(quán)利（中職訪談）B，要公正合理的對學(xué)生進(jìn)行教育（愛無差等） C，要公正合理的對學(xué)生進(jìn)行評價，努力創(chuàng)設(shè)一個民主、平等的班集體（恰當(dāng)?shù)脑u價）D，要公正客觀的處理學(xué)生中的各類矛盾沖突（法官）4，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展 注意：因材施教并非是要減少學(xué)生的差異 學(xué)生觀的簡答題答題思路： 在教學(xué)活動中，應(yīng)以學(xué)生為本，以學(xué)生全面發(fā)展為本，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為本。1，學(xué)生是具有主體性的人，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，材料中教師根據(jù)學(xué)生對本節(jié)課的掌握程度和要求，適時調(diào)整教學(xué)計劃，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

2，教師與學(xué)生應(yīng)建立一種民主、平等與合作的關(guān)系，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。聽取、采納學(xué)生的意見。

3，教育要促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，做到因材施教，不一刀切，詢問其他學(xué)生的意見。注意：理論+從材料中哪句話看出來的，稍作分析。

教師觀 一、教師職業(yè) 所謂的“教師觀”，就是關(guān)于教師職業(yè)的基本觀念，是人們對教師職業(yè)的認(rèn)識、看法和期望的反映。A，教師職業(yè)是一種專門性的職業(yè)《教師法》第三條規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)著教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命?！?/p>

B，教師職業(yè)是以教書育人為職責(zé)的創(chuàng)造性（教育教學(xué)方法、理念。

6.教師資格證教育知識與能力小學(xué)考試內(nèi)容

《教育教學(xué)知識與能力》一、考試目標(biāo) 1.教育的基礎(chǔ)知識和基本能力。

具有教育基本理論、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、小學(xué)組織與運(yùn)行的基礎(chǔ)知識，能夠針對我國小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行一定的分析和探索。 2.學(xué)生指導(dǎo)的知識和能力。

具有小學(xué)生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故等方面的相關(guān)知識，能夠運(yùn)用這些知識有針對性地設(shè)計并實(shí)施小學(xué)教育的有關(guān)活動。 3.管理班級的知識和能力。

具有小學(xué)班級管理、班隊活動組織，以及與學(xué)生、家長、社區(qū)等溝通的知識，能夠運(yùn)用這些知識設(shè)計和組織班級管理活動。 4.學(xué)科知識和運(yùn)用能力。

具有小學(xué)有關(guān)學(xué)科、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識整合的基礎(chǔ)知識，能夠運(yùn)用這些知識開展學(xué)科教學(xué)活動。 5.教學(xué)設(shè)計的知識和能力。

具有小學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、小學(xué)教案設(shè)計、小學(xué)綜合課程和綜合實(shí)踐活動的基礎(chǔ)知識，能夠運(yùn)用這些知識完成指定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計。 6.教學(xué)實(shí)施的知識和能力。

具有小學(xué)教學(xué)組織、教學(xué)評價的基礎(chǔ)知識，能夠運(yùn)用這些知識分析和開展教學(xué)活動。 7.教學(xué)評價的知識和能力。

具有小學(xué)教學(xué)評價、教學(xué)反思的基礎(chǔ)知識，能夠運(yùn)用這些知識進(jìn)行教學(xué)評價和教學(xué)反思。二、考試內(nèi)容模塊與要求 小學(xué)教師教育教學(xué)知識與能力考試內(nèi)容主要涵蓋教育知識與應(yīng)用、教學(xué)知識與能力兩大板塊。

前者包括教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)和班級管理，后者包括學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價。能力要求分為了解、理解或掌握、運(yùn)用三個層次。

具體考試內(nèi)容模塊與要求如下： （一）教育基礎(chǔ) 1.了解我國小學(xué)教育的歷史與現(xiàn)狀。 2.了解我國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

3.了解教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識。 4.了解小學(xué)組織與運(yùn)行的基礎(chǔ)知識和基本要求。

5.了解有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。 6.理解小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。

7.掌握小學(xué)教育研究的基本方法。 8.掌握教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識。

9.能夠運(yùn)用相關(guān)知識對小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行一定的分析。 （二）學(xué)生指導(dǎo) 1.了解小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點(diǎn)。

2.了解小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一般方法。 3.了解小學(xué)生思想品德發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)。

4.了解小學(xué)生醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故的相關(guān)知識。 5.掌握指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法。

6.掌握小學(xué)生德育、美育和心理輔導(dǎo)的基本策略和方法。 7.能夠根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和個體差異，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

8.能夠遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地開展德育、美育和心理輔導(dǎo)工作，促進(jìn)小學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。 （三）班級管理 1.了解小學(xué)班級管理的一般原理。

2.了解小學(xué)班主任的基本職責(zé)。 3.了解小學(xué)班隊活動的基本類型。

4.了解小學(xué)課外活動的基本知識。 5. 掌握小學(xué)班級管理的基本方法。

6.掌握組織小學(xué)班級活動的基本途徑和方法。 7.能夠針對班級實(shí)際和小學(xué)生特點(diǎn)，分析班級日常管理中的現(xiàn)象和問題。

8.能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。 （四）學(xué)科知識 1.了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本理論和學(xué)科發(fā)展的重大事件。

2.了解小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。 3.掌握小學(xué)有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容領(lǐng)域所涵蓋的核心知識及其關(guān)聯(lián)。

4.能夠針對小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的要求，適當(dāng)整合小學(xué)有關(guān)學(xué)科內(nèi)容，開展學(xué)科教學(xué)活動。 （五）教學(xué)設(shè)計 1.了解小學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本原則、依據(jù)和步驟。

2.了解小學(xué)綜合課程和綜合實(shí)踐活動的基本知識。 3.了解小學(xué)生在不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本認(rèn)知特點(diǎn)；。

4.了解信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式。 5.理解已有的生活經(jīng)驗、知識和能力、學(xué)習(xí)經(jīng)驗對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響。

6.掌握小學(xué)教案設(shè)計的基本內(nèi)容、步驟和要求。 7.能夠依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，合理地確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計。

（六）教學(xué)實(shí)施 1.了解小學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本方法。 2.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)的基本方法。

3.了解小學(xué)課堂教學(xué)組織的形式和策略。 4.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的基本類型和小學(xué)教師的課堂教學(xué)行為對小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

5.掌握小學(xué)課堂教學(xué)的基本策略和主要方法。 6.掌握小學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法。

（七）教學(xué)評價 1.了解小學(xué)教學(xué)評價的基本內(nèi)容、類型和主要方法。 2.了解小學(xué)教師教學(xué)反思的基本內(nèi)容、類型和主要方法，以及教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。

3.能夠針對小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計和實(shí)施進(jìn)行恰當(dāng)評價。

7.我想做小學(xué)語文老師,需要考到什么證

如果不是語文教育專業(yè)出身的，想當(dāng)語文老師還必須普通話過二級甲等，擁有語文教師資格證，教小學(xué)需要小學(xué)語文資格或更高，教初中語文就必須具有初中語文資格或更高級別等等；考教師資格證需要考教育學(xué)和教育心理學(xué)兩門課程，都是采取網(wǎng)上考試，沒有有兩次報名時間，詳細(xì)情況請關(guān)注中國教師網(wǎng)或者你省得教師網(wǎng)；如果你想成為正式編制國家老師還必須參加你省的教師同意招聘考試，每年一次大概在4月報名5月考試，這個考試得在你擁有一定級別的語文教師資格證的基礎(chǔ)上才能報考，需要考試專業(yè)知識包括大學(xué)里所有開設(shè)的與語文教育有關(guān)的專業(yè)知識，還有綜合基礎(chǔ)知識這門，包括教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育學(xué)法規(guī)、教育政策等等。

8.教師資格證都考什么內(nèi)容

全國統(tǒng)考地區(qū)中小學(xué)幼兒園教師資格證筆試內(nèi)容如下：注1、初級中學(xué)的《學(xué)科知識與教學(xué)能力》科目分為：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、歷史與社會、科學(xué)等15個學(xué)科。

注2、普通高級中學(xué)的《學(xué)科知識與教學(xué)能力》科目分為：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等14個學(xué)科。注3、幼兒園教師資格考試面試不分科目。

注4、小學(xué)教師資格考試面試科目分為：小學(xué)語文、小學(xué)英語、小學(xué)社會、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)科學(xué)、小學(xué)音樂、小學(xué)體育、小學(xué)美術(shù)、*小學(xué)信息技術(shù)、*小學(xué)心理健康教育、*小學(xué)全科。注5、初級中學(xué)、普通高級中學(xué)、中職文化課類別教師資格考試面試科目，與筆試科目三“學(xué)科知識與教學(xué)能力”相同。

報考“*日語”、“*俄語”、“*心理健康教育”3科考生，該類別筆試科目一、科目二合格即可進(jìn)行面試報名。注6、部分省份未開考帶 * 科目，有關(guān)開考情況請考生關(guān)注所在省報名公告。

具體的考試內(nèi)容，可以在官方報考網(wǎng)站：中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)-資料下載欄目查看考綱。