四級語文課外訓練(人教版小學四年級上冊語文基礎訓練)
1.人教版小學四年級上冊語文基礎訓練
四年級上冊詞語練習卷
一、比一比，組詞語
雕（ ） 折（ ） 侍（ ） 頸（ ） 伐（ ） 蔽（ ）
唯（ ） 拆（ ） 待（ ） 莖（ ） 代（ ） 敞（ ）
融（ ） 幻（ ） 賴（ ） 搜（ ） 裁（ ） 疑（ ）
隔（ ） 幼（ ） 懶（ ） 瘦（ ） 栽（ ） 凝（ ）
二、同音字組詞語
豪（ ） 厲（ ） 格（ ） 濕（ ） 異（ ） 逢（ ）
毫（ ） 歷（ ） 閣（ ） 溫（ ） 導（ ） 縫（ ）
三、加偏旁組字再組詞
屯（ ） 辟（ ） 尚（ ） 尊（ ） 告（ ）
噸（ ） 壁（ ） 躺（ ） 遵（ ） 酷（ ）
__( ) __( ) __( ) __( ) __( )
四、換偏旁組字再組詞
脾（ ） 振（ ） 燥（ ） 沸（ ） 堤（ ）
牌（ ） __ （ ） __（ ） __（ ） __（ ）
五、多音字組詞
號hào （ ) 模mú（ ） 幾jī（ ） 折zhé（ ）
háo ( ) mó（ ） jǐ（ ） shé（ ）
當dānɡ（ ） 角jiǎo （ ) 空kōnɡ（ ）
dànɡ（ ） jué（ ） kònɡ（ ）
惡 è（ ） 乘chénɡ（ ）
wù（ ） shènɡ（ ）
ě（ ）
六、擴詞
規(guī)（ ） （ ）（ ） 昏（ ）（ ） （ ）
猛（ ） （ ）（ ） 稿（ ） （ ） （ ）
傲（ ） （ ）（ ）
2.誰有小學4年級的語文基礎練習題啊?
小學語文四年級基礎知識練習題
班級 學號 姓名
1、看拼音寫詞語。
lián yī j?n shèn xiū sè j? jué
( ) ( ) ( ) ( )
jì mò fáng'ài kāng kǎi zī rùn
( ) ( ) ( ) ( )
2、給加點的字選擇正確的讀音。
肆虐（n?è miè） 淤泥（yū yú） 矗立（chù zhù）
埋怨（mái mán）困窘（jiǒng jiǎng） 形容枯槁（gāo gǎo）
3、區(qū)別形近字
漠（ ） 疆（ ） 竭（ ） 眷（ ）防（ ）禁（ ）
寞（ ） 僵（ ） 藹（ ） 謄（ ）妨（ ）襟（ ）
4、按要求寫出下列的四字詞（至少四個）
①把下列的成語補充完整。
（ )至（ ）來 所（ ）無（ ） 廢（ ）忘（ ）
（ )心所（ ） 知（ ）知（ ） （ ）出（ ）沒
出（ ）不（ ）運（ ）?。?）
②關于團結一心或勇敢頑強的：____________________________
③描寫人物外貌或神態(tài)的：________________________________
5、選詞填空：
只要……就…… 不管……總……
即使……也…… 雖然……但……
①幾年過去，塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭，（ ）在汛期，（ ）見不到昔日雄奇的氣勢。
②我對飛行是那樣迷戀，（ ）雙腳一點，輕輕躍起，（ ）能離開地面飛向空中。
③歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，（ ）唱的是什么，聽者（ ）會露出會心的微笑。
④（ ）我知道看病是件費時間的事，（ ）我的心還是疼痛地收縮成一團。
6、將下列句中的錯別字劃出來，再把正確的寫在括號里。
(1)當這批塑料袋飄揚過海云到烏魯木齊時，細心的人發(fā)現“烏”字多了一點，烏魯木齊變成了“鳥魯木齊”。（ ）
(2)我想的是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來復去地看個仔細。（ ）
(3)哪兒需要我們，就在哪兒住下，一個個帳蓬，是我們流動的家。（ ）
7、按要求寫句子。
(1)我在九歲的時候就發(fā)現了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律。（縮句）
(2)“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的事還不夠多么？”（變成陳述句） _______
(3)他熱情地和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學的?！保ǜ牡谌朔Q轉述） ____
8、修改病句（在原句上改）
(1)我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，使我受到了深刻的教育。
(2)多讀課外書可以豐富知識和寫作水平。
(3)我的家鄉(xiāng)是山東省威海市人。
9、根據課文內容填空
光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。 ， 。
(1)這首詩的題目是《 》，作者是 朝詩人 。這首詩描寫了洞庭湖 季的美景，從 這個詞語可以看出。詩中“和”的意思是 。詩中把“湖面”比作 ，把洞庭湖比作 ，把湖中的君山比作 。
(2)古詩后兩句的意思是：
(3)這首詩表達了作者 的思想感情。
你最喜歡的一句名言是 ，它的意思是___________________________________________________________
《獨坐敬亭山》一詩中 ， 表達作者孤獨寂寞的心情， ， 是用了擬人手法。
《只有一個地球》中，你感受最深的一句話是_____________________
桂林的山有 、、的特點，水有 、、的特點，所以人們都說“ ”。這篇課文中引用了一句詩是“ ， ”。
《萬年牢》一課三處“萬年牢”的意思分別是：一是 ；二是 ；三是 。
3.四年級的語文測試題
四年級上冊《語文》基礎知識練習題（一）
班級 姓名 學號 得分
一.我能看拼音寫詞語，或將詞語補充完整。
dà dī héng wò lǒng zhào yì lì báo wù fèi téng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chàn dòng shà shí huī fù 人（ ）人（ ） （ ）首東（ ）
（ ) （ ) （ ) 若（ ）若（ ） 人聲（ ）（ ）
漫（ ）卷（ ） 山（ ）地（ ） 風（ ）浪（ ） 風（ ）浪（ ）
wū jǐ kān chēng zhǐ chǐ yìng chèn shén lái zhī bǐ shān mài
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
rén jì hǎn zhì hǎi bá līng kōng pān yuán （ )（ )細流
（ ) （ ) （ ) （ ) （ )（ )飛瀑
（ )（ )江水 千（ ）百（ ） （ ）（ ）雪山 直入（ ）（ ）
càn làn shù shāo fèng xì guī lǜ jìng jì mào shèng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chuán jiǎng bī jìn yìng jiē bù xiá bái máng máng
( ) ( ) ( ) ( )
xiá guāng wēi wǔ zhèn jìng yì mú yí yàng
( ) ( ) ( ) ( )
二.我能選擇正確解釋。
觀：A.看 B.看到的景象 C.對事物的認識、看法；
1、奇觀（ ） 景觀（ ） 觀察（ ） 觀點（ ）
若：A.如果，假如 B.如，像 C.你
2、若隱若現（ ） 求賢若渴（ ） 若是（ ） 若輩（ ）
漫：A.不過滿，漾出來 B.滿，遍 C.沒有約束
3、水漫金山（ ） 漫山遍野（ ） 漫談（ ）
4、光：①光線；②光彩，榮譽；③景物；④光滑；⑤完了，一點不剩；⑥露著；⑦單，只。
光著頭（ ） 為國爭光（ ） 陽光燦爛（ ） 把敵人消滅光（ ）
5、挺：① 筆直；② 撐直或凸出；③ 很；④ 量詞。
一挺機槍（ ） 昂首挺胸（ ） 挺美的（ ） 筆挺（ ）
6、新鮮：①（花朵）沒有枯萎；②（空氣）經常流通，不含雜質氣體；③（事物）出現不久，還不普遍。
鄉(xiāng)村的空氣多新鮮?。?） 這事兒多新鮮（ ） 我喜歡新鮮的花朵（ ）
三.我能比一比，再組詞新 課 標第 一網
竿（ ） 珠（ ） 寂（ ） 梢（ ）
桿（ ） 株（ ） 督（ ） 消（ ）
堪（ ） 朗（ ） 雅（ ） 涓（ ） 姿（ ）
甚（ ） 郎（ ） 淮（ ） 捐（ ） 資（ ）
四.我能填上合適的詞語。
（ )的紅霞 （ ）的榕樹 （ ）的顏色
（ )地叫著 （ ）地移動 （ ）地看著
4.如何提高小學生閱讀理解能力
小學生閱讀理解其實沒有大人想得那么高深，大多考查對文章較淺層的內容理解，對于把握文章中心及分析人物思想情感及形象特點的題型大多考的是知識的遷移能力，即和課本所學文章內容有很密切的聯系。
因此要提高小學生閱讀理解能力應從以下幾方面入手。一、認真學習課本教材中的知識，特別是對課文中的中心思想和人物形象了如指掌，能舉一返三，能用課內閱讀中學會的知識點解答課外閱讀理解題。
如下圖所示，第二單元中《火燒云》作為寫景文章的代表，涉及描寫了火燒云哪幾方面特點，表現了什么中心思想？在課外閱讀理解考查中，寫景的文章一般也會問你寫了景物的哪幾方面特點，表現了什么中心思想，因此在分析課外閱讀理解時也要按分析課本的方法，找出中心句，同時寫景文章的中心思想往往和課本中的中心思想一致，只要把原話遷移過來就可以了。 再如第二單元的《莫泊桑拜師》和第七單元的《失去的一天》《一棵橡樹》《最棒的玉米》共同探討成功的真諦。
記住課文中所表達的深奧的思想道理，當做類似中心思想的課外閱讀理解題時可以將相似的道理遷移過去。很多小學生做課外閱讀題時，對于較有難度的“讀了本文后，你懂得了一個什么道理？”或者“讀了本文，有得到了什么啟發(fā)？”這樣的題如果文中沒有明確的提示中心主旨的話語往往不會答，孰不知在他們學習過的課文中早已隱藏了答案。
只要善于利用課本所學體會文章中心，像題主提到的把握文章中心或者理解某句的意思的題就不會失分了。二、小學生閱讀理解題解題能力的提高，關鍵在于學會把握文章段首、段尾、段中過渡句、重點句，點題句，精彩描寫句及修辭句的含義與作用。
題主所說的小學四年級是語文閱讀理解難度增加的關鍵年級，不僅僅停留在一二年級對文章中信息的尋找上，是而增加了對文章重點句段在結構和內容上的作用的理解考查，以及對修辭表達效果的考查，而這些題是有一定的答題技巧的。 要引導孩子掌握答題思路，提高規(guī)范答題的能力，如下圖所示：以上把握文章中心和理解文章重點句段和描寫、修辭等寫作手法的含義和作用都是小學閱讀理解中最難得分的題型，也是孩子們失分最多的題型。
至于其它比較基礎的題型的設題方式和解題思路我在前面的悟空問答中也有詳細的解析，需要的可以前去翻看。 總之，在訓練小學生閱讀理解能力時要教會學生認真審題，理解出題意圖，并尊重原文，善于從原文中找題目答案，不可以憑主觀臆斷。
以上指尖教育帝國小徐老師原創(chuàng)，禁止抄襲，聽了小徐老師的解析，是否有所啟發(fā)呢？小徐老師期待您的關注，帶您學好語文寫高分作文。 。
5.四年級語文閱讀理解題
第一二單元一、按課文內容填空1.午后一點左右，從遠處傳來（ ）的響聲，好像（ ）。
現時人聲鼎沸，有人告訴我們，（ ）！我們踮著腳往東望去，江面還是（ ），看不出有什么變化。過了一會兒，響聲（ ），只見東邊（ ）的地方出現了一條白線，人群又（ ）起來。
2.那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，（ ）。再近些，猶如（ ）白色戰(zhàn)馬（ ），（ ）地飛奔而來；那聲音如同（ ），好像大地都被震得（ ）起來。
3.我們（ ）拍掌，樹上就變得（ ）了，到處都是（ ），到處都是（ ）。大的，小的，（ ），（ ），有的站在（ ），有的（ ），有的在（ ）。
4.那些葉子綠得那么（ ），看著非常（ ）。葉尖（ ）朝下，在墻上鋪得那么（ ），沒有（ ）起來的，也不留一點兒（ ）。
一陣風（ ），一墻的葉子就（ ），好看得很。5.爬山虎的腳（ ）墻的時候，（ ）細絲的頭上就變成小圓片，（ ）。
細絲原先是（ ）的，現在（ ）了，把爬山虎的嫩莖（ ），使它（ ）在墻上。6.大體上，住所是很（ ）的，（ ）、（ ），很（ ）。
（ ）我們想到蟋蟀用來（ ）的工具是那樣（ ），這座住宅真可以算是（ ）了。二、課內閱讀（一）古詩閱讀1.默寫古詩《題西林壁》（1）、這首詩是（ ）朝詩人（ ）所寫。
（2）詩中“緣”是（ ）的意思。（3）、表示立足點和角度，所得出的結果也是不同的，可以用（ ），（ ）來表示。
（4）“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！边@兩句詩告訴我們（ ）這樣一個道理。
2.默寫《游山西村》（1）這首詩是宋朝愛國詩人（ ）所寫?！耙伞痹谠娭械囊馑际牵?）。
（2）這首詩表達了農家款待客人時盡其所有的盛情，你覺得從哪兩句詩可以感受到這份熱情：（ ），（ ）。在（ ）情況下，人們會經常使用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！?/p>
這兩句詩。（二）《爬山虎的腳》 爬山虎的腳長在莖上。
莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像（ ）。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。
這就是爬山虎的腳。 爬山虎的腳步觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。
細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它（ ）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。
如果你仔細觀察那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。 爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連（ ）也沒有了。
觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。1、在短文中的（ ）里填上合適的詞。
2、從劃“ ”的句子中，我體會到了作者的觀察很（ ），描寫得很（ ）。3、作者分別從這幾個方面對爬山虎的腳進行細致地描寫的。
一、形狀，我是從（ ）等詞語感受到的。二、動作，我是從（ ）等詞語感受到的，三、顏色，我是從（ ）等詞語感受到的。
4、文中有句比喻句與眾不同，請你仔細找一找，并且用“ ”劃出來。（三）《蟋蟀的住宅》 ①、在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。
隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。
蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。
這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
②、屋子的內部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。
大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
1.請在文中找出兩對反義詞，寫下來。（ ）------（ ） （ ）------（ ）我還會寫出這些詞語的反義詞：安靜——（ ） 簡樸——（ ） 簡單——（ ）2.這段話是按從（ ）到（ ）的順序寫的。
3.我們只所以說蟋蟀的住宅是偉大的工程，是因為（ ）4.讀了短文，你有什么感受？試著用下面的句子來表達。蟋蟀的住宅很（ ），很（ ），還很（ ）。
我覺得蟋蟀真（ ）！ 第三、四單元一、按課文內容填空1.從前，一個小村子里有座（ ）的花園。那里，春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），冬天（ ）。
2.（ )要靠（ ），要靠很好地（ ），做出對人們（ ）。3.鵝的步調（ ），（ ）的，頗像（ ）里的（ ）出場。
它常（ ）地站著，看見有人走來也（ ）；有時非但不讓，竟伸過頸子來（ ）。4.貓的性格實在有些（ ）。
說它（ ）吧，可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么（ ）。它要是高興，能比誰都（ ）。
它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也（ ）。它什么（ ），可是它又那么（ ）。
5.它（ ）、（ ）、（ ）、（ ），因為它有一群雞雛。它（ ），因為它是雞母親。
一個（ ）必定就是一位（ ）。二、課內閱讀《貓》 貓的性格實在有些古怪。
說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。
可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，（ ）誰怎么呼喚，它（ ）不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又多么盡職。
它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，（ ）把老鼠等出來（ ）！ 它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你。
6.四年級下冊語文練習題
姓名： 班別： 成績： 卷首語：同學們，期末考試在即，想自我檢測一下嗎？那請你認真地完成這份練習題吧。
只要你細心讀題，靜心思考，認真作答，一定會取得滿意的成績的?？?！動起筆來，祝你成功！ 第一部分：基礎知識積累與運用（35分） 一、讀拼音，寫詞語。
（5分） wànɡ mián chànɡ mì jiàn （ )想 催（ ） 流（ ） （ ）食 （ ）康 （ ）記 連（ ） 歌（ ） （ ）密 （ ）設 二、給加點字選擇正確讀音，用“√”標出來。（4分） 1、這群逃難（ nàn nán ）的人正在艱難（ nàn nán ）地向城市前進。
2、敵人中了子彈（ dàn tán ）后不能動彈（ dàn tán ），只好等著我軍收拾。 三、按要求填寫。
（13分） 1、把下面的成語補充完整。（6分） 知（ ）知（ ） （ ）魏（ ）趙 自強（ ）（ ） （ ）出（ ）沒 堅（ ）不（ ） （ ）不（ ）卷 2、在橫線上寫兩條諺語，課內課外均可。
（4分） 3、讀書破萬卷，下筆如有神。要學好語文，要進行大量閱讀。
在課外閱讀當中，我最喜歡的是《 》，故事中的主人公是 。（2分） 4、通過開展語文綜合性學習活動，我對大自然給人類的啟示以及鄉(xiāng)村生活、田園景物有了更多的了解。
在活動中，我的收獲是 a (1分) 四、修改下面的病句。（2分） 1、看了這部電影，都留下了深刻印象。
2、汽車在高速公路上飛快地疾駛。 五、請將左右兩邊相對應的內容用線連接起來（5分） 言必信 非一日之功 水滴石穿 勿施于人 精誠所加 夜靜春山空 己所不欲 行必果 人閑桂花落 金石為開 大漠孤煙直 海上明月共潮生 愛人者，人恒愛之 一個愿打，一個愿挨 獨出前門望野田 月明蕎麥花如雪 周瑜打黃蓋 長河落日圓 春江潮水連海平 敬人者，人恒敬之 六、默寫本學期學過的一首古詩，寫上詩人的姓名和朝代。
（6分） [ ] 第二部分：閱讀積累與運用（30分） （一）閱讀《一個中國孩子的呼聲》片段，完成練習。（14分） 今天，我們中國孩子雖然生活在和平的環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌（mí ní）漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡（ è wù ） 的子彈 （ dǎn dàn ） 還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
我們一定要像爸爸那樣熱愛和平，勇敢地用自己的生命保護和平。 敬愛的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中國孩子，通過您向整個國際社會呼吁 救救孩子們 要和平不要戰(zhàn)爭 為了母親不再失去兒子 為了妻子不再失去丈夫 為了孩子不再失去父親 全世界應該一致行動起來 維護和平 制止戰(zhàn)爭 讓21世紀那已經能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭敲喪（sāng sàng ）鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！ 1、給第二個文段的空格處填上標點符號。
（5分） 2、在括號內劃去不正確的讀音。（2分） 3、從文中找出一個排比句用“~~~”畫下來。
（1分） 4、下面句子中的引號有何作用？請選擇相應的序號填在括號里。（2分） ① 表示特定的稱謂 ② 表示強調 ③表示特殊含義 ④表示諷刺和否定 罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
（ ） 5、請就文中畫橫線的句子提問并作答。（2分） 問題： 回答： 6、請你用一句話來呼吁人們維護和平，制止戰(zhàn)爭。
（2分） 。 （二）閱讀短文《戰(zhàn)勝命運的孩子》，完成練習。
（16分） 有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當音樂家；一個愛繪畫，想當美術家。 不幸的很！想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當美術家的孩子，忽然眼睛瞎了。
孩子們非常傷心，痛苦萬分，埋怨命運不好。 恰巧，有位老人從他們身邊經過，聽見他們的埋怨。
老人走上前去，先對耳聾的孩子比劃著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改繪畫呢？” 接著，他又對眼睛瞎的孩子說：“你的雖然眼睛壞了，但耳朵還是[靈敏 靈活]的，為什么不改學彈琴呢？” 孩子們聽了，心里一亮。他們擦干眼淚，開始新的追求。
說也奇怪，改學繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而好了。因為，他可以避免一切[喧鬧 熱鬧]的干擾，使精神高度集中。
改學彈琴的孩子，慢慢覺得失明倒有利。因為，他可以免除許多無謂的[煩惱 苦惱]，使心思無比集中。
后來，耳聾的孩子成了美術家，名揚四海；眼瞎的孩子也成為音樂家，聞名世界。 一天，美術家和音樂家又遇見了那位老人，他倆非常[感激 感動]，拉著老人的手連聲道謝。
老人笑著說：“不用謝。事實證明，只要努力，當命運堵塞了一切道路的時候，它，常常還會留下另一條道路的。”
1、用“﹨”劃去[ ]里用得不恰當的詞語。（4分） 2、從文中找出下列詞語的近義詞。
（3分） 抱怨--（ ） 影響--（ ） 名揚四海--（ ） 3、文中最后一段中的“它”是指 。（2分） 4、文中的哪句話最有教育意義呢？請用橫線在文中劃出來。
（2分） 5、你從自己加了橫線的句子中體會到什么？（2分） ___________ 。 6、讀完短文，你想對誰說出心里話呢？是文中的老人或孩子？還是自己或身邊的朋友？快寫下來吧?。?分） 。
第三部分：習作（35分） 根據要求寫一篇習作。題目： 我想________________ 要求： 1、可以寫你想說的心里話，想做的事情，想念的人，想去的地方，想擁有、想發(fā)明的東西。
把自己最想寫的內容寫下來，要求寫出你為什么這樣想。
2、寫的時候，把想寫的內容表達清楚，還要注。
