蘇教版九級語文下冊復(fù)習(xí)(蘇教版九年級下冊語文,?？嫉闹攸c(diǎn)掌握的字詞)
1.蘇教版九年級下冊語文,?？嫉闹攸c(diǎn)掌握的字詞
.第一單元
下列詞語中加點(diǎn)的字注音全部正確的一項是（ ） A.惻隱（cè） 辟門（pī） 豁免（huò） 澄清（chéng） B.書翰（hàn） 應(yīng)分（yìng） 閉門羹（gēng） 偌大（ruò） C.甭謝（béng） 忐忑（tǎn） 侃侃（kǎn） 凌亂（líng） D.針黹（zhǐ） 蚌埠（bèng） 駑鈍（nú） 憐憫（mǐng） 2.下列短語中字形有誤的一項是（ ） A.侃侃而談 凜然生畏 折衷是非 B.中流砥柱 遍稽群籍 翻天覆地 C.不知所措 萬惡不赫 雄心勃勃 D.自強(qiáng)不息 分庭抗禮 陰謀詭計 3.解釋下面句中加點(diǎn)詞語的含義。（1）就會顯出你的仁慈惻隱來 （ ）（2）遂懇其為鄙人庖代 （ ）（3）現(xiàn)在外面世風(fēng)不好 （ ）（4）這真叫我痛心疾首 （ ）
2.九年級語文中考復(fù)習(xí)提綱
中考是選拔性考試，也是極有競爭性的考試。
為了給學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，鞏固語文這一門交際工具，在中考中取得好成績，我們積極備戰(zhàn)中考，研究大綱精神，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略。我們準(zhǔn)備按以下計劃進(jìn)行復(fù)習(xí)： 一、指導(dǎo)思想 以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標(biāo)能有較大的突破。
三、復(fù)習(xí)原則 1、明確目標(biāo)，立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試 的范圍與目標(biāo)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。
語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。 3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。
針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。
在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。
4、點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段：一、全面復(fù)習(xí)（4月上旬——5月上旬）：全面復(fù)習(xí)基本文言文篇目和語文知識；二、查漏補(bǔ)缺（5月上旬——5月中旬）：針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練；三、重點(diǎn)突破（5月中旬——5月下旬）：對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；四、總結(jié)檢測（6月上旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。
四 復(fù)習(xí)方法和措施 按照中考的各個題型分四個步驟進(jìn)行——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí)，二現(xiàn)代文復(fù)習(xí)，三語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，四寫作訓(xùn)練。 1.文言文復(fù)習(xí) 文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，這種試題由于從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內(nèi)容及批判繼承等）兩方面設(shè)計考題，所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富，題型變化也較多，相對于單項考查基礎(chǔ)知識的試題而言，難度更大一些。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。
背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來越受命題者青睞。
因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)：一字出錯，滿“盤”皆輸。
2.現(xiàn)代文復(fù)習(xí)明確閱讀的基本思路。在復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識是有必要的。
大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得出答案。 3.語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。
4.寫作訓(xùn)練。 準(zhǔn)備范文 其他方案：一、復(fù)習(xí)理念 1、明確學(xué)科特點(diǎn)，淡化教材 語文學(xué)科知識系統(tǒng)性不強(qiáng)，知識間的聯(lián)系不緊，各知識基本上可獨(dú)立成塊。
各塊知識的考查又重在對能力的考查，純課本上的東西比較少，聯(lián)系生活、時代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。 2、緊扣考綱，落實(shí)基礎(chǔ) 語文復(fù)習(xí)要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢，有針對性地落實(shí)好基礎(chǔ)知識。
基礎(chǔ)知識主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導(dǎo)讀等。 3、注重閱讀，培養(yǎng)能力 選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力。
4、強(qiáng)化作文訓(xùn)練，積累素材 復(fù)習(xí)要舍得拿出一定量的時間讓教師對作文各方面的寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，安排時間讓學(xué)生閱讀一定量的材料，積累一點(diǎn)寫作素材。 二、復(fù)習(xí)方法 （一）、積。
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4.求語文蘇教版九年級下冊要求背誦的古詩文,作業(yè)要做
語文蘇教版九年級下冊要求背誦的古詩文古詩： 飲酒 （陶淵明）結(jié)廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。 采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言。
行路難 （李白）金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪暗天。閑來垂釣坐溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。
行路難，行路難，多歧路，今安在。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。
游山西村 （陸游）莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
茅屋為秋風(fēng)所破歌 （杜甫）八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。 茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似鐵，驕兒惡臥踏里裂。
床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！ 觀滄海 （曹操）東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島聳峙。樹木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
江城子 密州出獵 （蘇軾）老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。
為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。
鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 山坡羊?潼關(guān)懷古（張養(yǎng)浩）峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。
望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。
興，百姓苦；亡，百姓苦！文言文第四單元（學(xué)會讀書十：知人論世讀經(jīng)典） 曹劌論戰(zhàn)（《左傳》） 鄒忌諷齊王納諫（《戰(zhàn)國策》） 《孟子》二章 魚我所欲也 生于憂患，死于安樂 愚公移山（《列子》） 出師表（諸葛亮）求認(rèn)可。
5.有蘇教版語文第九冊的復(fù)習(xí)題或資料嗎
小學(xué)語文第九冊復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1、熟記漢語拼音，能背默大小字母；能看拼音寫漢字、詞語和句子。
2、掌握本冊所學(xué)的漢字；辨別形近字、同音字，讀準(zhǔn)多音字；掌握漢字的筆畫名稱、筆順、偏旁部首以及結(jié)構(gòu)，掌握音序和部首這兩種查字典的方法。3、能結(jié)合上下文理解學(xué)過的詞語；能區(qū)別詞義；學(xué)過的詞語，能大部分正確運(yùn)用。
4、理解文中含義較深刻的句子；認(rèn)識比喻句、擬人句、排比句、反問句等；能擴(kuò)寫、縮寫句子；會用常用的關(guān)聯(lián)詞語；掌握“把”和“被”字的用法；會修改比較明顯的病句。5、能正確書寫標(biāo)點(diǎn)符號，會用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號書名號、省略號、認(rèn)識破折號。
6、抓住重點(diǎn)詞、句、段，聯(lián)系全文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生掌握一般的閱讀方法，不斷提高學(xué)生的閱讀能力。 7、正確、流利、有感情地朗讀課文。
能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。
會分角色朗讀課文。 8、理順次序錯亂的句子，提高學(xué)生審題能力，確立好習(xí)作的中心，并選好材料；能做到語句通順連貫，寫出比較具體的短文。
學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。二、復(fù)習(xí)安排：復(fù)習(xí)時間12月19日—1月5日，共12天，復(fù)習(xí)七個單元，1天訓(xùn)練閱讀。
1天指導(dǎo)習(xí)作。三、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容：第一單元： 1、讀、默本單元詞語。
2、背誦第3課和練習(xí)1上的《題秋江獨(dú)釣圖》。著重背誦第3課的兩首古詩。
3、第1課。（1）著重理解句子：①“他先把這首詩念一遍……娓娓動聽地講起來。”
②“我聽得入了迷，恍如身臨其境?！雹邸疤锢蠋熋恐v一課，都要編一個引人入勝的故事?！?/p>
④“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我?！雹荨笆陿淠?，百年樹人?！?/p>
（2）課后題2、3。4、第2課。
（1）復(fù)述課文。（2）指名口頭造句。
即使……也…… 既要……也要……（3）課后題5的問題。 5、第3課。
（1）、解釋帶點(diǎn)詞句的意思。尋隱者不遇云深不知處歌聲振林樾意欲捕鳴蟬（2）作者、朝代、詩句的意思，表達(dá)的思想感情。
（3）體會《尋隱者不遇》一詩描繪的情景，指名說說。第二單元：1、讀、默本單元詞語。
2、背誦第4課、第7課第4、5自然段和練習(xí)2上“誦讀與積累”的三段名言。 3、第4課。
（1）口頭填空。作者通過寫（ ）的活潑艷麗和對少年的熱情友好，寫祖國（ ）的無窮魅力及其對少年朋友的熱情召喚，告訴我們要想“去打開大自然綠色的課本”，必須（ ）。
（2）“祖國的山水要和你們相聚，請聽一聽它們心中的聲音?！本渲械摹澳銈儭笔侵刚l？“它們”指誰？（3）為什么把大自然說成“綠色的課本”？你喜歡這“綠色的課本”嗎？為什么？ 4、第5課。
（1）這篇文章為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？（2）學(xué)習(xí)了這篇文章，我們懂得了一個什么道理？ 5、第6課。（1）按下面的表達(dá)順序給課文分段：我們發(fā)現(xiàn)變色龍。
我們端詳變色龍。 我們放回變色龍。
（2）口頭造句。繪聲繪色——名副其實(shí)——（3）課文中給你印象最深的內(nèi)容是哪一部分？說說理由。
6、第7課。（1）認(rèn)真讀全文，找文中一兩處地方再讀一讀，想想自己的閱讀感受。
全班交流。（2）課文極其生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了那奇特動人的情景，學(xué)習(xí)了本文，對于我們今后的寫作有什么啟發(fā)？（留心觀察周圍事物，細(xì)致入微地觀察周圍事物。）
第三單元：1、讀、默本單元詞語。 2、背誦第8課的《畫龍點(diǎn)睛》和練習(xí)3上的“諺語”。
3、第8課。（1）“自相矛盾”這個成語比喻什么？“濫竽充數(shù)”這個成語比喻什么？“畫龍點(diǎn)睛”這個成語比喻什么？（2）造句。
總是——不要……而要……——（3）除了課文中的三個成語故事，你還知道哪些成語故事？指名說說。 4、第9課。
（1）復(fù)述課文。（2）聯(lián)系上下文解釋詞語。
推敲 即興 妥帖（3）“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！钡囊馑际鞘裁?？找出文中的句子來解釋。
（3）課后題4。(4)為什么韓愈認(rèn)為用“敲”字更好？（5）讀了這篇課文，你覺得賈島是個怎樣的人？ 5、第10課。
（1）照樣子說詞語。飄飄悠悠碧藍(lán)碧藍(lán)（2）讀第6自然段，討論：第6自然段主要寫了什么？用一個成語來概括就是哪個？文中除了這個傳說以外，還寫了一個傳說，它就是哪個？（3）聯(lián)系課文內(nèi)容，說說鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑?6、第11課。
（1）人們稱閱讀中遇到的什么是“攔路虎”？（2）如果我們在讀書時放過“攔路虎”，會有什么害處？（3）字典就是什么？（4）我們要掃除“攔路虎”，什么是一個有效的辦法？7、第12課。（1）選一個自己喜歡的寓言故事，講給大家聽。
（2）學(xué)了《伊索寓言》這篇課文后，你最喜歡的角色是誰？為什么？你最不喜歡的角色是誰？為什么？（3）課后題4。第四單元：1、讀、默本單元詞語。
2、背誦第13、14課和練習(xí)4上的“誦讀與積累”。3、第13課。
（1）口頭造句。愛戴——奔騰不息——（2）“鮮花伴著骨灰”，有人說應(yīng)是“用“鮮花拌著骨灰”。
你怎么看？說說你的理由。 3、第14課。
（1）閱讀課文最后三個自然段，討論：①第一處的“美好的東西”指的是什么？②第二處的“美好的東西”指的是什么？③這里的“給”表示意思？④這里的“拿”表示意思？⑤為什么說“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快？⑥讀了這幾段，你懂得了什么？（2）齊讀課后的。
6.蘇教版的語文九年級下冊我現(xiàn)在讀八年級下冊,我想知道下學(xué)期的語文
九年級上冊語文目錄。
（后面還有下冊目錄）第一單元（學(xué)會讀書一：吟哦諷誦而后得之）1、鼎湖山聽泉（謝大光） 2、林中小溪（普里什文）3、飛紅滴翠記黃山（柯藍(lán)） 4、畫山繡水（楊朔）綜合學(xué)習(xí)與探究誦讀欣賞 文筆精華（六） 《溫泉》（碧野）（節(jié)選自《山泉水暖》）專題“氣象物候”第二單元（學(xué)會讀書二：品味·感悟·欣賞）5、故鄉(xiāng)（魯迅） 6、我的叔叔于勒（莫泊桑）7、在烈日和暴雨下（老舍） 8、多收了三五斗（葉圣陶）綜合學(xué)習(xí)與探究誦讀欣賞 《詩經(jīng)》二首 《關(guān)雎》 《蒹葭》名著推薦與閱讀 《格列佛游記》第三單元（學(xué)會讀書三：學(xué)學(xué)牛吃草）9、成功（季羨林） 10、論創(chuàng)造（節(jié)錄）（羅曼·羅蘭）11、學(xué)問和智慧（羅家倫） 12、說美（培根）綜合學(xué)習(xí)與探究誦讀欣賞 得道多助，失道寡助第四單元（閱讀有獨(dú)特的感受）13、散文家談散文 關(guān)于散文《白鷺》——曉雪 附：白鷺——郭沫若14、小說家談小說 簡單的故事 精致的情節(jié)——茅盾 附：百合花——茹志鵑15、詩人談詩 寧靜而深沉的意境——曾卓 附：一個深夜的記憶——魯藜綜合學(xué)習(xí)與探究誦讀欣賞 鄉(xiāng)愁（余光中） 修改文章專題訓(xùn)練——結(jié)構(gòu)的調(diào)整 第五單元（學(xué)會讀書五：借助注釋學(xué)文言）16、陳涉世家（司馬遷） 17、桃花源記（陶淵明）18、與朱元思書（吳均） 19、捕蛇者說（柳宗元）20、岳陽樓記（范仲淹） 21、醉翁亭記（歐陽修）誦讀欣賞 詞二首 相見歡（李煜） 浣溪沙（晏殊）第六單元（學(xué)會讀書六：讀書動筆）（自由讀寫單元）22、綠（朱自清） 23、囚綠記（陸蠡）25、環(huán)球城市 風(fēng)行綠墻（宋淑運(yùn)） 25、一雙手（姜孟之）綜合學(xué)習(xí)與探究誦讀欣賞 綠（艾青）古代詩詞三首 龜雖壽（曹操） 使至塞上（王維） 江城子·密州出獵（蘇軾）專題“廣告多棱鏡”附錄一 應(yīng)用文示例（簡單的會議記錄、簡單的總結(jié)、簡單的調(diào)查報告、簡單的實(shí)驗(yàn)報告、說明書）附錄二 名家書法欣賞附錄三 修辭簡表 附錄四 詞語表 九年級下冊語文目錄。 第一單元（學(xué)會閱讀七：比較與辨微）1、威尼斯商人（節(jié)選）（莎士比亞） 2、江村小景（田漢）3、《陳毅市長》選場（沙葉新） 4、一厘米（畢淑敏）綜合學(xué)習(xí)與探究誦讀欣賞 文筆精華（七）莎劇獨(dú)白兩則 《哈姆雷特》 《雅典的泰門》 古詩二首 《飲酒》（陶淵明） 《行路難》（李白）第二單元（學(xué)會讀書八：迅速捕捉閱讀信息）5、藤野先生（魯迅） 6、生命與和平相愛（鐵凝）7、熱愛生命（杰克·倫敦） 8、享受生活（海倫·凱勒）綜合學(xué)習(xí)與探究誦讀欣賞 文筆精華（八） 《老人與?！罚ü?jié)選）（海明威）專題“系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法”第三單元（學(xué)會讀書九：疑為學(xué)之始）9、送行（比爾博姆） 10、給我的孩子們（節(jié)錄）（豐子愷）11、臺階（李森祥） 12、呼蘭河傳（節(jié)選）（蕭紅）綜合學(xué)習(xí)與探究誦讀欣賞 文筆精華（九） 《往事》之七（冰心）第四單元（學(xué)會讀書十：知人論世讀經(jīng)典）13、曹劌論戰(zhàn)（《左傳》） 14、鄒忌諷齊王納諫（《戰(zhàn)國策》）15、《孟子》二章 生于憂患，死于安樂 魚我所欲也16、愚公移山（《列子》） 17、出師表（諸葛亮）18、茅屋為秋風(fēng)所破歌（杜甫）綜合學(xué)習(xí)與探究誦讀欣賞 山坡羊·潼關(guān)懷古（張養(yǎng)浩）修改文章專題訓(xùn)練——文章的綜合修改名著推薦與閱讀 《朝花夕拾》第五單元（學(xué)會讀書十一：橫看成嶺側(cè)成峰）17、雪（魯迅） 18、《雪》四人談 《雪》的聯(lián)想（節(jié)選）——王蒙 追求美好理想的溫暖心聲（節(jié)選）——孫玉石 我讀魯迅先生的《雪》——斯妤 《雪》是一篇藝術(shù)魅力很強(qiáng)的散文詩（節(jié)選）——李允經(jīng)綜合學(xué)習(xí)與探究誦讀欣賞 文筆精華（十） 《延安紡車抒懷》（吳伯簫）專題 我心中的語文 附錄一 應(yīng)用文示例附錄二 語法簡表 附錄三 詞語表。
