新民化纖6s(ISO9000)
1.ISO9000基礎(chǔ)知識
ISO9000基礎(chǔ)知識
1.2000版與ISO9001標(biāo)準(zhǔn)名稱中不用"質(zhì)量保證"意味著（C ）
A不要求質(zhì)量保證 B增強(qiáng)顧客滿意 C還旨在增強(qiáng)顧客滿意 D以上都是
2質(zhì)量目標(biāo)應(yīng)（ A ）
A是可測量的 B 是量化的 C 是能達(dá)到的 D A+C
3與顧客的溝通包擴(kuò)（ D ）
A交付時(shí)間的商討 B顧客意見的征求 C 經(jīng)常請顧客到現(xiàn)場查看 產(chǎn) 品 完 成的進(jìn)度 D A+B+C
4 質(zhì)量體系的持續(xù)改進(jìn)的目的是提高（ c ）
A 顧客的滿意程度 B 提高相關(guān)方的滿意程度
C 組織的有效性和效率 D 顧客和相關(guān)方的滿意程度
5組織系統(tǒng)的識別并管理所應(yīng)用的過程已經(jīng)過程之間的相互作用是 （ a ）
A管理的系統(tǒng)方法 B提高相關(guān)方的滿意程度
C組織的有
2.專業(yè)基礎(chǔ)知識考什么
根據(jù)我近幾年參與的幾次事業(yè)單位招考人員考試情況來看： 專業(yè)知識考試，主要就是你報(bào)考的那個(gè)專業(yè)（或者說那個(gè)崗位）的大學(xué)時(shí)期的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及一部分結(jié)合實(shí)踐的專業(yè)題目，試卷的形式主要還是選擇、填空、簡答、論述（根據(jù)專業(yè)或崗位不同有的考試沒有論述），專業(yè)知識試題大部分時(shí)候是在考前幾天，去外地請專業(yè)人員出題，每一次出題的人員不一樣，所以專業(yè)知識的試題出題方向、注重點(diǎn)是沒有規(guī)律可循的。
舉一個(gè)例子：如某事業(yè)單位招考信息化建設(shè)崗位人員，專業(yè)要求是計(jì)算機(jī)應(yīng)用或軟件工程，專業(yè)試題中可能有“十進(jìn)制、二進(jìn)制、十六進(jìn)制數(shù)值換算”這樣的基礎(chǔ)題，也可能有“在給出某個(gè)單位人員數(shù)量、部門名稱、電腦數(shù)量等基本信息的前提下，要求設(shè)計(jì)一個(gè)有特定條件的局域網(wǎng)框架”的這樣的發(fā)揮性題目。 所以，復(fù)習(xí)專業(yè)知識，最好先找一家與你專業(yè)對口的事業(yè)單位去見習(xí)工作，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，但最根本的是需要認(rèn)真學(xué)習(xí)你報(bào)考的專業(yè)的基礎(chǔ)課程，以不變應(yīng)萬變。
3.推行6s的責(zé)任理解和看法是什么
首先，要說推進(jìn)6S的好處，你在網(wǎng)上一搜一大堆的回答。我就根據(jù)本人多年的企業(yè)和咨詢經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剛€(gè)人的看法，實(shí)話實(shí)說，僅供參考。
▇推6S核心的好處有2個(gè)
【第一】：能改善現(xiàn)場環(huán)境。通常，開展6S前后，現(xiàn)場環(huán)境會變化較大，讓人第一感覺就是變化很大。
【第二】：能改變?nèi)说男袨?。人能改變環(huán)境，環(huán)境也能改變?nèi)恕Ｍㄟ^6S檢查考核制度和6S執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，在6S機(jī)制的作業(yè)下，人員通過2-3年堅(jiān)持做6S，逐步培養(yǎng)人員養(yǎng)成遵守6S標(biāo)準(zhǔn)（或管理要求）的習(xí)慣。江山易改本性難移，要改變習(xí)慣是比較難的事情，必須通過機(jī)制要確保。在國內(nèi)，企業(yè)人員的自主性如何養(yǎng)成，通常是在合理的制度下，強(qiáng)制成習(xí)慣，習(xí)慣成自然。
很多企業(yè)推進(jìn)6S都出席一緊、二松、三垮臺、四重來，問題就出在沒有堅(jiān)持檢查評比及考核。這也和企業(yè)一把手對現(xiàn)場管理的重視程度有關(guān)。
一旦一個(gè)企業(yè)形成了良好的6S氛圍，就不需要去檢查評比了，因氛圍是個(gè)大染缸，6S以融入了人員的思想，體現(xiàn)在行為上了，企業(yè)推進(jìn)6S到這個(gè)份上，就算成功了。6S工作就如我們每天起床后要洗臉一樣，習(xí)慣成自然就好了。
▇從實(shí)施6S的層面看：
國內(nèi)很多企業(yè)都有推進(jìn)6S（在餐飲業(yè)、超市、幼兒園推進(jìn)的多數(shù)是五常法），但真正做到位的企業(yè)則比較少。6S做好了才算做了。6S是最基礎(chǔ)的工作，最難的是持續(xù)做好，就如張瑞敏說的：“什么叫不簡單，每天把簡單的事情做好就是不簡單?！?/p>
實(shí)施有2個(gè)層面：
【層面1】.一個(gè)層面是外塑形象，就是改變現(xiàn)場環(huán)境，這個(gè)效果比較直觀。
【層面2】.另一個(gè)層面是借6S的平臺，與現(xiàn)場改善活動相結(jié)合，可以對現(xiàn)場的生產(chǎn)、質(zhì)量、安全、環(huán)境、效率、成本、設(shè)備、士氣等進(jìn)行改善。要達(dá)到這個(gè)目的，前提是必須和現(xiàn)場改善活動充分結(jié)合，才有效果。現(xiàn)場改善活動如：合理化建議、改善提案、專題（個(gè)案/課題）改善、QC活動、技術(shù)攻關(guān)等。但改善是否有效，又涉及到是否有相匹配的改善激勵(lì)制度。對于改善與激勵(lì)強(qiáng)度的匹配性，這是很多企業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)。
▇【6S能與不能】
1.需要說明，6S也不是萬能的。
2.6S是企業(yè)管理最基礎(chǔ)工具，企業(yè)要提高生產(chǎn)效率、保證質(zhì)量、提高設(shè)備綜合效率等，還需導(dǎo)入其他相應(yīng)的管理
模式（除非是借推進(jìn)6S的平臺來推進(jìn)），如：
——IS0質(zhì)量體系、GMP等，對質(zhì)量管理系統(tǒng)性控制比較好。
——縮短交貨期，則是多個(gè)系統(tǒng)的綜合結(jié)果，涉及到企業(yè)的物料控制、生產(chǎn)計(jì)劃、生產(chǎn)設(shè)備、質(zhì)量控制能力、人
員專業(yè)技能等多個(gè)因素。
——提高設(shè)備的綜合效率，需開展設(shè)備專業(yè)管理（如：中國設(shè)備管理體系PMS、點(diǎn)檢定修、設(shè)備綜合管理、TPM等）
——士氣，和企業(yè)文化、企業(yè)價(jià)值觀、管理環(huán)境，以及和企業(yè)對員工的薪酬福利待遇等相關(guān)。
4.如何寫6S心得
5S現(xiàn)場管理方法起源于20世紀(jì)末的日本企業(yè)，是日本企業(yè)獨(dú)特的一種管理方法。
日本企業(yè)將5S運(yùn)動作為工廠管理的基礎(chǔ)，從而推行各種質(zhì)量管理手法。他們在追求效率的過程中，循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)做起，首先在生產(chǎn)現(xiàn)場中將人員、機(jī)器、材料、方法等生產(chǎn)要素進(jìn)行有效的管理，針對企業(yè)中每位員工的日常行為方面提出要求，倡導(dǎo)從小事做起，力求使每位員工都養(yǎng)成事事“講究”的習(xí)慣，從而達(dá)到提高整體工作質(zhì)量的目的。
我國企業(yè)在5S現(xiàn)場管理的基礎(chǔ)上，結(jié)合國家如火如荼的安全生產(chǎn)活動，在原來5S基礎(chǔ)上增加了安全（safety）要素，形成6S。所謂6S指的就是：SEIRI（整理）、SEITON（整頓）、SEISO（清掃）、SEIKETSU（清潔） SHITSUKE（修養(yǎng)）、SAFETY（安全）這六項(xiàng)，因?yàn)榱鶄€(gè)單詞前面發(fā)音都是“S”，所以統(tǒng)稱為“6S”。
未推行6S之前，每個(gè)崗位都會出現(xiàn)各種各樣的不整潔現(xiàn)象，如地板上粘著垃圾、油漬、鐵屑等，已成為黑黑的一層；零件、紙箱胡亂擱在地板上，人員、車輛在擁擠狹窄的過道上穿插而行……即使這間工廠的設(shè)備是世界上最先進(jìn)的，如不對其進(jìn)行管理。到了最后，所謂最先進(jìn)的設(shè)備也將很快加入不良機(jī)械的行業(yè)，等待維修或報(bào)廢。
對于這樣的企業(yè)，引進(jìn)很多先進(jìn)優(yōu)秀的管理方法也不見得會有什么顯著效果，還是要從簡單適用的6S開始，從基礎(chǔ)抓起。 對于管理人員來說，6S是基本能力。
現(xiàn)場的管理，說白了不外乎是人、機(jī)、料、法、環(huán)的管理，現(xiàn)場每天都在變化，異常每天都在發(fā)生。做好6S，能夠讓現(xiàn)場井然有序，把異常發(fā)生率降到最低，這樣員工才會心情舒暢的工作。
所以，6S是管理的基礎(chǔ)，6S管理的好壞，是衡量干部管理能力高低的重要指標(biāo)，6S做不好的干部，其他工作也做不好。 對于員工來說，6S是每天必須的工作。
這個(gè)必須的工作如果沒有做好，工作崗位就會混亂，工具找不到，設(shè)備經(jīng)常壞，物料經(jīng)常出問題，生產(chǎn)不順暢，投訴經(jīng)常有……在這種環(huán)境下，無論怎么忙都是瞎忙，沒有效率。在這種現(xiàn)場工作的員工呆得憋氣，老總看到生氣；客戶一旦光臨，當(dāng)然也失去下訂單的勇氣。
所以6S是每天必須的工作，不是忙時(shí)忘記閑時(shí)做做，更不是額外的多此一舉。 對于企業(yè)來說，6S是一種態(tài)度。
企業(yè)要達(dá)成自己的生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)，要生存發(fā)展壯大，首要條件是具備強(qiáng)勁的競爭力。企業(yè)核心的競爭力是什么呢？不是決策能力，也不是營銷能力，而是執(zhí)行力。
沒有執(zhí)行力，一切都是空話。執(zhí)行力的高低，取決于紀(jì)律性的高低。
所以6S是一種態(tài)度，為了形成有紀(jì)律的文化，必須表明的一種態(tài)度，這種態(tài)度是不怕困難，把想到的做到，把做到的做好的堅(jiān)決態(tài)度。 因此，企業(yè)不能搞形式上的6S，要把它融入到日常管理中去，使其形成一種企業(yè)文化，從而提高企業(yè)的競爭力。
如果企業(yè)不能夠深入了解6S對企業(yè)本身、對員工產(chǎn)生的意義，那么結(jié)果就會成為：把推行6S變成走過場、搞形式，使企業(yè)內(nèi)部人員上有政策下有對策，導(dǎo)致6S變成為像搞大掃除一樣，走入形式主義的誤區(qū)。 參考文獻(xiàn)：5S現(xiàn)場管理方法起源于20世紀(jì)末的日本企業(yè)，是日本企業(yè)獨(dú)特的一種管理方法。
日本企業(yè)將5S運(yùn)動作為工廠管理的基礎(chǔ)，從而推行各種質(zhì)量管理手法。他們在追求效率的過程中，循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)做起，首先在生產(chǎn)現(xiàn)場中將人員、機(jī)器、材料、方法等生產(chǎn)要素進(jìn)行有效的管理，針對企業(yè)中每位員工的日常行為方面提出要求，倡導(dǎo)從小事做起，力求使每位員工都養(yǎng)成事事“講究”的習(xí)慣，從而達(dá)到提高整體工作質(zhì)量的目的。
我國企業(yè)在5S現(xiàn)場管理的基礎(chǔ)上，結(jié)合國家如火如荼的安全生產(chǎn)活動，在原來5S基礎(chǔ)上增加了安全（safety）要素，形成6S。所謂6S指的就是：SEIRI（整理）、SEITON（整頓）、SEISO（清掃）、SEIKETSU（清潔） SHITSUKE（修養(yǎng)）、SAFETY（安全）這六項(xiàng)，因?yàn)榱鶄€(gè)單詞前面發(fā)音都是“S”，所以統(tǒng)稱為“6S”。
未推行6S之前，每個(gè)崗位都會出現(xiàn)各種各樣的不整潔現(xiàn)象，如地板上粘著垃圾、油漬、鐵屑等，已成為黑黑的一層；零件、紙箱胡亂擱在地板上，人員、車輛在擁擠狹窄的過道上穿插而行……即使這間工廠的設(shè)備是世界上最先進(jìn)的，如不對其進(jìn)行管理。到了最后，所謂最先進(jìn)的設(shè)備也將很快加入不良機(jī)械的行業(yè)，等待維修或報(bào)廢。
對于這樣的企業(yè)，引進(jìn)很多先進(jìn)優(yōu)秀的管理方法也不見得會有什么顯著效果，還是要從簡單適用的6S開始，從基礎(chǔ)抓起。 對于管理人員來說，6S是基本能力。
現(xiàn)場的管理，說白了不外乎是人、機(jī)、料、法、環(huán)的管理，現(xiàn)場每天都在變化，異常每天都在發(fā)生。做好6S，能夠讓現(xiàn)場井然有序，把異常發(fā)生率降到最低，這樣員工才會心情舒暢的工作。
所以，6S是管理的基礎(chǔ)，6S管理的好壞，是衡量干部管理能力高低的重要指標(biāo)，6S做不好的干部，其他工作也做不好。 對于員工來說，6S是每天必須的工作。
這個(gè)必須的工作如果沒有做好，工作崗位就會混亂，工具找不到，設(shè)備經(jīng)常壞，物料經(jīng)常出問題，生產(chǎn)不順暢，投訴經(jīng)常有……在這種環(huán)境下，無論怎么忙都是瞎忙，沒有效率。在這種現(xiàn)場工作的員工呆得憋氣，老總看到生氣；客戶一旦光臨，當(dāng)然也失去下訂單的勇氣。
5.車間主任怎樣抓好現(xiàn)場6S管理
車間主任怎樣抓好現(xiàn)場6S管理，也就是做好整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)和安全工作，做好了現(xiàn)場6S管理，收獲一個(gè)高效有序的生產(chǎn)現(xiàn)場，減少各種浪費(fèi)降，。要做好這些工作，請按照下面的步驟進(jìn)行：
1. 首先要對6S管理所定義的相關(guān)工作有一個(gè)準(zhǔn)確和細(xì)致的認(rèn)識。點(diǎn)擊下面的鏈接，可以到百度文庫當(dāng)中去學(xué)習(xí)整體現(xiàn)場6S的理論體系。“車間主任怎樣做好現(xiàn)場6S管理”網(wǎng)頁鏈接。
2. 對車間所有的管理者和員工進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們也對6S有最基本的了解和熟悉，這個(gè)是6S管理推進(jìn)的基礎(chǔ)。
3. 根據(jù)你所學(xué)習(xí)的6S管理知識，分析你們車間現(xiàn)在的6S現(xiàn)狀，找出需要改進(jìn)的工作項(xiàng)。
4. 根據(jù)現(xiàn)有你可以調(diào)配的人力物力，編制工作計(jì)劃，編制計(jì)劃的時(shí)候要參考“5W1H”，具體信息請查看：網(wǎng)頁鏈接。
5. 將你的計(jì)劃提交公司決策層，說明你的工作的重要性與必要性，獲取他們對你工作的支持。如果不能獲批，繼續(xù)修改和調(diào)整你的計(jì)劃直到獲批。
6. 計(jì)劃被批準(zhǔn)了，那就按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)去執(zhí)行吧。記得在計(jì)劃執(zhí)行結(jié)束后，一定要編制一個(gè)計(jì)劃完成的報(bào)告提交上級管理者。
執(zhí)行的過程中請注意以下事項(xiàng)：
1. 對于任何一個(gè)改進(jìn)項(xiàng)，請一定留下改進(jìn)前后的照片或者是錄像，用于后期編制你的現(xiàn)場6S管理工作報(bào)告。
2. 編制報(bào)告的時(shí)候，請更多的使用圖片和數(shù)據(jù)，更少的使用文字。
3. 請財(cái)務(wù)部門工作人員給你協(xié)助，計(jì)算一下你的6S管理工作為公司創(chuàng)造了多少直接的經(jīng)濟(jì)效益，并加入你的工作報(bào)告，這個(gè)十分重要。
4. 報(bào)告的合適地方，不要忘記感謝你的車間其他管理者和員工給與你的配合與支持。
基本上就是這樣的方法和步驟了，如果執(zhí)行過程中有什么具體問題，歡迎追問。
6.基礎(chǔ)知識重要性
為什么說基礎(chǔ)知識重要
1.沒有基礎(chǔ)，何來進(jìn)階。知識體系環(huán)環(huán)相扣，沒有夯實(shí)的基礎(chǔ)，你的知識體系只會是漏洞百出，只懂表面，不懂原理，會做一題，稍稍變動又不會做了?？梢哉f同學(xué)們學(xué)習(xí)的每一個(gè)學(xué)科中所學(xué)習(xí)的知識都是在循序漸進(jìn)的，從更基礎(chǔ)的知識逐漸延伸到困難的知識，由此可以看出，基礎(chǔ)知識是這些重難點(diǎn)知識延伸的基礎(chǔ)，所以同學(xué)們想要學(xué)好這一門學(xué)科，那么就一定要學(xué)好基礎(chǔ)知識，只有學(xué)好了基礎(chǔ)知識，那么同學(xué)們才能夠在這一門學(xué)科上取得一個(gè)好成績。
2.對于一門考試來說，基礎(chǔ)知識在整個(gè)試卷中所占據(jù)的分?jǐn)?shù)比例是比較大的，所以想要在考試中取得一個(gè)好成績，那么同學(xué)們還是要在考核的基礎(chǔ)知識上面下工夫，只有基礎(chǔ)知識這一部分得到的分?jǐn)?shù)比較高，你考試才可能取得較高的分?jǐn)?shù)。相信很多學(xué)生都認(rèn)為，書本上的基礎(chǔ)知識很容易吧，殊不知，課本上的內(nèi)容是考試命題和進(jìn)行復(fù)習(xí)的依托，不管考試的試題如何靈活多變，也無論試題難度究竟多大，其考查內(nèi)容都來自課本。
為了更好地學(xué)好基礎(chǔ)知識，我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中可以從以下幾個(gè)方面著手。
1.基礎(chǔ)知識能否體系化——重過程，輕結(jié)果。
所以，老師的板書，抄下來，接下來要做的是：不是去想著怎樣記住，而是要去思考老師為什么這樣板書。其實(shí)不僅是老師的板書，身邊的輔材，包括教材都要去習(xí)慣性的這樣分析。
2.基礎(chǔ)知識能否拓展——重理解輕記憶
知識都是在學(xué)習(xí)完一個(gè)概念后去整體的延伸的，所以可以說這些基本的概念就是同學(xué)們在解題的時(shí)候的關(guān)鍵所在。往往學(xué)就是同學(xué)們解題的思路，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)概念的時(shí)候要徹底的學(xué)透徹了，不要學(xué)一個(gè)表面的基礎(chǔ)知識就以為自己懂了。如果對于某一個(gè)知識點(diǎn)沒有深層次的理解，是不可能做到有效拓展的。
3.應(yīng)用方向會不會總結(jié)——重知識的應(yīng)用輕場景的應(yīng)用
4.基礎(chǔ)應(yīng)用是否流暢——重應(yīng)用熟練輕記憶熟練
當(dāng)自己的表述和應(yīng)用都很流暢了，其實(shí)就已經(jīng)代表了知識被熟練掌握了。
老師平時(shí)在教書的時(shí)候，應(yīng)注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。要讓孩子清晰地理解概念，對于同一個(gè)概念，要從不同角度切入、用多種方式闡述、舉例、類比、印證，從而幫助孩子有廣度有深度地去思考和理解。
