職業(yè)衛(wèi)生及防范培訓(職業(yè)病防治有哪些)
1.職業(yè)病防治基礎(chǔ)知識有哪些
職業(yè)病危害防治基本知識
一、生產(chǎn)性粉塵有哪幾種？ 按粉塵的性質(zhì)可分： 1、無機粉塵：
無機粉塵包括礦物性粉塵如：石英、石棉、滑石、煤等；金屬性粉塵如：鉛、錳、鐵、鈹、錫、鋅等及其化合物；人工無機粉塵如：金剛砂、水泥、玻璃纖維等。 2、有機粉塵：
有機粉塵包括動物性粉塵如皮毛、絲、骨質(zhì)等；植物性粉塵如棉、麻、谷物、亞麻、甘蔗、木、茶等粉塵；人工有機粉塵如有機染料、農(nóng)藥、合成樹脂、橡膠、纖維等粉塵。 3、混合性粉塵：
在生產(chǎn)環(huán)境中，以單獨一種粉塵存在的較少見，大部分情況下為兩種或多種粉塵混合存在，稱之為混合性粉塵。
2.用人單位職業(yè)衛(wèi)生培訓包括哪些內(nèi)容
用人單位應(yīng)當做好本單位的職業(yè)衛(wèi)生培訓工作。培訓人員包括：用人單位的主要負責人、職業(yè)衛(wèi)生管理人員和勞動者。
用人單位主要負責人、職業(yè)衛(wèi)生管理人員的職業(yè)衛(wèi)生培訓，包括下列主要內(nèi)容：
1. 職業(yè)衛(wèi)生相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和國家職業(yè)衛(wèi)生標準；2.
職業(yè)病危害預(yù)防和控制的基本知識；
3. 職業(yè)衛(wèi)生管理相關(guān)知識；
4. 國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局規(guī)定的其他內(nèi)容。
勞動者進行上崗前的職業(yè)衛(wèi)生培訓和在崗期間的定期職業(yè)衛(wèi)生培訓主要包括：普及職業(yè)衛(wèi)生知識，督促勞動者遵守職業(yè)病防治的法律、法規(guī)、規(guī)章、國家職業(yè)衛(wèi)生標準和操作規(guī)程。
對職業(yè)病危害嚴重的崗位的勞動者，要進行專門的職業(yè)衛(wèi)生培訓，經(jīng)培訓合格后方可上崗作業(yè)。因變更工藝、技術(shù)、設(shè)備、材料，或者崗位調(diào)整導致勞動者接觸的職業(yè)病危害因素發(fā)生變化的，用人單位應(yīng)當重新對勞動者進行上崗前的職業(yè)衛(wèi)生培訓。
職業(yè)衛(wèi)生培訓方式包括參加職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督部門、職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機構(gòu)舉辦的職業(yè)衛(wèi)生培訓班，也可委托職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督部門進行職業(yè)衛(wèi)生培訓，或邀請專業(yè)人員或示范企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生管理人員授課等。
通常負責人側(cè)重于法律法規(guī)知識的培訓，而勞動者重點在于職業(yè)病危害預(yù)防和控制的基本知識培訓。作為培訓內(nèi)容的法律法規(guī)包括《職業(yè)病防治法》及其配套的法規(guī)；職業(yè)病危害預(yù)防和控制的基本知識包括識別本單位工作場所存在的職業(yè)病危害因素，掌握其危害作用及防護措施，正確使用、維護職業(yè)病防護設(shè)備和個人防護用品，發(fā)生事故時的應(yīng)急救援措施，職業(yè)衛(wèi)生管理制度，操作規(guī)程等。
3.醫(yī)務(wù)人員職業(yè)防護知識培訓內(nèi)容有哪些
學員對象：各大醫(yī)院、研究中心、實驗室從事動物實驗的科研人員、工作人員、管理人員等。
課程收益： 實驗動物相關(guān)實驗室既涵蓋了一般實驗室的生物安全要求，同時也使得實驗室生物安全變得更加復雜和多變，人員要求更加嚴格，生物安全事件也相對較多。因此，本課程將重點介紹一些動物實驗相關(guān)實驗室的生物安全知識。
課程內(nèi)容： 【內(nèi)訓課程編號】N101077 【培訓對象】各大醫(yī)院、研究中心、實驗室從事動物實驗的科研人員、工作人員、管理人員等。 【培訓背景】 實驗動物相關(guān)實驗室既涵蓋了一般實驗室的生物安全要求，同時也使得實驗室生物安全變得更加復雜和多變，人員要求更加嚴格，生物安全事件也相對較多。
因此，本課程將重點介紹一些動物實驗相關(guān)實驗室的生物安全知識。 【培訓大綱】 一、你有實驗室生物安全意識嗎？ ●實驗室生物安全是每個實驗室人員應(yīng)該高度重視的問題，實驗的每個環(huán)節(jié)都會有潛在風險。
大家并沒有嚴格、專業(yè)的實驗室風險識別和風險控制的意識和技能，實驗室環(huán)境也沒能形成安全、清潔的文化氛圍，每天都會有許許多多程度不同的生物安全隱患和風險。 ●動物存在哪些危害，怎樣防護等等問題，都需要我們認真思考，至少先要有良好的安全意識，然后形。
學員對象：各大醫(yī)院、研究中心、實驗室從事動物實驗的科研人員、工作人員、管理人員等。 課程收益： 實驗動物相關(guān)實驗室既涵蓋了一般實驗室的生物安全要求，同時也使得實驗室生物安全變得更加復雜和多變，人員要求更加嚴格，生物安全事件也相對較多。
因此，本課程將重點介紹一些動物實驗相關(guān)實驗室的生物安全知識。 課程內(nèi)容： 【內(nèi)訓課程編號】N101077 【培訓對象】各大醫(yī)院、研究中心、實驗室從事動物實驗的科研人員、工作人員、管理人員等。
【培訓背景】 實驗動物相關(guān)實驗室既涵蓋了一般實驗室的生物安全要求，同時也使得實驗室生物安全變得更加復雜和多變，人員要求更加嚴格，生物安全事件也相對較多。因此，本課程將重點介紹一些動物實驗相關(guān)實驗室的生物安全知識。
【培訓大綱】 一、你有實驗室生物安全意識嗎？ ●實驗室生物安全是每個實驗室人員應(yīng)該高度重視的問題，實驗的每個環(huán)節(jié)都會有潛在風險。大家并沒有嚴格、專業(yè)的實驗室風險識別和風險控制的意識和技能，實驗室環(huán)境也沒能形成安全、清潔的文化氛圍，每天都會有許許多多程度不同的生物安全隱患和風險。
●動物存在哪些危害，怎樣防護等等問題，都需要我們認真思考，至少先要有良好的安全意識，然后形成實驗室安全操作規(guī)范，通常國際上稱為SOP，大家在實驗之前，應(yīng)該了解清楚，才能及時應(yīng)用。 二、你做好動物實驗的準備了么？在動手之前，你認真思考了以下問題嗎？ 1、你真的了解實驗動物么？ ●實驗動物具有兩大特點：一是為人類需要改變自己，似像非像原種動物，成為“病態(tài)異類”；二是由于遺傳改變，原有抵抗病原的能力呈現(xiàn)不同程度下降，對病原譜系發(fā)生改變，更易得病。
●實驗動物、分泌物、排泄物、樣品、器官、尸體等控制、操作不當會變成病原污染的擴大器，造成大范圍傳播，因此，了解實驗動物特性，就知道了動物實驗首先要做好思想準備，防備于未然。 2、你具備動物實驗?zāi)芰幔?●動物實驗的能力，包括動物飼養(yǎng)能力、對動物認知能力、操作能力、信息采集能力、分析能力、關(guān)護能力和生物安全防護能力。
具備了這些能力，才能完成良好的動物實驗，同時保證實驗中的生物安全。 ●動物源人獸共患病，如出血熱、結(jié)核病、狂犬病、菌痢、寄生蟲等疾病更是直接威脅我們健康。
實驗既要了解病原的危害，也要了解動物感染后的危害，和可能的生物安全風險，操作中要提高能力，降低風險。 ●動物活體檢測、外科手術(shù)、活體采樣、解剖取材等技能更是要求人員能夠熟練掌握。
必須經(jīng)過嚴格培訓，才能實際應(yīng)用。能力，是安全的保證。
3、你知道動物實驗要經(jīng)過審查批準么？ ●動物實驗方案審查的內(nèi)容應(yīng)該包括： 實驗人員是否符合操作要求；設(shè)施設(shè)備是否符合動物要求；飼料、墊料、飲水是否符合動物要求；動物運輸是否符合要求；實驗方案是否符合動物福利要求；動物處置是否符合倫理規(guī)范；動物處死是否符合安樂死原則；動物尸體處理是否符合環(huán)保要求等等方面。這些方面，都要有生物安全作為保障。
動物實驗福利、倫理、生物安全審查中應(yīng)注意的問題非常多，主要人員培訓情況； ●動物實驗人員必須經(jīng)過操作培訓，包括：動物基本知識、動物操作、麻醉方法、手術(shù)方法、給藥方法、取材方法、解剖方法、生物安全防護等各種操作，最好持有專業(yè)培訓證書。 三、你具備動物實驗生物安全防護能力嗎？ 1、你了解動物實驗可能的生物危害嗎？ ●動物實驗可能帶來的危害主要有：一是動物咬傷、抓傷等直接危害；二是動物攜帶人獸共患病病原，在操作過程中通過空氣、分泌物、直接接觸等途徑感染人類；三是人類高致病性病原感染動物實驗，從動物或環(huán)境再感染人。
●最常見的情況是，實驗動物沒有良好的設(shè)施、設(shè)備作保障，動物污染后處理不當，造成環(huán)境、動物、人員的生物危害。 2、你能識別造成動物生物安全風險的行為嗎？ ●實驗。
4.職業(yè)病防治知識有哪些
4.10 職業(yè)衛(wèi)生培訓
4.10.2 對上崗前的勞動者進行職業(yè)衛(wèi)生培訓
培訓的內(nèi)容應(yīng)包括職業(yè)衛(wèi)生法律、法規(guī)、規(guī)章、操作規(guī)程、所在崗位的職業(yè)病危害及其防護設(shè)施、個人職業(yè)病防護用品的使用和維護、勞動者所享有的職業(yè)衛(wèi)生權(quán)利等內(nèi)容。
4.10.3 定期對在崗期間的勞動者進行職業(yè)衛(wèi)生培訓
培訓的內(nèi)容應(yīng)包括職業(yè)衛(wèi)生法律、法規(guī)、規(guī)章、操作規(guī)程、所在崗位的職業(yè)病危害及其防護設(shè)施、個人職業(yè)病防護用品的使用和維護、應(yīng)急救援知識、勞動者所享有的職業(yè)衛(wèi)生權(quán)利等內(nèi)容。
5.職業(yè)病防治知識有哪些
4.10 職業(yè)衛(wèi)生培訓
4.10.2 對上崗前的勞動者進行職業(yè)衛(wèi)生培訓
培訓的內(nèi)容應(yīng)包括職業(yè)衛(wèi)生法律、法規(guī)、規(guī)章、操作規(guī)程、所在崗位的職業(yè)病危害及其防護設(shè)施、個人職業(yè)病防護用品的使用和維護、勞動者所享有的職業(yè)衛(wèi)生權(quán)利等內(nèi)容。
4.10.3 定期對在崗期間的勞動者進行職業(yè)衛(wèi)生培訓
培訓的內(nèi)容應(yīng)包括職業(yè)衛(wèi)生法律、法規(guī)、規(guī)章、操作規(guī)程、所在崗位的職業(yè)病危害及其防護設(shè)施、個人職業(yè)病防護用品的使用和維護、應(yīng)急救援知識、勞動者所享有的職業(yè)衛(wèi)生權(quán)利等內(nèi)容。
6.職業(yè)健康安全培訓包括哪些內(nèi)容
職業(yè)健康安全教育的基本內(nèi)容主要有思想教育、職業(yè)健康安全技術(shù)知識教育和典型事故教育。
(1)思想教育
思想教育包括思想認識教育和勞動紀律教育。
1）思想認識教育主要是通過職業(yè)健康安全政策、法規(guī)方面的教育，提高各級領(lǐng)導和廣大職工的政策水平，正確理解職業(yè)健康安全方針，嚴肅認真地執(zhí)行職業(yè)健康安全法規(guī)，做到不違章指揮，不違章作業(yè)。
2）勞動紀律教育主要是使管理人員和職工懂得嚴格遵守勞動紀律對實現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要性，提高遵守勞動紀律的自覺性，保障安全生產(chǎn)。
(2)職業(yè)健康安全技術(shù)知識教育
職業(yè)健康安全技術(shù)知識教育包括生產(chǎn)技術(shù)知識、基本職業(yè)健康安全技術(shù)知識和專業(yè)職業(yè)健康安全技術(shù)知識。
1）生產(chǎn)技術(shù)知識是指企業(yè)的基本生產(chǎn)概況、生產(chǎn)技術(shù)過程、作業(yè)方法或工藝流程、產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)性能，所使用的各種機具設(shè)備的性能和知識，以及裝配、包裝、運輸、檢驗等知識。
2）基本職業(yè)健康安全技術(shù)知識是指企業(yè)內(nèi)特別危險的設(shè)備和區(qū)域及其安全防護的基本知識和注意事項；有關(guān)電器設(shè)備的基本安全知識；有毒、有害的作業(yè)防護；一般消防規(guī)則；個人防護用品的正確使用，以及傷亡事故的報告辦法等。
3）專業(yè)職業(yè)健康安全技術(shù)知識是指某一特殊工種的職工必須具備的專業(yè)職業(yè)健康安全技術(shù)知識，包括鍋爐、壓力容器、電氣、焊接、起重機械、防爆、防塵、防毒、瓦斯檢驗、機動車輛駕駛等專業(yè)的安全技術(shù)及工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)知識。
(3)典型事故教育
典型事故教育是結(jié)合本企業(yè)或外企業(yè)的事故教訓進行教育，通過典型事故教育可以使各級領(lǐng)導和職工看到違章行為、違章指揮給人民生命和國家財產(chǎn)造成的損失，提高安全意識，從事故中吸取教訓，防止類似事故發(fā)生。
7.職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)建設(shè)的注意內(nèi)容有哪些
職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)建設(shè)主要內(nèi)容有：
①建立職業(yè)病防治責任制度；
②建立健全職業(yè)衛(wèi)生管理制度；
③設(shè)置或指定職業(yè)衛(wèi)生管理機構(gòu)；配備專職或兼職職業(yè)衛(wèi)生管理人員；建立健全職業(yè)衛(wèi)生檔案。
職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)建設(shè)是企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生管理的前提，主要包括企業(yè)基本生產(chǎn)狀況、生產(chǎn)工藝、基本生產(chǎn)人員結(jié)構(gòu)、分布；職業(yè)危害來源及在整個生產(chǎn)工藝中的分布、涉及職業(yè)危害崗位人員分布情況等，直至建立職業(yè)衛(wèi)生檔案。其中對職業(yè)病危害因素進行辨識甚為關(guān)鍵。
職業(yè)危害因素辨識的基本方法是在整個生產(chǎn)工藝中搜索所使用的所有化學物品、在所有的生產(chǎn)過程中排摸可能產(chǎn)生的職業(yè)病危害因素。
目前存在的一些問題是，一是職業(yè)危害因素辨識種類缺如，比方明明有20種職業(yè)危害因素，僅辨識出10余種；二是辨識的覆蓋面偏窄，某些生產(chǎn)環(huán)節(jié)或崗位被忽略。其后果是：一些未被辨識出的職業(yè)危害因素處于不受控狀態(tài)，可能造成急性職業(yè)病的突然發(fā)生、長期也可能會醞釀群發(fā)性的慢性職業(yè)?。欢孀R覆蓋面的偏窄使一些職工和崗位處于不受保護和管理缺失的狀態(tài)，對職工的生命和健康形成直接威脅，易促發(fā)社會問題。造成這些問題的主要原因可能一是企業(yè)缺乏專業(yè)知識或?qū)I(yè)技術(shù)人員，二是對生產(chǎn)工藝研究或認知度不夠，也或是工作責任心不強，三是可能個別企業(yè)經(jīng)營者僅從經(jīng)濟效益出發(fā)，忽略或有意“規(guī)避”以降低生產(chǎn)成本。
