一級試卷分析(一年級語文試卷分析怎么寫)
1.一年級語文試卷分析怎么寫
一、看拼音寫詞語 本題主要考查學生的書寫能力，在田字格中學生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫。
總體來看本題的得分率不高，約85%左右。失分原因主要在于學生不能正確書寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，失分最多的是 “ hong ri” 這個詞語上。
個人認為，教師在教學中應(yīng)加大學生書寫力度，認真教給學生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。 二、寫出帶有下面偏旁的字，并組詞 本題既考查了學生對字的偏旁部首的認識，又考查了學生對字的組詞的能力。
總體來看，學生對這部分的基礎(chǔ)知識掌握的不錯，得分率在95%以上，失分最多的是“頁”這個部首，可能是因為這個部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。 三、比一比，并組詞 本題的得分率較高，大致在97%左右。
二年級的學生對相似的字的辨別能力還是非常強的，也可能是因為題目所列出的兩個相似字是平常經(jīng)常見到的，所以本題的得分率較高。主要失分在于“己 、已”“晴、睛”這兩組字上。
“晴、睛”這兩個字的區(qū)別在于“晴”和太陽有關(guān)，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有關(guān)，所以它的部首是“目”而不是“日”。 四、填上合適的詞 本題主要考查學生怎樣用合適的詞來表示日常生活中常見的物品。
學生對部分量詞的用法還是比較清楚的，只是出題者在出題時沒有認真核對，以至于出現(xiàn)了“六（ ）把刀”錯誤，讓學生無從填寫，再有答案也沒有認真核對，本來是“四朵花”，答案給出了“四奪花”的錯誤。 五、填上反義詞 本題學生的得分率相當高，達到98%。
主要失分在于“過去”一詞，個人認為，它的反義詞應(yīng)該是“將來”或“未來”，而答案給出了“現(xiàn)在”，個人認為不妥。學生對“過去”的反義詞也不知曉，幾乎全部失分。
六、把句子補充完整并加標點 本題考查學生的組句的能力，學生根據(jù)題目所列出的詞語填上有一定邏輯關(guān)系的句子，形成一句話。學生第1小題做的不錯，能夠補充完整，也能夠填寫正確的標點符號。
第2、3小題學生作答的不好，尤其是第3小題，學生的失分率很高，有的是沒有說出一句完整的話，有的是沒有加上正確的標點符號。 七、按原文填空 本題學生的得分率很高，在99%以上，可見學生對課文的掌握還是相當不錯的，只是有1%左右的學生出現(xiàn)錯字，失去1— 2分。
八、讀一讀，排一排 本題要求學生對所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排成一段話，要求在（ ）內(nèi)進行。本題的得分率不高，大約在56%左右，主要原因在于學生對上下課的邏輯關(guān)系不太清楚，也可能是因為看不清題目要求，因此失去一部分分。
九、猜迷語 本題出題者所列出了一個小彎，給學生制造了一個小小的麻煩，讓學生只是看到了理發(fā)店里的顧客，沒有真正開動自己的腦子去想。相對來說所列出的迷語也有一定的難度。
本題學生得分率較低。 十、看圖寫話 題目給出了一幅勞動的場面，畫面中有兩個人，一人拉車一人推車，車上裝著一些或許是水果一類的東西，兩個人還在交談著什么。
學生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，但大部分學生寫的不好（約占80%左右）有的學生只能寫一句話且不完整，可見我們學生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強，應(yīng)多加訓練。
2.小學一年級語文試卷分析該怎么寫
答： 第一學期期末檢測的結(jié)束，從卷面上看，學生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。
為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下：一、測試成績分析本班現(xiàn)有32人，全部參加了考試，總分2846分，人平均88.94分，優(yōu)秀人數(shù)27人，優(yōu)秀率84%，及格人數(shù)31人，及格率97%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。
二、試題結(jié)構(gòu)和特點一、主要成績1.學生試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高，有15%的學生得了滿分，及格率和優(yōu)秀率都相當高，取得了滿意的成績。2.第一題是直接寫得數(shù)的題比較簡單，由于平時在這方面加強了對學生的訓練，大多數(shù)學生能正確地進行計算，失分特別少。
3.第二題填空題中的第一小題，看圖填數(shù)題是看著計算器的圖來填數(shù)，題目明了簡單，學生一看就明白，大多數(shù)學生都正確。第六小題是考查學生用湊十法來算題，由于平時對學生在這方面加強了訓練，學生完成得較好。
4.第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，學生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數(shù)學生比較細心，答卷的時間也比較充足。二、學生失分原因分析。
1.有的學生學習習慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴重，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤?？梢?，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。
2.第二大題的第二小題是先計算再比較數(shù)的大小，題目的難度大了一點兒，出現(xiàn)的錯誤就多了一些。這主要是有的學生能力較差。
3.第三大題是把不是同類的圈起來，由于給出的圖較小，印刷又不清晰，學生看不太清，圈錯的特別多。 4.第四大題是看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球。
學生數(shù)錯長方體的特別多，這是因為學生沒有把又大又薄的桌面數(shù)出來，學生的觀察能力有待培養(yǎng)。 5.第九題解決問題中的第二小題和第三小題由于印刷不清楚，學生看不清楚是幾只螞蟻、幾個人，數(shù)數(shù)數(shù)錯了，列式也就錯了。
五、改進措施 （一）、提高課堂教學質(zhì)量 1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材。
、提高自己教學的素質(zhì)。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術(shù)。
包括組織教學的藝術(shù)、啟發(fā)引導的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。 2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。
根據(jù)一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。 3、重視知識的獲得過程。
任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。
數(shù)學教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平。 （二）加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。
如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等 （三）關(guān)注學生中的弱勢群體。 如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
3.如何進行小學一年級語文下冊試卷分析
結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題區(qū)分聲母和韻母，第二題和第三題選擇正確音節(jié)，第四題用筆畫組生字，第五題看圖寫字，第六題看拼音寫詞語，第七題組詞，第八題選擇正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文回答問題
特點：1、突出基礎(chǔ)知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學期所學過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。
2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還注重設(shè)計了考查學生能力的試題。（1）考查學生漢語拼讀能力與觀察能力。（2）培養(yǎng)學生閱讀能力和綜合運用能力。
4.小學生一年級卷子錯誤分析怎么寫
考后試卷發(fā)下來，分析試卷有三件事要做！ 一、從逐題分析到整體分析 從每一個具體的錯題分析入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。
（1）、這道題考察的知識點是什么？ （2）、知識點的內(nèi)容是什么？ （3）、這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？ （4）、這道題的解體過程是什么？ （5）、這道題還有其他的做法嗎？ 在此基礎(chǔ)上，我們就可以進行整體分析，拿出一個總體結(jié)論了。以理學科為例，丟分原因大體包括三種，即：知識不清、問題情景不清和表述不清。
所謂知識不清，就是在考試之前沒有把知識學清楚，丟分發(fā)生在考試之前，而不僅僅發(fā)生在考試的過程之中。所謂問題情景不清，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白，這是一個審題能力、審題習慣問題。
所謂表述不清，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級發(fā)展到高級。
研究知識不清、問題情景不清和表述不清所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。 二、從數(shù)字分析到性質(zhì)分析 （1）以數(shù)字回答各個原因的丟分數(shù)值。
如計算失誤失分；審題不清失分；考慮不周失分；公式記錯失分；概念不清失分等等。 （2）以數(shù)字回答最不該丟的5—10分。
“最不該丟的5—10分”是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學習中，努力找回這些分數(shù)可望可及。
如果真正做到這些，那么不同學科累計在一起，進步也就很可觀了。 （3）任何一處丟分，在存在偶然性的同時都存在著必然性。
建議會學習的同學能夠做到既看到現(xiàn)象更看到本質(zhì)，他能夠以自己的分析來回答：丟分的實質(zhì)是什么？ 三、從口頭分析到書面分析 在學習過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己的對話。
這樣的對話可能是潛意識的，可能表現(xiàn)在口頭上，最好是表達在書面上。從潛意識的存在到口頭表達是一次進步，從口頭表達再到書面表達又是一次進步。
書面表達是卷面分析的最高級形式。所以，建議大家在考試過后寫出書面的試卷分析。
這個分析是反觀自己的一面鏡子，是后來進步的重要階梯。 四、從歸因分析到對策分析 現(xiàn)象分析、歸因分析與對策分析是逐層遞進的分析，現(xiàn)象分析是基礎(chǔ)，歸因分析是橋梁，對策分析是目的。
現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答了“為什么”，對策分析回答了“怎么辦”。如果我們能夠把這些分析“格式化”（拿出固定樣式），把每次的分析都做出相互對比，那么進步與退步的歷程就清晰了，眼前發(fā)展的路徑也就明朗了。
所以改完的考試卷子發(fā)下來后，學生有下面三件事要做： 1、要“馬上寫”：首先把做錯的題，重新抄一遍，然后寫出正確的答案（包括過程，可以問老師，也可以問同學）。其次要求寫出前一段學習中哪些知識的掌握存在問題或是對老師的教學有什么要求。
2、要“及時析”：這一條最為重要，及時寫出試卷自我分析。包含以下要素： ①考試的綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤？②錯題糾正，即要寫出正確答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補全點。
③對錯題進行歸類，找準原因，對癥下藥。就錯誤原因而論，一般有三種情況：一是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；二是對某些題型的解題思路技巧未能掌握.或不能靈活地加以運用；三是表現(xiàn)在答題時的非智力因素方面，如遇到復雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。
如果是第一種情況的原因，就應(yīng)針對題目所涉及的有關(guān)知識要點及原理內(nèi)容認真地加以再復習鞏固，真正把其弄懂弄通（如果是第二種情況的原因，就應(yīng)該要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)無論是哪一類題型，都有其作答的一般思路和方法，但更關(guān)鍵的還在于對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”，只有細心體會，才會有所感悟和提高；如果是第三種情況的原因，就應(yīng)在平時訓練中，有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應(yīng)試心理素質(zhì)，努力克服自己的不良心態(tài)，在答題時做到“從容不迫、沉著冷靜”?？傊?，建議要找準失誤的原因，并對癥下藥，才能有效地提高應(yīng)試成績。
3、要“經(jīng)常翻” ：試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，要注意累積保存。積累多了，亦可裝訂成冊。
千萬不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復習，以達到鞏固知識、加強理解、培養(yǎng)能力一、掌握規(guī)律的目的。
5.一年級語文上冊期中考試試卷分析怎樣寫
一年級上冊語文期中考試試卷分析 本次全班26人參加測評，試卷總分是100分。
全體學生都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，由于學生第一次接觸嚴格的考試，心里有些緊張，再加上監(jiān)考老師草草的讀題，以致學生答題思路模糊不能正確答題，成績不理想，具體分析如下： 試題分析 1、第一題：看圖，選擇正確的音節(jié)抄寫在下面的拼音格中，全班有50%的同學不清楚該寫什么。 2、第二題：給字母或音節(jié)找家。
本題主要是考察學生對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的掌握程度。出錯不多，少數(shù)同學出現(xiàn)漏掉原因；還有的孩子把不相關(guān)的拼音填上了。
3、第三題：拼一拼，填一填 本題主要是檢測學生對拼音的掌握情況，大部分學生還能正確填寫，由于教師對教材重難點掌握不夠，練習較少，個別學生答題出現(xiàn)錯誤。 4、第四題：用“√”選出對的音節(jié)，寫在詞語上面的拼音格里。
本題主要讓學生判斷音節(jié)的正確與否，在抄寫。然而，有的學生只判斷了音節(jié)的對否，卻沒有把正確的音節(jié)寫在詞語的上面。
5、第五題：想一想，填一填。 本題主要是考察學生漢字筆畫及筆順的掌握情況。
由于練習少，學生不能正確寫出筆畫，筆順 6、第六題：看圖，在田字格中寫出正確美觀的字。 大多數(shù)學生都能正確的完成此題個別學生有寫錯字的現(xiàn)象。
7、按照名稱寫出筆畫，并寫出一個帶有這個筆畫的字。 這一題失分較多，主要是學生沒有見識過這樣的題目，沒有這樣練習過，丟分較多，這是教師的過失，缺少這方面的練習。
8、第八題：按課文內(nèi)容填空。 這一題錯的不是很多，部分學生對課文掌握不熟練，不知怎樣填寫。
9、第九題：把字娃娃放到合適的小星星里。 本題失分不是很多。
個別學生不能正確數(shù)出字的筆畫。 10、第十題：寫話。
這一題主要考查學生說話能力，寫兩句話，多數(shù)學生只回答了一個問題。 以上是我根據(jù)題型，結(jié)合學生的誤區(qū)，作出的試卷分析。
整張試卷都是圍繞拼音和基礎(chǔ)知識，對學生的學習進行有效的綜合測評。同時，我也從這次考試中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現(xiàn)的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法： 1、要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。
2、要在班上開展“一幫一，的活動，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動承擔輔導一個在學習上有困難的孩子。
6.一年級語文的期中試卷分析怎么寫
轉(zhuǎn)載青青河邊草的博客
為了了解孩子們半學期以來的知識掌握情況，我鎮(zhèn)進行了階段性綜合測試，測試范圍是《漢語拼音》、《識字一》和課文1--5課三部分，測試時間是一小時， 本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。只要學生做題時仔細都會體會到成功的喜悅
一、試卷分析
從答題情況看，大部分學生的基礎(chǔ)知識比較扎實。但第一題選擇正確音節(jié)，個別學生不理解題意，錯誤。第三題拼一拼，填一填和第七題寫筆畫和生字比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進行分析。
第一題：選擇正確音節(jié)。大部分同學完成較好，只有個別同學粗心，再加上沒有仔細檢查而丟分。
第二題：給字母和音節(jié)找家。這一題完成的不夠好，個別學生把聲母和韻母弄混了。
第三題：拼一拼，填一填。（1）大部分學生把xüé做錯了。沒有把ü上的兩點去掉，而j-（ü）→jú，學生又把ü兩點去掉了。這只能說是學生考試時沒用心不細心.原因：知識點掌握不牢，不能活學活用。（2）忘記寫聲調(diào)。原因：考試注意力不集中，粗心大意
第四題：選音節(jié)。大部分學生完成較好，但少數(shù)學生由于字母掌握不熟練，選擇有誤。
第五題：想一想，填一填。學生未明白題意，失分較多。如：“水”有 畫，有的學生把筆順寫出來了。
第六題：完成較好，失分少，試題所展示的圖片都是學生較熟悉，字寫得較正確。
第七題：寫筆畫，失分較多?？赡苁瞧綍r練習較少，考試緊張的緣故，今后將多指導。
第八題：題目是課文填寫，學生完成較好。第九題：把字娃娃送回小屋里。個別學生失分多，學生在此之前沒有正式接觸過。
第十題：寫話。是對學生說話能力的考察，只要認真都能作對。但學生的識字量有限，完成起來有一定的困難，個別學生失分。
二、考后反思
今后在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后的教學中努力做到以下幾點：
1﹑雖然拼音學完了，但在今后的教學中還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。
2﹑教學中要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。還要引導學生走上自主學習的道路。
3、在平時教學中，要幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。讓學生明白認真聽別人說話也是重要的學習方法。
4、課堂上要加強練習設(shè)計，緊扣教學目標。在練習中求進步
7.一年級學生家長對語文試卷分析怎么寫
一年級學生家長對語文試卷的分析，應(yīng)該視情況而定：考得好這樣寫：孩子我非常欣慰地看到你已經(jīng)在努力學習了。
希望再接再勵，百尺竿頭更進一步。你有很大的潛力，要充分發(fā)揮。
你是好樣的。我們?yōu)樽鳛槟愕母改付湴痢?/p>
你一定會超越我們的期望的。繼續(xù)努力吧！考得不理想這樣寫：不要批評指責。
對孩子說：這一定是偶然的。大概是粗心造成的。
你會做好的。不要督促。
鼓勵和信任孩子會做好，孩子就會做好的。要讓孩子知道讀好書是他的責任不是家長的責任。
前途和生活是屬于孩子自己的。父母如何愛孩子也不能代替孩子走他的人生路。
告訴他讀書好和不好的人將來到社會上的等級差別。告訴他你對他百分百有信心只要他努力一點一定有優(yōu)異成績。
不要具體督促讓他自己安排如果你具體督促就喧賓奪主了。孩子會認為學習是你的事。
即使是在你督促下做了但是是認為為你學習而不是為他自己學習.那么一旦失去你的督促他就不學習了。對于小孩子必須鼓勵他們才會進步才會做得更好。
在鼓勵聲中成長的孩子充滿自信不斷進歩我們要學會做給孩子鼓掌的父母。
8.一年級孩子語文月考試卷分析家長怎么寫
失分多的題
1、請你補充完整。這一題，學生沒看清題目。
2、找出韻母寶寶。由于學生沒有把韻母記牢沒有找全。
3、找兒歌中的整體認讀音節(jié)。由于學生拼音還沒讀熟練，自然也找不出整體認讀音節(jié)。
6、把寫錯的音節(jié)打上“x”。學生對這道題太陌生了。
正確率高的題：
4、連一連。
5、照樣子寫音節(jié)。還有8、9題。
三、失分的原因分析及解決措施
1、這個學期，有些題目里面的字他們還不認識，或者不看題，想當然地直接做題。
解決措施：平時做題時先讓孩子們自己做，提醒他們先念題再做，講解的時候要讓學生指著題目來念題再做，一是培養(yǎng)他們念題的習慣，二是能夠間接識字。因為他們讀多了自然就認識了。
2、基礎(chǔ)知識不牢固，一定不能丟分的題目丟分了。
解決措施：各班語文老師對于這些基礎(chǔ)知識一定要做到日日清、周周清，再月月清。抓好平時的聽寫，認真扶差，對于那些后進生要隨時跟進，做到班上所有的孩子這些題型不丟分。再把單元自測卷按時完成并及時分析孩子們的試卷，查漏補缺。
3、有的孩子寫字太馬虎，閱卷老師根本看不清楚。
解決措施：抓好寫字教學，堅持午后十分鐘時間認真練字，并指導孩子如何把字寫好，當然教師自身也要起模范帶頭作用。板書在黑板上的字要認真寫好?？砷_展班級書法比賽，并給予獎勵，調(diào)動孩子們的積極性。
4、看圖寫話孩子們不知從何寫起。
解決措施：每一單元的口語交際要認真?zhèn)湔n，首先要讓孩子有話可說，才能做到有話可寫。說完之后找一幅相關(guān)的圖片讓孩子們來說，教師根據(jù)孩子們說的列出寫作大綱，再讓孩子根據(jù)大綱來寫，老師要認真批閱并給予評價或獎勵，調(diào)動孩子的積極性。
