【出處】《資治通鑒》，是中國(guó)歷史上第一部編年體通史，共294卷，三百萬(wàn)字。記事時(shí)間跨度1362年：從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期周威烈王二十三年（公元前403年）三家分晉起，至五代后周世宗顯德六年（公元959年）征淮南止。它在中國(guó)史書(shū)中有重要的地位，與司馬遷的《史記》并列為中國(guó)史學(xué)的不朽巨著，被稱作“史學(xué)兩司馬”。 【作者】司馬光（1019年11月17日－1086年10月11日），字君實(shí)，號(hào)迂叟，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。世稱涑水先生，身后稱司馬溫公。主持編纂了《資治通鑒》。——我知道小伙伴們最想問(wèn)啥，沒(méi)錯(cuò)，就是砸缸那個(gè)司馬光。《宋史》記載，砸缸事件一出，立刻聞名于當(dāng)世，京城、洛陽(yáng)一帶將這一故事畫(huà)成圖畫(huà)，廣為流傳。 【...
"一、通訊的種類：一般分為“人物通訊、事件通訊、工作通訊、風(fēng)貌通訊” 二、通訊的特點(diǎn) 通訊是一種詳細(xì)、深入的報(bào)道，也是一種具有多種表現(xiàn)方法的新聞媒體，通訊報(bào)道生動(dòng)形象、具有感染力。 三、人物通訊：是以報(bào)道人物為主要內(nèi)容的通訊。 其基本要求和方法有以下幾點(diǎn)：要體現(xiàn)當(dāng)今的時(shí)代特征;要寫(xiě)出人物的特點(diǎn);要用人物的'行為表現(xiàn)人物。一般有兩種寫(xiě)法，一是對(duì)人物一生或是某個(gè)階段、某一個(gè)方面，作比較全面的報(bào)道;還有就是不對(duì)人物作全面的報(bào)道，而是抓住某個(gè)特定的情景，簡(jiǎn)單幾筆，把人物的精神、特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，或是作一個(gè)側(cè)面報(bào)道。 四、事件通訊：它是以重大的或?qū)こ５氖录閳?bào)道的通訊類型。是記述新近發(fā)生的...
" 應(yīng)用文是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來(lái)作為憑證和依據(jù)。 【結(jié)構(gòu)】 1.結(jié)構(gòu)的含義 結(jié)構(gòu)是指文章內(nèi)部的組織和構(gòu)造，是作者按照主題的需要，對(duì)材料所進(jìn)行的有機(jī)組合和編排，又稱謀篇布局。文章的結(jié)構(gòu)具有兩重含義：一是宏觀結(jié)構(gòu)，即文章的總體構(gòu)思、大體框架;二是微觀結(jié)構(gòu)，即對(duì)文章的層次、段落、開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)和主次的具體設(shè)計(jì)。 作用： ①使文章言之有體。“體”指體裁。應(yīng)用文在長(zhǎng)期的寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中，大都形成了比較固定的結(jié)構(gòu)形態(tài)，也叫程式。 ②使文章言之有序。合理安排結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)一定的思路，將零散的材料組織起來(lái)，使之條理...
" 怎樣寫(xiě)好開(kāi)頭 寫(xiě)文章怎樣開(kāi)頭？誰(shuí)也不會(huì)帶著這個(gè)問(wèn)題去問(wèn)警察，因?yàn)榫觳皇墙陶Z(yǔ)文的，跟他關(guān)系不大。 然而有一則外國(guó)幽默，卻說(shuō)有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅，而這個(gè)警察終于談出“門(mén)道”來(lái)了：有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅。 警察說(shuō)：“作報(bào)告時(shí)，首先要有信心，報(bào)告的開(kāi)頭要像逮捕犯人一樣，富于戲劇性；報(bào)告中間要像審訊犯人一樣有條不紊；報(bào)告的結(jié)尾要像宣判一樣簡(jiǎn)潔明快。” 所謂開(kāi)頭要“富于戲劇性”，就是說(shuō)開(kāi)頭要漂亮；所謂結(jié)尾要“簡(jiǎn)潔明快”，就是說(shuō)結(jié)尾要干脆有力。 做到“開(kāi)頭漂亮”的主要途徑是： 一、敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“大掃除剛結(jié)束，不知哪個(gè)‘缺德鬼’把一小團(tuán)廢紙扔在五年...
"一提到動(dòng)作描寫(xiě)，肯定要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞。比方說(shuō)，表示“看”這個(gè)動(dòng)作的詞語(yǔ)就有“瞄”“瞟”“盯”“瞥”“端詳”等，我們?cè)趯?xiě)人物動(dòng)作的時(shí)候，就不能總是“我看了一眼”可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，寫(xiě)成“我漫不經(jīng)心地瞟了他一眼”或“我死死地盯著他”。這樣，通過(guò)準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，就能把人物的動(dòng)作寫(xiě)得準(zhǔn)確、具體、鮮明。 妙招一：動(dòng)詞+修飾語(yǔ)的方法 這種方法很簡(jiǎn)單，就是我們?cè)诿鑼?xiě)人物的動(dòng)作的時(shí)候，首先要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，這是基礎(chǔ)。然后在這個(gè)動(dòng)詞前或后加上表示“方向”“程度”“輕重”“快慢”“數(shù)量”的詞語(yǔ)。 如：方向+動(dòng)詞--他高高地舉起了手；我向右側(cè)了側(cè)身。 輕重+動(dòng)詞--老師輕輕地摸了摸學(xué)生的頭；他的腳重重地踢在了...
"一提到動(dòng)作描寫(xiě)，肯定要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞。下面小編整理了寫(xiě)作基礎(chǔ)：如何寫(xiě)好人物的動(dòng)作?希望對(duì)大家有幫助! 有這樣一個(gè)故事： 有個(gè)啞巴去商場(chǎng)買(mǎi)剪刀，他不能說(shuō)話，無(wú)法用語(yǔ)言告訴服務(wù)員自己要買(mǎi)什么。于是，他就伸出自己的右手，伸出食指和中指當(dāng)作剪刀，并且上下動(dòng)動(dòng)，好像是在剪東西的樣子。服務(wù)員一看就明白了這個(gè)人要買(mǎi)剪刀。同學(xué)們想一想：?jiǎn)“蜎](méi)說(shuō)話，服務(wù)員是怎么知道的呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@個(gè)人通過(guò)自己的動(dòng)作來(lái)說(shuō)話。 啞巴買(mǎi)剪刀如此，我們寫(xiě)作文也是這樣。作文時(shí)我們把人物的一舉一動(dòng)細(xì)致描寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)出人物具體動(dòng)作，那么所寫(xiě)的人物形象就會(huì)躍然紙上，活起來(lái)。 一提到動(dòng)作描寫(xiě)，肯定要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞。比方說(shuō)，表示“看...
"議論文是作者對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)的基本要求是：觀點(diǎn)正確，認(rèn)真概括，有實(shí)際意義，恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用各種表達(dá)方式；論據(jù)基本要是：真實(shí)可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。 寫(xiě)議論文要考慮論點(diǎn)，考慮用什么作論據(jù)來(lái)證明它，怎樣來(lái)論證，然后得出結(jié)論。它可以是先提出一個(gè)總論點(diǎn)，然后分別進(jìn)行論述，分析各個(gè)分論點(diǎn)，最后得出結(jié)論；也可以先引述一個(gè)故事，一段對(duì)話，或描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，再一層一層地從事實(shí)分析出道理，歸納引申出一個(gè)新的結(jié)論。這種寫(xiě)法叫總分式，是中學(xué)生經(jīng)常采用的一種作文方式。也可以在...
很多小學(xué)生看到作文就頭疼，面對(duì)作文題目半天想不出“一句話“那么或許下文這位語(yǔ)文老師的總結(jié)可以幫助孩子的作文水平有個(gè)”飛速“的提高。 一、寫(xiě)外貌不用“有”。 作文如何寫(xiě)外貌？孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴”。 如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫(xiě)上段文字的同學(xué)經(jīng)老師指導(dǎo)后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。”是不是讀起來(lái)舒服多了...
萬(wàn)丈高樓平地起。一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，不能操之過(guò)急，必須要從基礎(chǔ)開(kāi)始訓(xùn)練。 1、累積好詞好句 很多家長(zhǎng)常常抱怨孩子寫(xiě)不出精彩的作文，語(yǔ)言文字蒼白無(wú)力，那是因?yàn)楹⒆記](méi)有詞句的積累。我們要描繪太陽(yáng)，會(huì)用“紅彤彤”“火辣辣”等詞形容，可是一年級(jí)的孩子大多會(huì)用“大大的”“圓圓的”“紅紅的”來(lái)形容。這與孩子的閱讀量有關(guān)。有的孩子不會(huì)重視積累，家長(zhǎng)和老師就要引導(dǎo)孩子，可以準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，每日積累三個(gè)好詞語(yǔ)，一個(gè)好句子。 2、從簡(jiǎn)單的句式開(kāi)始訓(xùn)練 對(duì)一年級(jí)的孩子要求不可過(guò)高，能夠把一段話寫(xiě)通順，把一件事寫(xiě)清楚即可。家長(zhǎng)要有平和的心態(tài)，不能“揠苗助長(zhǎng)”。在孩子練筆時(shí)，可以做一些簡(jiǎn)單式的訓(xùn)練。例如引導(dǎo)孩子組句...