高爾基說(shuō):“開(kāi)頭第一句是最難的,好像音樂(lè)里的定調(diào)一樣,往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到它。”
托爾斯泰是很重視作品的開(kāi)頭的,《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的開(kāi)頭,他先后經(jīng)過(guò)15次的反復(fù)修改,才感到滿意?!栋材取心崮取返拈_(kāi)頭,他曾經(jīng)用了十種不同的寫(xiě)法,最后才確定下來(lái)的。
古人認(rèn)為文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是“鳳頭、豬肚、豹尾”,那意思是說(shuō),開(kāi)頭要像鳳凰的腦袋,漂亮、優(yōu)美。常言道:“良好的開(kāi)端是成功的一半?!?/p>
同學(xué)們也一定有這樣的經(jīng)歷:一個(gè)題目拿到手,卻總是動(dòng)筆艱難,可一旦開(kāi)了頭,尤其是有了一個(gè)好的開(kāi)頭后,寫(xiě)起文章來(lái)往往洋洋灑灑,文思泉涌,一氣呵成。文章的開(kāi)頭就是整篇文章的門面。
商店的門面漂亮,就能吸引來(lái)很多顧客;文章的開(kāi)頭好了,就能吸引更多的讀者。特別是考場(chǎng)作文,有人統(tǒng)計(jì)過(guò),高考閱卷時(shí),老師們?cè)谝黄魑纳隙毫舻臅r(shí)間平均只有29秒,也就是說(shuō)有的作文老師們還看不到29秒。
在這么短時(shí)間里,你用什么辦法使老師能認(rèn)真看你的作文?沒(méi)有好的開(kāi)頭行嗎?“萬(wàn)丈高樓平地起”,有了好的開(kāi)頭,文章寫(xiě)起來(lái)就順暢的多了。二、把學(xué)生平時(shí)寫(xiě)的作文開(kāi)頭和收集的作文開(kāi)頭進(jìn)行比較,分析學(xué)生作文開(kāi)頭存在的問(wèn)題:不能概括文章主體的內(nèi)容。
不會(huì)使用任何一種作文開(kāi)頭的技巧。說(shuō)一些與主體內(nèi)容無(wú)關(guān)的繞彎子的話。
沒(méi)有文采,不吸引人。開(kāi)頭過(guò)長(zhǎng),造成頭重腳輕的局面。
只會(huì)使用敘述一種表達(dá)方式,不會(huì)使用修辭。開(kāi)頭概括的內(nèi)容過(guò)小,不能統(tǒng)領(lǐng)全文。
三、文章常見(jiàn)的開(kāi)頭法有以下幾種:1、開(kāi)門見(jiàn)山法。所謂“開(kāi)門見(jiàn)山”,指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫(xiě)法。
可以開(kāi)頭直接點(diǎn)題,可以開(kāi)宗明義揭示主旨,也可以旗幟鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)。這種方法的好處是不兜圈子,不枝不蔓,入題快捷,干脆利落,避免了不知所云,離題萬(wàn)里的弊端。
如(1)朱自清《背影》:我與父親不相見(jiàn)已二年余了,我最不能忘記的是他的背影。 (2)朱自清《綠》:我第二次到仙巖的時(shí)候,我驚詫于梅雨潭的綠了。
這樣的開(kāi)頭入題快捷,直接點(diǎn)題“背影”、“綠”,旗幟鮮明,不繞彎子,作者易構(gòu)思,讀者喜閱讀。這種寫(xiě)法應(yīng)為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選之法。
2、故事導(dǎo)入法。就是引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事來(lái)開(kāi)頭的方法。
這種方法的好處是增加文章的趣味性,能引起讀者的興趣。但需要注意的是,引用的故事一定要和文章的主題相一致,而且要字?jǐn)?shù)恰當(dāng),簡(jiǎn)明扼要。
如:汪曾祺在他的《翠湖心影》中引用下面這一則故事:有一個(gè)姑娘,牙長(zhǎng)得好。有人問(wèn)她:“姑娘,你多大了?”“十七。”
“住在哪里?”“翠湖西?!薄皭?ài)吃什么?”“辣子雞?!?/p>
過(guò)了兩天,姑娘摔了一跤,磕掉了門牙。有人問(wèn)她:“姑娘多大了?”“十五。”
“住在哪里?”“翠湖?!薄皭?ài)吃什么?”“麻婆豆腐。”
作者通過(guò)這一則故事,引起讀者的興趣,把讀者帶到他所描寫(xiě)的翠湖中,達(dá)到了引出正文的目的。又如一學(xué)生寫(xiě)作文《寬容》時(shí),這樣開(kāi)頭:“一位理發(fā)師正在給周恩來(lái)總理刮臉,由于周總理咳嗽了一聲,理發(fā)師不小心將他的臉刮破了,這時(shí)理發(fā)師緊張不已,以為周總理會(huì)大發(fā)雷霆。
想不到,周總理卻很抱歉地說(shuō):‘這不關(guān)你的事,要是在咳嗽之前給你打個(gè)招呼,你就不會(huì)刮破我的臉了?!@樣一句暖人的安慰,我們可以從周總理身上看到可貴的品質(zhì)——寬容?!?/p>
這樣由名人生活中的小故事來(lái)開(kāi)頭的方法,增添了文章的可讀性。3 、比喻開(kāi)頭法。
就是用形象生動(dòng)的比喻來(lái)開(kāi)頭的方法,這種方法的好處是文采飛揚(yáng),情味盎然。但是需要注意的是,所用的比喻要與全文的中心暗合,與全文的情調(diào)一致。
如《我最喜歡的一位作家》這篇文章的開(kāi)頭:“她像幽谷里的一朵百合,潔白無(wú)瑕。發(fā)散出淡淡的幽香,卻孤獨(dú)寂寞;她像勇敢的海燕,在自由的天空翱翔,在洶涌的浪尖起舞;她像李清照那樣多愁善感,見(jiàn)凋花傷春,見(jiàn)落葉悲秋。
她就是中國(guó)奇女子三毛。她就是我最喜歡的作家。”
用了比喻的手法來(lái)寫(xiě)三毛,形象地寫(xiě)出了三毛的特點(diǎn)。4、對(duì)比開(kāi)頭法。
就是用對(duì)比來(lái)開(kāi)頭的方法,這種方法的好處是加強(qiáng)文采,有力地論證中心。如《說(shuō)勤》:“古今中外,凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人,其成功沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的;反之,那些懶惰昏庸的人,則無(wú)法成就事業(yè),由此可見(jiàn),勤則成事,惰則敗業(yè)?!?/p>
此處運(yùn)用對(duì)比手法,將勤與懶、成與敗的對(duì)應(yīng)關(guān)系清晰地揭示出來(lái)。5、排比開(kāi)頭法。
運(yùn)用排比來(lái)開(kāi)頭,可以加強(qiáng)文章的氣勢(shì),增添文章的文采。如:(1)《“?”的聯(lián)想》文章的開(kāi)頭:“‘?’像那天空的北斗七星,‘?’像一把開(kāi)啟智慧大門的鑰匙,‘?’更像是人生道路上的方向盤(pán)。
‘?’引導(dǎo)著千千萬(wàn)萬(wàn)的人為追求真理而奮斗不息,為獲得答案而冥思苦想。”用排比兼比喻來(lái)引論,氣勢(shì)非凡,文采飛揚(yáng)。
(2)《幸?!返奶祛^:“什么是幸福?幸福是果園里果農(nóng)望著壓滿枝頭果實(shí)的滿臉喜色,幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來(lái)的動(dòng)人笑臉,幸福是實(shí)驗(yàn)室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)時(shí)的眉頭舒展,幸福是領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上運(yùn)動(dòng)員仰望國(guó)旗冉冉升起時(shí)的瑩瑩淚光……幸福是奮斗的結(jié)晶,勤勞的豐碑!”這段關(guān)于幸福的解釋用了排比點(diǎn)題,鋪排文氣,先聲奪人。6、名。
唉!為了讓老媽如愿以償?shù)漠?dāng)上她的“時(shí)代女人”,我可是飽受“煎熬”,可是她現(xiàn)在卻有些飄飄然,因?yàn)槔蠇尙F(xiàn)在感到自己和“時(shí)代女人”只有1毫米之差了 我覺(jué)得發(fā)開(kāi)頭結(jié)尾你不能更清楚的知道文章的內(nèi)容,所以我還是整篇發(fā)給你吧 校園里的新鮮事 今天,我們籃球隊(duì)里發(fā)生了一件新鮮事. 終于到星期五了,每個(gè)星期五都有一節(jié)體育課,我們籃球隊(duì)又可以打籃球了. 今天我的手感特別好,正想打破“歷史紀(jì)錄”呢!——自從我們學(xué)校的籃筐變小了以后,我們沒(méi)有一個(gè)人進(jìn)過(guò)空心球.可是今天我準(zhǔn)備試試看,能不能打破“歷史紀(jì)錄”. 剛上課,我就一幅躍躍欲試的樣子.我們體育老師也有點(diǎn)怪.平常她讓我們圍著操場(chǎng)跑幾圈才能自由活動(dòng),可今天卻直接讓我們自由活動(dòng)了.我們高興得蹦了起來(lái),跑向了各自的活動(dòng)場(chǎng)地. 我們籃球隊(duì)員是一定要打籃球的.——八個(gè)人,正好四人一隊(duì),打起了比賽. 我們一開(kāi)始互不相讓,打得不可開(kāi)交,誰(shuí)也沒(méi)有得分.就在這時(shí),我前場(chǎng)斷球,三分射籃,把比分打成3比0.緊跟著,他們也不甘示弱,馬上回?fù)粢磺?可是打來(lái)打去,我們隊(duì)總是領(lǐng)先一分.快下課時(shí),他們投進(jìn)了一個(gè)關(guān)鍵三分,反超我們兩分.我知道時(shí)間已經(jīng)不多了,說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快,我馬上把球推到前場(chǎng),可是對(duì)方的同學(xué)還是死死纏著我不放,我做了一個(gè)敏捷的假動(dòng)作,晃開(kāi)了他,見(jiàn)況,我馬上翻身跳投——就在這時(shí),下課鈴響了.可是球卻穩(wěn)穩(wěn)的落在了籃筐的正中間.“哇!壓哨三分空心絕殺.”我們歡呼起來(lái),“贏了!贏了!我們贏了!太好了!”“我打破“歷史紀(jì)錄”了.” 就這樣,我留下了這個(gè)難以打破的“歷史紀(jì)錄”. 這就是今天我們校園里發(fā)生的新鮮事. 那天中午,家里只有我和爺爺倆人,奶奶去菜市場(chǎng)買菜了,爸爸和媽媽都去上班了,現(xiàn)在家里就好象一個(gè)大南瓜里面沒(méi)有了南瓜籽一樣,空蕩蕩的.我和爺爺因?yàn)楦杏X(jué)悶得慌,就準(zhǔn)備一起收拾屋子.我發(fā)現(xiàn)了廚房冰箱里雞蛋快沒(méi)有了,就跑下樓去超市買雞蛋. 超市里的東西雖然是應(yīng)有盡有,但是價(jià)格太昂貴了.我拿過(guò)袋子,小心翼翼地裝雞蛋,心里祈禱著:千萬(wàn)不能有任何的差錯(cuò)呀.可是事與愿違,正當(dāng)我在拿最后一個(gè)雞蛋時(shí),可能是由于心里如釋重負(fù),一放松,手一滑,手中的雞蛋就如一塊巨大的石頭一般重重地砸在了另外一個(gè)雞蛋上面,破天慌的,一塊大石頭無(wú)緣無(wú)故地砸在你的頭上面,你還不得委屈死了?雞蛋委屈,可是我也一樣委屈,自認(rèn)倒霉,我得賠錢呀. 于是,我就跑過(guò)去,去問(wèn)售貨員阿姨一個(gè)雞蛋大概幾元錢,她說(shuō):"一個(gè)雞蛋大概五角錢吧."我松了一口氣,幸好我付了雞蛋原來(lái)的錢還多剩下五角錢,真是不幸中的萬(wàn)幸呀,如果一個(gè)雞蛋是一元錢的話,那我就是雙悲臨門哪.我告訴了給我結(jié)帳的那位阿姨,她也沒(méi)有責(zé)怪我,只是讓我賠了五角錢.回到家,爺爺問(wèn)我怎么這么晚才回來(lái),我告訴了爺爺那件事情,他說(shuō):"你呀真是太老實(shí)了,換成別人哪,沒(méi)準(zhǔn)還會(huì)賊人喊賊呢."我在想:如果我當(dāng)時(shí)沒(méi)有賠那五角錢,可能現(xiàn)在我還在耿耿于懷,沒(méi)準(zhǔn)還會(huì)慚愧呢. 現(xiàn)在我又想到:何必呢,五角錢就能夠換來(lái)一個(gè)"清白身"和一個(gè)"自由身"不是挺值的嘛,何必那么吝嗇呢.老老實(shí)實(shí)地踏踏實(shí)實(shí)地過(guò)日子不是更舒坦的嗎?最起碼我是這么認(rèn)為的.這件事使我明白了許多道理,令我難忘. 2和往常不同的是,今天放學(xué)一回到家沒(méi)看電視而是先寫(xiě)作業(yè)了.不一會(huì),媽媽下班回來(lái)了,看見(jiàn)我在寫(xiě)作業(yè)沒(méi)說(shuō)啥,直接奔廚房燒飯去了.這時(shí),鑰匙開(kāi)門聲又響了,我知道是爸爸回來(lái)了,讓我難以忘懷的事情就隨著爸爸的回來(lái)發(fā)生了. 大概“一支煙”的功夫,忽然,我隱隱發(fā)覺(jué)后面有個(gè)人,轉(zhuǎn)身抬頭一看,原來(lái)是爸爸不知啥時(shí)站在我后面看我寫(xiě)作業(yè),只見(jiàn)他皺著眉頭一言不發(fā)的瞪著我,我心里一陣緊張,心想,我肯定又做錯(cuò)什么了,果然,爸爸揪著我的耳朵說(shuō):“你看你寫(xiě)的什么‘鬼’字,還不如一年級(jí)的小學(xué)生”.一開(kāi)始我沒(méi)說(shuō)什么,接著他又說(shuō):“這么丑的字不是我兒子寫(xiě)的,今天,要么把字寫(xiě)好,要么就出去別回家”. 聽(tīng)到這話,我火冒三丈,把鋼筆“啪”摔在桌上,打開(kāi)門頭也不回的沖了出去,躲在樓下的一個(gè)角落里偷偷的哭.不一會(huì)兒,我就聽(tīng)見(jiàn)“噔噔噔”急促的下樓聲,我估計(jì)是爸爸找我來(lái)了,這時(shí),我聽(tīng)到爸爸焦急的喊叫聲:“郵郵(我的小名),郵郵~~~~~~”.不一會(huì)又聽(tīng)到媽媽同樣的叫喊聲,我心想,不是你們讓我走嗎?還來(lái)找我干嘛?哼!我就不出來(lái).大約半小時(shí)后,爸爸終于找到了我,一句話沒(méi)說(shuō),只是把我緊緊的抱在懷里,還不停的親著我的臉蛋.回到家,爸爸對(duì)我說(shuō):“我剛才說(shuō)的是氣話,你是爸媽唯一的兒子,怎么會(huì)不要你了呢?”.這時(shí)我又驚訝的發(fā)現(xiàn),平時(shí)不愛(ài)哭的媽媽在偷偷的摸眼淚.隨后,我問(wèn)了爸爸一個(gè)連我自己都覺(jué)得很奇怪的問(wèn)題,我說(shuō):“爸爸,如果我被壞人綁架了,他們要用你的命去換回我,你會(huì)不會(huì)換呢? 爸爸毫不猶豫的說(shuō):“當(dāng)然會(huì),因?yàn)槟闶前治ㄒ坏膬鹤?,沒(méi)有你,爸媽的生活就沒(méi)有意義了,但是,你和爸都是堅(jiān)強(qiáng)的男子漢,成功的事業(yè)和美好的生活屬于那些生活中的強(qiáng)者,所以,爸爸希望你做一個(gè)永不言敗地強(qiáng)者”. 原來(lái),爸媽是真愛(ài)我的,我也真真切切的體會(huì)到了“可憐天下父母心”的含義,從那時(shí)起,我便。
難忘的一堂課
作為學(xué)生,天天上課是難免的,久而久之,再好的課也吸引不了我了.可是,這一次,我真的被吸引了,被吸引得很深很深……
這一天很平常,讓人覺(jué)察不出有所不同,下課時(shí),我還在和班上的同學(xué)說(shuō)笑,可上課后,我卻成了一個(gè)淚人兒!
老師臉色嚴(yán)肅地站在上邊,說(shuō):“今天我們來(lái)做個(gè)游戲,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)下世界上你最愛(ài)的五個(gè)人,要想清楚再動(dòng)筆.”笑容在我臉上凝固了,我記得有這個(gè)游戲,但沒(méi)想到我也會(huì)在教室里做這樣的游戲!我的筆變重了,遲遲不敢下筆,我很怕出錯(cuò),在呆呆地看了一分鐘后,我寫(xiě)下了:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姐姐!我不明白我為什么要這樣寫(xiě),有一種沖動(dòng)讓我停不下筆,我知道,那是一股親情的暖流.
“下面在你寫(xiě)的五個(gè)人中劃去一個(gè)人!”我又楞住了,但我抿了抿嘴,劃去了我姐姐!雖然姐姐和我有血緣之情,但畢竟只會(huì)少一個(gè)玩伴.我也知道,我這一劃去就再也不能回頭,我失去的會(huì)是開(kāi)心、快樂(lè),迎來(lái)的會(huì)是孤獨(dú)!“下面再劃去一個(gè)人.”我不愿下手,無(wú)奈這是游戲的規(guī)則.我狠下心,劃去了爺爺.那一瞬間,有種天踏下來(lái)的感覺(jué),如此的不平衡!眼淚開(kāi)始在我眼眶里打轉(zhuǎn),我知道老師還會(huì)叫我們劃去第三個(gè)人.果然,老師對(duì)我們發(fā)號(hào)施令了.我劃去了奶奶,我半晌無(wú)語(yǔ).這也許就是無(wú)言勝有言吧!接下來(lái)的事讓我有點(diǎn)想不到,老師讓我們把全部人都劃去.這雖然是一場(chǎng)游戲,但劃去時(shí)我卻感到心在流血,那流出來(lái)的血仿佛會(huì)把我的生命覆蓋,我感到我是那么的恐懼死亡!那一刻,我感到孤獨(dú)、無(wú)奈……
老師讓我們給這堂課起個(gè)名字,我想到的是“世界只剩我一個(gè)”,而我寫(xiě)的感想不僅像首詩(shī),更像一首歌,如果我有作曲的天賦,我一定把它譜出來(lái)……
“訂鈴鈴——”下課了,老師說(shuō)了句很平淡的話:“感受親情課到此結(jié)束,下課!”我腦子里一片空白,只剩下“親情”二字在我腦海里徘徊……
星期四下午,又要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了。
家長(zhǎng)會(huì)在我們眼中,無(wú)非就是老師在家長(zhǎng)面前告狀,我們卻萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,那個(gè)下午,那堂課,改變了許多人。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始之前,大家都望著天上的烈日嘆氣:“唉,我現(xiàn)在寧愿上課也不在操場(chǎng)上坐著曬太陽(yáng)!”家長(zhǎng)們陸續(xù)來(lái)了,不出大家所料,各人望著自己的父母走進(jìn)辦公室,心中不免泛著一絲恐怖。
每個(gè)人的家長(zhǎng)果然“教訓(xùn)”了我們?!袄蠋?,不是說(shuō)不告狀嗎?”各種抱怨涌向班主任。
這次家長(zhǎng)會(huì),是聽(tīng)蘇醒老師的演講“不要讓愛(ài)你的人失望”。在我們眼中,這是曬太陽(yáng),是受罪!演講開(kāi)始時(shí),清脆的笑聲連綿起伏。
演講正式開(kāi)始,蘇醒老師站在升旗臺(tái)上。我低頭看著書(shū)。
他講著老師的辛苦與勞累。那一刻,我感受到了老師的偉大。
原來(lái)老師那么幸苦,上課時(shí),他們要大聲的講課,若是老師用我們平常的聲音講課,不能保證全班能聽(tīng)見(jiàn)。我想老師是非常幸苦的,我們大聲說(shuō)話幾分鐘便覺(jué)得嗓子不舒服,可是,老師一節(jié)課卻有45分鐘!我們做作業(yè)只要做一份,可老師要改幾百份!老師曾經(jīng)也有自己的夢(mèng)想,可是,他們放棄了自己的夢(mèng)想來(lái)點(diǎn)亮我們的夢(mèng)。
我們抱怨作業(yè)太多,常常要做到八點(diǎn)多才能睡覺(jué),可是,我們沒(méi)看見(jiàn)夜深人靜之際依舊亮著的那盞燈,是那盞永不熄滅的燈,給予我們光明。我抬起頭擦了擦眼角的淚,我忽然發(fā)現(xiàn),大家都哭了,老師眼圈也紅紅的。
蘇醒老師繼續(xù)演講。我們抱怨父母嘮叨,隨著長(zhǎng)大,我們?cè)絹?lái)越自私。
我們抱怨父母不夠愛(ài)我們,但是我們沒(méi)有想過(guò)。從我們出生的那一刻起,我們就帶給母親痛苦。
隨之一聲響亮的啼哭與到現(xiàn)在為止,我們已帶給父母十幾年的操勞。我們沒(méi)想過(guò)誰(shuí)養(yǎng)育了我們,誰(shuí)用汗水澆灌我們成長(zhǎng),誰(shuí)真正不求回報(bào)的關(guān)心自己?我們沒(méi)想過(guò),吵架之后真正痛苦的人。
我擦著淚,周圍有一片啜泣聲。演講結(jié)束了,大家的眼圈都是紅紅的。
大家都明白了許多,我們又長(zhǎng)大了許多。我相信,會(huì)有很多人,他們會(huì)從這堂課中收獲一個(gè)不一樣的人生。
難忘的一堂課 作為學(xué)生,天天上課是難免的,久而久之,再好的課也吸引不了我了.可是,這一次,我真的被吸引了,被吸引得很深很深…… 這一天很平常,讓人覺(jué)察不出有所不同,下課時(shí),我還在和班上的同學(xué)說(shuō)笑,可上課后,我卻成了一個(gè)淚人兒!老師臉色嚴(yán)肅地站在上邊,說(shuō):“今天我們來(lái)做個(gè)游戲,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)下世界上你最愛(ài)的五個(gè)人,要想清楚再動(dòng)筆.”笑容在我臉上凝固了,我記得有這個(gè)游戲,但沒(méi)想到我也會(huì)在教室里做這樣的游戲!我的筆變重了,遲遲不敢下筆,我很怕出錯(cuò),在呆呆地看了一分鐘后,我寫(xiě)下了:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姐姐!我不明白我為什么要這樣寫(xiě),有一種沖動(dòng)讓我停不下筆,我知道,那是一股親情的暖流.“下面在你寫(xiě)的五個(gè)人中劃去一個(gè)人!”我又楞住了,但我抿了抿嘴,劃去了我姐姐!雖然姐姐和我有血緣之情,但畢竟只會(huì)少一個(gè)玩伴.我也知道,我這一劃去就再也不能回頭,我失去的會(huì)是開(kāi)心、快樂(lè),迎來(lái)的會(huì)是孤獨(dú)!“下面再劃去一個(gè)人.”我不愿下手,無(wú)奈這是游戲的規(guī)則.我狠下心,劃去了爺爺.那一瞬間,有種天踏下來(lái)的感覺(jué),如此的不平衡!眼淚開(kāi)始在我眼眶里打轉(zhuǎn),我知道老師還會(huì)叫我們劃去第三個(gè)人.果然,老師對(duì)我們發(fā)號(hào)施令了.我劃去了奶奶,我半晌無(wú)語(yǔ).這也許就是無(wú)言勝有言吧!接下來(lái)的事讓我有點(diǎn)想不到,老師讓我們把全部人都劃去.這雖然是一場(chǎng)游戲,但劃去時(shí)我卻感到心在流血,那流出來(lái)的血仿佛會(huì)把我的生命覆蓋,我感到我是那么的恐懼死亡!那一刻,我感到孤獨(dú)、無(wú)奈…… 老師讓我們給這堂課起個(gè)名字,我想到的是“世界只剩我一個(gè)”,而我寫(xiě)的感想不僅像首詩(shī),更像一首歌,如果我有作曲的天賦,我一定把它譜出來(lái)…… “訂鈴鈴——”下課了,老師說(shuō)了句很平淡的話:“感受親情課到此結(jié)束,下課!”我腦子里一片空白,只剩下“親情”二字在我腦海里徘徊……。
擁擠的公共汽車上,一對(duì)白發(fā)蒼蒼的老夫婦在走道中站著,,擁擠的人流涌來(lái)涌去,但老翁卻用自己的雙手圍著自己的妻子,用自己瘦弱的身體抵擋著身后的重壓. 他是多么小心地保護(hù)自己的妻子啊,那臂彎里,充滿了寧?kù)o,溫馨,流露出了濃濃的愛(ài)意.我恍然大悟,原來(lái),愛(ài)是浪漫的!可這是愛(ài)的全部了嗎??
只見(jiàn)一對(duì)父女在路邊的小販攤里賣冰糖葫蘆.父親掏出一張皺巴巴的一元錢,買了一串.他小心翼翼地遞給女兒.可小女孩卻對(duì)他父親說(shuō):"爸爸,你先吃 吧!""我不愛(ài)吃.""你一定要吃!"父親只好咬了一口含在嘴里,慢慢地嚼者.女兒一看,露出了燦爛的笑容.我怔住了,愛(ài),原來(lái)是相互的.
結(jié)束了一天的行程,我走進(jìn)一間花點(diǎn),買了一束康乃馨,準(zhǔn)備送給父母.讓他們知道,自己的女兒 深愛(ài)著他們!
我,學(xué)會(huì)了愛(ài).
是生活,使我懂得了怎樣去愛(ài).那怕是一個(gè)肯定的眼神,哪怕是一杯濃濃的茶水,一句關(guān)心的問(wèn)候,只要是心中的真情流露,就能添滿珍貴.
這,就是愛(ài)的真諦!
我,學(xué)會(huì)了怎樣去愛(ài)??!
我叫小柏樹(shù),小柏樹(shù)就是我。我自幼生長(zhǎng)在茂密的柏林里,微風(fēng)吹來(lái),和兄弟姐妹們一起跳舞,整天過(guò)著自由愉快的生活。
一天,我們
的主人,把我們從園林中掘出來(lái),帶到市鎮(zhèn)上。不久,我和一個(gè)小弟弟就賣給一位穿制服的同志,他把我們兩一起帶到一個(gè)學(xué)校來(lái)。他在一個(gè)講臺(tái)的兩旁,給我兩鋪
上松軟的床,載上,我們就開(kāi)始在這樣的環(huán)境里生活了。這個(gè)新家庭真熱鬧,整天看見(jiàn)很多小朋友蹦呀、跳呀、唱呀。每天放學(xué)時(shí),幾百位滿臉帶笑的小朋友,面對(duì)
著我,好像向我問(wèn)好似的,有時(shí)他們澆水給我們倆喝。這時(shí),我也開(kāi)始了我的工作,把他們呼出的碳酸氣吸進(jìn)來(lái),又制成氧氣呼出去,供給人們新鮮的空氣,這樣我
也長(zhǎng)出了不少新枝新葉。
一天,突然發(fā)生不幸的事情了,有幾位同學(xué),在我身旁走過(guò),他把我的新枝折斷了,把我的葉子扯下啦!這么一來(lái),我漸漸的枯黃了,看看一旁的小弟弟,仍舊是青綠的在長(zhǎng)著,我惱怒極了。
沒(méi)
多久,有幾位可敬的老師,看見(jiàn)了我這種病態(tài),到我跟前診斷一下,這時(shí)我很想控訴這幾個(gè)不好的兒童,身子搖了幾下,老師們好似知道了我的心意。放學(xué)時(shí)老師指
著我向同學(xué)們說(shuō):“同學(xué)們,我們要知道它將來(lái)的用途,它是祖國(guó)建設(shè)中的主要材料,大家要保護(hù)它培植它,不該損害它······
從此以后,也沒(méi)人折我的枝葉了,又給我澆水施肥,我的病也漸漸好了,現(xiàn)在已恢復(fù)了健康。
由于我遭受這一風(fēng)波,差一點(diǎn)死掉,我聯(lián)想到我的很多兄弟姐妹,以及我的親朋好友,可能也有遭受少數(shù)兒童損壞的。我現(xiàn)在代表花木界向這些兒童提出意見(jiàn),同時(shí)也代表花木屆向培植我們、灌溉我們的大部分同學(xué)致謝?。?!
還記得三年級(jí)時(shí),那時(shí)候特別流行小人書(shū),一本接著一本出來(lái),什么《烏龍?jiān)骸?、《哆啦a夢(mèng)》、《神奇寶貝》……我也自然被卷進(jìn)了“書(shū)潮”,看著那些夸張的漫畫(huà)和搞笑的文字,不用說(shuō)了,兩個(gè)字:好看!大人們反對(duì)我們看,我們偏看。
于是我們與大人們展開(kāi)了一場(chǎng)持久的游擊戰(zhàn)。一次事后,讓我改變了看法那天我正看著《烏龍?jiān)骸罚蝗灰浑p眼睛出現(xiàn)在我前面,我一抬頭,啊,老師!我完蛋了!可是老師竟然說(shuō)道:“很好看吧?我這有一本書(shū)借給你看看吧!”我愣了一下,說(shuō)道:“好啊。”
放學(xué)后,老師遞給我一本書(shū),“你好好看看吧?!蔽铱戳艘幌聲?shū)名,“《鋼鐵是怎樣煉成的》,我疑惑了一下,還是拿回家看了。
我回到家翻了翻,一下子就被吸引住了。主人公保爾.察科金的“鋼鐵”是這樣的堅(jiān)固,這樣的牢不可破。
我跟著保爾一起哭,一起笑,一起歡樂(lè),一起悲傷……當(dāng)我合上書(shū)本時(shí),我不禁回味無(wú)窮,“鋼鐵”我不禁喃喃低語(yǔ)。我也要成鋼鐵,我許下了諾言。
在后來(lái)的日子里,我與低俗又幼稚的小人書(shū)斷絕了“來(lái)往”,我愛(ài)上了那些有份量的書(shū)籍,讀一本名著,就是在與書(shū)中的人進(jìn)行交談,我讀了《魯濱遜漂流記》,魯濱遜告訴我要學(xué)會(huì)自力更生。我讀了《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》,湯姆告訴我,只有探險(xiǎn)才會(huì)有“寶藏”。
書(shū),不可以隨便看,多看漫畫(huà)是無(wú)益的。我感謝老師教會(huì)了我讀書(shū)。
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