每周之星的日記(初中生每周隨筆)
每周之星的日記
每周之星的日記
今天，班里將評選下周的“每周之星”。
我來介紹下“每周之星”來歷。我們的陳老師每周都要刊出一期周報，讓同學們評選出周報里最讓大家喜歡的一篇作文，作為“每周之星”來鼓勵一些勤奮的`人。為了讓投票顯得公平公正，我們把同學的名字寫在紙條上，放入投票箱內。
第一輪，我要投的是王如意，同桌要我投孫悅，但是我下定決心要投王如意，再說孫悅寫的詩歌字數偏少，又沒押韻，我不想投她?！耙呀洺^五票的有王如意，洪芊芊，王慧潔和周子博?！甭牭酵跞缫膺M入下一輪，我恨不得蹦到桌子上來。
第二輪，我仍然投王如意，她寫的“前不見黃包車，后不見好心人”這句話我覺得是神來之筆。我心中暗念：“王如意，王如意……”經過一番激烈的投票，這一輪王如意和洪芊芊進入了下一輪。
第三輪開始，我還是堅定地投王如意一票，可有些人卻已經背叛了王如意，改投洪芊芊了。開始唱票了:“洪，洪，洪，王，王……”我長長地嘆了口氣說:“看來王如意是兇多吉少了……”果然，陳老師大聲宣布:“每周之星是洪芊芊。”下面響起熱烈的掌聲。
有時候，投票比戰(zhàn)斗更激烈。
初中生每周隨筆
初中生每周隨筆
初中生的每周心情隨筆九如寫周記一般，以下是小編整理的初中生每周隨筆，歡迎參考閱讀！
初中生每周隨筆1
“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@就是我的寫作之道，讀書和寫作相輔相承，缺一不可。書讀的廣泛，讀的透徹，知識面才寬，作文才能寫得生動、感人。為了提高自己的寫作能力，我閱讀了大量的書。
記得小時候，我僅能讀得幾部小人書，雖讀得滾瓜爛熟，但仍愛不釋手，夢想有一天，自己也能寫出這么感人的好文章，那該多好呀！于是，在學校每次作文我都認真去寫，但事與愿違，盡管看書多，可作文仍沒有長進，總是枯燥無味，連自己也不愿去看。為什么會出現這種情況呢？老師在作文講評課上幫我查找原因，老師拿我的作文與好同學的一篇作文比較，才發(fā)現我的文章的不足之處是語言表達能力差，詞語貧乏，此后，我讀書不再追求故事情節(jié)，而注意摘抄優(yōu)美的詞句，寫作時就盡量運用其中，希望能夠提高寫作水平，但奇怪的是：我自認為優(yōu)秀的佳作仍令老師不滿意，我大惑不解，便又去問爸爸，他聽了我的苦衷，便意味深長地說：“讀書不能囫圇吞棗，貪多求快，不能見木不見林！”我聽后恍然大悟，原來自己讀書方法不對，撿了芝麻丟了西瓜。從那以后我就改變了讀書方法，重點抓住文章中心，深入理解，并學習文章結構順序，使自己的文章有條理、有層次，不空洞，同時注意語言的精練，感情要真摯，要有真情實感。果然在一次學校舉辦的作文大賽中，博得了師生的好評，取得了大賽第一名的好成績。從此，我對寫作更感興趣了，也更投入了。
當然，以后還要不斷的練筆，但我深感：“讀書破萬卷，下筆如有神”是打開寫作之門的一把必不可少的金鑰匙，也是我寫作的成功之道！！
初中生每周隨筆2
黃昏了，海灘的夕陽更加美麗，更加讓人留戀，讓人不舍，讓人不舍。站在沙灘上，看著夕陽的余暉一點一點地從天際消逝，有種想擁住它的沖動，可是，誰也無法阻擋它落下。
凝視著20XX年的周歷，中間的五個大字特別醒目，特別搶眼——第四十二周。曾經以為時光是一張永遠也用不完的信用卡，是一盤永遠轉不完的老唱片。于是便縱情地揮霍，瓷意
地使用。突然間覺醒，原來那拂過臉蛋的清風是時光的手，那飛過耳邊的風聲是時光的語言。于是，伸出手想捉住他，可是，太遲了，他還是順著指間滑下，溜走了……
記得昨天還是個懵懵懂懂的小女孩，今天卻要面臨中學，之后，眾鳥高飛去，每個人踏上新的旅程，開始新的生活，也許有的人從此卻向竟爭激烈的社會，也許有的人選擇留在透明純凈的校園，所有的答案都是將在明年揭曉，明年的今天，我會在哪里？我不知道，我只知道現在的我需要努力，在這個充滿花香的歲月里，打一場漂漂亮亮的勝仗，考上重點……
曾經開花結果的芒果樹，依然茁壯地成長，曾經被同學偷走蛋的鳥巢，依然留在樹上，曾經一起學習，一起聊天，一起吃飯同學，如今卻要分別了，所有的笑與淚，恩與怨都將在中考那一天停止，一切的一切都將化離別的淚水，在傾刻間噴涌?；蛟S有些要強的人表現得不在乎，可又有誰知道，他的內心翻涌著滾燙的巖漿……
黃昏的夕陽，是誰也留不住的…………
初中生每周隨筆3
曾經在一本書上看到說，在生與死之間有一段距離，就叫做人生，而如何走過這段距離，被叫做生活，所以，在漸漸成長的時間里，我想的最多的就是自己為何生下來，然后，又怎么樣活下去。我一直以為，生跟生活有著莫大的關聯，生活的單一，讓我有種莫名的迷惘。每天，我就像一個機器人一樣，重復做相同的事情。起床，吃飯，上課，作業(yè)，睡覺。一旦想到以往的日子都是跟第一天一樣，就寒意心生，甚至，還懷疑自己是否還活著，我常常捫心自問，既然你的生沒有意義，你為什么還要活著？
我嘗試過利用科技來解決這個抽象的問題，但事實說明，科學無法解釋精神上的疑題。網絡上的有志人士各自探討著生的意義。有人認為，生的意義在于對社會的貢獻∶人生苦短，能造福人類為社會貢獻出一份力，你的'生對于整個社會都充滿著意義。有人則反駁，生的意義在于思想∶有人活著就像死了一樣，而有人死了卻依然還活著，生是有限的，思想是無限，把有限的生寄托在無限的思想上，人得生與死才有意義可談。人們各自表達自己的思想，甚至還有人說生的意義在于尋找生的意義。
對于現在，要我表達生的意義的話，我會說，生本身是沒有意義的，要說有意義，那也是事物自身賦予生一種意義。
譬如說，對于地球，生的意義在于帶給地球活力。對于國家，生的意義在于自身的貢獻…
因此，對于不同的事物生的意義就不同，將思維擴散，就得出了對于不同的人生的意義就不同。
科學家可能會說，生的意義在于創(chuàng)造。
思想家可能會說，生的意義在于思考。
哀怨悲傷的人生的意義在于追求快樂。
窮極潦倒的人生的意義在于追求財富。
那么，生的意義也許就在于滿足需求和實現目標了。需求和目標得以實現，生不再是沒有靈魂的軀殼，每一條生都在地球上跳躍著，繼續(xù)踏上追求生意義的旅程！
初中生每周隨筆4
一眨眼都已初二了，時間的流逝仿佛更確定了生的歷程，在歡笑，留淚的背后，中考為人生的一切踏出了第一道足跡。
如今的我已不在是以往，沒有了以往的驕縱，果斷，以及對事物的一致否認，我向往從容，穩(wěn)重，想把心沉淀的如泰山般峰崤頂立，經就風雨，如果可以，我愿意不再是我，是清泉，是虹襦，因為他們都來的比我自由，他們的今天沒有負擔，我的今天卻壓的痛苦不堪。
書上說過，雙子座的人都背負著雙重性格，天使和惡魔都曾與披肩而過，相信我也不例外。
別人帶給我的痛苦我會以玻璃被陽光穿透的方式反射給那些罪惡之徒，而我自己獲得的一絲愉悅，我選擇用水晶最美的折射方式分散給他人。
生活讓我哭，陌路人教我笑。
住在網狀的世界里，我開始學懂以40%的接受和60%的轉讓所帶來的益處。
既然自己不能過的很好，那我只能希望別人過的比我好些，把這份陌路的愛通過一絲指尖的溫度傳遞出去，讓他們能在下一個轉彎口升華。
時間 讓人看懂一切。
“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”
或許這已是我下輩子的生活。
初中生每周隨筆5
那個凝聚了十二歲所有夢想的夏季，伴著十三歲的祝福，我跨過了當初仰之彌高的門檻，卻又陷入了深深地失落。我離開父母的懷抱，每天自己一的人行色匆匆地穿梭于校園，重復著暗淡的生活，時有一種難以言喻的傷感和惆悵涌上心頭。
那段日子，隨筆是我唯一的寄托。孤寂的心靈渴望傾訴與理解。于是，用心寫隨筆，將所有的失落與憂傷融進字里行間。冥冥之中有那么一份不甚明朗的期待，只希望悲觀的心靈，能被另一個人讀懂，隨筆發(fā)下來，我迅速翻開，上面有一行漂亮的行書：希望你成功，也希望你不要太累。
從那以后，喜歡上了寫隨筆，那是因為交上的是一份沉甸甸的輕松不起來的心情，而那一句句洋溢著快樂的批語總是放進了一片原本無依無靠的天空。喜歡上了寫隨筆，從此有了傾訴的對象，等待的希冀，有了被理解的快樂，日子一天天過去，心情不再沮喪，也不會再絕望；有了寫隨筆的日子，師生間的距離一天天拉近。
日子踏著一層層的書本和試卷悄然走過，考試來臨了。盡管我辛苦耕耘過，但我還是敗下陣來……
雖然每周都可以通過隨筆訴說自己的痛楚，但不免……生活中還是多了幾滴痛苦和辛酸的眼淚……
那些走向堅強的日子，風雨來襲時，自己安慰自己雨過會天晴；失敗光顧時，自己給自己唱心若在，夢就在；那些走向堅強的日子，我把風雨看成彩虹來臨前的征兆，把黑夜看成黎明將至的預言，把失敗看成人生的財富，把痛苦看成人生的調劑；那些走向堅強的日子，他的話總在耳邊回響。他的話指示了我跋涉的方向，我沒有理由不去努力，即使風雨兼程。是的，若自暴自棄，我誰都對不起。
前面有陰影，是因為后邊有陽光。
坎坷的路要唱著歌兒走；寂寞的路要找個同伴，一起走下去。