個(gè)人述職報(bào)告開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作指導(dǎo)(中考語(yǔ)文作文開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)作指導(dǎo))
個(gè)人述職報(bào)告開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作指導(dǎo)
個(gè)人述職報(bào)告開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)作指導(dǎo)
篇一：個(gè)人述職報(bào)告開(kāi)頭結(jié)尾
時(shí)光荏苒，xxxxx年的元旦鐘聲仿佛還在耳畔縈繞，xxxx年的元旦便近在眼前。翻開(kāi)記錄的密密麻麻的筆記本和工作日志，回顧一年的思想、學(xué)習(xí)和工作，我能明顯感覺(jué)到自己在許多方面都得到了進(jìn)一步的鍛煉和考驗(yàn)，工作基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實(shí)，工作能力和素質(zhì)有了進(jìn)一步的拓展，這些離不開(kāi)黨多年的培養(yǎng)教育和信任托付，也離不開(kāi)學(xué)校和學(xué)院各方面給予我?guī)椭母魑活I(lǐng)導(dǎo)和老師們。
xxxx年是不平凡的一年，大事多、喜事多，首先，今年是建黨九十周年，十七屆六中全會(huì)通過(guò)了關(guān)于文化體制的綱領(lǐng)性文件、全省第八次黨代會(huì)勝利召開(kāi)，我校的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)也到了領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)階段和階段性總結(jié)階段；其次，今年是學(xué)校十二五規(guī)劃的開(kāi)局之年，學(xué)校在xxx年全面貫徹黨的十七屆四中、五中全會(huì)和省委七屆六次全會(huì)精神，落實(shí)國(guó)家和省教育規(guī)劃綱要精神，繼續(xù)推動(dòng)省部共建工作，進(jìn)一步做好“十二五”發(fā)展規(guī)劃的編制與實(shí)施；再次，更振奮人心的是，今年是我校xx年華誕，xx周年校慶工作取得了圓滿成功，達(dá)到了總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示辦學(xué)成就、提升學(xué)校美譽(yù)度的校慶目的，我校這些事件無(wú)時(shí)無(wú)刻不振奮著我的精神。
士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。通過(guò)對(duì)這一年的工作的總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，因此要不斷的學(xué)習(xí)和開(kāi)拓視野。同時(shí)新一年的學(xué)院團(tuán)委工作將面臨更大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，學(xué)校和學(xué)院的發(fā)展進(jìn)入了跨越發(fā)展的快車道，要真正跟上校團(tuán)委和院黨委的工作重點(diǎn)及步伐，自
主開(kāi)展更具特色的團(tuán)學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)新突破，成就新未來(lái)。在今后的工作中我們將全面繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，借鑒校團(tuán)委和個(gè)兄弟院團(tuán)委的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上不斷升華，不斷注入新的內(nèi)容，提升內(nèi)涵，通過(guò)不斷的規(guī)范和創(chuàng)新學(xué)院團(tuán)委的`工作，吸引青年，引導(dǎo)青年，使之成為廣大團(tuán)員青年的精神家園，真正起到引領(lǐng)思想的作用；同時(shí)還要不斷創(chuàng)新服務(wù)領(lǐng)域，打造精品活動(dòng)，努力使之成為大學(xué)生教育成長(zhǎng)成才的園地，指引他們邁向成功。
篇二：述職報(bào)告開(kāi)頭怎么寫(xiě)
述職報(bào)告開(kāi)頭怎么寫(xiě)
1. 標(biāo)題
述職報(bào)告的標(biāo)題，常見(jiàn)的寫(xiě)法有三種：
① 文種式標(biāo)題，只寫(xiě)《述職報(bào)告》
② 公文式標(biāo)題，姓名 時(shí)限 事由 文種名稱，如《××19××至19××試聘期述職報(bào)告》、《19××年至19××年任商業(yè)局長(zhǎng)職務(wù)的述職報(bào)告》
③ 文章式標(biāo)題，用正題，或正副題配合，如《××年述職報(bào)告》、《思想政治工作要結(jié)合經(jīng)濟(jì)工作一起抓——××造紙廠廠長(zhǎng)王××的述職報(bào)告》
2. 稱謂
① 書(shū)面報(bào)告的抬頭，寫(xiě)主送單位名稱“如××黨委”、“××組織部”或“××人事處”等
② 口述報(bào)告的抬頭，寫(xiě)對(duì)聽(tīng)者的稱謂如“各位代表”、“各位委員”、“各位同志”，或“各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們”
3. 正文
述職報(bào)告的正文，由開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三部分組成。
①開(kāi)頭
開(kāi)頭，又叫引語(yǔ)，一般交代任職的自然情況，包括何時(shí)任何職，變動(dòng)情況及背景；崗位職責(zé)和考核期內(nèi)的目標(biāo)任務(wù)情況及個(gè)人認(rèn)識(shí)；對(duì)自己工作盡職的整體估價(jià)，確定述職范圍和基調(diào)這部分要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，給聽(tīng)者予一個(gè)大體印象。
②主體
主體，是述職報(bào)告的中心內(nèi)容，主要寫(xiě)實(shí)績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)或教訓(xùn)、問(wèn)題，要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)好以下幾個(gè)方面：
對(duì)黨和國(guó)家的路線方針政策、法紀(jì)和指示的貫徹執(zhí)行情況；對(duì)上級(jí)交辦事項(xiàng)的完成情況；對(duì)分管工作任務(wù)完成的情況；在工作中出了哪些主意，采取了哪些措施，作出哪些決策，解決了哪些實(shí)際問(wèn)題，糾正了哪些偏差，做了哪些實(shí)際工作，取得了哪些業(yè)績(jī)；個(gè)人的思想作風(fēng)、職業(yè)道德，廉潔從政和關(guān)心群眾等情況；寫(xiě)出存在的主要問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，提出今后改進(jìn)的意見(jiàn)和措施這部分，要寫(xiě)得具體、充實(shí)、有理有據(jù)、條理清楚由于這部分內(nèi)容涉及面廣，量多，所以宜分條列項(xiàng)寫(xiě)出“條”、“項(xiàng)”要注意內(nèi)在邏輯關(guān)系安排好。
③結(jié)尾
結(jié)尾一般寫(xiě)結(jié)束語(yǔ)用“以上報(bào)告，請(qǐng)審閱”、“以上報(bào)告，請(qǐng)審查”、“特此報(bào)告，請(qǐng)審查”、“以上報(bào)告，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同志們批評(píng)指正”等作結(jié)。
4.落款
述職報(bào)告的落款，寫(xiě)上述職人姓名和述職日期或成文日期署名可放在標(biāo)題之下，也可以放文尾。
中考語(yǔ)文作文開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)作指導(dǎo)
中考語(yǔ)文作文開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)作指導(dǎo)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的中考語(yǔ)文作文開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)作指導(dǎo)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
開(kāi)頭
一、開(kāi)門見(jiàn)山法
(1)交代事件基本要素的敘述法
《揮手之間》的開(kāi)頭，交代了事件的時(shí)間、地點(diǎn)：“一九四五年八月二十八日清早，從青涼山望下去，見(jiàn)有不少人順著山上大路朝東門外飛機(jī)場(chǎng)走去?！?/p>
《記一次乒乓球賽》的開(kāi)頭,交代了時(shí)間的人物、起因和時(shí)間。
(2)開(kāi)門見(jiàn)山、揭示主題的點(diǎn)題法
《背影》一文的開(kāi)頭寫(xiě)到：“我與父親不相見(jiàn)已二年多了，我最不能忘記的是他的背影?！?/p>
《白楊禮贊》一文開(kāi)頭就說(shuō)：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)?！?/p>
《美好生活的剪影》的開(kāi)頭使用的也是這種方法。
(3)把事情的開(kāi)頭作為文章開(kāi)頭的自然起筆法
一篇題目是《記一堂生物課》的作文開(kāi)頭是這樣的:“上課鈴聲響了,大家都走進(jìn)了生物實(shí)驗(yàn)室?！?/p>
二、非開(kāi)門見(jiàn)山法
這里所說(shuō)的“非開(kāi)門見(jiàn)山法”,并非無(wú)“門”,而是使用寫(xiě)作技法(如議論、描寫(xiě)、抒情、引用等)、修辭方法(如設(shè)問(wèn)、比喻等)或其它的方法(如設(shè)置懸念等)把“門”裝飾的更美一些,使文章更添文采,進(jìn)而更深刻、更生動(dòng)地表現(xiàn)主題,更引人入勝。如:
(1)環(huán)境描寫(xiě)、渲染氣氛的描寫(xiě)法
《驛路梨花》的開(kāi)頭描寫(xiě)了自然環(huán)境：“山，好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深遠(yuǎn)迷茫的氣氛，對(duì)后文寫(xiě)邊疆軍民助人為樂(lè)的感人事跡起了襯托的作用。
例文《逝去的歲月》、《分房》開(kāi)頭使用的是這種方法。
(2)深化主題的議論抒情法
課文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、例文《不尋常的考試》都是用了這種開(kāi)頭方法。
(3)名言、警句、詩(shī)歌的引用法
《人民的勤務(wù)員》的開(kāi)頭：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。”這是雷鋒日記中一段的話，以這段話開(kāi)頭，對(duì)后文記述雷鋒的事跡，無(wú)疑是起到了“文眼”的作用。
冰心的《每逢佳節(jié)》一文開(kāi)頭引用了王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！比腩}新穎、感情真摯，點(diǎn)明了思念海外親人的題旨。
(4)引人入勝的提示法
《第二次考試》的開(kāi)頭提出了一件奇怪的事情，引起讀者的注意，自然會(huì)使人想到：“這是為什么?”急于從后文中尋找答案，因而增強(qiáng)了文章的吸引力。
(5)吸引讀者的設(shè)問(wèn)法
有一篇作文的題目是《我的家鄉(xiāng)》,它的開(kāi)頭是這樣的:“朋友,你到過(guò)我的家鄉(xiāng)嗎?你登過(guò)我家鄉(xiāng)的山、游過(guò)我家鄉(xiāng)的水、吃過(guò)我家鄉(xiāng)的肥鯉魚(yú)嗎?”
文章開(kāi)頭的寫(xiě)法是多種多樣的，這里不過(guò)提示了其中常見(jiàn)的幾種。在寫(xiě)作當(dāng)中，有時(shí)并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開(kāi)頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)考慮，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設(shè)計(jì)，選擇最恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭方法。
結(jié)尾
與開(kāi)頭一樣，文章的結(jié)尾也是相當(dāng)重要的。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心思想;精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力，結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，“清音有余”。選擇結(jié)尾的方法，也必須從全局來(lái)考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，以求得更好地表達(dá)中心，達(dá)到寫(xiě)作的目的。下面介紹幾種常用的結(jié)尾方法。
(1)自然順暢的結(jié)果交代法
聶華苓的《人，又少了一個(gè)》，寫(xiě)了一個(gè)女乞討者三年前后的不同形象與神態(tài)，表現(xiàn)了人格的墮落這一深刻的主題。文中作者未加任何評(píng)論與分析，只是用白描的手法，記述了事件的經(jīng)過(guò)。結(jié)尾寫(xiě)道：“砰地一聲，大門被踢上了。那女人回過(guò)頭來(lái)，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼。她已經(jīng)不認(rèn)得我了!”這一不加修飾的自然結(jié)尾，給讀者留下了無(wú)限的思考余地，令人回味無(wú)窮。例文《記一次乒乓球賽》使用的也是這種結(jié)尾方法。
(2)照應(yīng)開(kāi)頭的首尾呼應(yīng)法
結(jié)尾要呼應(yīng)開(kāi)頭，這是記敘文的一般寫(xiě)法，很多文章都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。郭沫若先生的《白鷺》一文開(kāi)頭就說(shuō)：“白鷺是一首精巧的詩(shī)。”結(jié)尾又說(shuō)：“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。”“白鷺是詩(shī)”，這一不尋常的比喻，特別是結(jié)尾具體化為“散文詩(shī)”，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點(diǎn)，贊頌了白鷺的美。
(3)畫(huà)龍點(diǎn)睛的全文總結(jié)法
這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或?qū)ξ闹械娜宋?、事件加以評(píng)論?！墩l(shuí)是最可愛(ài)的人》一文的結(jié)尾段就屬于這種類型，這段文字兼用議論與抒情的方式結(jié)束全文，最后一句話點(diǎn)題：“你一定會(huì)深深地愛(ài)我們的戰(zhàn)士，——他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人!”例文《春天的色彩》、《分房》的結(jié)尾也是這樣的.。
有時(shí)，用來(lái)總結(jié)全文的還可以是名言、警句或詩(shī)句，這樣的結(jié)尾更是言簡(jiǎn)意賅，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如《驛路梨花》的末段“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話‘驛路梨花處處開(kāi)’?！?/p>
(4)含蓄深刻的啟發(fā)聯(lián)想法
魯迅先生的《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾是最典型的例子：“我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”這段話含蓄、深刻，一語(yǔ)雙關(guān)。啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng)造新生活勇敢地開(kāi)辟道路，使全文的思想感情得到升華，體現(xiàn)了魯迅“韌”的戰(zhàn)斗精神。例文《逝去的歲月》在結(jié)尾就做了這樣的嘗試。
(5)激勵(lì)讀者的感嘆法
有些文章結(jié)尾既不是總結(jié)中心，也不是啟發(fā)聯(lián)想，而是作者直抒胸臆，表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)與憎?！栋讞疃Y贊》的結(jié)尾就大聲疾呼道：“讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木(那也是直挺秀頎的)，去鄙視這極常見(jiàn)、極易生長(zhǎng)的白楊樹(shù)吧，我要高聲贊美白楊樹(shù)!”
文章結(jié)尾與開(kāi)頭一樣，方法也是靈活多樣的，而且沒(méi)有固定的模式，以上提供的方法僅供參考，寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)內(nèi)容與中心的需要恰當(dāng)運(yùn)用，不能生搬硬套。
寫(xiě)作訓(xùn)練
1.試以“愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的爸爸這兩天怎么忽然變得少言寡語(yǔ)了呢?”為文章的首句，口頭寫(xiě)一篇記敘文。
2.試以“最不愛(ài)唱歌的爸爸今天下班回來(lái)突然哼起了小曲”為文章的首句，口頭寫(xiě)一篇記敘文。
3.試以下面一句話為文章的結(jié)尾，在其前邊寫(xiě)一片斷，或描寫(xiě)情境，或描寫(xiě)人物心理。
“此刻，響亮的‘嘟嘟嘟’的汽車?yán)嚷曉谒?tīng)來(lái)，真好象一首歡快而悠揚(yáng)的樂(lè)曲?！?/p>
4.以下面一句話作為文章的結(jié)尾，寫(xiě)一篇記敘文。
“唉，有些東西渴望得到它時(shí)，往往憧憬得無(wú)比美好，可一旦擁有后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，它給你帶來(lái)歡樂(lè)，同時(shí)也帶來(lái)煩惱?！?/p>
5.檢查以前的幾篇作文的開(kāi)頭和結(jié)尾，看看能不能修改得好一些。