講課寫(xiě)人的作文怎么開(kāi)頭
1.描寫(xiě)老師講課作文開(kāi)頭
老師，有人說(shuō)您像蠟燭一樣，點(diǎn)燃自己照亮別人；
老師，有人說(shuō)您是辛勤的園丁，用自己的汗水澆灌一草一木。
老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！ 傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。 當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。
老師，您用人類最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。
2.寫(xiě)人的作文開(kāi)頭
好作文的開(kāi)頭：
1我有許多的 （親人\好朋友 之類的都可以），但要說(shuō)關(guān)系最好的，還是xx（名字）了
2 我熟悉的一個(gè)人——媽媽
在我的腦海里，有許許多多熟悉的人，親人、老師、同學(xué)、好朋友------但我印象最深刻的還是我那可親可敬的媽媽。 媽媽高個(gè)子，濃密烏亮的秀發(fā)下有一張端莊秀麗的臉，隱隱約約有幾道輕微的皺紋，那是歲月的風(fēng)霜給媽媽留下的印痕。臉上鑲嵌著一雙小而有神的眼睛，一對(duì)細(xì)而長(zhǎng)的柳葉眉，高高的鼻梁下是張紅紅的嘴巴。媽媽喜歡聽(tīng)音樂(lè)，她聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候非常專注。有時(shí)靜靜地聆聽(tīng)每一句歌詞，有時(shí)一邊聽(tīng)，一邊打著節(jié)拍，有時(shí)還隨著歌曲邊做動(dòng)作邊跟著唱，唉，媽媽真是個(gè)名副其實(shí)的歌迷！
3我熟悉的一個(gè)人
我的爸爸是一位記者。由于過(guò)度的勞累，他的頭發(fā)越來(lái)越稀疏，眼睛片越來(lái)越厚，雖然才四十多歲卻已顯出幾分蒼老?？伤匀辉诓恢＞氲毓ぷ髦?/p>
4 從入學(xué)到現(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)了很多老師，而給我留下印象最深的還是我現(xiàn)在的語(yǔ)文老師——謝老師。
謝老師可風(fēng)趣了。一次語(yǔ)文課上，謝老師提了一個(gè)問(wèn)題，點(diǎn)名讓黃文秋 同學(xué)回答，不知是因?yàn)榫o張還是回答不上來(lái)，竟站在那里一聲不吭。
5/ 我心目中的語(yǔ)文老師是一位年輕的老師。他講課生動(dòng)而有趣，不把學(xué)生當(dāng)作“聽(tīng)書(shū)”的，而是給學(xué)生插上想象的翅膀，讓學(xué)生們?cè)谥R(shí)的長(zhǎng)空中展翅飛翔，帶著許多文豪去讀書(shū)，去分析，去思考。我想：如果每個(gè)學(xué)生就是一個(gè)空瓶子，老師就應(yīng)該教會(huì)學(xué)生怎樣釀出芬芳的佳蜜，而不是一鼓腦地把知識(shí)和道理都灌給學(xué)生。
6、走進(jìn)校園，看到了一個(gè)熟悉的身影。那不就是，那不就是我的語(yǔ)文老師xx老師嗎？
xx老師有著一個(gè)令人羨慕的身材，一雙炯炯有神的大眼睛，一張靈巧的能說(shuō)會(huì)道般的嘴巴。是一位不折不扣的好老師。
xx老師那淳厚悅耳的聲音使我難忘。每當(dāng)xx老師上課時(shí)，他都會(huì)用那磁性的聲音為我們講課，使整個(gè)課堂變得生動(dòng)活躍起來(lái)
3.寫(xiě)課堂的作文開(kāi)頭結(jié)尾
在高效課堂以前學(xué)習(xí)的過(guò)程中，上課舉手回答問(wèn)題一直是我心中過(guò)不去的坎兒，每次我回答問(wèn)題的勇氣就在身邊時(shí)，總會(huì)想到被老師罵的場(chǎng)景，于是我有了這樣的想法：如果回答錯(cuò)了，老師會(huì)不會(huì)罵我呢？這重重打擊了我的勇氣，舉手的念頭一下就沒(méi)了。
盡管老師說(shuō)回答錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，但我心中的繩總是解不開(kāi)，只有老師硬逼著我，才肯說(shuō)一點(diǎn)，那樣的課堂真是沒(méi)有趣味。 但現(xiàn)在的我是一個(gè)上課愛(ài)思考、愛(ài)發(fā)言的孩子了，我克服了心中的膽小，知道是什么影響了我嗎？對(duì)了，就是高效課堂。
那是一個(gè)師退生進(jìn)的課堂，在那個(gè)課堂，我真正的學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，比起以前那個(gè)課堂，簡(jiǎn)直就是天壤之別。座位也大不相同了，是以6個(gè)同學(xué)為一組，坐在一起的方式教學(xué)的，組里學(xué)習(xí)好的與學(xué)習(xí)不好的很平均，結(jié)成了學(xué)習(xí)對(duì)子互幫互學(xué)。
作業(yè)也不同了，為了讓我們更好的學(xué)習(xí)，學(xué)校花錢(qián)為我們制訂了三單：課前的預(yù)習(xí)單、課堂的問(wèn)題解決單、課后復(fù)習(xí)單，還有小黑板我們可以用它練字，所以，寫(xiě)字也大大有了長(zhǎng)進(jìn)，我們還準(zhǔn)備了復(fù)習(xí)本、毛筆字書(shū)…… 剛開(kāi)始，家長(zhǎng)、學(xué)生，都很疑惑，“這不是讓孩子更好的說(shuō)話了嗎”我的家長(zhǎng)疑惑的說(shuō)，但經(jīng)過(guò)以后日久天長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也漸漸明白了學(xué)校的意圖，這是為了讓我們更好的討論，把幾個(gè)人的智慧融為一體來(lái)更好的來(lái)破解問(wèn)題。在高校課堂開(kāi)展了兩年中，我學(xué)了很多：我有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、學(xué)習(xí)也提高了效率，我也提高了交往能力、組織能力和溝通能力等。
但給我?guī)?lái)最大幫助的還是上課舉手回答問(wèn)題。 記著我上四年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，我當(dāng)上了我們組的學(xué)科長(zhǎng)，“當(dāng)上了學(xué)科長(zhǎng)就要給組員帶個(gè)好頭”這是班主任長(zhǎng)給我們學(xué)科長(zhǎng)說(shuō)的話，但一向膽小的我一點(diǎn)也不敢展講，終于有一天，老師給我們組布置了一個(gè)比較困難的題，我一會(huì)兒就找出了答案，心想；小菜一碟，到了我們組匯報(bào)了，可我們組沒(méi)有一個(gè)人肯匯報(bào)，老師看到這一幕說(shuō)：“學(xué)科長(zhǎng)站起來(lái)匯報(bào)”我傻眼了，慢慢站起來(lái)，拿著單子，雙腿直發(fā)抖，頓時(shí)忘記了答案。
看著同學(xué)們的目光都看向我看來(lái)我更急了，老師輕輕的說(shuō)：“別慌，慢慢說(shuō)?！庇谑?，我拿上單子重新說(shuō)了起來(lái)，說(shuō)完后，老師給了我掌聲，我肚子里的石頭總算落了地。
當(dāng)我說(shuō)完那一剎那，我感到了原來(lái)回答問(wèn)題也不是這么難，只是把自己心中的答案說(shuō)出來(lái)罷了。雖然我那聲音不是強(qiáng)而有力的，但這次的回答問(wèn)題給我以后打了基礎(chǔ)，在以后的回答問(wèn)題上我漸漸克服了心理障礙，成為了一個(gè)愛(ài)思考、愛(ài)交流、善于舉手回答問(wèn)題的孩子。
我要好好利用高效課堂的優(yōu)勢(shì)，幫助我更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
4.寫(xiě)人作文的開(kāi)頭怎么寫(xiě)
俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難.寫(xiě)作文也是如此.我國(guó)古代作家把一篇好文章分成三個(gè)部分，即鳳頭、豬肚、豹尾.鳳頭是傳說(shuō)中鳳凰的頭，這種傳說(shuō)中的鳥(niǎo)非常漂亮，我們?cè)诋?huà)家的筆下，可以看到鳳凰頭上的羽毛色彩斑斕，細(xì)膩可愛(ài).由此可見(jiàn)，古人把文章好開(kāi)頭說(shuō)成是鳳頭，是很動(dòng)了一番心思的.寫(xiě)人的文章和其他的文章一樣，開(kāi)頭至關(guān)重要，好的開(kāi)頭，能夠一下子吸引讀者的眼球.\x0d我們平時(shí)接觸寫(xiě)人的作文很多，只有寫(xiě)我們身邊的人，寫(xiě)我們自己熟悉的人，才會(huì)有內(nèi)容可寫(xiě)，才能夠?qū)懙谜鎸?shí)、具體、生動(dòng)、形象.在自己熟悉的人當(dāng)中，最好選取那些有明顯特點(diǎn)和鮮明個(gè)性的典型人物來(lái)寫(xiě).寫(xiě)一個(gè)人，不能像照相機(jī)那樣把人照出來(lái)就行，而要把人物寫(xiě)活，讓別人讀了你的作文，仿佛人物就在眼前，這就是我們說(shuō)的栩栩如生.\x0d寫(xiě)人作文的開(kāi)頭，應(yīng)該和人物的個(gè)性特征相聯(lián)系，這樣就能在文章開(kāi)始給讀者一個(gè)深刻的印象.一般情況下，可以采用以下幾種方法開(kāi)頭：第一，外貌描寫(xiě)，抓住特征.這是寫(xiě)人的作文最常見(jiàn)的開(kāi)頭方法，為了避免千人一面，就要抓住人物有別于其他人的特征來(lái)寫(xiě).第二，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接介紹.這種開(kāi)頭應(yīng)該交代清楚你和人物的關(guān)系，點(diǎn)明人物最主要的性格特點(diǎn)。
5.關(guān)于寫(xiě)老師的作文的開(kāi)頭和結(jié)尾
（開(kāi)頭）如果說(shuō)，父母教會(huì)了我們邁出了人生的第一步，那么是老師教會(huì)了我們邁上人生的第一級(jí)臺(tái)階。
是他（她），把我們從懵懂帶入成熟；是他（她），讓我們從無(wú)知變得學(xué)有所長(zhǎng)；也是他（她），領(lǐng)著我們看到天有多高，海有多深，夢(mèng)想——可以有多大！
忘不了，第一次寫(xiě)一、二、三，您的手把著我的手；忘不了，第一次算1+1，你教我掰著手指頭；忘不了，第一次學(xué)A,B,C，你一次次矯正我的口。
（結(jié)）嫩芽抽出描畫(huà)出春天的壯麗，白云浮動(dòng)映襯出藍(lán)天的嬌美，明眸皓齒是年輕的印章，老師，您頭上絲絲的白發(fā)告訴我們“人”字的筆劃。
老師，我要把您比做靈魂的工程師。因?yàn)槭悄?，讓我們學(xué)會(huì)待人寬容，與人為善；因?yàn)槭悄?，讓我們明白失敗乃成功之母；因?yàn)槭悄?，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力；因?yàn)槭悄?，教?huì)我們?nèi)绾悟?qū)走貪婪、無(wú)知、恐懼、暴力；也因?yàn)槭悄?，讓我們懂得了如何去?ài)！
老師，我要把您比做燃燒的蠟燭。因?yàn)槭悄瑤覀冞M(jìn)入知識(shí)的海洋，無(wú)論天文、地理、歷史、文學(xué)還是數(shù)學(xué)、物理，您都在前方照亮我們攀爬的踩腳點(diǎn)和抓手點(diǎn)；因?yàn)槭悄?，毫無(wú)保留得把自己的一切知識(shí)奉獻(xiàn)給我們，燃燒了自己，照亮了別人；因?yàn)槭悄傄阅墓饷髦敢覀兦斑M(jìn)的道路，讓我們從不迷失方向。
6.描寫(xiě)人物的作文開(kāi)頭和結(jié)尾
當(dāng)雨水滴在我的肩膀，這一刻，他的臉又反復(fù)浮現(xiàn)在我的腦海之中.他，是一個(gè)平凡而又不平凡的人.他平凡在對(duì)幸福生活極力的追求；他又不平凡在與眾不同的心靈：當(dāng)?shù)箷r(shí)，他會(huì)義無(wú)反顧地站起來(lái)；當(dāng)看別人難過(guò)時(shí)，他會(huì)比別人更難受；當(dāng)我自卑時(shí)，他會(huì)陪到我身邊.{尾} 他就是這樣的一個(gè)人，一個(gè)永遠(yuǎn)為他人著想的人.在他的字典中，從來(lái)就沒(méi)有過(guò)退縮這個(gè)詞.我自己寫(xiě)的，多多光照！{頭} 日子從身邊悄悄溜走，不經(jīng)意間我們都長(zhǎng)大了.閉上眼睛，回首往事，一切仿佛就發(fā)生在昨天，匆匆浮現(xiàn)在我眼前，又似乎發(fā)生在很久很久以前，以至于當(dāng)我睜開(kāi)眼睛時(shí)竟找不到半點(diǎn)痕跡.童年的事比天上的星星還要多，數(shù)也數(shù)不清.有的讓人樂(lè)呵呵，有的讓人翹嘴巴，有的讓人“哇哇”哭，有的讓人.在我的腦海中，有一件發(fā)生在我身上的傻事，我一直都沒(méi)有忘記.{尾}時(shí)間如梭，一眨眼，五年過(guò)去了.五年中有多少辛酸，苦辣和喜悅，成功.都入過(guò)眼云煙，消失在記憶的最深處 范例一：《小木老師》開(kāi)頭： 我第一次見(jiàn)到小木老師時(shí)，她穿著白色的t恤，深黑的褲子和米黃色的運(yùn)動(dòng)鞋.并未給人溫柔似水亦或精明干練之感，而是顯得冷靜和緩. 這個(gè)剛畢業(yè)的女大學(xué)生，教數(shù)學(xué). 結(jié)尾： 我看著這個(gè)依舊年輕，眼睛里依舊透著冷靜智慧的光的女子，啞然失笑. 真好.范例二：《愛(ài)臭美的老爸》開(kāi)頭： 我的老爸可真的算得上是一個(gè)超級(jí)無(wú)敵全宇宙最愛(ài)臭美的人，“什么？”“噓！小聲點(diǎn)，要是被我老爸聽(tīng)見(jiàn)了我們倆就得都完蛋.”不信我現(xiàn)在就講給你聽(tīng). 假如你借給他一面鏡子，只要你不要回去，他就可以一直照到自己睡著為止；假如你給他一把梳子，他就能在最短的時(shí)間內(nèi)把自己頭上那幾撮毛翻來(lái)覆去的變化成好幾種發(fā)型.結(jié)尾： 要是哪天評(píng)比“臭美大王”非我老爸莫屬，這就是我的臭美老爸，怎么樣？“說(shuō)誰(shuí)呢？說(shuō)誰(shuí)是臭美大王呀？”完了是老爸，快逃，救命吶！范例三：《哥哥》開(kāi)頭： 許久未見(jiàn)到哥哥了，特別想念他.想想那家伙當(dāng)兵也一年多了，現(xiàn)在他快要壯得像頭牛了吧！他那強(qiáng)壯的樣子突然就出現(xiàn)在我的腦海里，竟不由自主地笑出聲來(lái). 結(jié)尾： 一幕又一幕，綿延不絕，我和哥哥的故事永遠(yuǎn)也說(shuō)不完，我知道，他對(duì)妹妹的那份愛(ài)會(huì)是亙古不變的.哥哥已選擇從軍，在軍營(yíng)里接受嚴(yán)格的訓(xùn)練意志的磨練，這于人的一生中是難得的，我為哥哥驕傲，妹妹我祝你萬(wàn)事如意，相信幸福會(huì)長(zhǎng)久伴隨你.。
7.寫(xiě)人的作文.開(kāi)頭和結(jié)尾怎么寫(xiě)
不知從何時(shí)起，年輕的心總渴望獨(dú)立。
多少次，試過(guò)逃出父母雙翼的庇護(hù)，獨(dú)辟一條荊棘叢生之路，在暴風(fēng)雨中鍍煉自己的翅膀。 也許，老天爺發(fā)現(xiàn)了我這一貪念，讓我進(jìn)了這一所全日制的高中，終于可以擺脫媽媽的嘮叨了。
高高的教學(xué)樓，寬暢的食堂，擁擠的超市，陌生的面孔，一切令我新奇而興奮。然而，當(dāng)一切都熟悉后，一種難以忍受的孤獨(dú)和空虛卻占據(jù)了我的心。
繁重的學(xué)習(xí)讓我感到壓抑和沉悶，孱弱的身體使我整日昏昏沉沉，我感到痛苦，想回一次家，但昔日的壯志豪情使我忍了下來(lái)。 秋天似乎來(lái)得很早，剛?cè)肭铮透械揭唤z寒意。
瑟瑟的冷風(fēng)漫無(wú)邊際地刮著，使窗戶隨隙發(fā)出一陣陣?guó)Q叫。 我呆呆地坐在座位上看雜志，看到了一篇關(guān)于母愛(ài)的文章，是我不禁想起了媽媽。
以前有的晚上學(xué)習(xí)到很晚，這時(shí)，媽媽就會(huì)端來(lái)我最喜歡的綠豆湯，慈祥地看著我，把湯一口一口喝完。
然后替我整理好床，勸我早點(diǎn)去睡覺(jué)；有時(shí)，在外面受了氣，就在媽媽面前大發(fā)脾氣，但媽媽從不計(jì)較，反而還安慰我，是我心情好起來(lái)；以前。
我這時(shí)才體會(huì)到叨嘮的優(yōu)美，那昔日煩人的話現(xiàn)在回想起來(lái)是那么的溫暖。 “鈴---”下課的鈴聲打斷了我的思緒，我一陣飛快來(lái)到電話亭，撥通了家里的電話號(hào)碼，電話的另一頭傳來(lái)媽媽那慈祥的聲音。
“喂，你找誰(shuí)？” “媽，是我?！蔽业吐暤卣f(shuō)道。
“**，你在學(xué)校好嗎？身體好不好，一個(gè)人要當(dāng)心身體?，F(xiàn)在天氣冷了，注意加衣服。
吃得習(xí)慣嗎？。”
“好，一切都好。”
我說(shuō)著說(shuō)著就流下了眼淚。 曾經(jīng)我一度認(rèn)為，我是一個(gè)不會(huì)動(dòng)情，不會(huì)流淚的人，然而在媽媽面前，卻毫無(wú)掩飾地流下了淚。
周末，坐在回家的車上，心情特別開(kāi)朗。我這才明白，無(wú)論我飛得多遠(yuǎn)，也永遠(yuǎn)像一只風(fēng)箏一樣離不開(kāi)媽媽的視線。
母親，是系在心頭的線。拉得越久越遠(yuǎn)，心就越痛。
