寫唐詩宋詞作文開頭
1.以“唐詩宋詞”為題寫一篇作文
介紹一篇：
唐詩宋詞如畫來
作者：竹之雨 點(diǎn)擊數(shù)：2533 發(fā)表于：2003-7-9
桂林山水是美的，有比桂林山水更美的，那就是唐詩宋詞的韻律美，你見過嗎？
以前，我喜歡詩詞，我用嘴巴去讀，我用耳朵去聽，我用眼睛去看，我用心去體會(huì)?？晌铱傆X得還不夠，我常想，歌有譜、詩有韻、畫筆三色調(diào)萬千，我如何才能像看一幅畫那樣、去領(lǐng)教詩的魅力呢？
我看著一張五線譜發(fā)呆，歌有這樣直觀的譜，詩有嗎？如果有，會(huì)是一個(gè)什么樣子呢？ 平、上、去、入是古人的玩藝，且入聲早已消亡。但平、仄依然魅力無限。我突發(fā)奇想，假設(shè)在普通話里，一、二、三、四聲像歌的五線譜那樣、是唐詩宋詞的四線譜，平、仄就是音符，那么，詩的譜子繪出來后，會(huì)是什么樣子的呢？
說干就干，信手抄來一首唐詩，對(duì)著銀屏繪制起來。
一聲：--------平--------------平平--平平--平平--平--平平------ 二聲：平--平平------平平----平------------------------------平 三聲：----------仄----------------------仄----仄-------------- 四聲：--仄--------仄----仄仄------仄--------------------仄仄-- 唐詩：曾伴浮云歸晚翠猶陪落日泛秋聲世間多少丹青手一片傷心畫不成。
這就是詩的四線譜嗎？他隱藏著什么奧秘嗎？我開始思索起來……
假如我用曲線把這些音符一樣的平平仄仄串連起來，會(huì)是什么樣的呢？
我再一次拿起了鼠標(biāo)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我給詩詞畫了一幅心電圖，我仿佛聽到了詩詞燥動(dòng)的音率，那上下起伏的節(jié)奏是如此的緊湊、有力。
就這些嗎？不！我在曲線下方填入色彩，平為綠、仄為青，依序漸變，?。∥殷@奇，好優(yōu)美的一幅桂林山水畫，那平聲就像山峰，仄聲就像幽谷，山巒起伏，優(yōu)美無限。
再細(xì)看那平聲之間的起伏，像一片丘林，谷淺山低，仿佛有仙則名，那仄聲之間的起伏，則像幽谷重巒，奇秀無比。
我再在兩峰之間輕點(diǎn)水色，一幅青山綠水的優(yōu)美圖畫浮現(xiàn)在眼前。高山、幽谷、丘林、重巒、小湖、平臺(tái)…
我不禁驚嘆起來！真的詩美如畫！
2.遇見最美古詩詞征文開頭怎么寫
曉月臨窗，淡淡的月光如水般純凈，悄悄透過窗根，輕輕瀉在陽臺(tái)上，書卷上，我的心上，一切如在圖畫中！欲睡不得，索性披衣憑欄，臨空數(shù)星，目光不經(jīng)意掠過你——我的《紅樓》。于是，我與你，于這個(gè)如詩的夜晚，進(jìn)行了一次美麗的相遇。
仿佛從悠遠(yuǎn)的亙古世紀(jì)翩翩而來，黛玉，你的水袖，微微地拂過，留下的，竟是滿地芬芳。許是前世的仙水，浸了天地的靈氣，才使你美得像一個(gè)不真實(shí)的夢(mèng)。即使在“風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”的大觀園里，那份“質(zhì)本潔來還潔去”的小小情懷，仍是一道不變的風(fēng)景。可是，現(xiàn)實(shí)總能把愿望擊得支離破碎。前世還淚的美愿，卻在腐朽的封建里，世俗的偏見中，成了美麗的錯(cuò)誤。燒了那定情的帕，是否就能把深深的思念也隨著烈火燃成灰燼呢？答案怕是否定的，數(shù)百年來無數(shù)人帶著哀怨的眼神看你，可你，雖是帶著遺憾離開了，但這一世，你終是沒有再欠著寶玉?；腥婚g，你走近我，空氣里彌漫著沁人的靈慧與凄涼的美好。你告訴我：無論身處怎樣的環(huán)境，都不要丟失了心中的自我與本真。
翻過一頁，于是，我見到了你——寶釵。都道你無情，誰又知道多情總被無情惱。你有你的無奈。“不離不棄，芳齡永繼”倒成了一生的宿命。若真讓你選擇，是否你會(huì)愿意選擇這樣從出生便被設(shè)計(jì)好運(yùn)行軌道的人生呢？答案怕也是否定的。悲哉，悲哉，嘆只嘆時(shí)代的黑暗。但你終究沒有屈服，寶玉出家后，你毅然用一雙柔弱的肩膀扛起了風(fēng)雨搖擺的賈府，即使是活在別人不解和誤會(huì)的目光中。朦朧中你走近我 ，平靜的話語中透著堅(jiān)定，你說：要精彩地活，哪怕不為人所懂，也要演繹屬于自己的人生。
月亮搖著船兒，為萬物蒙上了薄薄的輕紗，似乎，于茫茫書海中相遇《紅樓》，是偶然，又是必然?？傊@人世間最美麗的相遇，它清晰明白地告訴我，青春年華屬于我，詩意地長(zhǎng)大屬于我。
3.享受詩詞文化作文開頭
中國(guó)五千年悠久文化，產(chǎn)生了許多的文字與文體，其中最有特色的，高度凝煉的便是詩歌，一首詩，就是一篇文章，甚至一本書，古詩散發(fā)出一種難以抗拒的魅力。
讀詩，讓你成為一個(gè)有內(nèi)蘊(yùn)的人。王維的詩中有畫，明明只是讀詩，眼前卻常常表現(xiàn)一幅幅畫面。
“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，“明月松間照，清泉石上流”，這些膾炙人口的詩句并沒有新奇的結(jié)構(gòu)，奇特的想象，絢麗的情思，有的只是平淡如水，近乎白話的語言，可卻有一種難以言喻的魅力，使人一遍又一遍的去讀去品。其實(shí)，做人何嘗不是這樣呢？追求名利，跟隨潮流，讓自己金光閃閃，其實(shí)只是為了掩飾自己空白而又自卑的心罷了。
一個(gè)真正自信的，有才華的人并不需要這些外在的修飾，他僅僅是站在那里，就有一種讓人折服的氣場(chǎng)?！疤烊蝗サ耧棧逅鲕饺亍钡拿啦攀钦嬲拿?，它是由內(nèi)而外的。
所以。讀詩，讓我們成為一個(gè)有內(nèi)蘊(yùn)的人吧！讀詩，讓你成為一個(gè)灑脫的人。
時(shí)光易逝，一生幾十年仿佛一眨眼就過去了，人于世光，如蚍蜉于天地，滄海之一粟，有時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生一些傷懷。這時(shí)去讀一讀李白，蘇軾的詩，去品味詩中的灑脫人生。
“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”的狂放，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的自信，“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的淡然，他們活得隨性，沒有為世俗所累，難道不是這樣嗎？人生短短數(shù)十載，如果不能活得充實(shí)灑脫盡興，豈不可惜？讓我們做一個(gè)灑脫的人吧！讀詩，讓你成為一個(gè)正直的人?，F(xiàn)在的人，少了一份“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的決心，多了一份利欲熏心的貪婪，少了一份“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的堅(jiān)持，多了一份溜須拍馬的奉承；少了一份“安得廣廈千萬間，大庇天下俱歡顏”的博愛，多了一份自私的貪心。
所以，讀詩，讓我們成為一個(gè)正直的人。古詩，就像茶一樣，初入口只覺苦澀，但卻有綿長(zhǎng)的回味，期中蘊(yùn)含了無數(shù)做人的道理，需要仔細(xì)品讀，這大概就是古詩的魅力吧！詩詞如歌，在平平仄仄中婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，在抑揚(yáng)頓挫里低回不盡，讓人忘憂，使人開顏；詩詞如畫，在蟲魚鳥獸中描摹自然，在小橋流水中展現(xiàn)乾坤，為我們描繪出或凄美、或壯闊、或靜謐、或熱烈的絕美意境；詩詞又像一位哲人，在歷經(jīng)千年后，向我們娓娓道來人生的真諦，激勵(lì)我們走向生活，面對(duì)挑戰(zhàn)。
喜歡詩詞，喜歡詩詞的韻律美。誰不曾陶醉于詩詞的天籟中？誰不曾被詩詞的音韻之美撥動(dòng)心弦而樂以忘憂、喜笑顏開？牙牙學(xué)語時(shí)，我們被父母教以“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”，雖然不通其意，但心中卻有種異樣的感覺；上小學(xué)時(shí)，我們背著手，昂著頭，搖晃著腦袋朗誦“牧童騎黃牛，歌聲振林越。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”，個(gè)個(gè)都瞪著無知的雙眼，樂在其中；至于現(xiàn)在，當(dāng)我在心中吟誦“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院”時(shí)，仍有一種異樣的感覺——這就是詩詞的音樂美所帶來的美好體驗(yàn)。
詩詞如歌，讓我們陶冶性情，促我們享受人生。喜歡詩詞，喜歡陶醉于詩詞的意境。
不知從什么時(shí)候起，開始向往荒居野處的古人，攜一張琴，捧一杯茶，于深山幽林之中偃仰嘯歌，在千里澄江之上快樂垂釣。與自然同呼吸，和天地共變幻，倘佯在大自然奇妙的景物中。
喜歡陶淵明式的隱居，“采菊東籬下，悠然見南山”，“山氣日夕佳，飛鳥相與還”，淡觀天邊云卷云舒；沉醉于王維的山水田園，“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”；更流連于蘇軾“水風(fēng)清，晚霞明”的初晴鳳凰山，“淡妝濃抹總相宜”的西子湖畔……詩詞如畫，展現(xiàn)了自然萬物的奇妙瑰麗，我只愿做一個(gè)畫中人，永遠(yuǎn)陶醉在詩詞的意境中。
古詩詞是中華民族文化藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠！從《詩經(jīng)》起，一直到今天，古詩詞以其廣泛的內(nèi)容，深邃的內(nèi)涵，真摯的情感，承載著華夏民族輝煌的歷史。古詩詞正是先人給予我們的一份最寶貴的精神財(cái)富。
小學(xué)課本中的古詩詞是經(jīng)過篩選出來的精品中的精品。短短的幾行字，寥寥數(shù)語，卻蘊(yùn)涵著豐富的哲理和醇厚的美韻。
而這其中的哲理與美韻是讓學(xué)生受益終生的知識(shí)積淀。那么，如何在小學(xué)古詩教學(xué)中使學(xué)生領(lǐng)悟蘊(yùn)涵在古詩詞中的各種美，從而陶冶學(xué)生自身的情操呢？一、吟——古詩詞聲律之美吟，即“吟詠”。
古詩詞教學(xué)，我認(rèn)為“吟詠”是第一位。所謂“吟詠”，就是有節(jié)奏地誦讀詩文。
說“吟詠”是第一位，這是古詩詞這一特定文學(xué)形式所決定的。作為古詩詞，其語言本身就是有音響、節(jié)奏、旋律的，是抑揚(yáng)頓挫的，是音樂性的。
正如劉勰在《文心雕龍？聲律》中指出“聲轉(zhuǎn)于吻，玲玲如振玉；辭靡于耳，累累如貫珠?！彼?，要想從根本上感悟古詩詞，還是要從“吟詠”開始。
當(dāng)然，就現(xiàn)階段而言，我們不可能向?qū)W生灌輸有關(guān)古詩詞聲律方面的知識(shí)。但我們完全可以通過用“吟詠”的方式來讓古詩詞呈現(xiàn)其特有的聲律之美韻。
就拿程顥的《春日偶成》來說吧。全詩的內(nèi)容是這樣的：“云淡風(fēng)輕近午天，旁花隨柳過前川。
時(shí)人不識(shí)余心樂，將謂偷閑學(xué)少年?！倍姷闹黝}是：通過描寫風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩。
4.遇見最美古詩詞征文開頭怎么寫
遇見最美古詩詞征文作文600字中華上下五千年，悠悠的歷史長(zhǎng)河中，文化發(fā)展起到了不可估量的作用。
唐詩、宋詞、元曲……古詩詞是文化的精髓，多少年，多少人為其傾倒。讓我們來一起遇見古詩文吧。
下面是遇見最美古詩詞征文作文600字，望大家喜歡。遇見最美古詩詞征文作文600字一夢(mèng)醒時(shí)分，大地一片靜默。
無數(shù)的寒冷與孤獨(dú)向我襲來，勤勞的太陽，我能再有一個(gè)夢(mèng)嗎？在美夢(mèng)中飛翔，飛向心靈的故鄉(xiāng)--盛世唐朝。感受，感受最美麗的精彩。
--題記我愛盛唐，因?yàn)槟莾河锌匆部床煌甑娘L(fēng)景名勝；我愛唐朝，因?yàn)槟莾河袛?shù)也數(shù)不盡的奇珍異寶；我愛盛朝，因?yàn)槟莾河姓f也說不完的功臣名將；我愛天朝，更因?yàn)槟莾河凶铊驳奈幕?cái)富--唐詩宋詞。我讀李白，能讀到面對(duì)懷才不遇，與敬亭山戀戀不舍的豪邁；品李白，能感悟在金陵酒肆中與友人忠貞不喻的友情；想李白，猜不透太白酒中陳釀的人間無常變化的逍遙。
李白，一位飄蕩在人間的仙。
還有一位才女李清照，娓娓動(dòng)人，浪漫柔情。她像一朵開在雪中的花。
純潔高雅，還有一點(diǎn)點(diǎn)暗香浮動(dòng)。"花自飄零水自流"是一縷縷憂傷扣打我的心扉。
"生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。"是一陣陣悲壯響徹我的心谷。
"只恐溪頭蚱蜢舟，載不動(dòng)，幾多愁。"又是怎樣一簾簾斷腸徘徊我的心懷。
最愛莫于稼軒與東坡的珠聯(lián)壁合！稼軒雖在官場(chǎng)上"醉里挑燈看劍"的失意，也有"路轉(zhuǎn)溪橋忽見"的喜悅。蘇軾忍受"千里共嬋娟"的思念中也吟地出"日炎荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)做嶺南人"的妙句。
異曲同工，巧奪天工。如次大氣，如此其賢，今夫豈欲釋之乎？文字如風(fēng)，那么詩詞就是那最涼爽的清風(fēng)，迅速的撥開我們心中的烏云；文字如雨，那么詩詞就是那最纏綿的雨，輕輕地洗凈我們蒙灰的心靈，教會(huì)我們?nèi)松篮愕恼嬷B！當(dāng)暮色漸藍(lán)，你那里可是新月一灣？枕畔該有一段故事，一串夢(mèng)幻？我們用心數(shù)著相逢的日子，聽風(fēng)，總像你的手，在叩打門環(huán)。
遇見最美古詩詞征文作文600字二高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！辈诲e(cuò)，書是我們成長(zhǎng)的搖籃，而那些經(jīng)典書籍，則是無法超越的傳奇。
我們讀書，不僅僅是為了消遣時(shí)間表，更多的是要從中收獲知識(shí)與做人的道理。與《小學(xué)生必背古詩詞70首》結(jié)下不解之緣，成為良師益友，是在一年級(jí)時(shí)學(xué)校啟動(dòng)誦讀經(jīng)典的讀書活動(dòng)時(shí)，我們誦讀的正好是《小學(xué)生必背古詩詞70首》。
剛認(rèn)識(shí)的時(shí)候，吸引我的是那古色古香的文字，那有著獨(dú)特韻味的句子，那別具匠心的詩篇，飽含著豐富細(xì)膩的情感，令我感覺到里面蘊(yùn)涵了不少的哲理。書拿到后，我便迫不及待地翻閱起來，在明亮的燈光之下，我輕呤著書中的古詩詞：“欲窮千里目，更上一層樓。
……”簡(jiǎn)樸精煉的語句瑯瑯上口，它就像一支美妙動(dòng)聽的樂曲使我沉醉其中……古人云：書讀百遍，其義自見。慢慢地，在反復(fù)的誦讀中，我學(xué)到了不少的人生哲理，其中給我印象最深的有這么一句，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?/p>
這兩句詩詞是作者李紳對(duì)世人提出告誡：糧食來之不易，一定要好好珍惜。以前，我有一個(gè)壞習(xí)慣，就是經(jīng)常浪費(fèi)糧食，飯菜還沒吃完就把它倒掉。
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