留下腳印作文開(kāi)頭
1.以‘留下你的腳印開(kāi)頭’.寫(xiě)一段贊美腳印的舒情文字.不少于三個(gè)短句
寫(xiě)作思路：留下你的腳印，可以寫(xiě)人也可以寫(xiě)物，寫(xiě)人就記敘一件有關(guān)腳印的事，寫(xiě)物就是寫(xiě)春天的腳步。
踏過(guò)水泥地，我回頭一望，那凹陷下去的痕跡多么顯目，它是腳步的影子。在人生的水泥地上，我也愿留下腳印，一個(gè)美好的腳印。
（一）努力的腳印 窗外已是朦朧的一片灰，我唯有與月亮為友，與星星為伴，共度這良辰。而動(dòng)物歸家了，奮斗一天的人們?nèi)胨恕?/p>
書(shū)桌上的臺(tái)燈伴著發(fā)燙的觸感繼續(xù)在房間里散發(fā)著希望的光，杯子口匍匐著的水汽晶瑩透澈，杯身殘留著微微余溫，手中緊握著的筆刷刷般掠過(guò)紙張，彈出動(dòng)聽(tīng)悅耳的樂(lè)章。透過(guò)窗紗，月光偷偷溜到指尖，帶著光芒的美好。
月光背后努力的腳印多么美好！ （二）自由的腳印 隨著槍聲的唱響，我已等不及伴著風(fēng)兒的旋律奔跑起來(lái)，迎面的是涼爽而舒適的快感。我享受著這風(fēng)中奔跑的自由感，壓抑和心酸就留在了風(fēng)中。
在煩躁的人世中，看遍了燈紅酒綠，卻未曾讓思想跟著自由奔跑，作業(yè)的無(wú)窮無(wú)盡讓生為學(xué)生的我們心生浮躁，一旦奔跑起來(lái)腳步就印在了風(fēng)中，自由的腳印隨風(fēng)飄舞，多么美好！ （三）心靈的腳印 “小妹妹，慢走哈?！睅е鴼q月的聲音悠悠的從空氣傳到我的耳朵，我?guī)е苫筠D(zhuǎn)過(guò)身卻發(fā)現(xiàn)售票員奶奶臉上綻放的笑容，眼中滿是慈祥和溫柔。
我震住了，目送著公交車(chē)離去。原本以為一向沉悶的公交車(chē)不會(huì)有什么意思，可奶奶那帶給我微小的感動(dòng)卻如此深刻，溫暖了我的心照亮我的迷茫的路途。
若人與人之間彼此放開(kāi)心懷，微笑待人，那心靈就不再孤獨(dú)。多美好的腳印！ 探尋生活中的美好，未來(lái)那么遠(yuǎn)，我們一路勇敢前進(jìn)，腳印如此美好，構(gòu)成了生命的感動(dòng)，我在人生的水泥地上繼續(xù)留下一個(gè)個(gè)美好的腳印。
2.【怎樣寫(xiě)以腳印為題目的開(kāi)頭和結(jié)尾急用】
從小到大，一路走來(lái)，自己應(yīng)該走了不少路，留下了一行腳印.從沒(méi)有特意關(guān)注過(guò)自己的腳印，下雨天，走在泥土地上，腳印應(yīng)該是最清晰的吧.回首人生中的下雨天，那排腳印又浮現(xiàn)在我的眼前.……如果是記敘文，可以寫(xiě)讓你印象深刻，吸收教訓(xùn)的事情……那一段路的腳印，在我的人生路上起了莫大的作用，時(shí)時(shí)都在警醒我不要做錯(cuò)事，要做個(gè)正直的人、善良的人、有悲天憫人情懷的人.結(jié)尾處，再一次申明這件事對(duì)你的影響、你從中學(xué)到了什么.這是即興寫(xiě)的，在網(wǎng)上絕對(duì)找不到第二篇一樣的文字.。
3.求關(guān)于自己留下的腳印的作文大神們幫幫忙
歲月的河流緩緩流過(guò)，成長(zhǎng)的腳印深深留下，驀然回首，長(zhǎng)大的路上留下一串串或深或淺的腳印，記載著歡樂(lè)，記載著憂傷，伴隨我一路走來(lái).小時(shí)候的我總愛(ài)和伙伴們?cè)跇窍碌纳晨永锿?，踩著一粒粒極軟極軟的沙子，感到多么快樂(lè)，多么愜意.一不小心，摔倒了，努力地爬起來(lái).身后出現(xiàn)了一連串的腳印，太陽(yáng)照著我們一張張笑臉，笑容更加燦爛了.那一串串腳印記載著歡樂(lè)的，記載著我的成長(zhǎng).小時(shí)候就是快樂(lè)的、無(wú)憂無(wú)慮的，好希望永遠(yuǎn)都是小時(shí)候.上幼兒園了，那時(shí)的我最?lèi)?ài)看書(shū)了.每天傍晚，總是纏著媽媽帶我去書(shū)店看書(shū)，穿過(guò)繁華的步行街，來(lái)到書(shū)店門(mén)口.兒時(shí)的我總愛(ài)在門(mén)外印著的那幾個(gè)大腳印上踩來(lái)踩去，多好玩啊.如今的我雖然沒(méi)有小時(shí)候的那種快樂(lè)，卻有了另一種更充實(shí)的快樂(lè)，那便是讀書(shū).書(shū)帶我到知識(shí)的海洋里遨游，那書(shū)店門(mén)外的大腳印便是我快樂(lè)成長(zhǎng)的見(jiàn)證.現(xiàn)在的我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，一個(gè)個(gè)壓力壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，伴隨我的還有一次次的失敗.今天，又考砸了，手里拿著那張不到八十分的數(shù)學(xué)考卷，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)著，心里煩透了.無(wú)精打采地走在回家的路上，不經(jīng)意間又踏進(jìn)了那兒時(shí)玩耍過(guò)的沙坑，一串串腳印印了下來(lái)，一陣風(fēng)吹過(guò)，把我手中的那張?jiān)嚲泶底吡?，吹到了那個(gè)沙坑里，我連忙去撿，忽然，我看見(jiàn)了那腳印，讓我想起了我小時(shí)候在這兒奔跑留下的快樂(lè)的腳印，也讓我想起幼兒園到書(shū)店門(mén)前踩那巨大的腳印.想到這兒，我笑了，發(fā)自?xún)?nèi)心的笑了.啊，我明白了，其實(shí)快樂(lè)就伴隨在我的身邊，伴隨著我的成長(zhǎng).那一次次失敗與挫折不就是一種快樂(lè)的提示嗎？不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)到彩虹？只有經(jīng)受住考驗(yàn)才有快樂(lè)，最充實(shí)的快樂(lè).只有笑，才能讓你感受到快樂(lè)的存在.對(duì)，我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我一定要努力，我要考出好成績(jī)！，我撿起考卷，大步的往家走……我身后印出了一串串腳印，在陽(yáng)光的照映下，它成了金色，它是通向成功，通向快樂(lè)的腳印.感謝成長(zhǎng)的腳印，讓我找回了自信，讓我找回了小時(shí)候那種快樂(lè).的確，你只要細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn).而這快樂(lè)就像腳印一樣永遠(yuǎn)跟在我們身后，永遠(yuǎn)伴隨我們成長(zhǎng)。
4.以《留下美好的腳印》為題寫(xiě)一篇不少于550字的記敘文,網(wǎng)上找的別
1.世界上步滿了許多斑駁的深深淺淺的腳印，而正處在生活中的你要如何留下你的腳印。
——題記2005年全中國(guó)記住了一個(gè)男孩的名字--洪戰(zhàn)輝.一個(gè)感動(dòng)中國(guó)的平凡而偉大男孩，是他將中華民族的精神放出了耀眼閃爍的不滅光芒. 面對(duì)母親的無(wú)情出走和家中病重的父親，他沒(méi)有選擇退縮和感到懼怕而是用12歲的稚嫩的肩膀上開(kāi)始肩負(fù)家庭的責(zé)任。每天照顧病重的父親和撫養(yǎng)與自己沒(méi)一絲有血緣關(guān)系的小妹成了他每天應(yīng)做的事情。
十多年的滄桑從沒(méi)有使他低過(guò)頭，面對(duì)別人的幫助和捐款他搖搖頭委婉地拒絕了面對(duì)世人的關(guān)心救助他說(shuō)：“一個(gè)人通過(guò)自己的奮斗改變自己劣勢(shì)的現(xiàn)狀才是最重要的！”他還說(shuō)接受捐款會(huì)讓自己?jiǎn)适ё粤ⅲ瑧?yīng)該用那些錢(qián)去幫助更需要幫助的人。 很使人感動(dòng)，在困難的面前他還始終保持清醒的頭腦，物資沒(méi)有使他迷失了自己，這該是怎樣的從容與不迫，洪戰(zhàn)輝他給人間社會(huì)留下了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的腳印。
袁隆平，一個(gè)屬于中國(guó)也屬于世界的名字，一個(gè)用一粒種子改變世界的人，一個(gè)將自己的生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)奉獻(xiàn)給世界的人。他本是一個(gè)平凡的男人，但雜交水稻讓他從此不在平凡. 為什么他會(huì)被譽(yù)為“雜交水稻之父？”又為什么說(shuō)他能有改變世界的力量？ 因?yàn)?，眾所周知他工?0多年來(lái)所取得的科研成果使我國(guó)雜交水稻研究及應(yīng)用領(lǐng)域領(lǐng)先世界水平，不僅解決了中國(guó)糧食自給難題，也為世界糧食安全做出了杰出貢獻(xiàn)。
風(fēng)風(fēng)雨雨70多載都在為雜交水稻而奮斗，為他的“禾下乘涼”夢(mèng)夜夜努力著。他給世界帶來(lái)了愛(ài)的福音。
他的一句“要讓天下人都有飽飯吃”。給世界留下博愛(ài)的腳印 文花枝，她人和她的名字一樣至善至美。
她在平凡中見(jiàn)證了偉大，作為一個(gè)導(dǎo)游，他把愛(ài)和生命都獻(xiàn)給了自己親愛(ài)游客。 “我是導(dǎo)游，先救游客！”這場(chǎng)重大交通事故中，身負(fù)重傷的她仍鎮(zhèn)定自若，把寶貴的救援時(shí)間讓給游客，自己卻因耽誤了最佳救治時(shí)機(jī)永遠(yuǎn)失去了左腿。
如今，坐在輪椅上的花枝，卻依然保持著以往如花的笑容，美麗依舊，燦爛依舊…… 我始終忘不她那如花的容顏，她的把微笑傳遍了世界，把愛(ài)也撒遍了世界，把她自己的堅(jiān)強(qiáng)展示每一個(gè)人，在這人間美好的社會(huì)里留下了她奉獻(xiàn)無(wú)悔的腳印。 如今我們是正坐在寬敞的教室里的殷殷學(xué)子。
正享受著愛(ài)的陽(yáng)光照耀，人生在世，我們要在為夢(mèng)想奮斗的同時(shí)也還要在世界上留下我們堅(jiān)實(shí)的腳印。 2.14年的春去冬來(lái)，14年的爛漫年少，在這14歲的成長(zhǎng)旅途中，遍布了我可深可淺的腳印。
一串串腳印是我真實(shí)的寫(xiě)照，是祭奠我成功的里程碑。在冷冬的日出，我來(lái)到這個(gè)世界，落地的那一刻，我留下了人生中第一個(gè)腳印，很淺，卻意義重大。
從此，我在父母的懷抱中茁壯成長(zhǎng)。在細(xì)雨的傍晚，我嘗到了苦澀的淚水。
從考試名次上滑下，我受到了很大的打擊。小孩子，十分愛(ài)面子，我更是如此，不能忍受同齡人的玩笑，而異常氣餒。
踩在濕軟的道路上，我留下了一串深深的腳印。失敗的滋味從來(lái)都不好受，并不是哭哭鼻子就能消失的，它會(huì)跟著你，直到你在成功之時(shí)便舍你而去。
我很慶幸自己沒(méi)有垂頭喪氣，在第二次考試后，看到名次我開(kāi)懷大笑，喜悅是那么真實(shí)。在放晴的午后，靜靜的教室只聽(tīng)見(jiàn)筆寫(xiě)在卷子上的刷刷聲。
我不禁有些緊張，暗想不愧是區(qū)競(jìng)賽。小心地環(huán)視了一周，又暗嘆到這里可都是同等級(jí)或等級(jí)更高的學(xué)生呢。
再暗自鼓鼓氣，甩甩頭，動(dòng)手答題。在離開(kāi)考場(chǎng)的路上，老師和我們?cè)谔接懺囶}。
望著遠(yuǎn)方的天空，心想盡了力就行，嗯，就行。有沒(méi)有獲獎(jiǎng)的消息很慢長(zhǎng)，在期末，老師微笑著和我談?wù)摚衣?tīng)了后心花怒放，蹦蹦跳跳的回到了教室。
那時(shí)，我沿途留下了一串大大小小的腳印，一串我引以為傲的腳印。在14年里，腳印告訴我，沒(méi)有道路是平平坦坦，總會(huì)有曲折，就如人生，沒(méi)有一帆風(fēng)順，總有磕磕絆絆。
在走好這條路靠的只有自己，一步一腳印，哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)。給自己留下腳印一串串的絢麗道路，這樣，人生才不會(huì)有遺憾！3.無(wú)論刮風(fēng)下雨，無(wú)論昏天地暗，只要活著，就一定會(huì)留下生命的“腳印”。
一串串“腳印”，就是我們的生活史.生命史。可是，“腳印”有崇高有卑俗，猶如高天飛行，猶如低谷爬行。
那么，怎樣才能讓自己的“腳印”走出一種精彩，走出一片輝煌呢？ 貝多芬的腳印是一部黑白鍵撞擊生命的雄渾的交響樂(lè)。他雙耳失聰，他的世界本該是無(wú)聲的，可是，他用生命的最強(qiáng)音，其音浩蕩，其光輝煌。
《第九交響曲》仿佛仍在我們的耳邊回響。 梵高的腳印是一幅用鮮血染紅的凄美的生命畫(huà)卷。
他的一生很不幸。沒(méi)有女人的溫柔，卻有家庭的鄙棄；沒(méi)有事業(yè)的承認(rèn)，卻有來(lái)自社會(huì)的攻擊。
他的精神分裂了，于是飲彈了卻自己的一生。這是一個(gè)錯(cuò)誤，因?yàn)樗谧约旱乃囆g(shù)領(lǐng)域里，走得太遠(yuǎn)了。
他的“腳印”是那么的前衛(wèi)以至于使自己偉大得叫社會(huì)解讀不了。現(xiàn)在，他的繪畫(huà)連同他的生命一同被裝幀在美麗的畫(huà)框里。
三毛的腳印是歷盡滄桑的后的無(wú)盡的感嘆和悲泣。她經(jīng)受了熱帶雨林般茂密的不幸，她越過(guò)了阿爾卑斯山般高大的災(zāi)難，她忍受了尼羅河般長(zhǎng)遠(yuǎn)的寂寞。
正是這些不幸和災(zāi)難，使她的“腳印”深深地埋在了泥土里，寫(xiě)下了如此地。
5.以“腳印”為話題的作文 至少800字
深深的腳印
時(shí)間能改變一切.昔日?qǐng)?jiān)實(shí)的石橋如今也會(huì)成為斷壁殘?jiān)羧掌教沟拇蟮廊缃褚矔?huì)成為坑洼之路。唯有那深深的腳印，還默默的注視著人間滄桑。
人生是一條漫漫征途，許多人會(huì)不顧一切地向前走，于是串串腳印就留在了他們身后。我卻要對(duì)于這些說(shuō)“不”，我要倒著走。倒著走，我才能看到我留下的腳印——曾經(jīng)被遺忘的風(fēng)景。
倒著走，我看到了離別的腳印。曾經(jīng)我們同窗共讀，曾經(jīng)我們嬉戲打鬧，曾經(jīng)我們共度風(fēng)雨。離別的日子，稀疏的雨點(diǎn)，就這樣無(wú)情的打在了我們的臉龐。我們還是那么固執(zhí)，始終沒(méi)有說(shuō)出那一聲“再見(jiàn)”。就這樣我們各自都背過(guò)了身，向著兩個(gè)沒(méi)有交點(diǎn)的方向走去。只留下雨點(diǎn)的哭泣。那一刻，是迷茫。
倒著走，我看到了成熟的腳印。曾幾何時(shí)，我學(xué)會(huì)了思考，思考人生真諦；曾幾何時(shí)，我學(xué)會(huì)了領(lǐng)悟，領(lǐng)悟世間溫情；曾幾何時(shí)，我我學(xué)會(huì)了品味，品味愛(ài)恨情仇；曾幾何時(shí)，我學(xué)會(huì)了感受，感受悲歡離合……當(dāng)我明白這些都是成熟的標(biāo)記，那一刻，是驚喜。
倒著走，我看到了幸福的腳印。幸福，無(wú)需太多的理由。能和同伴靜靜一起走過(guò)大街小巷是幸福；能在中秋月圓之夜與家人一起賞月是幸福。幸福，只是平平淡淡，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有精辟的語(yǔ)言，只有一分寧?kù)o，心中的寧?kù)o。我發(fā)現(xiàn)我擁有了幸福，我留下了幸福的腳印，那一刻，是美麗。
深深腳印，腳印深深。腳印在人生的道路上，人生的道路又被濃縮在了串串腳印里。從這些腳印中，能看到別樣的風(fēng)景，能找到曾經(jīng)的最美。
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深深的腳印
人生的路上，印下我深深的腳印?；蚴强鞓?lè)，或是悲傷，或是成功，或是失?。磺啻旱穆飞?，印下我深深的腳印。或是孤獨(dú)，或是叛逆，或是瘋狂，或是安靜；初三的路上，印下我深深的腳印?；蚴菧I水，或是歡笑，或是汗水，或是壓力。
初三：現(xiàn)實(shí)進(jìn)行中
有人說(shuō)初三是黑暗的，暗淡無(wú)色的；有人說(shuō)初三是彩色的，繽紛充實(shí)的。我比較喜歡后一種說(shuō)法，那一個(gè)個(gè)深深的腳印正印證了這些，充實(shí)而多彩。初三的日子，我們有快樂(lè)的腳印。偶爾的輕松，讓我們歡呼雀躍；成功的喜悅，更讓人樂(lè)在其中。當(dāng)然我們也有悲傷的腳印。當(dāng)我們想到要面對(duì)離別的主題的時(shí)候，我們潸然淚下；當(dāng)我們面對(duì)中考的時(shí)候，我們心驚膽戰(zhàn)。我們?yōu)⑾潞顾嘈排Φ竭@個(gè)夏天我們可以收獲過(guò)時(shí)。初三，現(xiàn)實(shí)進(jìn)行中，我深深的腳印。
青春： 夢(mèng)想進(jìn)行中
懷著幾多夢(mèng)想我步入了青春，青春似流星，易逝，且也擁有過(guò)震撼的美麗。青春的路上，印下我深深的腳印。青春的日子，我們有瘋狂的腳印。也許我們會(huì)為了自由，高傲的飛翔；或?yàn)榱四膫€(gè)流行元素，大聲的尖叫。同樣我們擁有安靜的腳印。當(dāng)我們抒寫(xiě)心情日記時(shí)，在我們陶醉于古典音樂(lè)時(shí)，我們心靜入水。我們收獲了關(guān)于青春的一切，希望到達(dá)青春的終點(diǎn)站時(shí)，我們可以夢(mèng)想成真。青春，夢(mèng)想進(jìn)行中，我深深的腳印。
人生：暢想進(jìn)行中
有過(guò)成功，有過(guò)坎坷，這就是人生。曾幾何時(shí)，幼稚的我探尋人生的真諦，人生列車(chē)上，印下我深深的腳印?？鞓?lè)的腳印，每每蛋糕上添加一根蠟燭，每每自己長(zhǎng)高一點(diǎn)，內(nèi)心的歡樂(lè)無(wú)法抵擋似的，因?yàn)樽约洪L(zhǎng)大了。繁忙的腳印。今日，我們?yōu)檠好β担幻魅?，我將為事業(yè)忙碌，繁忙中我一點(diǎn)點(diǎn)成熟。人生的舞臺(tái)很大，人生的暢想很多。我們?cè)谌松奈枧_(tái)上盡情演繹著屬于自己的精彩，當(dāng)這場(chǎng)表演落下帷幕的時(shí)候，希望我們可以得到最熱烈的掌聲。人生，暢想進(jìn)行中，我深深的腳印。
一路走來(lái)，回首間，我看到了我深深的腳印。
6.高中以“腳印”為話題作文5篇
立意示例 1.由腳印想到魯迅的話：“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。
這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。” 2.從腳印的大小、深淺可以鑒別人的高矮、胖瘦，這有助于公安人員緝拿罪犯。
3.常言說(shuō)：“一步一個(gè)腳印”，所以做任何事都要踏踏實(shí)實(shí)，反對(duì)浮夸的作風(fēng)。 4.人走過(guò)后會(huì)留下腳印，從而想到每個(gè)人的一生應(yīng)留下一段怎樣的歷史。
5.有的人喜歡踏著前人的腳印走，這樣比較平穩(wěn)，不會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)；有的人喜歡走前人從未走過(guò)的道路，披荊斬棘，敢于冒風(fēng)險(xiǎn)，為后人開(kāi)創(chuàng)出一條新路。在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自己前進(jìn)的腳印。
請(qǐng)學(xué)生討論以上立意正確與否，哪條為最佳立意。 “腳印”話題例文評(píng)析 倒著走路 （高二3班 陳丹聃 倒著走路，時(shí)間便隨著步伐一齊倒退.不用回頭，因?yàn)樵?jīng)走過(guò)的地方都留下了你的氣息，牽引你重新走一遍你來(lái)時(shí)走過(guò) （審視一下你曾經(jīng)留下）的路（腳?。?，為了不讓你忘記。
我像一件被弄臟的衣裳，要清洗時(shí)候，得把口袋里的東西都掏出來(lái)，它們是金錢(qián)、欲望、貪婪和自私。母親將它放在水中清洗，一點(diǎn)點(diǎn)地讓我看到自己原來(lái)的模樣。
不是因?yàn)闀r(shí)光的荏冉讓我忘了根，而是在身上的那些東西遮擋了我本來(lái)應(yīng)該清晰的視線而不怎么讓我覺(jué)得自己在倒退，（此處語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔但還沒(méi)有想到怎么改）我不想逃避現(xiàn)實(shí)成為現(xiàn)代的陶淵明，但我又不想成為敢讓皇帝寵監(jiān)為他脫鞋的李白。我似乎要被這物欲橫流的社會(huì)淹沒(méi)了，掩埋了。
我寧愿重走一遍來(lái)時(shí)的路，用那時(shí)的歷史的腳印來(lái)暫時(shí)清醒一下我混濁的心。 倒著來(lái)，我看到了舒慶春（老舍）躺在未名湖畔，（這是他最后的腳印）他受盡了生命的桎梏――這樣的選擇對(duì)于他，是一種解脫。
我惋惜，又望而卻步。 倒著走，我看到了查海生（海子）已被截?cái)嗟难芰艿纳碥|，這是怎樣的一個(gè)迷惘的靈魂呀，我的心在痛。
倒著走，我又看到了骨瘦如柴的周樹(shù)人，穿一件袍子，兩根枯黃的手指夾著根煙，正在寫(xiě)著“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他秋夏與春秋”的詩(shī)句。
我景仰地凝望了他許久。 倒著走，我看到了手帶枷鎖的譚嗣同，頭發(fā)凌亂的站在刑臺(tái)上，卻大喊著“我自橫刀向天橫，去留肝膽兩昆侖?！?/p>
我無(wú)語(yǔ)了，也許沉默是對(duì)他們最好的哀悼。 倒著走路，讓我明白了林則徐，看到了馬丁.路德，看到了杜甫，蘇軾。
倒著走路，讓我明白了一個(gè)大寫(xiě)的人該怎樣寫(xiě)。 當(dāng)我們厭煩了，膩了，迷惘了，困惑了的時(shí)候，不要回頭，倒著走路，曾經(jīng)來(lái)時(shí)的路會(huì)暫時(shí)沉淀你不安的心。
倒著走路――部無(wú)聲的有色的路。 簡(jiǎn)評(píng)： 本文以“腳印”為話題，以“倒著走路”立意，看得出作者想通過(guò)對(duì)歷史人物的事跡回顧，寫(xiě)自己對(duì)腳印的認(rèn)識(shí)；不足的是，作者沒(méi)有通過(guò)有效的文字，點(diǎn)明走路與“腳印”的聯(lián)系，文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，作者沒(méi)有明顯的入題、應(yīng)題和點(diǎn)題文字，從而易導(dǎo)致考試的失分。
這篇習(xí)作有什么問(wèn)題，請(qǐng)你留言. 父親的腳印 “沙沙”的春雨漸漸地停了，它灑在校園里，也灑在我的心里。我推開(kāi)教室的窗戶(hù)，一股馨香的空氣撲了進(jìn)來(lái)。
梧桐樹(shù)葉上還掛著的水珠，閃閃爍爍。那條通往校門(mén)的大路被春雨浸潤(rùn)后，再經(jīng)行人一踏，留下了一行行清晰的腳印。
啊，腳印！我記憶的琴弦一下子被撥動(dòng)了。朦朧中，我仿佛又看見(jiàn)路燈下，在那條茫茫的雪路上，父親留下的一行腳印…… 那還是在兩年前我上初中的時(shí)候。
因?yàn)槟赣H去世早，由父親帶著我們這一大群孩子，家境的艱難是可想而知了?？墒?，父親仍然“望子成龍”，竭力支持我到區(qū)里的中學(xué)讀書(shū)。
到離家十里路的區(qū)鎮(zhèn)上學(xué)，需要自己帶飯。沒(méi)有了母親，做飯的事就由父親包了下來(lái)。
父親總是做了面餅，在每個(gè)星期天的晚上送來(lái)，因?yàn)樗滋煜碌亍? 有一天，下雪了，我望著那一片潔白的世界，心里卻不安。
今天是星期天，是父親送飯來(lái)的日子。每個(gè)星期天，我都盼著父親來(lái)，哪怕他什么話也不說(shuō)，只要我們能默默地相對(duì)坐一會(huì)兒，看一眼日漸衰老的父親，我也會(huì)感到心里暖暖的。
可是今天，一想到父親將要在雪地上蹣跚，我又希望他今天不要來(lái)。忐忑不安地上完自習(xí)，夾在同學(xué)們中間走向宿舍。
剛準(zhǔn)備踏進(jìn)寢室，我驚呆了，一個(gè)瘦小的老人，佝僂在門(mén)旁，提著一個(gè)鼓鼓的包?！鞍职郑 蔽殷@叫著撲過(guò)去。
雪還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄著。屋檐下，父親的外衣上也都披上了白雪。
我努力抑制住眼淚，攙扶著把父親讓進(jìn)我的宿舍。 “下自習(xí)了？”父親的聲音嘶啞無(wú)力，但飽含著無(wú)限的愛(ài)。
“嗯?！蔽覒?yīng)了一句。
我感到這種愛(ài)，幸福得真想哭。我接過(guò)了父親做的面餅，讓他在我床上休息一會(huì)。
他卻不動(dòng)，站著，從口袋里掏了點(diǎn)零花錢(qián)給我，就急著要走。 父親那年才四十，但額上五線譜似的皺紋，已記載著他全部的辛苦；他的頭發(fā)已經(jīng)變得花白，每一根白發(fā)，都記載著他的辛勞和坎坷。
看來(lái)，父親在我剛上自習(xí)的時(shí)候就到了，怕影響我學(xué)習(xí)，就一直捱到我下自習(xí)課。他穿的衣服并不多，在雪夜里，凍得直哆嗦，還直對(duì)我說(shuō)：“不冷。”
父親剛走了幾步，又回來(lái)了，告訴我，最上面的一個(gè)餅中夾著他當(dāng)晚炒的菜，是我最喜歡的大蔥炒雞蛋，要快吃，或許還熱著哩。
7.童年在這里留下腳印四百字作文
被時(shí)光分割了的記憶構(gòu)成了我們的過(guò)去！當(dāng)我不斷在記憶中尋覓那些難忘的片段時(shí)，童年——無(wú)疑是最重要的斷點(diǎn)之一。而我的童年呢？我的童年恐怕早已被我落在光陰的某個(gè)角落了吧。心中的那抹童年也隨著時(shí)間的推移不斷在記憶的山脈隆起，不知何時(shí)已成了高大的山峰，云霧纏繞，綠蔭覆蓋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，更顯一絲神秘與朦朧，對(duì)于童年的記憶也越來(lái)越模糊，就像一幅幅老舊發(fā)霉了的照片，雖已無(wú)法還原，但那一抹童年的味道，童年的清新，童年的快樂(lè)卻是無(wú)法忘懷的。
童年的床鋪是最大的，總可以在上面來(lái)回的翻跟頭。童年的星星是最小的，總覺(jué)得天空離自己有好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。童年的冬天是最暖和的，總是在雪地里玩耍不停。童年的河水是最清澈的，而如今人心是最渾濁的。童年的生活是簡(jiǎn)單而快樂(lè)的，而如今呢？
在如今平淡的生活中，有時(shí)我會(huì)呆呆的望向天空，有時(shí)我會(huì)靜靜的凝望大自然好久，有時(shí)會(huì)為時(shí)光的流逝感到莫名的傷感?？偸遣煌５脑诒画h(huán)境和心情左右著，而更多的是掙扎在這生活的激流里，有時(shí)我會(huì)奮力的迎流而上，卻更多的好像是隨波逐流?；蛟S生命根本就沒(méi)有那么多的激流，但它還是會(huì)平坦的流淌著。總少不了枝條和水草飄過(guò)，魚(yú)兒游過(guò)，雨停雨落，日升日落，再多的東西也只是在生命里匆匆而過(guò)！
多想游出這生命的流水啊，到岸上去，去尋找，尋找那個(gè)被淹沒(méi)在激流里的童心，尋找那早已被遺忘了的，一抹童年！
8.腳印作文
大地是稿紙，腳印是詩(shī)行。
人人都在用自己的腳印寫(xiě)著自己的人生史詩(shī)。所有的路都會(huì)有盡頭，沒(méi)有盡頭的是開(kāi)拓者的腳印。
智者坦然的走自己的路，留下腳印任人評(píng)說(shuō)；愚者頻頻回顧，聽(tīng)著眾人對(duì)自己的腳印的評(píng)說(shuō)，終于不知道該如何邁步了。路承載著腳印，腳印伸延著路。
有些人的人生之所以顯得輝煌，是因?yàn)樗麄兏以趧e人沒(méi)到過(guò)的地方留下自己的腳印；有些人的人生之所以顯得灰暗，是因?yàn)樗麄兪冀K跟在別人的后面亦步亦趨。腳印的美不在于它們能否拼成精美的圖案，而在于它們把人生度向了什么樣的彼岸。
腳印可以涂改，可以修飾美化，甚至可以徹底圖掉，成的人生之履卻是一成不變的。滿足于沿著老路走去的腳步也許會(huì)很平安，也許會(huì)很悠閑，但是絕對(duì)不可能新的起點(diǎn)。
所有的路都是由腳印演化而成的，而腳印一但化成路，又極有可能誤導(dǎo)后來(lái)者的腳步。受人敬仰的腳印，多從荊棘叢中踏出。
名貴的鞋子留下的腳印未必名貴。走錯(cuò)了路并不可怕，可怕的是走錯(cuò)卻不承認(rèn)，還要把自己的腳印詮釋為人生經(jīng)典。
道路越泥濘，留下的腳印越清晰；負(fù)載越重，留下的腳印越深刻。盲從者的頭腦里，全是別人的腳印踩出來(lái)的路。
