作文上課應該怎么做開頭(上課該怎么做)
1.上課該怎么做
上課我該怎么做？
我認為：上課鈴一響，一定要快速進教室，不要大聲喊叫，更不要起哄吵鬧，應和全班同學一齊坐好，靜靜地等待老師前來上課。
上課時應該認真聽老師講課，不和同學說話，不做小動作，更不要在同學之間傳紙條，思想不開小差；坐姿端正，積極舉手回答老師提出的問題；仔細看書，認真思考，多動腦筋，有不懂的地方應該先舉手，待允許后再問老師。
快下課的時候，應認真抄寫好老師在黑板上所布置的家庭作業(yè)并于當天完成。
這就是我們學生上課應該做的。
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2.作文《應該如何上課》怎么寫
陽春三月，春暖花開，新的一年，萬象更新，新的學期，新的開始。
又是一個假期過去了，我懷著無比的激動的心情進入校園，看到了朝陽，看到了希望，也看到了小草正在蘊育著新的生命。人的一生是短暫的，眼一閉，一睜，一天過去了，眼一閉，沒睜，一輩子就過去了。
當我翻開嶄新的油墨課本，我便遨游在知識的海洋中，忘乎了所已，看到了馬克思，看到了魯迅，看到了愛因斯坦，看到了代代不平凡的人，看到了不平凡的精神，我懷著無比崇高的精神在想學習是為了什么？為了誰？為了誰，為了秋的收獲，為了春去大雁歸。二十一世紀，國際競爭日益激烈，國際競爭的實質就是以科學技術為基礎的綜合國力的競爭。
國家要強盛就要有人才，我們始終不渝地走人才強國的道路，作為國家的一份子，有權利，有義務，為國家建設付出自己的力量，顧炎武說過國家興亡，匹夫有責。 書是人類進步的階梯，只有讀書，才能提高自己的實力，有實力才會有魅力，才會成人中之龍，雞中之鳳，所以我要開始發(fā)奮，發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。
我是鷹，云中有志，我是馬，背上有鞍。古之成大事者，何拘小節(jié)，懷著這樣的思想，我開始這漫長而又短暫，枯燥而又有趣的讀書生涯，不以規(guī)矩不成方圓，況且人在屋檐下不得不低頭，我要遵守這學校的規(guī)章制度，于是我的人生中出現了小小的波瀾和大大的巨浪，我乘著一葉小扁舟在波浪中顛簸，由此想到大詩人的一句：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！在波浪中我看到了！天有不測風云，人有旦夕禍福；福兮禍之所伏，禍兮福之所倚。
麻煩來了！由此，我想到了高爾基《海燕》中的一句話：讓暴風雨來得更猛烈些吧！事物發(fā)展是曲折的，我做好了準備，走曲折的道路，由此我又想道了李白的《行路難》：行路難，行路難，多歧路，今安在？！我還想到了：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 這是一個上學的某天，心里下著有些傷心的雪。
這是一個很在乎的我，有著一個無所謂的結局。曾經為睡覺而被罵，曾經為睡覺而被罰站，為什么最真的心，睡不安穩(wěn)的覺，檢查老師的眼神藏著冷酷的針，睡覺太難了，我真的很困。
因為上課睡覺，總是天天挨老師批，為我決定為了睡覺而去奮斗，早就知道上課不能睡覺，而我卻是天天經常上課睡覺，老師對不起，我發(fā)誓我一定要改掉這個毛病，上課睡覺的毛?。?常常責怪自己當初不應該，常常后悔平時怎么不早點睡覺，這些天過的不好不好，只是覺得缺了什么東西存在，而我漸漸明白，一切都是我自己的原因。命運如此安排，總叫人無奈，為什么明明好想認真學習，到最后還是困了。
我想對檢查的人說一句，請你告訴我，別讓我失魂落魄受折磨，心里早已難過，你為什么這樣子？ 如果全世界我也可以忘記，至少還有學習值得我去珍惜。 從小的方面說是我的問題，往大的方面說是一個班級，一個城市，一個省份，乃至一個民族的問題。
曾經有一次學習的機會擺在我面前，卻因我上課睡覺直到失去了才懂得珍惜，如果上天再給我一次好好學習的機會，我一定會對我親愛的老師說：我絕對不會睡覺！如果要在睡覺上加一個時間，我希望是1萬年！ 好了不說了，快落淚了！我錯了老師，我以后不上課睡覺了。
3.課堂上我要這樣做 開頭200字
在課堂上我們首先要認真聽老師講課，不要走神.邊聽邊記筆記，把老師講的重點記下來.老師提問時要積極回答，不要怕答錯了.有疑難問題，要及時提問，直到弄懂.課堂練習要快做，好讓老師檢查，課堂上的聯系很重要，老師檢查后能得到老師及時的指導.討論問題時積極發(fā)言，能知道自己的對錯.在課堂上千萬不要交頭接耳，和同學竊竊私語.不要做小動作.不要玩玩具.不要傳遞紙條.以上這些不適合在課堂上做的小動作是老師最反感的.在課堂上我們的思路要跟上老師的思路，緊跟老師的教學步驟.因為老師的教學步驟多事做了大量功課的，是有系統(tǒng)性的，邏輯性的，只要你跟上了，一堂課的學習內容就學會了.。
4.課堂上的故事作文開頭結尾
在高效課堂以前學習的過程中，上課舉手回答問題一直是我心中過不去的坎兒，每次我回答問題的勇氣就在身邊時，總會想到被老師罵的場景，于是我有了這樣的想法：如果回答錯了，老師會不會罵我呢？這重重打擊了我的勇氣，舉手的念頭一下就沒了。
盡管老師說回答錯了也沒有關系，但我心中的繩總是解不開，只有老師硬逼著我，才肯說一點，那樣的課堂真是沒有趣味。
但現在的我是一個上課愛思考、愛發(fā)言的孩子了，我克服了心中的膽小，知道是什么影響了我嗎？對了，就是高效課堂。那是一個師退生進的課堂，在那個課堂，我真正的學會了許多知識，比起以前那個課堂，簡直就是天壤之別。座位也大不相同了，是以6個同學為一組，坐在一起的方式教學的，組里學習好的與學習不好的很平均，結成了學習對子互幫互學。作業(yè)也不同了，為了讓我們更好的學習，學?；ㄥX為我們制訂了三單：課前的預習單、課堂的問題解決單、課后復習單，還有小黑板我們可以用它練字，所以，寫字也大大有了長進，我們還準備了復習本、毛筆字書……
剛開始，家長、學生，都很疑惑，“這不是讓孩子更好的說話了嗎”我的家長疑惑的說，但經過以后日久天長的學習，家長也漸漸明白了學校的意圖，這是為了讓我們更好的討論，把幾個人的智慧融為一體來更好的來破解問題。在高校課堂開展了兩年中，我學了很多：我有了主動學習的自覺性、學習也提高了效率，我也提高了交往能力、組織能力和溝通能力等。但給我?guī)碜畲髱椭倪€是上課舉手回答問題。
記著我上四年級下學期的時候，我當上了我們組的學科長，“當上了學科長就要給組員帶個好頭”這是班主任長給我們學科長說的話，但一向膽小的我一點也不敢展講，終于有一天，老師給我們組布置了一個比較困難的題，我一會兒就找出了答案，心想；小菜一碟，到了我們組匯報了，可我們組沒有一個人肯匯報，老師看到這一幕說：“學科長站起來匯報”我傻眼了，慢慢站起來，拿著單子，雙腿直發(fā)抖，頓時忘記了答案?？粗瑢W們的目光都看向我看來我更急了，老師輕輕的說：“別慌，慢慢說?！庇谑牵夷蒙蠁巫又匦抡f了起來，說完后，老師給了我掌聲，我肚子里的石頭總算落了地。當我說完那一剎那，我感到了原來回答問題也不是這么難，只是把自己心中的答案說出來罷了。雖然我那聲音不是強而有力的，但這次的回答問題給我以后打了基礎，在以后的回答問題上我漸漸克服了心理障礙，成為了一個愛思考、愛交流、善于舉手回答問題的孩子。
我要好好利用高效課堂的優(yōu)勢，幫助我更好的學習和成長，將來做一個對社會有用的人。
5.課堂上作文開頭 謝謝
叮鈴鈴，上課鈴聲響了，王老師笑瞇瞇地走進了教室。
這時，王老師的目光在我們每個人的身上掃過，最后，鎖定在過藝純身上。而且，還讓過藝純出去，“啪”地一下關了。
也不知道王老師的葫蘆里賣的什么藥。然后，王老師問我們說：“我為什么要讓過藝純出去呀？”我們全班同學都回答不上來，過了一會兒，揭開了，“哦”原來是讓我們猜過藝純今天穿什么衣服、褲子、鞋子。
接著，教室里就像炸開了鍋似的，同學們都開始七嘴八舌地議論起來。我也想不起來過藝純穿了什么衣服，她在我腦海里打了三個大大的問號！這時，同學們地說，過藝純穿了什么衣服，有的同學說過藝純穿著，有的同學說過藝純穿了的衣服，有的同學還說過藝純穿了藍間的衣服和的鞋。
接著，王老師就讓過藝純進來，我們的目光齊刷刷地投向過藝純，結果卻讓我們，原來過藝純頭戴頭罩。頭罩上幾根閃閃發(fā)光的，就像真的一樣。
她還穿著藍間的海，那條乳白色的小在的照耀下顯得非常好看。而且，過藝純還穿著白色的褲子和白色的鞋，還有一雙白色的襪。
最后，王老師說出了猜這個的用意，原來是讓我們認真、仔細的觀察，觀察后就，做一個生活的。
6.有趣的一堂課的作文的開頭和結尾怎么寫
這個題目其實就圍繞那個趣字，為什么有趣，肯定是和以前的不一樣，或者幽默，或者有互動，能讓同學們都積極踴躍參與的，有意義的，能學到東西的。如果你曾經遇到一個這樣的老師有上過這樣的課，這個就如實描述就行，如果沒有，那就得發(fā)揮下想象，可以假想一個新來的老師，或者別的老師代課之類的。
開頭可以欲揚先抑。舉例說化學課吧，開頭你就可以這樣： 每次化學課到來，同學們都無精打采的，雖然每個人還是端正的坐著，但心思不知道飛到哪里去了。老師說的津津有味，我們聽的昏昏欲睡。。
然后正文就可以寫這次的化學課不一樣的地方，比如老師帶來了實驗器材，這節(jié)課做實驗，等等?；瘜W實驗有些是很奇妙的，這樣可以激起大家的求知欲。
結尾的話，自然就可以說，這真是一堂有趣的課。
寫命題作文就是抓住題目最關鍵的那個詞，然后發(fā)揮想象力。因為不一定所有的事，都是我們經歷過的。我們可以聯想，借用。
