正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法
重點(diǎn)難點(diǎn)梳理
語(yǔ)文《考試大綱》要求：正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法。這一要求可分兩個(gè)方面理解：（1）“常見(jiàn)的修辭方法”重在“常見(jiàn)”。“大綱”明確指出常見(jiàn)的修辭方法是比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。而對(duì)其他的修辭方法，如反語(yǔ)、反復(fù)、雙關(guān)、通感、頂針、移用等，則不作要求。因此復(fù)習(xí)時(shí)要緊扣“大綱”，不要超出范圍，浪費(fèi)精力。（2）“正確使用”表明高考對(duì)考生的考查是“正確運(yùn)用”的能力，而不是辨識(shí)修辭手法。
金題透視
例1.（2008年高考湖北卷）學(xué)校籌辦2008年奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的宣傳?？?，請(qǐng)為此?？瘮M寫(xiě)一個(gè)通欄標(biāo)題。要求：①采用對(duì)偶句式，且上下句分別含有“點(diǎn)燃激情”和“傳遞夢(mèng)想”的字樣；②每句字?jǐn)?shù)在15～25字之間。
上句：_______________
下句：_______________
【解析】此題主要考查正確運(yùn)用修辭方法的能力，題目所要求擬寫(xiě)的標(biāo)題需采用對(duì)偶句式，其實(shí)這就是一道擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的題目。要求中有“點(diǎn)燃激情”和“傳遞夢(mèng)想”兩個(gè)短語(yǔ)的限制，所以構(gòu)思時(shí)應(yīng)從這兩個(gè)短語(yǔ)入手，根據(jù)短語(yǔ)內(nèi)容在短語(yǔ)的前面或后面添加詞語(yǔ)即可。同時(shí)注意必須運(yùn)用對(duì)偶句式。
【答案示例】點(diǎn)燃激情看激情的火焰駕祥云登珠峰照耀千山萬(wàn)水
傳遞夢(mèng)想愿夢(mèng)想的金鳳載和諧伴嫦娥飛越四海五洲
例2.（2008年高考山東卷）下面這幅攝影作品展現(xiàn)的是劉璇在自由體操比賽中的精彩瞬間。請(qǐng)從比喻、比擬、排比、對(duì)偶中任選兩種修辭方法，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫(xiě)，不超過(guò)50字。
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【解析】這是一道描寫(xiě)類語(yǔ)言應(yīng)用題。該題形式上為圖文轉(zhuǎn)換，但實(shí)際上是考查考生的語(yǔ)言修辭能力和想象能力。完成這個(gè)題目，一要明確畫(huà)面的構(gòu)成要素，二要把握畫(huà)面的動(dòng)態(tài)特征，三要理解畫(huà)面的寓意，四要滿足題干中的所有要求。
【答案示例】她像一位天使，在五環(huán)旗上飛翔；她如一道閃電，在時(shí)空之中定格。
例3.（2008年高考廣東卷）下面是一幅剪紙畫(huà)。請(qǐng)以其中一個(gè)人物的身份寫(xiě)一段文字，表現(xiàn)畫(huà)面“情深”的意蘊(yùn)。要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，運(yùn)用兩種以上（含兩種）的修辭方法。
【解析】本題關(guān)鍵在于如何運(yùn)用修辭手法把觀察到的剪紙畫(huà)面內(nèi)容充分合理地表達(dá)出來(lái)。注意從兩個(gè)方面入手，一是認(rèn)真觀察剪紙畫(huà)，看它是如何來(lái)表現(xiàn)兩個(gè)人物之間“情深”這一主題的。要重點(diǎn)觀察人物的外貌和動(dòng)作。二是運(yùn)用兩種以上（含兩種）修辭手法來(lái)表達(dá)“情深”這一主題。正確運(yùn)用修辭手法應(yīng)注意幾個(gè)方面的問(wèn)題：理解常見(jiàn)的修辭手法，掌握修辭手法的作用，運(yùn)用多種修辭方法表達(dá)以增強(qiáng)文采和感染力，修辭表達(dá)要風(fēng)格統(tǒng)一，邏輯合理。
【答案示例】您溫暖的眼神像一陣春風(fēng)，輕輕鼓勵(lì)著我；您諄諄的教誨像一場(chǎng)細(xì)雨，默默滋潤(rùn)著我；您高大的身影像一把大傘，時(shí)時(shí)保護(hù)著我。謝謝您，媽媽！
例4.（2007年高考四川卷）根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求寫(xiě)一段樹(shù)葉與陽(yáng)光的對(duì)話。
早晨，樹(shù)葉與陽(yáng)光親密地談話。
樹(shù)葉（感激地）說(shuō)：___________________ （排比）
陽(yáng)光（謙遜地）說(shuō)：___________________ （比喻）
【解析】本題考查正確使用常見(jiàn)的修辭方法和擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。擴(kuò)寫(xiě)和修辭運(yùn)用結(jié)合在一起考查，解答有一定難度。要注意題中“感激地”、“謙遜地”這些提示，發(fā)揮想象，做到組句貼切而生動(dòng)。
【答案示例】樹(shù)葉：①你用火一般的熱情給我以新綠，給人們以溫暖，給大地以光明，世界因你而流光溢彩。②你無(wú)私的關(guān)愛(ài)，慷慨的施與，溫暖的呵護(hù)，使我的生命充滿活力。
陽(yáng)光：①你是大地的外衣，不單是我，和煦的春風(fēng)、綿綿的細(xì)雨也為你增添了美麗。②你是綠色的寶石，沒(méi)有你的質(zhì)地，在你身上也不可能閃爍我的光輝。
難點(diǎn)攻略
區(qū)分易混淆的修辭方法：
（1）比喻與比擬的區(qū)別
比喻的作用是化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。比擬的作用是色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。
（2）借喻與借代的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
①相同點(diǎn)：它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。
②不同點(diǎn)：借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。
構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系；構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似。
借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。
借代的作用是以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。
（3）夸張的作用
揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，以創(chuàng)造意境。
（4）對(duì)偶與對(duì)比的不同點(diǎn)
①對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱”。
②對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說(shuō)的，它要求結(jié)構(gòu)相稱、字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說(shuō)的，它要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。
③對(duì)偶里的“反對(duì)”（如：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”），就意義說(shuō)是對(duì)比，就形式說(shuō)是對(duì)偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。
（5）排比與對(duì)偶的區(qū)別
①對(duì)稱性與平列式。對(duì)偶是兩個(gè)語(yǔ)言單位，而排比是三個(gè)以上語(yǔ)言單位；對(duì)偶必須對(duì)稱，而排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格。
②詞語(yǔ)的重字與避重有別。排比經(jīng)常以同一詞語(yǔ)作為彼此的揭示語(yǔ)，使排體互相銜接，給人以緊湊、密集之感；而典型的對(duì)偶句，上下兩聯(lián)是不重字的。
③對(duì)偶以要求平仄對(duì)仗為佳，排比則無(wú)此要求。
對(duì)偶便于吟誦，易于記憶；用于詩(shī)詞，有音樂(lè)美；表意凝練，抒情酣暢。
排比內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。
從高考命題來(lái)看，“正確運(yùn)用修辭”主要有兩個(gè)特點(diǎn)：（1）著重考正確運(yùn)用。高考考查修辭，一般不考修辭方法的辨認(rèn)，著重考修辭方法的運(yùn)用，即根據(jù)規(guī)定的情境，運(yùn)用一定的修辭方法表達(dá)一定的思想感情，或表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。因此，所給材料、所設(shè)情境，多來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)。近年來(lái)尤其如此。（2）多與其他表達(dá)方式結(jié)合。高考考查修辭，注重綜合表達(dá)能力的考查。有與仿寫(xiě)相結(jié)合的，有與“連貫”相結(jié)合的，等等。即使考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法，往往是將多種修辭方法放在一道試題中去考查，具體說(shuō)，主要是：①仿照例句，②續(xù)寫(xiě)運(yùn)用特定修辭方法的句子，③詩(shī)文鑒賞和閱讀中修辭方法的運(yùn)用。
