關(guān)于就近入學申請報告(就近入學：是權(quán)利還是義務(wù))
關(guān)于就近入學申請報告
關(guān)于就近入學申請報告
篇一：就近入學申請報告
尊敬的于都二中校領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
首先感謝您們多年來為于都教育的悉心奉獻，同時感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙中審閱我的申請報告！
我叫黃xx，原是于都縣寬田鄉(xiāng)人，自2002年在于都二中對面購房后遷居于都縣城，同時2006年我小孩戶口隨之遷到貢江鎮(zhèn)長征東路2號（原于都二中集體宿舍）。我小孩名叫黃xx，男，出生于1998年6月，小學期間就讀在天潤實驗學校，上半年小學六年級畢業(yè)，下半年由六年級升初一年級，按縣里要求被劃分在第五中學招生范圍。但由于現(xiàn)在住家距離五中較遠，每天往返學校來回途中要耗費了大量的時間，特別是小孩年齡偏小，又不便于家長監(jiān)管，將給他在未來的學習和生活都帶來了諸多困難。良好的教育決定著人的一生，好學校能成就孩子的美好未來，我們一直對二中的教育充滿憧憬與希望。所以，懇請學校領(lǐng)導(dǎo)予以考慮我們的實際困難，如果在貴校初一年級仍有學位的情況下，本著義務(wù)教育階段就近入學的原則，同意讓黃文文在貴校就讀，這樣有利于他把更多的精力用于學習上。 謝謝！ 此致
敬禮
申請人：黃xx
20xx年8月19日
篇二：小學入學申請書(街道辦)
尊敬的XXX街道辦各位領(lǐng)導(dǎo)：
您好！我們是XXX的家長，首先請允許我們就XXX小朋友的基本情況介紹如下。
XXX，女，出生于20XX年XX月XX日，籍貫XXXXXX，現(xiàn)家庭住址為XXXXXXXXXXXXXXXX室。自兩歲半以來，他一直就讀于西安市宮園壹號愛幼幼兒園。在幼兒園里近3年的生活和學習中，通過幼兒園和家長之間良好的教育互動，周亦萱的生活獨立性逐步得到發(fā)展，基本樹立了正確的是非觀、道德感和美感。不僅如此，在學習中他也表現(xiàn)出強烈的求知欲，對各種新鮮事物都能產(chǎn)生濃厚的'興趣，學習注意力集中，也因此培養(yǎng)了廣泛的愛好，比如繪畫、舞蹈、鋼琴等。更為重要的是，在集體生活中，他養(yǎng)成了溫和的性格和良好的自制力，能夠和其他小朋友友好相處，樂意把自己的歡樂與別人分享。
作為家長，我們致力于長期在西安市工作和發(fā)展，在西安購房長期定居。考慮到XXX已成長為適齡兒童，我們有責任為他提供接受義務(wù)教育的權(quán)利。同時希望孩子能在現(xiàn)居住地點就近入學。意向小學XXXX小學。請您審核。
申請人：XX
聯(lián)系電話：XXXX
20XX/X/XX
就近入學：是權(quán)利還是義務(wù)
就近入學：是權(quán)利還是義務(wù)
摘要 就近入學是我國義務(wù)教育階段的基本政策，其根本宗旨在于保障兒童、少年的就學權(quán)利，是對政府行為做出的必要規(guī)范，但并非學生及其家長必須履行的責任，或必須作出的行為。義務(wù)教育階段的免費、就近、平等受教育應(yīng)是一個整體，都是為了保證居民子女享有平等地接受教育的權(quán)利，因此，擇校是學生與家長維護平等受教育權(quán)利的正當要求；限制擇校是為了維護社會公正、保障施教區(qū)內(nèi)兒童、少年的就學權(quán)利。義務(wù)教育的標準化、均衡化是順利推行就進入學政策的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞 就近入學 權(quán)利 義務(wù)
就近入學是現(xiàn)代許多國家在義務(wù)教育階段推行的基本教育政策。其根本目的.在于方便公民子女入學。我國早在60年代中期就曾提出就近入學的主張，但限于當時社會經(jīng)濟與教育的條件，最終未能將此政策在實踐中貫徹實施。改革開放以后，隨著我國《義務(wù)教育法》的頒布與實施，初中教育的普及，就近入學才逐漸成為普及初中地區(qū)義務(wù)教育階段的基本政策。
《義務(wù)教育法》頒布的前一年，教育部曾發(fā)出通知，要求在普及和基本普及初中的地方，積極創(chuàng)造條件，有步驟地取消小學升初中的統(tǒng)一招生考試；凡按當?shù)貙W籍管理規(guī)定準予畢業(yè)的學生，即可就近進入初中學習?！读x務(wù)教育法》頒布前夕，原國家教委再次發(fā)出通知，要求在普及初中的地方積極而穩(wěn)妥地取消初中招生考試，并按學籍管理規(guī)定，凡準予畢業(yè)的小學生就近直接升入初中學習，各地要積極創(chuàng)造條件，從1986年暑假招生開始執(zhí)行。此后，國家教育行政部門又多次發(fā)文，強調(diào)要在義務(wù)教育階段堅持就近入學。
從這一政策的實施情況來看，在廣大農(nóng)村地區(qū)，就近入學政策推行得十分順利。但在大中城市，這項政策在執(zhí)行過程中則遇到了重重困難?！皳裥Ｉ迸c高收費現(xiàn)象在部分大中城市至今依然存在，其“生命力”還頗為旺盛。
如何看待這一現(xiàn)象？有人認為，限制學生與家長的擇校行為，是對學生應(yīng)有權(quán)利的剝奪，“就近入學”與否，應(yīng)依學生與家長的意愿而定。照此理解，“就近入學”便是適齡兒童、少年的應(yīng)有權(quán)利。而教育行政部門則認為，限制擇校是為了落實《義務(wù)教育法》，亦即“依法實行就近入學”。照此理解，“就近入學”便是適齡兒童的應(yīng)盡義務(wù)。那么，“就近入學”究竟是學生與家長的權(quán)利還是義務(wù)？
一就近入學的根本宗旨是保障兒童、少年的就學權(quán)利
權(quán)利和義務(wù)是包括多種要素、具有豐富內(nèi)容的概念。所謂權(quán)利，從法律意義上來說，就是指法律關(guān)系主體依法享有的某種權(quán)力或利益，它表現(xiàn)為權(quán)利享有者可以自己作出或不作出一定的行為，也可以要求他人作出或不作出一定的行為。所謂義務(wù)，從法律意義上來說，就是指法律關(guān)系主體依法承擔的某種必須履行的責任，它表現(xiàn)為義務(wù)承擔者必須作出或不作出一定的行為。
那么，就近入學是受教育者可以作出的行為，還是必須作出的行為呢？回答這一問題之前，讓我們先考察一下與就近入學有關(guān)的教育法律規(guī)范。我國《義務(wù)教育法》第九條規(guī)定：“地方各級人民政府應(yīng)當合理設(shè)置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學?！币拦P者之見，這一法律條款，對地方政府而言，
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