念師恩感謝有你

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如今已是2015年的金秋9月，9月10日的教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)，又緩緩地離去。每年的教師節(jié)都會(huì)讓我勾起對(duì)何老師的思念，雖然從小到大，教過(guò)的老師那么多，可是對(duì)我記憶深刻地卻算是何老師了。對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在我們都是從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，而老師，都是最值得我們尊重和感恩的人。 因?yàn)槭抢蠋?，教?huì)我認(rèn)字，教會(huì)我讀書(shū)看報(bào);因?yàn)槭抢蠋煟v給我做人的道理，為我指明人生的`道路…… 每當(dāng)在教師節(jié)即將來(lái)臨之際，總讓我喚起心中的記憶，讓我棒著一顆感恩的心，感謝有你：老師，辛苦了!老師：我永遠(yuǎn)記得你的都教導(dǎo)，記得你給我的溫暖。記憶中：小學(xué)的何老師在我三年級(jí)的時(shí)候就任命為我們的班主任，他年輕帥氣。我清楚的記得那一年的夏天里，他給我們布置的一個(gè)作文題目是：《日出》，于是我按題目認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)了一篇。當(dāng)時(shí)也沒(méi)有多想，只是想我已經(jīng)用心寫(xiě)了，老師應(yīng)該不會(huì)失望我的文筆吧。結(jié)果第三天早上的語(yǔ)文課上，老師居然表?yè)P(yáng)我寫(xiě)的好，說(shuō)是全班所有同學(xué)里面我是寫(xiě)的最棒的一個(gè)。那時(shí)我的心里是多么高興，多么自豪。其實(shí)，小學(xué)三年級(jí)的我從來(lái)不知道寫(xiě)作這東西居然也是種樂(lè)趣。當(dāng)時(shí)只感覺(jué)，我把我的心聲心在作文里，那種意境很美。卻不太懂如何寫(xiě)好作文。何老師的贊美，讓我從那時(shí)開(kāi)始便愛(ài)上了作文，那時(shí)開(kāi)始，我便對(duì)爬格子的事兒特喜歡，以至于到后來(lái)初中，高中的時(shí)候我的作文都是全校數(shù)一數(shù)二的好。曾經(jīng)一年級(jí)和二年級(jí)的那個(gè)班主任也是教語(yǔ)文的，可是卻沒(méi)有給我任何的啟示，也沒(méi)有鼓勵(lì)我?？墒呛卫蠋焻s發(fā)現(xiàn)了我的特長(zhǎng)，進(jìn)而一步一步地讓我愛(ài)上寫(xiě)作這東西。我很感謝何老師這樣引導(dǎo)我，讓我走向成功的道路。每每寫(xiě)作的時(shí)候我都會(huì)想想何老師的面容，想起何老師拿著我的作文本，當(dāng)著全班同學(xué)念起我的《日出》......同學(xué)們都說(shuō)我是小小的作家，我卻微微笑地回敬何老師的笑容。雖然如今我已為人妻，為人母，但是我還是會(huì)記得你---何老師：是你給了我勇氣，是你讓我愛(ài)上寫(xiě)作這東西，讓我學(xué)會(huì)了很多?；厥淄拢乙咽嵌⑦@年，我也知道后來(lái)何老師也教過(guò)我的弟弟，再后來(lái)何老師當(dāng)了校長(zhǎng)......何老師：你現(xiàn)在一定很幸福吧?一定的。何老師，今年的教師節(jié)你過(guò)的好嗎?今年的中秋，你也一定會(huì)過(guò)得幸福美滿(mǎn)的。因?yàn)閷W(xué)生虔誠(chéng)地祝福你，祝你每年都幸福，都快樂(lè)，都安康。再此中秋月圓將到之際，愿你健康平安快樂(lè)一生。何老師：請(qǐng)讓我棒著這顆感恩的心，向你說(shuō)一聲：謝謝你，何老師!