教師需求報(bào)告及范文(需求調(diào)研報(bào)告范文)

教師需求報(bào)告及范文

教師需求報(bào)告及范文

篇一：關(guān)于要求補(bǔ)充教師的申請(qǐng)報(bào)告

關(guān)于要求補(bǔ)充教師的申請(qǐng)報(bào)告

具申請(qǐng)單位：金寨縣古碑中心小學(xué)。

申請(qǐng)理由：古碑希望小學(xué)下轄四所村小，實(shí)有教師57人（核定編制數(shù)60人），其中：古碑希望小學(xué)42人（1人中心學(xué)校借用負(fù)責(zé)工程建設(shè)）、陳沖小學(xué)9人、油畈小學(xué)4人、烏河小學(xué)2人(屬于單班教學(xué)點(diǎn)，有1人患尿毒癥常年透析不能上班);實(shí)有學(xué)生1151人（古碑希望小學(xué)998人、陳沖小學(xué)117人、油畈小學(xué)33人、烏河小學(xué)3人）。我校2013年春學(xué)期已退休4人，辭職1人;2013年秋學(xué)期即將退休的有3人，1人還需要請(qǐng)產(chǎn)假。鑒于我校目前教師數(shù)狀況，面臨嚴(yán)重缺編，給新學(xué)期的工作帶來嚴(yán)重影響。尤其是古碑希望小學(xué)（按師生比應(yīng)配備44人，現(xiàn)有38人）、陳沖小學(xué)，學(xué)生數(shù)多、班額大，沒有匹配的教師數(shù)，教學(xué)工作很難正常開展。特此申請(qǐng)，要求給我校增補(bǔ)教師數(shù)（古碑希望小學(xué)5人、陳沖3人），望領(lǐng)導(dǎo)核實(shí)批準(zhǔn)！

呈

古碑鎮(zhèn)中心學(xué)校：

金寨縣教育局：

古碑中心小學(xué)

20XX年8月8日

篇二：關(guān)于要求增加教師的申請(qǐng)報(bào)告

關(guān)于要求增加教師的申請(qǐng)報(bào)告

縣教育體育局：

修水縣第七小學(xué)座落于吳都工業(yè)園內(nèi)，于2012年9月正式投入使用。目前共有300多名學(xué)生，17名教師（核定編制20人）。是一所服務(wù)于工業(yè)園區(qū)，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的縣直小學(xué)。隨著吳都工業(yè)園區(qū)篷勃發(fā)展，學(xué)生數(shù)逐年遞增。為了保證學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)懇請(qǐng)下學(xué)期為我校增加教師3人：語文1 人，英語1 人，美術(shù)1 人。

我鎮(zhèn)下轄村完小5所，村小2所，教學(xué)點(diǎn)3個(gè)，現(xiàn)有教師27人，特崗教師14人（核定編制37人）。下學(xué)期到齡退休4 人，外借教師5人（教體局4人，六小1 人），精神病1 人，西茗網(wǎng)點(diǎn)恢復(fù)需增加2 人。綜上所述，共需補(bǔ)充教師8人。特此申請(qǐng)，敬請(qǐng)批復(fù)！

此致

敬禮

修水縣第七小學(xué)

20XX-5-14

篇三：教師行業(yè)調(diào)查報(bào)告

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程實(shí)踐報(bào)告（論文）

題 目__

學(xué) 院

班 級(jí)___ 負(fù)責(zé)人聯(lián)系電話_ 指導(dǎo)老師___

日期： 20XX 年 8 月5日

教師教育工作的行業(yè)調(diào)查

（）

摘要：自古至今，一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展都離不開教師這個(gè)職業(yè)，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大和文化氛圍的優(yōu)良與師資力量的有著密不可分的聯(lián)系。在如今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會(huì)里，教師的就業(yè)率又會(huì)有怎樣的變化呢，如今的教師這個(gè)職業(yè)又會(huì)面臨怎樣的挑戰(zhàn)，本文從教師這個(gè)行業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、需要技能和福利待遇這幾個(gè)方面著手，略作介紹。

關(guān)鍵詞：教師；行業(yè)現(xiàn)狀；調(diào)研；浙江

1 研究背景和目的

孩子是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來。祖國(guó)的建設(shè)和強(qiáng)壯都系于這一代的幼苗，因此孩子的教育至關(guān)重要，當(dāng)然，這個(gè)重任交給了我們辛勤的園丁。教師，是一個(gè)比較龐大的社會(huì)群體，承載著重負(fù)，廣泛一些，肩負(fù)的是一個(gè)國(guó)家民族的希望；狹隘一些，承擔(dān)了教書育人的重任和傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)，為社會(huì)培養(yǎng)輸送各種人才。

然而零八年先后出現(xiàn)的“范跑跑”事件和“楊不管”事件，給師德建設(shè)敲響了警鐘，教師的形象也因?yàn)榇祟愂录柺苜|(zhì)疑。汶川地震中，正在上課的老師置學(xué)生于不顧，徑自沖向操場(chǎng)逃生，事后在網(wǎng)絡(luò)上還毫不遜色和理直氣壯的為自己辯護(hù)；同樣，正在授課的楊經(jīng)貴老師對(duì)于兩個(gè)打架斗毆的學(xué)生視而不見，致使在其中一位被活活打死的情況下“堅(jiān)持”把課上完。此類事件的逸出，在一定程度上打擊了人們對(duì)老師的信任度，師德重建迫在眉睫。

教師待遇一向是人們比較關(guān)注的話題，尤其是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書的老師。在很大程度上，農(nóng)村教師的待遇可以反映整個(gè)教師隊(duì)伍的待遇情況。農(nóng)村學(xué)校教師的編制普遍比較緊張， 針對(duì)此狀況，2008年，浙江省出臺(tái)文件明確在有條件的地區(qū)，農(nóng)村中小學(xué)可按縣鎮(zhèn)中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)核編。對(duì)山區(qū)、海島等邊遠(yuǎn)地區(qū)，在校生人數(shù)200人以下的農(nóng)村小學(xué)，可按照平均每班不超過1.6名的班師比核定教職工編制數(shù)；在校生人數(shù)100人以下的農(nóng)村初中，可在按標(biāo)準(zhǔn)核編的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)提高；同時(shí)要求中小學(xué)教職工編制和教師資源要適當(dāng)向農(nóng)村學(xué)校傾斜，新增教師要優(yōu)先滿足農(nóng)村學(xué)校、城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校的需要。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省因編制標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整核增中小學(xué)教師編制6686名，有效緩解了農(nóng)村學(xué)校編制緊張的矛盾?！?】

如今，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)型社會(huì)里，沿海地區(qū)教師需求量近年來出現(xiàn)了趨緩的局面，相當(dāng)一部分學(xué)校抬高了招聘門檻，基本都是碩士生和博士生，本科生忽略不計(jì)。沿海教師的飽和給師范生帶來了不少壓力，因此一部分師范專業(yè)的畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)路或是踏上了商業(yè)之道。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)生活水平的不斷提高，教師的福利待遇也隨之優(yōu)化，不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的

身為教師，他們的生活環(huán)境如何，如何看待師德退化事件？當(dāng)今，怎樣才能當(dāng)上教師，對(duì)教師的新要求？如何改善農(nóng)村教師的待遇？針對(duì)這些問題，我以浙江省為例，運(yùn)

用實(shí)地調(diào)查方法，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料、訪談，調(diào)查研究了教師的行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、需要技能和福利待遇，以及存在的一些問題并提出了自己的對(duì)策。

2 調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查群體及調(diào)查方式的基本情況

這次調(diào)查以了解教師此行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、需要技能和福利待遇為目標(biāo)，以浙江省平湖市為取樣地點(diǎn)，通過查閱文獻(xiàn)、非介入式觀察、座談訪問、切身體驗(yàn)等方式分別對(duì)平湖市中小學(xué)教師以及市教育局相關(guān)人員等進(jìn)行了調(diào)查。

本次調(diào)查的群體分為三部分。

第一部分是小學(xué)教師。小學(xué)教師面對(duì)的是尚未成熟的兒童，對(duì)于孩子的好奇心引發(fā)的十萬個(gè)為什么和淘氣導(dǎo)致的惡作劇，教師都需要極大的耐心。

第二部分是中學(xué)教師。中學(xué)教師面對(duì)的則是步入青春期的青少年，這些孩子在逆反心理的慫恿下大部分變得比較敏感和叛逆，教師要注重和學(xué)生之間的交流以及需要一雙明察秋毫的眼睛。

第三部分是市教育局的教育工作者。這次調(diào)查，本人對(duì)平湖市教育局進(jìn)行了走訪調(diào)查，與基教科金國(guó)林科長(zhǎng)進(jìn)行了座談訪問，了解了平湖市對(duì)教師的飽和程度、從教的新要求等。

3 調(diào)查結(jié)果的分析

通過大量文獻(xiàn)的查閱和翻閱近幾年的報(bào)刊雜志，以及關(guān)注新聞報(bào)道，初略的得到了一下一些情況。

“范跑跑”事件和“楊不管”事件等的出現(xiàn)，針對(duì)教師發(fā)展中的出現(xiàn)的師德問題，教育部出臺(tái)關(guān)于“師德建設(shè)”系列政策。定期的開設(shè)師德培訓(xùn)活動(dòng)，一些學(xué)校擬定了師德師風(fēng)的建設(shè)規(guī)定。各地也通過多種形式開展各級(jí)類教師培訓(xùn)，旨在提高教師質(zhì)量，保證教師專業(yè)水平的提升。

每位家長(zhǎng)都是望子成龍望女成鳳，所以對(duì)孩子的要求也在不斷的提高，因而在城市中掀起了一股家教的熱潮，課后補(bǔ)習(xí)已是屢見不鮮。針對(duì)家教風(fēng)的盛行現(xiàn)狀，2008年，國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)針對(duì)教育收費(fèi)問題提出了一系列政策，包括嚴(yán)禁學(xué)校、教師舉辦或參加向?qū)W生收費(fèi)的各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班等有償培訓(xùn)。教育部于2008年9月1日公布新修定的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，增加了“抵制有償家教”等內(nèi)容。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)要有正確的意識(shí)：傳道授業(yè)是本職，不能趨向于商業(yè)化。

不過家教風(fēng)的出現(xiàn)也是有一定原因的，我們不妨看看教師的現(xiàn)實(shí)狀況：在中國(guó)，在當(dāng)今社會(huì)，教師這個(gè)群體是權(quán)利和義務(wù)不對(duì)等群體之一。很大程度上，教師是精神上的極大富有者，物質(zhì)上的極度匱乏者。而家教可以為教師增加微薄的收入。為提高教師的生活水平，國(guó)家也在加大對(duì)教育的投資，興起的`科教興國(guó)中就指出提高對(duì)教育的投資，對(duì)教育的投資中一項(xiàng)最為關(guān)鍵的投資就是提高教師的待遇?，F(xiàn)在教師基本都享有“五險(xiǎn)一金 ”的待遇。所謂五險(xiǎn)一金就是指五種保險(xiǎn)，包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn)以及住房公積金。省政府剛剛出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》【2】規(guī)定今后浙江省中小學(xué)教師應(yīng)享受當(dāng)?shù)卣雠_(tái)的公務(wù)員津貼、補(bǔ)貼政策，所需經(jīng)費(fèi)由財(cái)政承擔(dān)?？上驳氖墙處煹钠骄べY水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級(jí)增薪制度?！?】教師享受公務(wù)員待遇的做法在浙江省蕭山、富陽等地已先行一步。隨著浙江經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，近年來浙江省教師待遇不斷提高，收入穩(wěn)步增長(zhǎng)，但總體收入與公務(wù)員還有差距，并且城鄉(xiāng)教師的收入

也有差距，這在一定程度上影響了農(nóng)村中小學(xué)教師的隊(duì)伍穩(wěn)定和素質(zhì)提高。

4 總結(jié)與探究

為改善浙江農(nóng)村教師待遇，政府投入大量的人力物力。截至2010年底，浙江省普通中小學(xué)共有專任教師35萬多人，其中農(nóng)村中小學(xué)教師19萬多人。為吸引優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教，浙江省從2006年7月起，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下的農(nóng)村教師上浮一級(jí)工資；從2008年1月1日起，在全國(guó)率先實(shí)行農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師任教津貼制度，每人每月享受60元至400元不等的任教津貼，共有18萬多名農(nóng)村教師得到實(shí)惠。此外，為有效改善農(nóng)村中小學(xué)教師在校生活條件，2009年，浙江省又在“農(nóng)村中小學(xué)校舍改造工程”中增設(shè)農(nóng)村中小學(xué)教師集體宿舍危舊房改造項(xiàng)目，改造范圍限于現(xiàn)有危舊的農(nóng)村中小學(xué)教師宿舍?！?】 省教育部門通過實(shí)施“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”和“領(lǐng)雁工程”等培訓(xùn)工程，使全省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)大幅提升。

一切都要隨著發(fā)展的需求，當(dāng)然當(dāng)今教師技能要求也有新的體現(xiàn)。課堂教育不再局限于“紙上談兵”，現(xiàn)在的學(xué)生需要的教師是知識(shí)廣博，有一定駕馭課堂技巧的“智慧實(shí)踐者”。蘇霍姆林斯基說過，教師需要對(duì)自己的學(xué)科有廣闊的了解。教師需要自己從教學(xué)科的豐富知識(shí)，即 “本體性知識(shí)”，顯然掌握教育理論——教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)、學(xué)科教學(xué)的專業(yè)知識(shí)等 “條件性知識(shí)”是相當(dāng)重要的。

但《教師法》貫徹實(shí)施中還存在一些問題和不足，如教師福利待遇還有待進(jìn)一步落實(shí)，教師的社保制度不夠完善等。還有就是教師男女比例失調(diào)，尤其是幼師教育。這是常見的現(xiàn)象，一所幼兒園中幾乎找不到男老師的身影，中小學(xué)中基本女老師人數(shù)多于男老師。針對(duì)這些問題，經(jīng)過查閱資料，分析研究，也對(duì)解決以上問題也提出了自己的想法和方案，可能我的解決方案還不是很成熟，但是這也表現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)。

教師福利的落實(shí)不到位事實(shí)，我們可以采取監(jiān)督檢舉制度。教師男女比例不協(xié)調(diào)——師范學(xué)校招生時(shí)可以調(diào)整一下男女生比例，基本維持在一比一，此外對(duì)師范的教學(xué)從多方面著手，所謂的德智體美，不僅是停留在紙上談兵的進(jìn)度，要具體展開一些有實(shí)際意義的教學(xué)課程。

教師深系著祖國(guó)的繁榮發(fā)展和軟實(shí)力的壯大，解決教師這個(gè)行業(yè)存在的問題是至關(guān)重要的。相信，在黨和政府的高度領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的努力下，教師教育一定會(huì)辦得更加出色。

5 參考文獻(xiàn)

[1] [4]中國(guó)教育報(bào)2011-7-25

[2] 國(guó)發(fā)〔2003〕19號(hào)

[3]《華人民共和國(guó)教師法》中華人民共和國(guó)主席令第15號(hào)

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調(diào)研報(bào)告的寫作者必須自覺以研究為目的，根據(jù)社會(huì)或工作的需要，制定出切實(shí)可行的調(diào)研計(jì)劃，即將被動(dòng)的適應(yīng)變?yōu)橛杏?jì)劃的、積極主動(dòng)的寫作實(shí)踐，從明確的追求出發(fā)，經(jīng)常深入到社會(huì)第一線，不斷了解新情況、新問題，有意識(shí)地探索和研究，寫出有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告。下面是愛匯小編給大家整理的需求調(diào)研報(bào)告范文，供大家閱讀!

需求調(diào)研報(bào)告范文篇1

第一部分前言

大學(xué)生這個(gè)朝氣蓬勃的群體一直備受社會(huì)的關(guān)注，而近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)又成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。國(guó)內(nèi)各所高校積極響應(yīng)國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，采取各種措施鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?；诖耍瑸榱藴?zhǔn)確把握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，有針對(duì)性地做好鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，大學(xué)積極響應(yīng)中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)部為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家培養(yǎng)和儲(chǔ)備大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和市建設(shè)創(chuàng)新型城市的號(hào)召，將在全校范圍內(nèi)開展一次關(guān)于探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求的調(diào)查。學(xué)子對(duì)于創(chuàng)業(yè)持怎樣的態(tài)度?又有多少人已經(jīng)先人一步進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)?創(chuàng)業(yè)過程中遇到了怎樣的困難?他們需要學(xué)校提供何種支持?帶著這些疑問，調(diào)查人員展開了此次調(diào)研工作。

一、研究背景與現(xiàn)狀

1、概念：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過程。

2、現(xiàn)狀：從XX年起，教育部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部、人事部等部委以及許多地方政府相繼出臺(tái)了有關(guān)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話題。隨著就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前各高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占到在校生的近5%，而打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)量所占的比重則更大。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與社會(huì)環(huán)境、學(xué)校氛圍息息相關(guān)，也與自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)密不可分。

二、研究目標(biāo)

此次在全校范圍內(nèi)進(jìn)行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及需求的調(diào)研及訪談，旨在了解我校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向及需求狀況，根據(jù)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)進(jìn)而響應(yīng)我國(guó)科學(xué)技術(shù)部《關(guān)于大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地試點(diǎn)工作的實(shí)施方案》的相關(guān)文件要求，并由學(xué)校相關(guān)部門依此來制定支持我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策及制度，以積極引導(dǎo)山大科技園威海分區(qū)所屬的科技企業(yè)孵化器開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地工作。

三、研究方法

一次調(diào)查成功與否，在很大程度上取決于研究方法的制定。為了確保資料的真實(shí)性與全面性，調(diào)查人員采取問卷調(diào)查的方法。問卷調(diào)查的對(duì)象為我校12個(gè)學(xué)院和馬克思主義教學(xué)部級(jí)級(jí)在校本科生級(jí)、級(jí)研究生。

調(diào)研采取系統(tǒng)抽樣與(2016信訪工作調(diào)研報(bào)告)隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法，按照我校十二個(gè)學(xué)院的人數(shù)比例分配問卷。在每個(gè)學(xué)院隨機(jī)選取專業(yè)，在選定的專業(yè)中隨機(jī)選擇班級(jí)，并且使男女人數(shù)比例為1：1，保證了調(diào)研的科學(xué)性。

四、問卷基本情況

按照我校十二個(gè)學(xué)院的人數(shù)比例情況，共打印650份問卷，實(shí)際發(fā)放634份，實(shí)際收回614。其中，商學(xué)院發(fā)放189份問卷，實(shí)際收回187份問卷，缺失2份，廢掉6份;法學(xué)院發(fā)放49份問卷，實(shí)際收回44份問卷，缺失5份;新聞傳播學(xué)院發(fā)放51份問卷，實(shí)際收回48份問卷，缺失3份;翻譯學(xué)院發(fā)放33份問卷，實(shí)際收回30份問卷，缺失3份;韓國(guó)學(xué)院發(fā)放31份問卷，實(shí)際收回30份問卷，缺失1份;藝術(shù)學(xué)院發(fā)放26份問卷，實(shí)際收回26份問卷，缺失0份;數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院發(fā)放44份問卷，實(shí)際收回44份問卷，缺失0份，廢掉9份;空間科學(xué)與應(yīng)用物理學(xué)院發(fā)放45份問卷，實(shí)際收回43份問卷，缺失2份;海洋學(xué)院發(fā)放52份問卷，實(shí)際收回50份問卷，缺失2份;信息工程學(xué)院發(fā)放41份問卷，實(shí)際收回41份問卷，缺失0份;機(jī)電工程學(xué)院發(fā)放51份問卷，實(shí)際收回51份問卷，缺失0份;高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)放19份問卷，實(shí)際收回19份問卷，缺失0份;馬克思主義教學(xué)部發(fā)放1份，實(shí)際收回1份，缺失0份;其中，因不明原因缺失兩份。

第二部分本次調(diào)研需要顯示的幾個(gè)核心問題

一、描述現(xiàn)象

1、我校學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解，他們的創(chuàng)業(yè)意向，以及現(xiàn)在所處的狀態(tài)。即是已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)，還是考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

2、性別與創(chuàng)業(yè)意向之間的聯(lián)系。

3、不同學(xué)院、不同專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系。

需求調(diào)研報(bào)告范文篇2

高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，掌握社會(huì)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才狀況，了解社會(huì)未來三年對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求及培養(yǎng)要求，從而為確定我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置提供基本的依據(jù)。我們對(duì)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才需求情況進(jìn)行了專題調(diào)研。

20xx年3月，我系采用走訪用人單位、問卷調(diào)查、資料收集與分析等手段，就相關(guān)行業(yè)和企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求進(jìn)行調(diào)查和分析。

現(xiàn)就調(diào)研情況總結(jié)如下。

一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才需求的宏觀背景

對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求是由社會(huì)發(fā)展大環(huán)境決定的，我國(guó)的國(guó)家信息化進(jìn)程已經(jīng)并將繼續(xù)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求產(chǎn)生重要的影響。

目前，我國(guó)計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的主體仍然是行業(yè)應(yīng)用市場(chǎng)。在國(guó)家“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，行業(yè)應(yīng)用市場(chǎng)總體上保持穩(wěn)定增長(zhǎng)，但行業(yè)間需求不一，增長(zhǎng)各異。國(guó)家信息化進(jìn)程已經(jīng)涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設(shè)與運(yùn)行，是目前和今后采購(gòu)、應(yīng)用計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的主流需求。這些用人單位需要高校培養(yǎng)大批計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的社會(huì)需求總量在計(jì)算機(jī)行業(yè)屬于排名靠前的，每年大約需求100萬各種類型的畢業(yè)生，高職院校畢業(yè)生主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用行業(yè)的基礎(chǔ)工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些開發(fā)研究工作，但大部分是從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作。

二、相關(guān)行業(yè)和企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求

1.在國(guó)家“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，我省企業(yè)信息化也在全面進(jìn)行，急需企業(yè)信息化專業(yè)人才。

目前從計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質(zhì)來劃分，大致上可以將計(jì)算機(jī)人才分為以下三類：

??(1)從事研究型工作的專門人才。他們主要(在攻讀更高學(xué)位后)從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論、新一代計(jì)算機(jī)及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的研究工作。對(duì)他們的基本要求是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

??(2)從事工程型工作的專門人才。他們主要從事計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品的工程性開發(fā)和實(shí)現(xiàn)工作。對(duì)他們的主要要求是技術(shù)原理的熟練應(yīng)用(包括創(chuàng)造性應(yīng)用)、在性能等諸因素和代價(jià)之間的權(quán)衡、職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神等。

??(3)從事應(yīng)用型(信息化類型)工作的專門人才。他們主要從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設(shè)、管理、運(yùn)行、維護(hù)的技術(shù)工作，以及在計(jì)算機(jī)與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。對(duì)他們的要求是熟悉多種計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的工作原理，能夠從技術(shù)上實(shí)施信息化系統(tǒng)的構(gòu)成和配置。

從調(diào)查結(jié)果中我們可以看出來，目前我省高校計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)第(1)、(2)類人才的培養(yǎng)已有一定的基礎(chǔ)，而對(duì)于第(3)類人才的專門培養(yǎng)則是非常薄弱的。社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求呈金字塔結(jié)構(gòu)。例如，教育部關(guān)于緊缺人才的報(bào)告稱，到20xx年，我國(guó)需要高級(jí)計(jì)算機(jī)人才6萬人，中級(jí)計(jì)算機(jī)人才28萬人，初級(jí)計(jì)算機(jī)人才46萬人。但是，目前計(jì)算機(jī)行業(yè)從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)呈橄欖型，高級(jí)計(jì)算機(jī)人才和初級(jí)計(jì)算機(jī)人才都十分缺乏，尤其是從事計(jì)算機(jī)行業(yè)應(yīng)用型工作的專門人才。因此目前的人才供應(yīng)情況還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求。

需求調(diào)研報(bào)告范文篇3

人口老齡化是世界人口發(fā)展的一大趨勢(shì)，預(yù)計(jì)在二十一世紀(jì)三、四十年代將達(dá)到高潮。目前，這一問題受到世界各國(guó)的普遍關(guān)注。

北京市在80年代末就已經(jīng)步入老齡化社會(huì)，90年代以來，人口老齡化程度不斷加劇，人口老化形勢(shì)日益嚴(yán)峻，老年人口無論是在數(shù)量上還是在總?cè)丝谥械谋戎囟荚诓粩嗵岣?。隨著人口老齡化程度的加劇，老齡問題即老年人的需求問題和人口老齡化所帶來的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題日益突出，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了不容忽視的影響。解決北京市的老齡問題，北京市統(tǒng)計(jì)局最近在全市范圍內(nèi)進(jìn)行了老年人生活現(xiàn)狀及需求的抽樣調(diào)查。

(一)老年人的生活現(xiàn)狀

大多數(shù)老年人與子女居住在一起。從老年人的居住方式看，70%的老年人與子女居住在一起;近三分之二的老年人享受離退休待遇;老年人的就業(yè)比例較低;老年人的經(jīng)濟(jì)來源主要是離退休金;80%以上的老年人生活能夠自理;老年人公費(fèi)醫(yī)療的比例達(dá)到60%;老年人的娛樂活動(dòng)較為單一。

(二)老年人對(duì)一些問題的看法

老年人大多愿意與子?jì)D住在一起;三分之一的老年人對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)狀況表示滿意;絕大多數(shù)老年人選擇家庭養(yǎng)老;半數(shù)以上的老年人贊同再婚;大多數(shù)老年人沒有學(xué)習(xí)的興趣;60%的老年人肯定自己的社會(huì)價(jià)值。

(三)老年人最需要解決的問題

老年人提及最多的問題是“生活有人照料”，其次是“有寬敞的住房”，第三是“經(jīng)濟(jì)上有人幫助”和“看病就醫(yī)方便”，另外，還有一定比例的老年人提出要“增加服務(wù)社區(qū)”，而提到其它問題的老年人較少。老年人所提出的問題存在著地區(qū)差異、年齡差異和文化差異。

地區(qū)差異：城近郊區(qū)的老年人對(duì)目前生活狀況的滿意度要低于遠(yuǎn)郊區(qū)縣，城近郊區(qū)老年人提及最多的問題是“有寬敞的住房”，位于第二位的是“看病就醫(yī)方便”和“增加服務(wù)社區(qū)”，位于第三位的是“合法權(quán)益受到保護(hù)”;而遠(yuǎn)郊區(qū)縣老年人提及最多的問題是“生活有人照料”，其次是“經(jīng)濟(jì)上有人幫助”，第三是“看病就醫(yī)方便”。

年齡差異：60-69歲老年人提出的需要解決的'問題很多，主要涉及六個(gè)方面，根據(jù)老年人提及的多少來排序，這六個(gè)方面依次是：“生活有人照料”、“有寬敞的住房”、“看病就醫(yī)方便”、“增加服務(wù)社區(qū)”、“經(jīng)濟(jì)上有人幫助”和“合法權(quán)益受到保護(hù)”;而70歲及以上的老年人所提的問題比較集中，主要是一個(gè)，即“生活有人照料”，而對(duì)其它問題提及的較少。

文化差異：老年人的受教育程度越高，沒有問題的人數(shù)比例越低。受教育程度在小學(xué)及以下的老年人提及最多的問題是“生活有人照料”，受教育程度為初中和高中的老年人提及最多的問題是“有寬敞的住房”，而受過大專及以上教育的老年人提及最多的問題則是“增加服務(wù)社區(qū)”。

(四)中青年人的觀點(diǎn)

大多數(shù)中青人愿意與老年人住在一起;近60%的中青年人不贊同老年人就業(yè)，主要原因是老人年齡偏高、身體不好以及老人應(yīng)該享受生活;中青年人中90%以上在生活中都幫助老年人;中青年人認(rèn)為老年人的精神文化生活不是很豐富;在養(yǎng)老方面，中青年人的看法與老年人一致，87%的人選擇家庭作為老年人的養(yǎng)老場(chǎng)所;將近70%的中青年人贊同老年人再婚;中青年人認(rèn)為老年人是社會(huì)的一筆寶貴財(cái)富，不是家庭的社會(huì)的負(fù)擔(dān)。

(五)結(jié)論及對(duì)策

1、加強(qiáng)養(yǎng)老保障體系的建立，制定符合北京市情的養(yǎng)老政策。

養(yǎng)老問題是老齡問題中最重要的問題，它包括兩項(xiàng)基本內(nèi)容，即養(yǎng)老期間的經(jīng)濟(jì)保障和服務(wù)保障。關(guān)于經(jīng)濟(jì)保障，由于我市的老年人口以離退休人員為主，他們經(jīng)濟(jì)收入的主要來源是離退休金，因此，在發(fā)放離退休金時(shí)，一方面要保證離退休人員按時(shí)領(lǐng)到離退休金，另一方面要隨著就業(yè)人員工資水平以及物價(jià)指數(shù)的變化，及時(shí)調(diào)整離退休金的金額，以保證老年人的實(shí)際生活水平。與此同時(shí)，還要不斷完善北京市的養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，逐步減輕企業(yè)和個(gè)人的負(fù)擔(dān)，使我市的養(yǎng)老工作步入良性循環(huán)。關(guān)于服務(wù)保障，目前北京市的養(yǎng)老方式主要是居家養(yǎng)老，這是我國(guó)傳統(tǒng)的養(yǎng)老方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論是老年人還是年輕人都傾向于這種養(yǎng)老方式，但是由于現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)、規(guī)模正在發(fā)生變化，家庭的養(yǎng)老功能已趨于

弱化，不能完全滿足老年人的各種需求，因此，應(yīng)該把居家養(yǎng)老和規(guī)范化的社區(qū)服務(wù)相結(jié)合，把社區(qū)服務(wù)引入家庭，以彌補(bǔ)家庭養(yǎng)老的不足。只有做到家庭養(yǎng)老和社區(qū)養(yǎng)老的有機(jī)結(jié)合，才能提高老年人的生活質(zhì)量。

2、發(fā)展老年教育，提高老年人口素質(zhì);

開展豐富多彩的文體活動(dòng)，真正做到老有所樂;拓寬老年人的就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)老年人的社會(huì)價(jià)值。

3、搞好社區(qū)建設(shè)，發(fā)揮社區(qū)的助老服務(wù)功能

社區(qū)是老年人的主要活動(dòng)場(chǎng)所和生活空間，隨著家庭養(yǎng)老功能的減弱，老年人對(duì)社區(qū)的依賴性越來越強(qiáng)，對(duì)社區(qū)服務(wù)的需求也越來越多，因此，加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)，充分發(fā)揮社區(qū)對(duì)老年人的服務(wù)功能是解決老齡問題的重要途徑。目前，北京市的社區(qū)建設(shè)比較薄弱，不能適應(yīng)老年人的各種需求，因此，在進(jìn)行社區(qū)建設(shè)時(shí)，首先要加大對(duì)社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的投入，通過多方位、多渠道籌集資金，加大投資力度。其次，增加社區(qū)老年人的服務(wù)設(shè)施和服務(wù)內(nèi)容，主要包括醫(yī)療保健、家政服務(wù)、健康娛樂、學(xué)習(xí)教育、法律咨詢等服務(wù)項(xiàng)目。第三，要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的社區(qū)管理人員和服務(wù)人員，提高社區(qū)為老年人的服務(wù)質(zhì)量，不僅讓老年人享受到有關(guān)的照顧資源，還要讓老年人享受到高質(zhì)量的服務(wù)。