記一次成功的小實(shí)驗(yàn) 我的探索 一次老師給我們留了一份特殊的作業(yè)——讓我們利用廢舊物品做一件有科技含量的作品。
我想了又想,決定“造船”?;氐郊遥艺业綇U泡沫塑料做船體,舊牙簽代替鋼釘,窗子用藍(lán)水筆畫,小紅旗用金龍魚油的標(biāo)簽制作。
一切符合廢物利用的原則。一艘雙體客船終于做成了。
我興致勃勃地將船放進(jìn)水池中,令我掃興的是它浮在水面卻一動(dòng)不動(dòng)。怎樣才能使它行駛哪?我冥思苦想了好一陣子。
突然眼前一亮。不久前的一天,我用幾個(gè)肥皂盒,當(dāng)小船在浴盆里玩,突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)皂盒行駛起來,其它的皂盒卻浮在那里不動(dòng)。
我十分好奇,拿起它一看,發(fā)現(xiàn)它下面粘著一小塊肥皂。心想:莫非是這小塊肥皂在起作用?對(duì)呀,何不大膽地嘗試一下呢?我用小刀切下一片肥皂粘在船底,但未見船動(dòng)。
咦?怎么不靈啦。哦,可能是粘錯(cuò)位置了?我從新調(diào)整了幾次,仍舊不動(dòng),此時(shí),我有些心灰意冷了。
心想算了吧。就在我剛要放棄的那一瞬間,“我要反復(fù)思考好幾個(gè)月,有九十九次結(jié)論都是錯(cuò)的,可是第一百次我對(duì)了。”
愛因斯坦的這句名言在我耳邊久久地回響著。是呀!做事怎能半途而廢呢?我又振作起精神,反復(fù)試驗(yàn)起來,最后我在船尾的水線下方,挖了個(gè)槽,將一小片肥皂粘了上去。
當(dāng)船再一次進(jìn)水時(shí),哇!只見它筆直地朝前方緩緩地駛?cè)ァ?望著行駛的小船,我喃喃自語道:“肥皂為什么能使小船行駛呢?”被一旁的老爸聽到了,他耐心解釋說:“是因?yàn)榉试肀砻鎻埩Υ笥谒木壒省!?/p>
我這才恍然大悟。 通過這次試驗(yàn),我終于明白了一個(gè)道理:只有大膽地嘗試,才會(huì)取得成功。
“紙能托住水!”這句話不可思議吧?一張普通上午紙竟能托住一杯水。這是怎么回事呢?這還得從頭說起。
一天,我正在看一本有關(guān)科學(xué)制作的書,忽然一個(gè)標(biāo)題吸引了我的眼球:“能托住水了紙”。這怎么可能呢?紙一碰水就會(huì)破的???于是我懷著不解的心情,按照書上的做法去做。首先我準(zhǔn)備材料:一只玻璃杯、一張平整的紙還有水,然后往杯子里灌了些水,將平整的紙慢慢地蓋在瓶口上,并讓紙緊緊地與瓶口粘合在一起,再拿起杯子,將杯子迅速地倒轉(zhuǎn)過來。這時(shí),意想不到的事情發(fā)生了,水竟然“毫不客氣”地流了出來。這是怎么回事?我明明按照書上的去做的???我不解地去問媽媽,媽媽聽了以后,就把我那書翻來看,媽媽看完,好像無奈地對(duì)我說:“說你平時(shí)做事認(rèn)真點(diǎn)你就不聽,你看,書上明明說要灌滿水了,你只灌了約半杯水,水當(dāng)然會(huì)流出來了?!痹瓉硎沁@樣??!都怪自己馬虎。于是我連忙重新做了實(shí)驗(yàn),這次我更仔細(xì)了,。果然,這次實(shí)驗(yàn)成功了,水并沒有流出來,而是被紙穩(wěn)穩(wěn)地托住了。這是什么原因呢?我上網(wǎng)查了查,網(wǎng)上解釋說:在瓶口放紙,由于在杯中裝滿了水,已經(jīng)沒有了空氣,所以不存在大氣壓。然而,把杯子倒過來的時(shí)候,紙的另一側(cè)依然受到大氣的壓力,所以水不會(huì)流出來。
??!這次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)太有趣了,這不僅讓我嘗到成功的甜頭,同時(shí)也激勵(lì)著我要多去探索科學(xué)。我永遠(yuǎn)也忘不了這次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
望采納
我愛科學(xué)實(shí)驗(yàn)叮鈴鈴。
..”一陣上課鈴聲響起來了。同學(xué)們都急忙擁進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里。
王老師等我們安靜下來后,說:“今天我們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。每組第一位同學(xué)到后面的櫥柜里拿一個(gè)量筒,第二位同學(xué)到講臺(tái)上來,領(lǐng)一盒火柴,一片載玻片和一根蠟燭?!?/p>
然后,王老師告訴了我們?cè)撊绾稳プ鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn),并提醒我們要認(rèn)真觀察。實(shí)驗(yàn)開始了,我們先往塑料“水盆”里倒水,直至水位達(dá)到“水盆”的三分之一為止,再把蠟燭固定在載玻片上,接下來把蠟燭放入裝有水的“水盆”中,在用量筒把蠟燭蓋住,這一步可是最重要的!頓時(shí)教室里靜得出奇,隱隱還能聽到身旁同學(xué)的呼吸聲。
我拿著量筒慢慢朝蠟燭蓋去,可沒想到就在我認(rèn)為蓋好了準(zhǔn)備松手的那一刻,量筒傾斜里一點(diǎn),險(xiǎn)些把里面的蠟燭弄倒,真是“有驚無險(xiǎn)”。緊接著,我們一組四個(gè)人八只眼睛全部“死死”地盯住了量筒中的蠟燭。
只見蠟燭的火焰在慢慢熄滅,對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我們并沒有感到驚訝;火離開了氧氣,便會(huì)自動(dòng)熄滅。這個(gè)道理我們都曉得。
可就在我們深感“無聊”時(shí),蠟燭熄滅了,一個(gè)奇怪的現(xiàn)象吸引了我們的眼球:蠟燭熄滅了,但水位也隨之增高了。這個(gè)現(xiàn)象讓我們百思不得其解,我們猜測(cè),可能是蠟燭燃燒出來的蠟油融入到水中,使水位升高了。
但轉(zhuǎn)念一想,又覺得這個(gè)猜測(cè)不對(duì):蠟燭燃燒出來的蠟油的體積不足以讓水位上升。那什么才是水位上升的真正原因呢?我們?cè)俅蜗萑氤了肌?/p>
這時(shí),王老師告訴了我們答案:這時(shí)因?yàn)槿紵龝r(shí)空氣被加熱膨脹,部分被排除量筒與水面形成的空間;蠟燭熄滅后,空氣冷卻,體積收縮產(chǎn)生負(fù)壓,推動(dòng)水位上升。聽完,同學(xué)們都若有所悟第“哦”了一聲。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)真有趣,我期待著老師讓我們做更多有趣的實(shí)驗(yàn)。
一次有趣的實(shí)驗(yàn)
有一次,我正在吃雞蛋,突然靈機(jī)一動(dòng):能不能在蛋上寫字呢?于是我像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣,急忙忙去問爸爸:“爸爸,在蛋能不能寫字?。俊薄爱?dāng)然可以!”爸爸疑惑地說.“可以教我寫的方法嗎?”我迫切地問……
我興奮地向廚房跑去……
我先拿出一直一只雞蛋,將它洗干凈,然后小心翼翼地把它擦干;再拿來蘸取酸醋的毛筆在蛋殼上“小試牛刀”寫了個(gè)“宋”字,之后將雞蛋放在空氣中片刻,因?yàn)閾?jù)爸爸說需要等到醋蒸發(fā).我看時(shí)間差不多了,把蛋放進(jìn)了鍋里——開煮.
一分鐘過去了,我取出了蛋,“嗨,怎么還沒熟呢!時(shí)間過的真慢?。 蔽覙O不情愿地又把它放進(jìn)鍋里.兩分鐘、三分鐘過去了,我迫不及待取出了蛋,“哈哈,熟了!”我得意地自言自語起來.雞蛋被我放入冷水中,等待冷卻,我目不轉(zhuǎn)睛地盯著這枚雞蛋——我的勞動(dòng)成果.50秒鐘過去了,我興奮地剝開了雞蛋,看著潔白光滑的蛋體,“天啊!我在蛋殼上寫的宋竟然印在了蛋上.”我驚訝地說.但是,這個(gè)實(shí)驗(yàn)還是令我疑惑不解.
我抱著這只不一般的雞蛋,帶著疑惑沖進(jìn)書房,打開電腦……原來是因?yàn)榇姿崛芙獾皻ず?,還能少量溶入蛋白,而蛋白是有氨基酸組的,它在若酸條件下會(huì)發(fā)生水解,呈現(xiàn)出藍(lán)色或紫色.“原來如此!真是令我茅塞頓開??!”
從這次實(shí)驗(yàn)中,我明白:其實(shí),在日常生活中,只要我們用心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情,如果能付諸行動(dòng),還能獲取更多的知識(shí),豈不是一舉兩得!
今天作文課上,老師說要做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn),我們可高興了。
實(shí)驗(yàn)材料有:剪刀、打火機(jī)、紙盤、一瓶神秘的水,還有一塊布。
實(shí)驗(yàn)前,老師提出了一個(gè)問題:怎么才能讓這塊布燃燒起來,還要讓這塊布沒有一點(diǎn)損傷。同學(xué)們想了很多辦法,沾水、抹膠
實(shí)驗(yàn)開始了,老師先把一塊布剪下來沾上水,老師用剪刀把在水中泡過的布夾了出來,用打火機(jī)把布點(diǎn)著??墒牵@塊布沒有燃燒起來。
老師又拿出那杯奇特的水,倒在一個(gè)杯子里,老師讓我們聞了聞,有人說是酒,有人說是酒精。老師把布放到了那杯神秘的水中又把它取了出來,用剪刀夾著再點(diǎn)著火,布燃起了熊熊烈火。同學(xué)們都尖叫了起來,生怕燒著老師的手,可是還沒等燒一分鐘火滅了,而那塊布卻完好無損,真是太奇特了!
問題在哪呢?老師說竅門就在那瓶水上,那不是普通的水,而是酒精。
原來,酒精的燃點(diǎn)比布的燃點(diǎn)要低,在酒精燃燒完的時(shí)候,布還沒有到一定的燃點(diǎn),所以布燒不壞。
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