說(shuō)與做作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)(以‘說(shuō)與做’寫(xiě)一篇作文,題目自定)
1.以‘說(shuō)與做’寫(xiě)一篇作文,題目自定
說(shuō)與做，關(guān)于它，高爾基曾說(shuō)過(guò)一句話“把說(shuō)的話化成行動(dòng)，比把行動(dòng)化成話要難得多?！钡拇_，做的比說(shuō)的做的更難，但如果既會(huì)說(shuō)，又會(huì)做，那就更好了。這種人，我還真認(rèn)識(shí)幾個(gè)。
第一個(gè)人，當(dāng)然，也是我最崇敬的人，他就是鳴人。鳴人的身體里封印著九尾妖狐。因此，大家都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。所以他立下決心，一定要成為火影，要大家認(rèn)同他的存在。當(dāng)然，鳴人也不是光說(shuō)不做，你看，他正在和自來(lái)也學(xué)習(xí)螺旋丸呢。為了讓自己變得更加強(qiáng)大，他正在拼命地學(xué)著，練得手都快要斷了還在努力地奮斗著。終于皇天不負(fù)有心人，鳴人釋放出超強(qiáng)的查克拉，結(jié)果連人帶土地被“轟”到幾十米遠(yuǎn)，當(dāng)然是練成了！我想，鳴人他那么努力地為了自己的火影夢(mèng)能早一點(diǎn)實(shí)現(xiàn)而奮斗著，他一定能成為不可一世的火影，并得到大家的認(rèn)同！
還有就是小櫻她也是一個(gè)說(shuō)到做到的人，雖然是個(gè)女生，但卻有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力！一次，她和千代婆婆被蝎追殺，到了關(guān)鍵的時(shí)候，千代婆婆把小櫻當(dāng)作傀儡來(lái)戰(zhàn)斗，不料卻被捆在毒霧中。這時(shí)候，她突然想起鳴人，她想起她曾說(shuō)過(guò)，下一次，一定不會(huì)再拖累他，并且要保護(hù)他。想到這，她不管三七二十一在身邊引爆了引爆符！結(jié)果毒煙散了，捆住她的繩子也斷了！真是一個(gè)言行一致的女生，為了達(dá)到自己的目標(biāo)而努力地活下去！
我也要像他們一樣，成為言行一致，為了自己的理想而奮斗的人！
2.用“說(shuō)與做”寫(xiě)一篇八百字的作文
我的說(shuō)和做
“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō).”
“人家說(shuō)了也不一定做，我做了也不一定說(shuō).”
這是聞一多先生的說(shuō)和做.
而小學(xué)時(shí)的我卻是：說(shuō)了再做，說(shuō)了不一定做.
做為一年級(jí)的小學(xué)生，老師說(shuō)：“回家后，把第x課的生詞抄一遍.”我就會(huì)在底下大聲嚷著：“老師，太多了.”老師說(shuō)：“那抄兩遍吧.”可是我呢！還是抄一遍，有時(shí)為了玩，干脆不寫(xiě).
說(shuō)了不做，說(shuō)了再做，這僅是我一個(gè)方面——懵然無(wú)知的我.
而現(xiàn)在的我不再是那個(gè)不懂事的小男孩，說(shuō)了不做，說(shuō)了再做，那已經(jīng)是昨天的我.
今天的我變了，做了再說(shuō)，做了不一定說(shuō).
每當(dāng)星期天回家，媽媽總會(huì)給我上“教育課”：“孩子呀！好好學(xué)吧，等你考上大學(xué)了，有了工作了，就不會(huì)再受苦了，我和你爸都是面朝黃土，背朝天的農(nóng)民，不懂得啥 ，我們的希望都寄托在你身上.”
所以我一直努力著，功夫不負(fù)有心人，我每一次考試都占全班前十名.可是回家我卻把獎(jiǎng)狀悄悄藏起來(lái)，不貼在墻上，媽媽問(wèn)我時(shí)，我才說(shuō)考的還行.因?yàn)槟且呀?jīng)是昨天的榮譽(yù)，我要的是明天的輝煌.
昨天我是說(shuō)的巨人，行動(dòng)中的矮子，而今天，那個(gè)小矮子在一天天長(zhǎng)大，我相信明天那個(gè)行動(dòng)中的小矮子一定會(huì)長(zhǎng)成高大威武的巨人.
3.作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
安全用電
電的用處多，它和我們的生活息息相關(guān)，我們應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)安全用電的好習(xí)慣。
我們?cè)诩依镉秒姷臅r(shí)候，常常隱藏著許多安全隱患。例如：到了夜晚，我們?nèi)ネ陰?，常常不把手擦干就急著關(guān)燈出去。這樣很容易會(huì)觸電。觸電后，就應(yīng)當(dāng)立刻切斷電源。
星期六和星期日，我們經(jīng)常都會(huì)出去外面放風(fēng)箏。但是放風(fēng)箏也要懂得選擇好地方。如果在高壓線附近放風(fēng)箏的話會(huì)非常危險(xiǎn)，不僅會(huì)破壞高壓線導(dǎo)致大面積停電，造成嚴(yán)重的
停電，造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失，還會(huì)造成觸電和火災(zāi)。所以，在我們盡情地嬉戲之前，千萬(wàn)要記得找個(gè)空曠的地方呀！
在家里，我們平時(shí)使用的電器，電飯煲、電炒鍋、電磁爐這些不起眼的家用電器，用完后除了關(guān)掉開(kāi)關(guān)以外，把插頭拔下來(lái)也是非常重要的哦！如果不這樣做的話，就會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間通電而損壞電器，造成火災(zāi)。
在上面三個(gè)事例當(dāng)中，我想大家都會(huì)知道，無(wú)論是多么細(xì)微的事情，一旦做得不對(duì)，就會(huì)造成嚴(yán)重的后果，所以我們必須做到安全用電！
4.作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
[作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)]作文開(kāi)頭十二妙法 作文開(kāi)頭十二妙法 高爾基曾說(shuō)："寫(xiě)文章，開(kāi)頭第一句是最難的，好像音樂(lè)里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到它，作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)。
"一篇好文章，注定要有個(gè)好的開(kāi)頭。別開(kāi)生面、新穎別致的開(kāi)頭，才有震撼力、吸引力，讓人產(chǎn)生一種欲讀之而后快之感。
所謂"鳳頭"，亦是這個(gè)道理。然而，文章開(kāi)篇的方法眾多，我歸納如下幾種常用的，供同學(xué)們參考。
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山落筆扣題 所謂"開(kāi)門(mén)見(jiàn)山"，是一種比喻的說(shuō)法，指的是直截了當(dāng)?shù)厍腥胍肌?如《白楊禮贊》一開(kāi)頭就觸及題旨："白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！"這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學(xué)所青睞。
二、引用經(jīng)典彰顯底蘊(yùn) 開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到崢嶸、高遠(yuǎn)，達(dá)到吸引讀者、突出中心的效果。 如下例幾種常用的： 1.詩(shī)詞開(kāi)頭 以詩(shī)句開(kāi)頭，氣勢(shì)磅礴，震撼人心。
如："莫等閑，白了少年頭。"我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡… 2.俗語(yǔ)開(kāi)頭 俗語(yǔ)是孩子們所熟悉的，以此開(kāi)頭，倍感親切，激發(fā)興趣。
如：中國(guó)有句俗語(yǔ)說(shuō)："三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)。"我的爸爸就是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人… 3.名人名言開(kāi)頭 這種開(kāi)頭法不僅使你所要表達(dá)的意思簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意豐，而且能集中地表達(dá)文章的主旨，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使文章增色不少。
如一學(xué)生寫(xiě)《自信》：著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)："自信是成功的第一秘訣。"是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。
4.故事導(dǎo)入 引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事來(lái)開(kāi)頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。如一學(xué)生寫(xiě)《寬容》時(shí)，這樣開(kāi)頭："一位理發(fā)師正在給周恩來(lái)總理刮臉，由于周總理咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了，這時(shí)理發(fā)師緊張不已，以為周總理會(huì)大發(fā)雷霆。
想不到，周總理卻很抱歉地說(shuō)：'這不關(guān)你的事，要是在咳嗽之前給你打個(gè)招呼，你就不會(huì)刮破我的臉了。'這樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質(zhì)--寬容。
" 5、聲音開(kāi)頭 對(duì)話、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用來(lái)開(kāi)頭，信手拈來(lái)，渲染氛圍。如："請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下…"每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。
三、精辟修辭韻味悠長(zhǎng) 用修辭手法開(kāi)頭，易抒寫(xiě)作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。 1.比喻 開(kāi)頭設(shè)喻，以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的事物或道理的興趣。
如《中國(guó)石拱橋》開(kāi)頭："石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。" 2.對(duì)比 用對(duì)比來(lái)開(kāi)頭的方法，可以加強(qiáng)文采，有力地突出主題。
如：古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，其成功沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的；反之，那些懶惰昏庸的人，則無(wú)法成就事業(yè)，由此可見(jiàn)，勤則成事，惰則敗業(yè)。 3.排比 用排比句開(kāi)頭，句式整齊，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘，促人賞讀。
如：假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印… 4.設(shè)問(wèn) 設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，鋪排文氣，先聲奪人，作文指導(dǎo)《作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)》（）。如：為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝？為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話--提倡科技創(chuàng)新？為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格？一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變化。
時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。 四、借物聯(lián)想引發(fā)情趣 文章的開(kāi)頭或從遠(yuǎn)到近，或由此及彼，從別的事物寫(xiě)起，再聯(lián)想到要寫(xiě)的事物上來(lái)，借以烘托要寫(xiě)的事物。
如一學(xué)生這樣寫(xiě)《路》：日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。人，應(yīng)該擇路而行。
五、巧設(shè)懸念曲徑通幽 開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美。如一學(xué)生寫(xiě)《感受生活之美》："我快要死了--我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。
" 六、名人作答啟人深思 采用名人作答的方式展開(kāi)文章，有利增強(qiáng)開(kāi)端氣勢(shì)，給人高遠(yuǎn)之感。如一學(xué)生如此寫(xiě)《幸?！返拈_(kāi)篇：有人問(wèn)：幸福是什么？答案是豐富多彩的。
尼采認(rèn)為："能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲(chóng)、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的。"而思多葛派卻認(rèn)為："擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。
" 七、場(chǎng)景描寫(xiě)渲染氣氛 描寫(xiě)法即借助某種修辭或某種描寫(xiě)技法，通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開(kāi)端做好襯托鋪墊。 請(qǐng)看《考試》一文的開(kāi)端：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，"嚓、嚓"地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。
八、交代要素引人入勝 交代要素式也是寫(xiě)作文較為常見(jiàn)的一種開(kāi)頭形式，即交代記敘文的幾要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。 如《捉魚(yú)》一文的開(kāi)頭："一個(gè)星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來(lái)到一條小溪邊圍。
5.怎樣寫(xiě)作文的開(kāi)頭與結(jié)尾
先說(shuō)的結(jié)尾，后面是開(kāi)頭。
作文的結(jié)尾技巧 如果把開(kāi)頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香 茗，令人回味再三?！?/p>
與開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被 一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開(kāi)頭”的制約，這樣 說(shuō)來(lái)，結(jié)尾就更難寫(xiě)了。
人們稱好的文章的結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來(lái)看，雖然不一定要求篇篇文章的 結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：① 畫(huà)蛇添足。
即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交 待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。②空喊口號(hào)。
在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān) 的口喊，這種結(jié)尾大煞主題。③拖泥帶水。
結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。 由此看來(lái)，中考作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫(xiě)好結(jié)尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧， 都是中考作文中常用的。
1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn) 意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。
它完全避免了文章畫(huà)蛇添 足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運(yùn)用?？紙?chǎng)作文氣氛緊張，競(jìng) 爭(zhēng)激烈，不可能過(guò)多地講究什么“式”，什么“法”。
只要富于激情，揮灑自如，寫(xiě)到哪里就是哪里，能充 分地表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然 趨勢(shì)結(jié)束全局。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。
2、首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類(lèi) 文章極常見(jiàn)的收束方法。
這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。如 《一件珍貴的襯衫》，開(kāi)頭寫(xiě)了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫?！?/p>
結(jié)尾寫(xiě)道：“四年來(lái)，這件 珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒(méi)有舍得穿它一次?！薄栋讞疃Y贊》結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白 楊樹(shù)！” 3、卒章顯志式。
這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題 思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫(huà)龍點(diǎn)晴 式”。如《棗核》結(jié)尾寫(xiě)道：“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土 的?！?/p>
《記一輛紡車(chē)》結(jié)尾寫(xiě)道：“跟困難作斗爭(zhēng)，其樂(lè)無(wú)窮?！浺惠v紡車(chē)。”
4、名言警句式。用名言、警名、詩(shī)句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。
它往往出現(xiàn)在散 文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在 讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果?！扼A路梨花》結(jié)尾寫(xiě)道：“驛路梨花處處開(kāi)?！?/p>
5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
這種結(jié)尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論 文的寫(xiě)作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié) 尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。
如《花市》的結(jié)尾寫(xiě)道：“她笑微微地站在百花叢中，也 像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧?！痹偃纭痘貞浳业哪赣H》結(jié)尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式 的結(jié)尾。
作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結(jié)尾與開(kāi)頭一樣，是篇篇各異的，但也 有其規(guī)律可循。
上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結(jié)尾存在于考 生的平時(shí)扎實(shí)的訓(xùn)練之中，存在于考生的臨場(chǎng)發(fā)揮，存在于考生的“詩(shī)外之功”。 請(qǐng)看一位考生作文的結(jié)尾： 假如生命不再擁有綠色，依然還在求索的我們，為什么不行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)綠色， 保護(hù)環(huán)境，讓我們永遠(yuǎn)都擁有綠色。
到那時(shí)，綠色才會(huì)高唱：“我輕輕的來(lái)，正如你（沙漠）悄悄地走……”（佚名《假如生命不 再擁有綠色》） 評(píng)點(diǎn)：作者自然地由環(huán)境想到了綠色，然后圍繞“假如生命不再擁有綠色”展開(kāi)話題，文章開(kāi)篇通 過(guò) “過(guò)去”、“今天”、“明天”的對(duì)比，突出環(huán)境正在惡化，綠色正在減少，自然引出憂慮 。接著又巧用徐志摩的《再別康橋》中的佳句，引出對(duì)生命沒(méi)有綠色的思考，給人留下想像 的空間。
中學(xué)生朋友們，文無(wú)定法，究竟用哪一種結(jié)尾法，還要根據(jù)文體要求和自己的喜好而定，不 能照搬教條。如有的可用議論式，有的可用描寫(xiě)式，有的可用懸念式，有的可用引用式，等 等 ，不一而足。
還需要中學(xué)生朋友們?cè)趯?shí)踐中多訓(xùn)練多體會(huì)，努力去探索，達(dá)到舉一反三的效 果。這樣，我相信，同學(xué)們一定能寫(xiě)出“當(dāng)如撞鐘，余音繞梁”的結(jié)尾來(lái)。
【遷移訓(xùn)練】 古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾有如咀嚼。
6.我想說(shuō)作文的開(kāi)頭和結(jié)尾
我想說(shuō)，在青春的陽(yáng)光下成長(zhǎng)。
踏入中學(xué)的大門(mén)，習(xí)習(xí)金風(fēng)吹開(kāi)了嶄新的一頁(yè)，那個(gè)飽含著笑聲與幸福的童年隨著暑假的結(jié)束而被永久地封存。日子過(guò)的真快，兒時(shí)的快樂(lè)還記憶猶新，我們還在那一幕幕“童年趣事”中溫存，殊不知，我們已長(zhǎng)成了意氣風(fēng)發(fā)的少年。
中學(xué)的六年，是成長(zhǎng)的六年。日子將過(guò)的更加充實(shí)，更加精彩，也將更加復(fù)雜與煩惱。青春年少的我們將在這六年的韶華中沐浴著青春的陽(yáng)光成長(zhǎng)，成熟，在一個(gè)充滿青春氣息的秋天收獲。六年，既遙不可及，又如白駒過(guò)隙，我們只有努力地汲取青春的陽(yáng)光，奮力地向著藍(lán)天成長(zhǎng)，才能開(kāi)出絢美的花，結(jié)下累累的果。
7.作文的開(kāi)頭怎么寫(xiě)
寫(xiě)人作文開(kāi)頭方法 “文似看山不喜平”，講的是文章要曲折生動(dòng)，咫尺興波，才會(huì)吸引別人往下看；“鳳頭、豬肚、豹尾”講的是文章開(kāi)頭要像鳳凰的頭，精彩亮麗；中間要像豬肚，充實(shí)豐富；結(jié)尾要像豹尾，響亮有力，這樣的文章才會(huì)倍受人們喜歡。
在所有的文章技巧中，開(kāi)頭是最重要的。開(kāi)頭寫(xiě)得好，寫(xiě)得精彩生動(dòng)，聲勢(shì)奪人，受到感染，引發(fā)共鳴，懸念迭生，疑竇頓起，才會(huì)吸引別人往下看。
否則，你正文內(nèi)容再寫(xiě)得具體生動(dòng)，妙趣橫生，而沒(méi)有一個(gè)好開(kāi)頭，文章吸引力大大減少，，文章價(jià)值則大打折扣。所以才有一說(shuō)：“良好的開(kāi)頭是成功的一半”。
那么，寫(xiě)人的作文常用的有哪些開(kāi)頭方法呢？一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題： 寫(xiě)人為主的記敘文，可直接交代人物或通過(guò)對(duì)人物肖像、對(duì)話，行動(dòng)等方面的描寫(xiě)，直接入題。 1、回憶式開(kāi)頭：例一：《有這樣一位好班長(zhǎng)》她叫王靜虹，是我讀四年級(jí)時(shí)的班長(zhǎng)，盡管我們分別一看多了，但班長(zhǎng)的的軼事依然歷歷在止，難以忘懷。
例二：2、外貌描寫(xiě)開(kāi)頭：例一： 《我最喜歡的小伙伴》我有一個(gè)形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長(zhǎng)著一對(duì)細(xì)而長(zhǎng)的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。
玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴。總而言之，這是一張惹人喜愛(ài)的小臉。
你們知道她是誰(shuí)嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。例二：《我最喜歡的人》我最喜歡的人——媽媽。
媽媽高高的個(gè)子，白白的皮膚，苗條而不瘦，豐滿而不胖，濃濃的彎眉毛，大大的亮眼睛，總是透出智慧的光芒。這就是我的媽媽?zhuān)趺礃?，長(zhǎng)得漂亮吧。
3、外貌描寫(xiě)+特點(diǎn)開(kāi)頭：例一：《我的奶奶》我的奶奶是個(gè)中學(xué)老師。她烏黑的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，個(gè)兒不高，略胖的身子總是那樣忙忙碌碌。
奶奶是一個(gè)對(duì)工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，我很敬佩她。 例二：《我的爸爸》我的爸爸身材高高瘦瘦，兩道濃眉下一雙長(zhǎng)得特別圓的眼睛，常閃爍著智慧和機(jī)敏的神采，他有時(shí)還使人感到幾分詼諧和幽默。
他才四十出頭，烏黑的頭發(fā)不知怎么搞的已掉得寥寥無(wú)幾。我最尊敬、佩服的是他那刻苦、勤奮工作的精神。
例三：《可愛(ài)的園丁——我的老師》她有一雙明亮有神的眼睛，她有一張能把千萬(wàn)知識(shí)傳授給我們的嘴巴，她臉上常帶著慈母般的笑容。她是誰(shuí)？她就是我們的班主任——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
例四：《小小音樂(lè)家》我的小伙伴——張夢(mèng)瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛(ài)極了。告訴你，她還是同學(xué)們公認(rèn)的“小小音樂(lè)家“呢！例五：《我的外公》我的外公六十來(lái)歲，中午身材，瘦瘦的臉龐，高高的鼻梁，兩鬢雖見(jiàn)斑白，但看上去挺精神。
他的臉上總是帶著一絲笑容。我和表弟喜歡跟他調(diào)皮，也也喜歡逗我們。
我給他起了下雅號(hào)——“老頑童”。 4、聲音描寫(xiě)+人物特點(diǎn)開(kāi)頭：例一：《我的好伙伴》還沒(méi)有走到她家，就聽(tīng)到了一陣陣清脆悅耳、抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲，不用猜，就知道是她——我的好朋友，一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的好伙伴。
5、描寫(xiě)人物特點(diǎn)開(kāi)頭：例一：《我的伙伴》我有一個(gè)好伙伴，她是我班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員，叫她對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不馬虎，老師布置的任務(wù)都一絲不茍地去完成。最特別的是，她非常愛(ài)護(hù)集體的財(cái)物。
例二：《當(dāng)上總經(jīng)理以后的奶奶》人們都稱我的奶奶是一位女強(qiáng)人。她雖然已看過(guò)半百，但身子骨還硬著呢。
牌價(jià)她當(dāng)上了自選商場(chǎng)的總經(jīng)理以后，又有幾根魚(yú)尾紋看爬上了她的額頭，烏黑的頭發(fā)中又增添了許多銀絲，平時(shí)一雙炯炯有神的眼睛經(jīng)常布滿了血絲。而那些請(qǐng)示幫助的、送禮的，簡(jiǎn)直像流水一樣，接二連三地?fù)硐蛭业募议T(mén)，擁向疲憊不堪的奶奶。
6、直接敘事開(kāi)頭：例一：《媽媽?zhuān)阕鲥e(cuò)了》我，坐在飯桌旁，黃豆湯濺了我一身。我傷心地哭了。
例二：《我的媽媽》放學(xué)了，我快步走在回家的路上，因?yàn)槎亲硬蛔〉卦诔翱粘怯?jì)”了。我高興地邊走邊想：這會(huì)兒，說(shuō)不定媽媽正在給我做什么好吃的呢！想著，想著，我仿佛聞到了飯菜那誘人的香味，我不由加快了腳步。
開(kāi)頭：1、倒敘總起式。先交代事情結(jié)果，總起全文。
例1：謝天謝地，菩薩保佑！這只可怕的大狼狗終于被主人帶離了校園。同學(xué)們長(zhǎng)長(zhǎng)嘆了口氣，一顆懸著的心像一塊石頭落回原處。
《可怕的大狼狗》例2：這次榮獲?！拔拿餍≈魅恕睒s譽(yù)稱號(hào)的同學(xué)居然是馮光澤，學(xué)校的錢(qián)校長(zhǎng)為他發(fā)了獎(jiǎng)?！皣W嘩嘩——”臺(tái)下頓時(shí)響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。
這個(gè)搗蛋鬼的變化可真大啊！《真沒(méi)想到》例3：想到2005年8月18日下午那驚險(xiǎn)的一幕，我至今心有余悸，“818，發(fā)一發(fā)，我的腮真發(fā)了。”唉！都是那該死的黃蜂惹的禍呀！《都是黃蜂惹的禍》2、懸念式。
提出問(wèn)題，吊起讀者胃口。例：她是誰(shuí)呢？那衣服，那俊俏的小臉盤(pán)，這么眼熟。
《我的表妹》3、抒情總起式。開(kāi)始借景抒情，再總起全文。
例：童年像一條河，朵朵浪花在朝陽(yáng)照耀下充滿歡樂(lè)。秋高氣爽的季節(jié)，那次海邊捉蟛蜞真有趣。
《海邊趣事》4、總起肖像式。先寫(xiě)出總起句，然后描寫(xiě)人物外貌。
例：我的弟弟真可愛(ài)。圓圓的小臉上嵌著一雙水靈靈的大眼睛，一笑起來(lái)就露出兩個(gè)小酒窩。
《我的弟弟》5、肖像總起式。先寫(xiě)出描寫(xiě)人物外貌，然后總起句統(tǒng)領(lǐng)全。
8.自己的事情自己做作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
開(kāi)頭：星期六的早上，太陽(yáng)公公升起來(lái)了。我被“撲哧撲哧”的聲音吵醒了，我想：這一定又是媽媽在幫我洗衣服！老師說(shuō)過(guò)，自己的事情自己做。于是，我連忙跳了起來(lái)，跑到陽(yáng)臺(tái)去，對(duì)媽媽說(shuō)：“親愛(ài)的媽媽?zhuān)綍r(shí)上班已經(jīng)很辛苦了，還洗衣服，您會(huì)很累的?！庇谑牵揖桶褘寢屚七M(jìn)房間，對(duì)媽媽說(shuō)：“衣服就讓我來(lái)洗吧，您就在房間休息一會(huì)?！?/p>
范文：星期六的早上，太陽(yáng)公公升起來(lái)了。我被“撲哧撲哧”的聲音吵醒了，我想：這一定又是媽媽在幫我洗衣服！老師說(shuō)過(guò)，自己的事情自己做。于是，我連忙跳了起來(lái)，跑到陽(yáng)臺(tái)去，對(duì)媽媽說(shuō)：“親愛(ài)的媽媽?zhuān)綍r(shí)上班已經(jīng)很辛苦了，還洗衣服，您會(huì)很累的?！庇谑?，我就把媽媽推進(jìn)房間，對(duì)媽媽說(shuō)：“衣服就讓我來(lái)洗吧，您就在房間休息一會(huì)。”
于是，我就坐在椅子上，接著洗。媽媽洗完衣領(lǐng)，我就接著洗袖子，很快上衣洗完了。該洗褲子，我用力地擦著褲腿的時(shí)候，看見(jiàn)褲子上有一塊黑污漬，這可把我給難住了。我賣(mài)力地搓，一次、二次、三次……都搓不干凈。我愁著眉頭在想：該怎么辦呢？媽媽看見(jiàn)我愁眉苦臉的樣子說(shuō)：“孩子，遇到難題了吧？”媽媽看見(jiàn)褲子上有一塊污漬，媽媽就拿來(lái)了一瓶漂漬液，對(duì)我說(shuō)：“孩子，用一用這個(gè)吧?！蔽揖湍昧藡寢尩钠瘽n液，把漂漬液倒在褲子上，不一會(huì)兒，黑污漬就消失得無(wú)影無(wú)蹤了。我高興得手舞足蹈。小貓也“喵喵”地叫了，好像對(duì)我說(shuō)：“你真是太棒了，我的小主人。”
我雖然累得滿頭大汗，可是，看著自己洗的衣服干干凈凈，心里甜滋滋的。因?yàn)槲易约簩W(xué)會(huì)了，自己的事情自己做。
如滿意別忘好評(píng)哦
9.寫(xiě)作文,如何開(kāi)頭
一忌：陳詞老套
有些文章開(kāi)頭總是從形勢(shì)寫(xiě)起，言心稱"在**的領(lǐng)導(dǎo)下，在**的支持和關(guān)懷下，在**的幫助下"有的文章開(kāi)頭總是"太陽(yáng)"、"月亮"，"光陰似箭、日月如梭"，這些調(diào)子老唱，這些套路老用就成了令人生厭的陳詞老套了。
二忌：故弄玄虛
有些文章開(kāi)頭，故意?；?zhuān)等ψ樱幸庾屓俗聊ゲ煌?，進(jìn)入"迷魂陣"，不愿將意思直截了當(dāng)?shù)貙?xiě)出來(lái)。仿佛這就是文章新穎巧妙的所在，見(jiàn)水平、見(jiàn)功力的地方。其實(shí)這種故弄玄虛的作法，恰恰是寫(xiě)作的弊病。
三忌：開(kāi)頭突然
有些文章開(kāi)頭，缺乏應(yīng)有的交代，顯得突如其來(lái)，沒(méi)頭沒(méi)腦，不知所云。如寫(xiě)讀后感，有的文章在不作任何交代的情況下就開(kāi)始"感"起來(lái)了。寫(xiě)供料作文一開(kāi)頭就說(shuō)"讀了這個(gè)材料我有深刻的體會(huì)……"材料內(nèi)容只字不提就這樣寫(xiě)，太突然了。
四忌：不必要的解釋
文章開(kāi)頭，突如其來(lái)、不作交代不行，作不必要的解釋也不行。如寫(xiě)《女排五連冠給我的啟示》，要是一開(kāi)頭就用較長(zhǎng)篇幅去說(shuō)明女排的組成、女排五次獲冠軍的時(shí)間、地點(diǎn)，同誰(shuí)爭(zhēng)奪冠軍等情況，就不必要了。當(dāng)然，根據(jù)需要，適當(dāng)對(duì)所寫(xiě)的問(wèn)題作些解釋也是必要的。
五忌：憑空抒情
有的文章的開(kāi)頭，特別是議論文的開(kāi)頭，不管與中心、主題有無(wú)關(guān)系，議論還沒(méi)有展開(kāi)，問(wèn)題還沒(méi)有說(shuō)清，就"啊""呀"不斷，感慨萬(wàn)端。這種憑空抒情，只能叫無(wú)病呻吟。
六忌：繞大圈子
有的文章開(kāi)頭，不管中心需不需要，與主題有關(guān)無(wú)關(guān)，就先秦兩漢、前村后店地談開(kāi)了。不著邊際，空發(fā)議論，下筆千言，離題萬(wàn)里，繞了好大個(gè)圈子，才說(shuō)到正題上來(lái)。
七忌：堆砌名言錦語(yǔ)
有的文章，開(kāi)頭想先聲奪人，想不出好的辦法，于是就把格言、警句等一股腦兒地搬出來(lái)，以為這樣就算是個(gè)好的開(kāi)頭。其實(shí)這種做法帶有很大盲目性，效果往往很差。
八忌：開(kāi)頭重復(fù)
文章只能有一個(gè)開(kāi)頭，可是有的文章有兩個(gè)開(kāi)頭。比如有的文章本想從引用寫(xiě)起，寫(xiě)好后又覺(jué)得扣題目談更好，于是又開(kāi)個(gè)頭。有的文章一開(kāi)頭就介紹背景，寫(xiě)好后又覺(jué)得首先應(yīng)該揭示文章的中心，于是又開(kāi)個(gè)頭。這樣都會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)開(kāi)頭。出現(xiàn)這種情況，可根據(jù)題目或中心的要求，取其一個(gè)開(kāi)頭即可。
九忌：盲目寫(xiě)景
寫(xiě)景的主要目的，或是為了突出主題，或是為了刻劃人物，或是為了烘托氣氛，如果與此無(wú)關(guān)，一般來(lái)說(shuō)這樣的寫(xiě)景是沒(méi)有意義的。有些文章一開(kāi)頭就"花兒"、"鳥(niǎo)兒"、"草兒"地寫(xiě)一通，實(shí)在是不必要。
十忌：盲目引用
引用應(yīng)根據(jù)主題、中心的需要，盲目引用應(yīng)盡量避免。特別是供料作文，供給的材料如果很長(zhǎng)，要是一開(kāi)頭就不加選擇地大量引用，或全盤(pán)搬用，必然重點(diǎn)不明，主旨不清，文字不精，陷于盲目性，而且下文再談到它，必然還會(huì)重復(fù)，所以引用應(yīng)有所取舍和選擇。
10.作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
開(kāi)頭分為好幾種：1. 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山（適合運(yùn)用在寫(xiě)人的文章開(kāi)頭，直奔主題）
2. 對(duì)話開(kāi)頭（適合運(yùn)用在寫(xiě)事的文章開(kāi)頭，以人物對(duì)話）
3. 抒情開(kāi)頭 （適合運(yùn)用在描寫(xiě)寫(xiě)老師，母愛(ài)，師愛(ài)，友情的文章開(kāi)頭，運(yùn)用排比）
文章一個(gè)很重要的方面就是要有一個(gè)吸引人的開(kāi)頭，讓人讀了開(kāi)頭就想接著把文章看完。因此文章的開(kāi)頭首要的一點(diǎn)得與主題相符，切忌文不符題，同時(shí)作文的開(kāi)頭還應(yīng)短小精悍，切忌冗長(zhǎng)，因?yàn)樽魑牡拈_(kāi)頭主要是為了表明文章的主旨所在，短短的幾句話就能點(diǎn)明文章的主旨，而不是讓人看了半天了還不知道文章想要寫(xiě)些什么。 文章的開(kāi)頭有以下幾點(diǎn)方法： 1、提示式開(kāi)頭。也就是說(shuō)在文章的開(kāi)篇就要點(diǎn)明本文的主旨所在。 2、懸念式開(kāi)頭。通過(guò)提出一個(gè)讓人們感興趣的問(wèn)題的方式來(lái)作為文章的開(kāi)始。 3、點(diǎn)題式開(kāi)頭，即開(kāi)篇點(diǎn)題。 4、引用式開(kāi)頭。即通過(guò)引用與標(biāo)題相關(guān)的內(nèi)容來(lái)作為文章的開(kāi)頭，這里的引用可以是直接的引用，如引用作者的話，引用經(jīng)典的句子。也可以是間接的引用，如復(fù)述一個(gè)故事的大意來(lái)作為文章的開(kāi)頭。 其實(shí)文章開(kāi)頭的方式還有很多種，但是無(wú)論采用哪些形式的開(kāi)題，不要忘了一點(diǎn)，那就是做到前面的提到的，也就是要短小精悍，扣題，且要吸引人。正所謂“好的開(kāi)頭是成功的一半”！
