gis軟件需求分析報告

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導(dǎo)語：地理信息系統(tǒng)的用戶有其特定的目的，對GIS有不同的要求，應(yīng)用情況也各異。所以應(yīng)對校園地理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)定義，系統(tǒng)需求以及相關(guān)內(nèi)容進行描述，方便開發(fā)人員進行開發(fā)。以下是小編整理的gis軟件需求分析報告，歡迎閱讀參考。

　　一 引言

1.1編寫目的

地理信息系統(tǒng)的用戶有其特定的目的，對GIS有不同的要求，應(yīng)用情況也各異。所以應(yīng)對校園地理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)定義，系統(tǒng)需求以及相關(guān)內(nèi)容進行描述，方便開發(fā)人員進行開發(fā)。

1.2項目背景

校園地理信息系統(tǒng)作為“GIS設(shè)計與實踐課程”的課間實習(xí)，旨在加強學(xué)生對GIS信息系統(tǒng)的理解和運用，了解GIS系統(tǒng)的實現(xiàn)過程。

二 項目概述

2.1 GIS項目目標(biāo)、內(nèi)容、現(xiàn)行系統(tǒng)的調(diào)查情況

該項目主要是利用GIS系統(tǒng)來實現(xiàn)校園地理信息的可視化操作，幫助用戶了解校園環(huán)境，對校園的.基礎(chǔ)設(shè)施的使用提供便利條件，對校園的規(guī)劃與管理提供參考模型，對一些專題研究提供便利。

2.2運行環(huán)境

基于ArcGIS的開發(fā)

2.3條件與限制

校園數(shù)據(jù)的缺乏，開發(fā)人員經(jīng)驗不足

三 數(shù)據(jù)的描述

3.1 GIS靜態(tài)數(shù)據(jù)

校園面積，校園范圍，校園地理坐標(biāo)數(shù)據(jù)，校園內(nèi)部結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)使用對象等

3.2 GIS動態(tài)數(shù)據(jù)

輸入數(shù)據(jù)：校園地形圖、Google遙感影像、校園DLG圖像

輸出數(shù)據(jù)：匹配糾正數(shù)據(jù)、矢量化數(shù)據(jù)、最終成果數(shù)據(jù)

3.3GIS數(shù)據(jù)流圖

3.4GIS數(shù)據(jù)字典

外部實體: 校園地形圖、Google遙感影像、校園DLG圖像

校正配準(zhǔn)

名稱：校正配準(zhǔn)

數(shù)據(jù)來源：已有數(shù)據(jù)資料

數(shù)據(jù)去向：融合數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)組成：校園地圖、遙感影像、測量數(shù)據(jù)、描述性文件資料

矢量化

名稱：矢量化

數(shù)據(jù)來源：配準(zhǔn)后數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)去向：矢量化后數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)組成：配準(zhǔn)后的柵格圖像、點位坐標(biāo)、地物名稱、地物屬性 編輯入庫

名稱：編輯入庫

數(shù)據(jù)來源：矢量化后數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)去向：數(shù)據(jù)庫

數(shù)據(jù)組成：點、線、面、位置關(guān)系、幾何屬性

3.5數(shù)據(jù)采集

通過網(wǎng)絡(luò)采集校園地形圖及遙感圖像，通過碎步測量采集DLG數(shù)據(jù)

四 GIS功能需求分析

4.1功能劃分

用戶

4.2功能描述

信息查詢：通過分層顯示來實習(xí)特定地物的顯示

地圖顯示：查看校園地形圖、Google遙感影像、校園DLG圖像 放大縮小：實現(xiàn)地圖的縮放

緩沖區(qū)分析:分析點線面的拓?fù)潢P(guān)系

五 GIS性能需求

5.1數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性

作為一次實習(xí)產(chǎn)品，該系統(tǒng)對數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性不做嚴(yán)格要求

5.2時間特性

能夠流暢操作，不產(chǎn)生明顯滯留

　　六 GIS運行要求

擁有簡明的界面，能夠?qū)崿F(xiàn)用戶的互操作和圖像的顯示和分析。

七 質(zhì)量保證

軟件運行穩(wěn)定，能滿足用戶的功能需求，與系統(tǒng)兼容性良好，可移植。