賞析古詩句格式
1.詩歌賞析的格式
寫賞析文章就是把我們對古詩詞的鑒賞成果用文字表達出來，這種題型，既考閱讀，又考寫作，因此很為命題者所青睞。寫賞析文章，首先遇到的一個問題是從哪里切入。這要看試題的指向。如果試題有明確的要求，就按照它的要求去寫。
例如，上海高考語文試卷，要求就明朝詩人杜庠《赤壁》一詩中“荒磯鷗鳥滿煙蕪”這一句，結合全詩寫一段鑒賞文字。命題者提示考生按“情與景”的關系方面去鑒賞，照此切入就是。如果試題對切入點沒有明確的要求，那考生得在理解全詩的基礎上，自己選擇一個覺得有把握的角度。
一般來說，考生可從詩歌的思想內(nèi)容、表現(xiàn)技巧、語言風格等方面去考慮。每一方面又可以結合具體作品選擇某一個切入“點”。譬如思想內(nèi)容方面的“悲”與“歡”，表達技巧方面的“顯”與“隱”，語言風格方面的“陰柔”與“陽剛”，等等。
角度宜小不宜大，最好抓住作品比較突出的某一點，深入開掘下去，這樣可以說得細一點、透一點。
擴展資料
學習方法
1、要多讀
劉勰說得好：“觀千劍而后識器、操千曲而后曉聲?！币粋€古詩詞讀得很少的人，是談不上有鑒賞能力的。鑒賞古詩詞需要具備多方面的知識，諸如語言文字知識、古詩詞技巧知識、作家作品知識以及必備的社會科學知識等等。所有這些，只有靠廣泛閱讀才能獲得。古人也說：“好詩不厭百回讀”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，都強調(diào)了多讀的重要性。
當然，培養(yǎng)和提高古詩詞鑒賞能力，籠統(tǒng)地提“多讀”是不夠的，因為“鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是要靠觀賞最好作品才能培育的”（《歌德談話錄》）。車爾尼雪夫斯基也曾經(jīng)說過：“凡是好書，必定會在讀者心中喚起對真、善、美的向往，這是一切好書所具有的共性?！笨梢姡ㄟ^多讀好的作品，培養(yǎng)自己的想象力，并在情感的介入中陶冶自己的情操，對于提高鑒賞能力是大有好處的。
2、要多看
要指導學生多看名家賞析的文章，或向?qū)W生推介優(yōu)秀的鑒賞名篇?？梢哉f，名家賞析的文章是比較典范的，而且很多東西是可供學生借鑒的范例，只要引導學生帶著分析的、揚棄的眼光去看，對提高學生的古詩詞鑒賞能力是大有幫助的。
3、要多練
清代的唐彪曾經(jīng)說過：“讀書而無評注，即偶能窺其微妙，日后終至茫然，故評注不可以已也?！币虼耍看伍喿x古詩詞時，若能堅持讓學生寫點眉批、夾批和總評之類，對于訓練思維，提高鑒賞能力是大有裨益的。
參考資料來源：百度百科-古詩詞賞析
2.詩句賞析是怎么個格式
嚴格地說，寫古詩詞賞析沒有一個固定的程式，所以難以有定格。
按個人所看到的一些鑒析文章，大致可以歸納為：作者本人簡介（生活年代、生卒年份、大致的經(jīng)歷、主要的文學成就），寫該詩的背景（一般不能少），接下來一聯(lián)一聯(lián)地（兩個對句）或幾聯(lián)合在一起解釋詩意、解釋詩中的字、詞語或典故，分析所要表達的思想內(nèi)涵，然后歸納全詩的寫作或修辭手法，最后結合寫作背景分析作者所寄托的思想感情。必要時，還可以對該詩在文學發(fā)展中的地位或作用作出適當?shù)脑u價。
這只是從所看到的文章中歸納出來的，但在實際寫作時，可以有所取舍，不必面面俱到。個人淺見，僅供參考。
3.賞析詩句的答題格式
詩歌賞析答題格式
1、【錘煉字詞答題格式】手法（表現(xiàn)手法或修辭手法）+特點（描繪的內(nèi)容）+表達作用（情感）
【答題格式】——采用了——的表現(xiàn)手法（或修辭手法），（形象生動地）寫出了——的
___特點，表達了詩人—___的情感。
2、【品味語句答題格式】手法（表現(xiàn)手法或修辭手法）+特點（描繪的內(nèi)容）+表達作用（情感）
【答題格式】——采用了——的表現(xiàn)手法（或修辭手法），（形象生動地）寫出了——的
表達了詩人__的情
3、【意象含義分析】表層含義+深層含義
4、【表現(xiàn)手法的作用】手法+表達作用（句意或文義+主旨情感） 5、【概括評價詩歌內(nèi)容】這是一首什么詩+詩歌寫了什么（特點）+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價（總分總式）
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4.賞析詩句的答題格式
詩歌賞析答題格式1、【錘煉字詞答題格式】手法（表現(xiàn)手法或修辭手法）+特點（描繪的內(nèi)容）+表達作用（情感）【答題格式】——采用了——的表現(xiàn)手法（或修辭手法），（形象生動地）寫出了——的___特點，表達了詩人—___的情感。
2、【品味語句答題格式】手法（表現(xiàn)手法或修辭手法）+特點（描繪的內(nèi)容）+表達作用（情感）【答題格式】——采用了——的表現(xiàn)手法（或修辭手法），（形象生動地）寫出了——的表達了詩人__的情3、【意象含義分析】表層含義+深層含義4、【表現(xiàn)手法的作用】手法+表達作用（句意或文義+主旨情感） 5、【概括評價詩歌內(nèi)容】這是一首什么詩+詩歌寫了什么（特點）+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價（總分總式）越樸時刻擁有多位一線教學經(jīng)驗豐富的語文老師，講課深入淺出，生動幽默，對小初高的語文成績提分十分有效，更設置了一鍵試聽功能，先體驗再付款，歡迎登錄越樸時刻小程序或下載注冊“越樸時刻”APP。
5.詩歌賞析的格式
講解☆一、詩詞中常見的思想情感1憂國傷時： 揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 如：杜牧《過華清宮》（長安回望繡成堆，山頂千門次第開。
一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。） 反映離亂的痛苦 如：杜甫《春望》（國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。峰火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。） 同情人民的疾苦 如：《茅屋為秋風所破歌》、白居易《賣炭翁》對國家民族前途命運的擔憂如：杜甫《登樓》（花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。
錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。
可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。）2、建功報國 建功立業(yè)的渴望 如：曹操《龜雖壽》（神龜雖壽，猶有竟時。
騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。
烈士暮年，壯心不已。盈縮之年，不但在天。
養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。）
陸游《書憤》（早歲那知世事艱） 保家衛(wèi)國的決心 如：王昌齡《從軍行》（青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲， 不破樓蘭終不還 。）
報國無門的悲傷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒？少年不識愁滋味》 山河淪喪的痛苦 如：陸游《示兒》（死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。）
文天祥《過零丁洋》（辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。）
年華消逝，壯志難酬的悲嘆 如：蘇軾《水調(diào)歌頭？赤壁懷古》 揭露統(tǒng)治者窮兵黷武如：杜甫《兵車行》 理想不為人知的愁苦心情如：屈原《涉江》 3、思鄉(xiāng)懷人 羈旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》（移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹， 江清月近人。）
溫庭筠《商山早行》（晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。
槲葉落山路，枳花明驛墻。 因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。）
思親念友 如王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子？十年生死兩茫?！?邊關思鄉(xiāng)如：范仲淹《漁家傲》（塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。
千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。
羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?。?閨中懷人 如：王昌齡《閨怨》（閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。）
歐陽修《踏莎行》（候館梅殘，溪橋柳細，草熏風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。
寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。）
李白《子夜吳歌》（長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。
何日平胡虜，良人罷遠征？） 4、生活雜感 寄情山水、田園的悠閑 如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》 昔盛今衰的感慨 如：姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》 借古諷今的情懷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》 青春易逝的傷感 如：李清照《如夢令？昨夜雨疏風驟》 仕途失意的苦悶 如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭？明月幾時有》 告慰平生的喜悅 如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月》（明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。）
5、長亭送別 依依不舍的留念 如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》。 情深意長的勉勵 如：王勃《送杜少府之任蜀川》（城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。）坦陳心志的告白 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》（寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。）二、評價作品思想內(nèi)容注意的問題 1、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風格，有助于對其作品內(nèi)容的理解和把握。
2、一個時代有一個時代的特點，一個時代有一個時代的文學，適當了解某個時代的風貌，同樣有助準確把握這個時代的文學作品。3、許多古代詩詞的前面都有一個不長的“序”，有的交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個作品奠定了情感基調(diào)，它對理解作品的思想內(nèi)容也是至關重要的。
4、大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復雜的情感，這一點要特別注意，當然，讀者有時也可以在原作的基礎之上發(fā)揮想象，進行再創(chuàng)作。另外，一個作家的整體創(chuàng)作趣向和風格要般是固定的，但也不排除個別作品的特例存在。
三、鑒賞各類詩歌，要掌握一些宏觀鑒賞要領：1、借景抒情詩，要體會詩中情景交融的意境，領會詩人寫景所表現(xiàn)的情感，把握其寫作技巧和語言特色；托物言志詩，是詩人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、興寄等手法，把自己的某種理想和人格志趣融于某種具體事物中，達到言志的目的；2、詠史懷古詩，要聯(lián)系背景，領悟情感（感慨興衰或寄托哀思或托古諷今）；3、傷春傷別詩，是借對春光流逝抒發(fā)韶華易逝、壯志未酬的感慨，或表達對親朋、好友、愛人的無限思念之情；4、山水田園詩，是詩人以山水田園為審美對象，把細膩的筆。
6.語文詩歌鑒賞要怎么寫
語文：詩歌鑒賞試題答案規(guī)范格式 “鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧，評價文章的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度”，這一考綱規(guī)定的考點決定了詩歌鑒賞試題的命題范圍和答題指向。
盡管每道試題的答案千差萬別，但并不意味著答題時毫無規(guī)律可循。答案的準確性主要決定于考生對詩歌文本的理解，決定于考生閱讀和鑒賞的經(jīng)驗。
而作為考試的詩歌鑒賞最終要形諸文字，這就存在一個清晰準確嚴謹表達的問題。本文以2007年高考詩歌鑒賞試題答案（受篇幅限制，試題簡化，題料不錄）為例，簡說答案規(guī)范格式。
考試時參照規(guī)范格式答題，可以避免下筆千言而答案卻不能到位的情況。 一、詩歌形象鑒賞類試題 這類試題的考查方式主要有兩種。
詩歌畫面內(nèi)容和詩歌意境營造。意象、意境是題目擬制的基礎，情景關系是題目擬制的核心。
分析意境必須扣住兩個基本方面：客觀環(huán)境和主觀情感?！镜浞洞鸢浮?.尾聯(lián)寫出了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。
（全國卷Ⅱ） 試題要求回答王維《新晴野望》尾聯(lián)“農(nóng)月無閑人，傾家事南畝”“描寫了一幅什么樣的圖景”。答案緊扣“無閑人”“傾家”，結合詩作準確回答了描寫的“圖景”。
2.細致地描繪了水花四濺（在荷葉上），水珠圓潤晶瑩，真切地展現(xiàn)了主人公輕快、喜悅的心情。（上海卷）試題要求“就作品中畫線句，聯(lián)系下片內(nèi)容，從情景關系的角度，寫一段鑒賞文字”。
畫線句指蘇軾《阮郎歸·初夏》下片“瓊珠碎卻圓”句。試題要求“鑒賞”蘇詞下片營造的意境。
答案展開想象，再現(xiàn)該句描繪的畫面，析出了畫面中滲透的人物的內(nèi)在情愫。【規(guī)范格式】 ①運用……等意象，②描繪了……的畫面，③營造了……的氛圍，④表達了……的感情。
⑤其他。 這一格式中，不一定所有內(nèi)容都寫到，應針對問點組織答案。
但關鍵是“情景”二字，即②④兩項。在形象類試題答案中，“情景關系”往往是無從回避的。
是定點觀察還是移步換景？是靜止景象還是運動景象？是虛幻景物還是實在景物？是遠看之景還是近視之景？是直接抒情還是間接抒情？是借景抒情還是借典抒情？是托物抒情還是托物言志？是樂景襯哀還是哀景襯樂？這些問題往往常見，應據(jù)題目要求回答。答題忌語：“意象豐富”“畫面優(yōu)美”“意境深遠”等。
【相關術語】 環(huán)境特點：明媚、蕭瑟、寂靜、清冷、清幽、燦爛、悲涼、凄清、廖廓、遼闊等。 情感特點：喜悅、激動、哀傷、憂愁、悲苦、孤寂、消極、曠達、灑脫、悲憤等。
【答寨示例】 桃花溪 張旭 隱隱飛橋隔野煙，石礬西畔問漁船。 桃花盡日隨流水.洞在清溪何處邊？ 結合詩中意象，分析這首詩的意境。
參考答案：前兩句描繪了詩人向漁人問訊的情景?！皾O船”“桃花”“流水”“清溪”等意象，令人聯(lián)想到“桃花源”，表達了詩人向往世外桃源的心情。
二、詩歌語言鑒賞類試題 這類試題的考查方式主要有三種：探究詩眼詞眼的作用，理解重點語句的內(nèi)蘊，分析語言風格的特點。試題一般關涉到下列幾個因素：事物情狀的反映、作者情感的表達、修辭手法的運用、結構作用的分析。
【典范答案】 1.分別是“明”和“出”。詩人在這里用了。
“明”和“出”，充分顯示出雨后“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲。在陽光照耀下“白水”波光粼粼，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。
（全國卷Ⅱ） 題目要求析出王維《新晴野望》中“白水明田外，碧峰出山后”兩句中“最精 煉傳神”的兩個字。答案析出了“詩眼”形容詞“明”和“出”，并結合詩句描述了詩 人營造的情境。
2.這句詩借景抒情，通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，表達詩人孤傲寥 落的情懷。（福建卷） . 試題要求簡要分析“天地寂寥山雨歇”（謝枋得《武夷山中》）一句“對表情達 意有什么作用”。
答案說明了該句描寫的具體景象，并展開聯(lián)想，闡明了詩作表 達的情懷。 3.劉詩……含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩的特色。
吳詞……溫婉悲涼，凸顯婉約 詞的正宗風韻。趙曲……明快直露，有濃郁的散曲風味。
（浙江卷） 題目要求“賞析這三篇作品的……語言特色。”“這三篇作品”指劉禹錫，《烏 衣巷》、吳激《人月圓》、趙善慶《山坡羊·燕子》。
答案用相關術語“含蓄深沉” “溫婉悲涼”“明快直露”，準確地回答了問題。 【規(guī)范格式】 ①采用……修辭手法，②描繪了……情狀，③表達了作者……思想情感，④ 在結構上起……作用。
⑤語言具有……特點。⑥其他。
語言類試題涉及修辭手法，本文將其歸入表現(xiàn)手法一類（見下）。這類試題 要針對問點作答，同樣不必面面俱到。
例l是對詞的鑒賞，例2是對句的鑒賞， 例3是對全篇語言風格的鑒賞。答案須要言不煩，切忌空洞。
答題忌語；“語言優(yōu) 美~形象生動”“感染力強”“承上啟下”等。 . 【相關術語】 作品語言風格：清新、華麗、通俗、幽默、活潑、莊重、簡約、凝練、含蓄、明快等。
作者主體風格：樸素自然（陶淵明）、清飄俊逸（李白）、沉郁頓挫（杜甫）、朦 朧隱晦（李商隱）、清健俊爽（杜牧）、通俗易懂（柳永）樂觀放曠（蘇軾）、纏綿悱惻 （李清照）、慷慨激昂（辛棄。
7.關于詩詞鑒賞的格式
一、答題程式
“寫什么”方面：寫景抒情，詠物言志（情），懷古詠史，即事感懷，邊塞征戰(zhàn)，山水田園，意象，意境，背景，主旨。
“怎樣寫”方面：浪漫主義，現(xiàn)實主義，詩眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虛實相濟，繪形繪聲繪色，動靜結合，化靜為動，煉字，起承轉(zhuǎn)合，賦比興。
“為何寫”方面：抒發(fā)??的思想感情，反映??的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)??的情趣，寄托??的情懷（愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等），表達??的追求，流露??的傾向，發(fā)出??的感慨，袒露??的心跡，造就??的情致。
這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想（感情），起到了（某某）作用。
二、基本概念
1、表達方式：
詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式。其中，描寫、抒情是考查的重點。 描寫方式有動靜結合、虛實結合等；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。
2、結構形式：
常見的有首尾照應、開門見山、層層深入、先總后分、先景后情、卒章顯志、過渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法：
包括對偶、比喻、擬人、借代、夸張、排比、反復等。
4、寫作技巧： （藝術技巧、表現(xiàn)手法）
包括賦比興、襯托、用典、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、聯(lián)想想象、語序倒置等。
5、藝術風格：
包括雄渾、曠達、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約等。
6、語言特色：
包括清新、平淡（質(zhì)樸）、絢麗、明快、含蓄、簡潔等。 7、描寫：
包括動、靜，點、面，正面描寫、側面描寫，遠、近、高、低等。 二、解答技巧 （一）、解題入格 1、詩歌形象：身份+性格
2、詩歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句） 3、所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）什么感情 4、體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境
5、品味關鍵詞句：含義+手法+表達作用（句意+文意+主旨情感） 6、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感） 7、賞析表達方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情 8、賞析表現(xiàn)手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）
9、體會詩歌情感：憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨等。
10、概括詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價（總分總式）
8.詩歌鑒賞的方法和答題格式
一、答題基本方略1.把握標題，參照內(nèi)容，明確類別、中心。
2.捕捉意象，形成畫面，初步理解形象特點。3.審讀題干，明確要求，準確定位（考查對象：內(nèi)容、方法、語言；局部、整體）。
二、基本考查內(nèi)容及對應答題點（一）表現(xiàn)手法（抒情言志描寫的手段、技巧、藝術手法、怎樣表達感情活怎樣描寫的）1.抒情言志的方法：①直接抒情（直抒胸臆）②間接抒情——借景抒情、借事（折柳、登高、憑欄、用典）抒情、托物言志、象征、襯托、烘托、抑揚、對比昭應、虛實結合、從對方落筆、比興；卒章顯志。2.描寫（寫景）方法——比興、渲染、襯托、動靜、對比、擬人、夸張、正側、虛實。
（二）內(nèi)容方面：設問方向：營造了怎樣的意境氛圍、表達了怎樣的思想感情（畫面、景物、思想、情懷）答題過程：描摹圖景（切忌翻譯原句）——把握景物特點（有景、蕭瑟、凄涼、孤獨、生機盎然等）——依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相對）（三）語言方面：設問內(nèi)容：語言特色、語言風格、語言藝術答題方向：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話。（四）綜合設問：1.就某個詞、某個句子進行鑒賞；某個詞的作用或為什么用這個詞；某個句子好在哪里；答題方向：內(nèi)容——這個詞或者句子所描繪的畫面（或者所抒發(fā)的情感、闡述的道理）；表達效果——往往是景物描寫對情感表達所起的作用；如果運用了特定的表現(xiàn)技巧，如比興、擬人化、襯托等，要寫出所用的方法。
即：用了什么方法，寫了什么內(nèi)容，起到了什么作用。2.詩眼（詩中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的詞或字）；詩骨（詩中處于核心地位、起統(tǒng)帥作用的句子）逐句分析每句詩的內(nèi)容，分析其怎樣圍繞“詩眼”、“詩骨”展開。
三、各類詩歌的基本特點（一）懷古詩懷古詩一般是懷念古代的人物和事跡。詠史懷古詩往往將史實與現(xiàn)實扭結到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現(xiàn)實。
如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》，感慨個人遭遇，理想和現(xiàn)實的矛盾，年過半百，功業(yè)無成。辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》表達對朝廷茍且偷生的不滿，抨擊社會現(xiàn)實。
也有的詠史懷古詩只是對歷史作冷靜的理性思考與評價，或僅是客觀的敘述，詩人自身的遭遇不在其中，詩人的感慨只是畫外之音而已。如劉禹錫的《烏衣巷》，今昔對比，表達了詩人的歷史滄桑之感。
詠史懷古詩的鑒賞首先要弄清史實、典故，其次要體會意圖、感情，再次要品味技巧手法。1.形式標志：標題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等。
2.內(nèi)容特點：①表達像古人那樣建立功業(yè)志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情；②抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對現(xiàn)實的不滿甚至批判，多借古諷今；③憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，但由國家民族的前途命運。④悲嘆年華消逝，壯志難酬。
（二）詠物詩1.詠物詩的特點：內(nèi)容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。
由物到人，由實到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對比等表現(xiàn)手法。
①以物象為題；②詠（題、贈、贊）+物象2.內(nèi)容特點：詠物言志，借所詠之物表達自己的志向或品質(zhì)；或表達自己對生活的思考、對人事的評價。3.分析角度：物與人的相同點（物我合一的結合點），賞析時要重點把握①寫的什么物，有什么特征。
②寄托什么志。（三）寫景詩南朝謝靈運開山水詩先河，東晉陶淵明開田園詩先河，發(fā)展到唐代，有山水田園詩派，代表人物是王維、孟浩然。
山水田園詩以描寫自然風光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優(yōu)美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。這類詩抒情上常常是借景抒情、寄情于景，寫法上常常是白描、襯托。
1.內(nèi)容范圍：一般寫景詩和山水田園詩；2..寫法特點：借景抒情，融情入景；3.分析重點：景物特征；4.山水田園詩得住題：①歸隱田園，鐘情山水；②描繪山川美景，熱愛祖國河山；③厭棄官場黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達自己決不同流合污的高潔品格。（四）戰(zhàn)爭詩從先秦就有了以邊塞、戰(zhàn)爭為題材的詩，發(fā)展到唐代，由于戰(zhàn)爭頻仍，統(tǒng)治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進身容易得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚奮進的時代氣氛，于是奇情壯麗的邊塞詩便大大發(fā)展起來了，形成一個新的詩歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。
1.形式標志：題目中朵出現(xiàn)“塞”、“征”、“軍”等字眼；也有用樂府舊題的，如《涼州詞》、《少年行》、《關山月》、《從軍行》等；2.基本主題：建立功業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；山河淪喪的痛苦；久居邊關的鄉(xiāng)愁；塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈；報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。3.分析重點：鑒賞邊塞詩要結合作者的生平思想和詩歌創(chuàng)作的具體時間，體味詩人在詩中寫的是什么，抒發(fā)的哪一類型的情感，要注意富有邊塞特征的景物和富有戰(zhàn)爭特征的事件、心理。
（五）行旅詩和閨怨詩古人或久宦在外，或長期流。
9.求初一古詩賞析格式
詩詞鑒賞【墨愔原創(chuàng)·請勿復制】詩詞賞析的題目有一定的答題步驟，只要多加練習，可基本保證不會失分。1.簡單翻譯賞析的句子2.寫出該詩句描繪的景象的情感（如：曠遠，開闊，憂愁等等）3.寫出作者想要表達的思想感情，可以聯(lián)合作者的背景生平，這些一般會在題目后有簡單提示，如：作者此時在XX貶謫途中4.強調(diào)詩詞中運用的修辭，并點出運用在哪里，好處與作用5.聯(lián)系全詩總結單句效果
大體上就是這么幾點了，如有疑問，歡迎追問可以參考這里，希望對你有所幫助 【他人答案整理】唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志三類。 寫景抒情詩主要把握景和情的關系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關系；托物言志詩主要領悟物和志的關系，這是第一步。 第二步，通讀一遍后，到詩詞的后半部分去找詩的中心（作者要抒的情、要表達的志）。 第三步，看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什么畫面，這些畫面有什么特點，對詩歌的中心有什么作用（這實際是景、情相碰，就是把握意境）。 第四步，做到五必看：必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件），必看作者（知作者風格），必看注釋（難懂的知識典故，有時答案也在其中），必看名句（中心詩眼常常在此），必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求）。 第五步，看一看詩歌運用了哪些表現(xiàn)手法。表達技巧包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反復等修辭技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結合、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側面描寫相結合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等表現(xiàn)技巧。 鑒賞方法點撥：
（一）注重平時積累
鑒賞詩歌時要注意作者、題目、注解。要做到知人論世以察詩情；題目富含著諸多信息（時間、地點、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等）。平時多讀一些名作或自己感興趣的詩詞，多研讀一些關于古詩詞賞析的文章，增強感悟能力，提高分析評價能力。要了解古代詩歌的一些基礎知識，記住一些術語。弄清與詩歌鑒賞有關的名詞術語，以便鑒賞時恰當選用。（二）、分析詩歌意象
劉勰說：“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！笔闱樾允窃娫~的第一特性。但古典詩詞在表達情感方面比較含蓄，大多都是借助景或物來抒發(fā)情感的，這些景或物都明顯帶上主人公的感情色彩。這些景或物就是意象。意象是作者用來表達思想，抒發(fā)感情的載體。我們就是要抓住這些意象，仔細體味，通過聯(lián)想、想象感悟詩詞營造的意境，從而準確“入情”。因此，在鑒賞詩歌時要注重反復誦讀，養(yǎng)成逐字逐句品味語言，分析形象的習慣。（三）辨析表達技巧
詩是藝術的精品，詩歌創(chuàng)作離不開各種藝術技巧。這些表達技巧可大致分為四類：
1、抒情手法，如直抒胸臆、借景抒情、融情于景、借古諷今、托物言志等；2、修辭手法，如比喻、擬人、對比、夸張、象征、雙關、互文等：3、描寫手法，如鋪陳、渲染、烘托、虛實結合、動靜結合、以小見大等；4、景物描寫的角度，如正面描寫、側面描寫、視覺、聽覺、嗅覺、由遠及近、由近及遠、俯視、仰視等。分析表達技巧，不僅能細致地體會到詩詞的藝術美，而且能更深入地把握住詩人的情感傾向。
10.唐詩賞析方法,答題格式
百度文庫里有不少關于詩詞賞析和答題技巧的，如下：古詩詞鑒賞技巧 1、鑒賞作品的形象、語言、表達技巧 2、評價作品的思想內(nèi)容 鑒賞作品的形象、語言、表達技巧，在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出問題，也可能和評價作品的思想內(nèi)容結合起來考查。
因此，我們要全面提高鑒賞能力，不能有偏廢。 一、鑒賞詩歌的形象 鑒賞詩歌的形象就是通過分析詩歌意象的個性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和詩歌的社會意義。
A、注意意象的色彩（字面和暗示）。色彩傳遞著詩人不同的情感體驗。
暖色—熱烈活潑、積極向上、意氣風發(fā)； 冷色—冷漠低沉、消極頹唐、孤寂凄涼。如：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”（杜甫《絕句》），詩中“黃、翠、白、青”四種鮮明的色彩，織成一幅絢麗的圖景，傳達出無比歡欣的心情。
B、通過動靜結合，相互映襯的手法開拓詩境，傳達情感。如：“人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時鳴春澗中?！保ㄍ蹙S《鳥鳴澗》），詩中“花落、月出、鳥鳴”這些動態(tài)的景物，既使詩顯得富有生機，又突出顯示了“春澗” 的幽靜。
C、詩歌的形象有時與民族歷史文化、傳統(tǒng)風俗習慣、生活方式、心理特點等各方面發(fā)生聯(lián)系，被賦予某種特殊意義。我們在鑒賞時要優(yōu)先考慮這些具有象征意義的特殊意象。
特殊意象： “望月懷遠” 、“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝，梧桐細雨則凄楚悲涼”。 鴻雁——思鄉(xiāng)，信使； 杜鵑——薄命佳人，憂國志士，哀惋，至誠； 鷓鴣——思鄉(xiāng)，凄情；東籬——山塵脫俗之境； 菊花——高潔品質(zhì)；楊柳——依依離別； 歲寒三友（松、竹、梅）——傲骨 桃花——美人；鳥——自由。
分析詩歌形象應注意景和情、物與 情；景和人，物與人之間的關系。 a.借景抒情 “明月松間照，清泉石上流?！?/p>
（王維《山居秋瞑》） b.托物言志 “零落成泥碾作塵，只有香如故?！保懹巍恫匪阕印ぴ伱贰罚?“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。
（ 于謙《詠石灰》） c.感物傷懷 “誰憐一片影，相失萬重云？”（杜甫《孤雁》） d.情景交融 “遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！?/p>
（杜甫《絕句》） 二、鑒賞詩歌的語言 1、熟記常用術語，如：準確、生動、形象、傳神、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、雋永、新奇、優(yōu)美、絢麗、工麗、含蓄、質(zhì)樸、自然、奔放等。 2、注意“詩眼”（“煉字”） 如：“紅杏枝頭春意鬧”；“春風又綠江南岸”；“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”
“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！?——梅影疏淡，幽香縷縷，梅花神態(tài)活現(xiàn)。
“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。” ——明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！?——用字新鮮，突出了詩人內(nèi)心的痛苦。
3、注意 “煉句” 由于詩歌篇幅、韻腳的約束或修辭的需要，詩人往往會對詩句進行特殊的處理，所以我們必須掌握一些古詩詞的語法知識，才能讀懂詩歌，進而鑒賞詩歌。 A、詞類活用 如：李商隱《無題》：“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”常建《題破山寺后禪院》：“山光悅鳥性，潭影空人心”悅，使……歡快；空，使……空明。
B、互文見義 如：杜牧《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙” ——煙月籠罩著寒水，煙月籠罩著沙。 杜甫《客至》“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”——花徑不曾緣客掃而今始為君掃，蓬門不曾緣客開而今始為君開。
C、倒裝 如：王維《山居秋暝》“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟” ——“竹喧浣女歸，蓮動漁舟下”。 杜甫《秋興八首》“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝” ——“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”。
杜甫在這里主要寫京城長安的風物之美，強調(diào)那里的稻米和梧桐的非同尋常。 D、省略 “山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍” “雞聲茅店月，人跡板橋霜” 三、鑒賞詩歌的表達技巧 1、表現(xiàn)手法： 托物言志、情景交融、寓理于事、聯(lián)想、想象、渲染、對比、襯托、虛實結合、動靜結合、正側面結合、直抒胸臆、卒章顯志、借古諷今、欲揚先抑、欲抑先揚等； 2、修辭手法： 一、比喻 （一）明喻。
所謂明喻，即比喻的事物（喻體）和被比喻的事物（本體）同時出現(xiàn)，兩者之間有的有比喻詞，有的省略比喻詞，但都表示“甲像乙”（即本體像喻體）的意思。 （二）暗喻。
所謂暗喻，將本體直接說成是喻體，語氣更肯定，感情更強烈。如： 君當作磐石，妾當作蒲葦。
《孔雀東南飛》——你應當做高山磐石，我應當做河邊蒲葦。 （三）借喻所謂借喻，即詩中借喻體代指本體。
如： 此地一為別，孤蓬萬里征。李白《送友人》——從這里分別后，你將獨自踏上萬里征程。
按：[孤蓬]蓬草，又叫飛蓬，枯后斷根，遇風飛旋。古詩多以之喻指孤身遠行的旅人。
（四）博喻。所謂博喻，即連續(xù)用兩個或兩個以上的喻體，來說明或描繪本體。
如： 試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。賀鑄《青玉案》 ——要問我的傷心多深多長，就像這煙雨籠罩的一川青草，就像這滿城隨風飄轉(zhuǎn)的柳絮沸沸揚揚，就像梅子黃時的雨水，無邊無際，迷迷茫茫。
按：這里以江南景色（“一川煙草，滿城風絮，梅。
