如果你問的是結尾的形式:
1、以一段有詩意的抒情句結尾,但要注意有意無意地回扣照應全文情節(jié)或人物個性~~
2、以詩歌形式結尾,也側重抒情,映照一個或是美好、或是悲哀的意境
(可加景物描寫,渲染氣氛~~)
3、直接是以情節(jié)結束作結。(這個不必解釋)
如果你問的是如何寫結尾情節(jié)——
1、看你全文的氛圍,是虐文還是喜文~~
2、決定人物歸屬。
(如果是虐文,就虐的狠一點,情節(jié)為男主或女主死、再以哀傷的語句或環(huán)境描寫渲染,給人意猶未盡、有所期望的感受最佳~~)
(若果是喜文,就稍顯溫馨,以人物最后的對話或周圍景物的溫暖作結,給人一種舒心、回味無窮之感即可)
如果你能把你寫的文章情節(jié)描述得更詳細一點,我可以回答得更明確一點
打了好久~~還有問題請追問,如果滿意,順求小費 ~~
請采納。
世界上沒有幾個讀者在閱讀了大量文學作品之后不心動手癢,甚至可以毫不夸張地說,歷史上最偉大的作家們無不是從最優(yōu)秀的讀者群中走向艱難的創(chuàng)作之路,最后造就輝煌,得償所愿。
要讓我拙劣的資質認識到這一點很不容易。因此,當自以為已經(jīng)算得上一個優(yōu)秀的小說讀者,閱讀過大量古今中外最杰出的小說,并執(zhí)著相信在所有的文學體裁中,只有小說是最有力量讓人意外不朽的東東,我自然也按捺不住激動,開始嘗試寫一個長篇小說。
沒想到多難并不興邦,在我用了兩年九牛二虎之力寫到即將結束的時候,最終因為不知道如何收場,寫一個好的小說結尾而痛苦不堪,自信心大受打擊。要想弄明白就不能被尿敝死,自然想到那些創(chuàng)作秘笈。
翻箱倒柜,從文學教授開班講授的創(chuàng)意寫作教程,到作家現(xiàn)身說法的創(chuàng)作經(jīng)驗之談,從享利.詹姆斯的《小說的藝術》到米蘭.昆德拉的《小說的藝術》,可惜都無法釋疑解惑,獲得指導,因為他們都無一涉及這個話題。即使是福斯特的《小說面面觀》、卡爾維諾的《美國講稿》(又有譯為《未來千年文學備忘錄》)和戴維.洛奇的《小說的藝術》三書談到了結尾,但也論述得無法再簡約了。
作家們都說,萬事開頭難,開頭是小說寫作最困難的地方,《安娜.卡列尼娜》的開頭寫了十。世界上沒有幾個讀者在閱讀了大量文學作品之后不心動手癢,甚至可以毫不夸張地說,歷史上最偉大的作家們無不是從最優(yōu)秀的讀者群中走向艱難的創(chuàng)作之路,最后造就輝煌,得償所愿。
要讓我拙劣的資質認識到這一點很不容易。因此,當自以為已經(jīng)算得上一個優(yōu)秀的小說讀者,閱讀過大量古今中外最杰出的小說,并執(zhí)著相信在所有的文學體裁中,只有小說是最有力量讓人意外不朽的東東,我自然也按捺不住激動,開始嘗試寫一個長篇小說。
沒想到多難并不興邦,在我用了兩年九牛二虎之力寫到即將結束的時候,最終因為不知道如何收場,寫一個好的小說結尾而痛苦不堪,自信心大受打擊。要想弄明白就不能被尿敝死,自然想到那些創(chuàng)作秘笈。
翻箱倒柜,從文學教授開班講授的創(chuàng)意寫作教程,到作家現(xiàn)身說法的創(chuàng)作經(jīng)驗之談,從享利.詹姆斯的《小說的藝術》到米蘭.昆德拉的《小說的藝術》,可惜都無法釋疑解惑,獲得指導,因為他們都無一涉及這個話題。即使是福斯特的《小說面面觀》、卡爾維諾的《美國講稿》(又有譯為《未來千年文學備忘錄》)和戴維.洛奇的《小說的藝術》三書談到了結尾,但也論述得無法再簡約了。
作家們都說,萬事開頭難,開頭是小說寫作最困難的地方,《安娜.卡列尼娜》的開頭寫了十二遍才定稿,《復活》的開頭更是修改達20多次,以色列當代文學泰斗阿摩司.奧茲還寫了一本很有意思的書《故事開始了》,專門研究小說開頭。這多少有點欺人之談,起碼也是自審不足的誤區(qū),沒有行動就無所謂困難,小說無論怎樣開頭,只要下筆寫都是確定無疑的事,有何困難?說白了,許多人無法下筆,還是自信心不足。
中間部分相對開頭就更容易多了,廣闊天地,大有作為,不怕寫不到,只怕想不到。真正最困難的是小說結尾,我甚至敢肯定,有太多的作家對小說結尾是怎么回事幾乎一無了解,因為他們寫的小說都是稀里糊涂結束的。
福斯特說幾乎所有小說都會有一個虎頭蛇尾,卡爾維諾說文學史上有許多令人難忘的開篇,但無論在形式上還是在意義上都獨具特色的結尾卻寥寥無幾,或者說很難讓人記住它們。我即認為結尾是最考驗作家耐心、自信心和想象力的地方,多少英雄都犧牲于這處勝利在望的最后陣地,即使如《戰(zhàn)爭與和平》、《紅與黑》兩部偉大的小說,它們的結尾也受到責難,殊為惋惜。
而有評論家考證,最糟糕的小說結尾當屬《哈克貝里.費恩歷險記》,一個黑奴與一個白人少年成了最好的朋友,如此乏味的“皆大歡喜”直接消解了前面小說所批判的種族壓迫,馬克.吐溫終于無法背負深刻走完全程,不耐煩地用一個庸俗的幻象溺死了自己的小說。而我一直對路遙的長篇小說《平凡的世界》贊賞有加,獨懷恨結尾的匆促和文筆粗糙,如果路遙再耐心打磨一下結尾,這將是一部多么完美的小說巨著!卡爾維諾從傳統(tǒng)類型小說上總結了幾個俗套的結尾方式:童話故事結束時英雄戰(zhàn)勝邪惡,傳記體小說總以主人公的死亡而結束,教育性小說以主人公變成了成人而結束,警探小說則是最終挖出了罪犯。
其它類型的小說則相對困難一些,大都無法如此干脆利落地結束,作者唯恐重復,只好不了了之。并強調,小說最重要的結尾要算那種最后懷疑整個故事、懷疑小說的價值觀的結尾,即此前所說,小說的結局應該化解對現(xiàn)實的幻想,讓人記住小說屬于文字世界,它敘述的事件實質上只是留在紙上的言語。
一本喜劇小說,肯定是平庸而合理的情感照亮了生活,公正的辦法是給他一個大團圓的結尾,因為作家們通常都不忍心傷害一個不夠機靈但還誠實善良的好人。悲劇小說總有生離死別,讓主人公最后一刻死去雖然有點愚蠢,但往往也成為必要條件。
歐.亨利是最喜歡在結尾處安排一個倒轉乾坤的短篇小說家,讓讀者感覺好像發(fā)了一筆橫財心生意外之喜,這一招曾廣受歡迎,但真實性是最大問題,任誰也不愿總受愚弄,久而久。
1.順其自然式結尾,即按照記敘的順序自然結束
六年制小學語文第九冊第2課《夕照》的結尾是這樣寫的:“漸漸地,夕陽在我的視野中遠去,遠去,最終完全消失了。我知道,此時它已經(jīng)到了地球的那一面,又為那里的人們帶來一個美麗的黎明?!边@篇文章就是按照時間的順序變化來記敘夕照美麗景色變化的。當夕陽在夜色中消失的時候,對夕照的觀察已經(jīng)到此為止了,所以文章也可自然而然地結束了。如果文章是按照事情發(fā)展順序來記敘的,那么交代清楚了事情的結果,文章也就可以自然地結束了,事情的結果也就成了文章的結尾。以這樣形式結尾的文章有很多,第六冊的《我們家還缺啥》、《雨中》及第十一冊的《獄中聯(lián)歡》等文章的結尾都屬此類。
2.首尾呼應式結尾,即文章的開頭和結尾能遙相呼應
這樣的結尾在文章結束時自然而有機地呼應了開頭,使文章渾然一體,完整緊湊。小學語文六年制第七冊第8課《壯麗的青春》一文的開篇只是寫了一個時間:“1963年11月18日?!痹谶@篇文章的結尾中也這樣寫道:“1963年11月18日,這個難忘的日子,將同一個光輝的名字——歐陽海,一起載入英雄史冊?!蔽恼碌拈_頭和結尾遙相呼應,謳歌和贊美了英雄大無畏的豪邁氣概,既明確了中心,又深化了文章的主題。小學語文六年制第九冊第4課《迷人的張家界》一課的結尾——“迷人的張家界,名副其實的人間仙境”,不僅呼應了開頭,而且一語寫出了張家界奇山、秀水的無限風光。
3.聯(lián)想象征式結尾,即結尾要意味深長,引人深思
這種文章的結尾對于文章的主旨不是明白的“點”出,而是將其隱藏在背后,讓讀者透過字里行間自己去聯(lián)想,去體會。小學語文六年制第九冊第26課《可愛的草塘》這一課的結尾:“我朝前緊走了幾步,想捧起這清涼的河水痛痛快快地洗一洗臉。但是我猶豫了,生怕弄壞了這一幅美好的畫卷?!表暱涕g,北大荒的特有風光,草塘的美麗可愛,在作者的筆下似乎一下子凝固了,仿佛把我們也帶到了那個令“我”留戀的“境界”中,引起了我們無限的遐想。同冊18課《金色的魚鉤》:“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!”魚鉤既已長滿紅銹,為什么還會閃爍著光芒呢?那燦爛的金色的光芒會讓讀者想到什么呢?這樣的結尾當真是意味深長,令人回味無窮。
4.借景抒情式結尾,即在文章結束時描寫景物,借以抒發(fā)自己內心的感情,從面達到直抒胸臆的目的
小學語文第九冊第10課《秋天的懷念》中最后寫道:“又是秋天,妹妹推著我去北??戳司栈?。黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風中正開得爛漫。”這是對菊時景色的描寫,字里行間流露出作者對生命的熱愛又不乏淡淡的傷感。緊接著作者筆鋒一轉,寫道:“我懂得母親沒有說完的話,妹妹也懂。我倆在一塊兒,要好好活兒……”不知同學們是否讀出了作者對母親那種深切的懷念?如果讀懂了,看看《草原》這一課的結尾——“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”,是否一樣會引起你的遐思呢?
當然,結尾的方法絕不僅僅是以上四種,還有五、六、七、八……結尾沒有一個固定的格式,它可能隨不同的文章及作者不同的寫作風格而有所不同。但不管怎樣,我們應在自己的習作中,應力求結尾接著開頭和中間部分的思路,順勢而下,方能恰當自然,不顯拖泥帶水。
1、【比喻式結尾】 結尾的方式之一,古稱“喻結”,是在結尾處運用生動的比喻對全文的思想內容、事理情感作形象的概括和具體的表現(xiàn),以激發(fā)思考,引起聯(lián)想,加深讀者對文章作品的理解。
2、【問句式結尾】 結尾的方式之一,古稱“問結”,是在結尾處用問句收束。
一、設問作結,自問自答,在前文分析敘寫的基礎上,或推問結論,或表達深刻的思想。
二、反詰句作結,對文章內容加倍肯定,突出強調,有問無答,結得有力。
三、設問和反詰同時并舉,以發(fā)揮兩種問句作結的雙重作用,先設問逐層深入,引出中心,以反問充分肯定,發(fā)人深省。如《岳陽樓記》。四、疑問作結,提出求答,把思路延伸到文外,引發(fā)讀者思考作答,含蓄親切,富于韻味。
擴展資料:
小說劇情發(fā)展的推動力:
1、主動:內心情感的自發(fā)表現(xiàn),滿足需求和欲望。
心懷美好、癡情,就會自發(fā)主動、自然而然的產(chǎn)生美好、癡情的言行,而不是為了什么目的。滿足需求和欲望,也會自發(fā)主動的做事。只要有事可做,就有事可寫,這樣劇情就會向前發(fā)展。
2、被動:解決問題和危機,矛盾沖突。
問題或危機來了,不得不解決,這就有事可寫了。
故事發(fā)展是起伏的:平靜的生活過久了,問題或危機就會出現(xiàn),解決問題或危機,重獲平靜的生活,過段時間新的問題或危機又來了。小說中,陽光過后,必有風雨,風雨過后,必有陽光。
小說常用開頭結尾
⑴小說常用的開頭
A.設疑法(懸念法):作用是①造成懸念,引出下文,引起讀者的思考;②引出下文的情節(jié);③突出人物形象;④揭示小說的主題。
B.寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境,暗示了小說主人公的不幸命運。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景,烘托了水生嫂的美好心靈。
⑵小說的結局
※分析出人意料的結局。好處:
①內容上,它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,如石破天驚,猛烈撞擊讀者的心靈,產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項鏈》。
②結構上,與前文的伏筆相照應,使人覺得又在情理之中。如《項鏈》,直到結尾才點出是假的,但前面以作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應,還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等,暗示了項鏈是不值錢的。
※分析令人傷感的悲劇結局。
①從主題上看,能更好地深化主題。如《藥》華小栓、夏瑜的死(悲劇)揭示了辛亥革命的不徹底性----沒有發(fā)動群眾。
②從表現(xiàn)人物性格看,能更好地塑造人物性格。如《藥》寫華小栓吃了人血饅頭后的死,突現(xiàn)了群眾(華老栓)的愚昧性格。
③這種結局令人感動,令人回味,引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》,杜十娘的死,引起讀者思考死的原因。
如果你問的是結尾的形式:1、以一段有詩意的抒情句結尾,但要注意有意無意地回扣照應全文情節(jié)或人物個性~~2、以詩歌形式結尾,也側重抒情,映照一個或是美好、或是悲哀的意境 (可加景物描寫,渲染氣氛~~)3、直接是以情節(jié)結束作結。
(這個不必解釋)如果你問的是如何寫結尾情節(jié)——1、看你全文的氛圍,是虐文還是喜文~~2、決定人物歸屬。(如果是虐文,就虐的狠一點,情節(jié)為男主或女主死、再以哀傷的語句或環(huán)境描寫渲染,給人意猶未盡、有所期望的感受最佳~~)(若果是喜文,就稍顯溫馨,以人物最后的對話或周圍景物的溫暖作結,給人一種舒心、回味無窮之感即可)如果你能把你寫的文章情節(jié)描述得更詳細一點,我可以回答得更明確一點 打了好久~~還有問題請追問,如果滿意,順求小費 ~~請采納。
聲明:本網(wǎng)站尊重并保護知識產(chǎn)權,根據(jù)《信息網(wǎng)絡傳播權保護條例》,如果我們轉載的作品侵犯了您的權利,請在一個月內通知我們,我們會及時刪除。
蜀ICP備2020033479號-4 Copyright ? 2016 學習鳥. 頁面生成時間:3.071秒