結(jié)構(gòu)化思維方法(什么是結(jié)構(gòu)化思維方法)
1.什么是結(jié)構(gòu)化思維方法
結(jié)構(gòu)化思維：結(jié)構(gòu)化思維（Structured Thinking）是指一個(gè)人在面對(duì)工作任務(wù)或者難題時(shí)能從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行思考，深刻分析導(dǎo)致問(wèn)題出現(xiàn)的原因，系統(tǒng)制定行動(dòng)方案，并采取恰當(dāng)?shù)氖侄问构ぷ鞯靡愿咝书_展，取得高績(jī)效。
當(dāng)這樣做事的時(shí)候，就擁有了結(jié)構(gòu)化思維，這將對(duì)的職場(chǎng)晉升起到巨大的幫助作用。結(jié)構(gòu)化思維的特征：目標(biāo)清晰；實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需資源的分析，高度概括而且全面；具有資源達(dá)成的具體方法和計(jì)劃。
結(jié)構(gòu)化思維的作用：結(jié)構(gòu)化思維，是一項(xiàng)重要的管理技能，掌握了這一管理技能，將使你在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，獲得以下優(yōu)勢(shì)：能夠快速完成方案，而且條理清晰，重點(diǎn)突出，獲得老板的賞識(shí)，客戶的青睞；能夠制作出周密的商業(yè)計(jì)劃，從而牢牢地控制住生命線；能夠有條不紊地處理各種復(fù)雜問(wèn)題，在紛繁的市場(chǎng)上，先人一步走向成功；能夠有效地安排好學(xué)習(xí)與工作，快速掌握新崗位、新工作所需知識(shí)，獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
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2.什么是結(jié)構(gòu)化思維方法
結(jié)構(gòu)化思維簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候你可以通過(guò)某種結(jié)構(gòu)，把它拆解成一個(gè)個(gè)能解決的部分。
可以說(shuō)結(jié)構(gòu)化思維就是一直將復(fù)雜問(wèn)題從無(wú)序到有序的思考過(guò)程。
如果我們將結(jié)構(gòu)化思維具象成一幅畫，那么它就是一張金字塔機(jī)構(gòu)的樹狀圖，上面小，下面大。最頂端就是你要解決的問(wèn)題，下一層是支撐解決問(wèn)題的不同方面，再一下層就是支持這些不同方面的原因。當(dāng)然，你還可以不斷地再往下拆解每一個(gè)理由。
重要的是對(duì)信息進(jìn)行分類，為什么一定要對(duì)信息進(jìn)行分類。因?yàn)?，人類的大腦一次性接受信息的量是有限的，而大腦優(yōu)勢(shì)自動(dòng)將某些具有共同特點(diǎn)的食物進(jìn)行歸類和重組的能力。這里要提到麥肯錫的MECE法則，對(duì)信息進(jìn)行分離。
要學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)化思維，有專門的訓(xùn)練課程?？梢哉椅?點(diǎn)頭像
3.結(jié)構(gòu)化思維的步驟
結(jié)構(gòu)化思維簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候你可以通過(guò)某種結(jié)構(gòu)，把它拆解成一個(gè)個(gè)能解決的部分。
可以說(shuō)結(jié)構(gòu)化思維就是一直將復(fù)雜問(wèn)題從無(wú)序到有序的思考過(guò)程。如果我們將結(jié)構(gòu)化思維具象成一幅畫，那么它就是一張金字塔機(jī)構(gòu)的樹狀圖，上面小，下面大。
最頂端就是你要解決的問(wèn)題，下一層是支撐解決問(wèn)題的不同方面，再一下層就是支持這些不同方面的原因。當(dāng)然，你還可以不斷地再往下拆解每一個(gè)理由。
重要的是對(duì)信息進(jìn)行分類，為什么一定要對(duì)信息進(jìn)行分類。因?yàn)椋祟惖拇竽X一次性接受信息的量是有限的，而大腦優(yōu)勢(shì)自動(dòng)將某些具有共同特點(diǎn)的食物進(jìn)行歸類和重組的能力。
這里要提到麥肯錫的MECE法則，對(duì)信息進(jìn)行分離。要學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)化思維，有專門的訓(xùn)練課程。
可以找我 點(diǎn)頭像。
4.誰(shuí)給講解一下結(jié)構(gòu)化思維
（下） 什么是“結(jié)構(gòu)化的再結(jié)構(gòu)化”？ 前文談到，結(jié)構(gòu)化思維的三個(gè)步驟：確定目標(biāo)——資源分析——制訂計(jì)劃。
而通常當(dāng)問(wèn)題復(fù)雜時(shí)，“確定目標(biāo)”本身就是一個(gè)問(wèn)題。這時(shí)，首先要先思考的問(wèn)題是：我的目標(biāo)是什么？為什么制訂這個(gè)目標(biāo)？這個(gè)思考過(guò)程就是“結(jié)構(gòu)化的再結(jié)構(gòu)化”。
舉個(gè)例子。“提高利潤(rùn)”是許多企業(yè)的目標(biāo)，但是在做策劃或方案時(shí)，不能以“提高利潤(rùn)”作為結(jié)構(gòu)化“確定目標(biāo)”的起點(diǎn)。
因?yàn)椤疤岣呃麧?rùn)”有多種方法：提高營(yíng)業(yè)收入、提高產(chǎn)品銷售價(jià)格、降低產(chǎn)品成本，只有確定了企業(yè)將采用哪一種方式來(lái)“提高利潤(rùn)”，才能達(dá)到確定目標(biāo)的目的。因此，“提高營(yíng)業(yè)收入”、“提高產(chǎn)品銷售價(jià)格”或者“降低產(chǎn)品成本”當(dāng)中的一個(gè)才是方案的起點(diǎn)。
當(dāng)然，也有一種情況是若干方法組合而成的一個(gè)綜合性目標(biāo)，通常要能夠做到這一點(diǎn)需要更深的功力，如果功力不夠，建議還是從單一目標(biāo)開始。 按輕重緩急排序 當(dāng)我們把一個(gè)大目標(biāo)通過(guò)再結(jié)構(gòu)化分解成為若干個(gè)子目標(biāo)，再對(duì)每一個(gè)子目標(biāo)進(jìn)行資源分析以制訂計(jì)劃時(shí)，又會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)常見問(wèn)題：每一個(gè)子目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都在占用資源，而資源總量是有限的，這時(shí)如何去分配資源呢？ 中國(guó)有句古訓(xùn)：“好鋼要用在刀刃上”，講得就是“利點(diǎn)為重，兼顧其他”的分配原則。
在資源緊缺時(shí)，可將若干目標(biāo)分成：重要而緊急、重要而不緊急、緊急而不重要、不緊急也不重要的四種情況。 資源的分配方向一般是：重要而緊急優(yōu)先，緊急而不重要次之，重要而不緊急最次，不重要也不緊急的最次。
這樣的分配方式，一方面確保了重要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而這些目標(biāo)通常會(huì)對(duì)大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到舉足輕重的作用；另一方面，先完成緊急的工作，可以使資源快速釋放，再投入到下一個(gè)工作當(dāng)中。而且，當(dāng)部分工作完成后，這部分工作的成果可以轉(zhuǎn)換為下一階段工作的資源，后邊的工作就會(huì)越來(lái)越輕松。
兩害相權(quán)取其輕 有這么一個(gè)故事，說(shuō)是有一頭驢，在它面前有兩堆草，一堆草很鮮嫩，但距離比較遠(yuǎn)；另一堆草比較近，但不如第一堆草好吃。這頭驢左右為難，選擇不定，結(jié)果在選擇過(guò)程中餓死了。
在上述目標(biāo)分解和排序的過(guò)程中，許多決策者經(jīng)常會(huì)陷入類似的兩難選擇或多難選擇，一旦陷入這種環(huán)境，就無(wú)法進(jìn)行輕重緩急的排序，就會(huì)覺(jué)得這個(gè)也重要，那個(gè)也重要，所有目標(biāo)都是“重要而緊急”的，其結(jié)果還是眉毛胡子一把抓，一事無(wú)成。 出現(xiàn)這種情況的關(guān)鍵在于許多決策者在進(jìn)行決策時(shí)，是“趨利驅(qū)動(dòng)”，而不是“避害驅(qū)動(dòng)”。
在遇到比較復(fù)雜的商業(yè)決策時(shí)，通常每一個(gè)選擇都具有兩面性：在帶來(lái)一定利益的時(shí)候，必然會(huì)有相應(yīng)的“損失”，“趨利驅(qū)動(dòng)”型的決策者通?？偸瞧谕@得最大利益，因此對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)中的“損失”都瞻前顧后，難以割舍，猶豫不決；“避害驅(qū)動(dòng)”型的決策者則是以“將損失降到最低”為目標(biāo)，因此只需要考慮各方案的損失程度，選擇損失最小的方案即可，決策速度比較快。 在如今快節(jié)奏競(jìng)爭(zhēng)的商業(yè)環(huán)境中，對(duì)戰(zhàn)略的考慮要求全面、慎重、細(xì)致，而對(duì)戰(zhàn)術(shù)的要求則是“以快打快”，而結(jié)構(gòu)化思維通常是指對(duì)戰(zhàn)術(shù)行為的策劃，（戰(zhàn)略規(guī)劃則通常是采用非線性思維方式，關(guān)于這點(diǎn)以后另文闡述），因此，在多個(gè)解決方案的選擇中，采用“兩害相權(quán)取其輕”的方式會(huì)更有利于問(wèn)題的快速解決。
結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練 結(jié)構(gòu)化思維，首先是一種思維方式，其次才是一種管理方法。因此，對(duì)于更多的剛剛走上管理崗位的朋友來(lái)說(shuō)，需要經(jīng)過(guò)有意識(shí)地持續(xù)訓(xùn)練，才能夠培養(yǎng)起這樣的思維方式和思維習(xí)慣。
如何培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維的技能與習(xí)慣呢？“好腦子”不如“爛筆頭”，紙和筆是訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維的最有利的工具。 首先，強(qiáng)烈建議希望學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化思維的朋友，要勤于寫作。
任何一篇文章，包括文學(xué)作品，都是結(jié)構(gòu)化思維的產(chǎn)物。我們很多朋友覺(jué)得寫東西太難，其實(shí)癥結(jié)不在于對(duì)文字的把握，而恰恰是對(duì)缺乏對(duì)思維結(jié)構(gòu)的把握。
所有文章，必然要有“中心思想”，這就是結(jié)構(gòu)化思維中的“確立目標(biāo)”；為了表述這個(gè)“中心思想”，必然要分段陳述，各個(gè)段落有各自的“段落大意”，來(lái)支持“中心思想”，這個(gè)就是結(jié)構(gòu)化思維中的“資源分析”；提綱出來(lái)以后，分段展開陳述形成文字，就是結(jié)構(gòu)化思維中的“制訂計(jì)劃”。很多朋友寫文章寫著寫著，或者寫不下去了，或者跑題了，如是幾次就失去了寫作的信心。
其實(shí)在此刻遇到的障礙，正是你在“結(jié)構(gòu)化思維”訓(xùn)練中的不足，抱著哪怕推翻重寫的決心堅(jiān)持寫下去，也就突破了“結(jié)構(gòu)化思維”培養(yǎng)過(guò)程中的自身障礙，持之以恒，結(jié)構(gòu)化思維就會(huì)形成自己固有的思維習(xí)慣。 其次，在日常工作中遇到復(fù)雜問(wèn)題（哪些是復(fù)雜問(wèn)題，因人而異）需要決策時(shí)，養(yǎng)成如下習(xí)慣： 準(zhǔn)備好筆和幾張紙； 在一張紙上寫下幾個(gè)可能的目標(biāo)，想到就寫，不要在此時(shí)要求自己思考周密，反正是草稿； 在另一張紙上對(duì)第一張紙上的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)所需要的資源分別列出，列的時(shí)候可暫時(shí)不考慮資源沖突，有助于你對(duì)每一個(gè)目標(biāo)都考慮周全，而不瞻前顧后。
這時(shí)你已經(jīng)具備了幾個(gè)備選方案，給他們編上號(hào)； 在第三張紙上再結(jié)合資源沖突，對(duì)第二紙上的各個(gè)編號(hào)方案分別列出“好處”與“風(fēng)險(xiǎn)”； 以。
5.如何建立結(jié)構(gòu)性思維
結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練
結(jié)構(gòu)化思維，首先是一種思維方式，其次才是一種管理方法。因此，對(duì)于更多的剛剛走上管理崗位的朋友來(lái)說(shuō)，需要經(jīng)過(guò)有意識(shí)地持續(xù)訓(xùn)練，才能夠培養(yǎng)起這樣的思維方式和思維習(xí)慣。
我強(qiáng)烈建議希望學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化思維的朋友，要勤于寫作。任何一篇文章，包括文學(xué)作品，都是結(jié)構(gòu)化思維的產(chǎn)物。很多伙伴覺(jué)得寫東西太難，其實(shí)癥結(jié)不在于對(duì)文字的把握，而恰恰是對(duì)缺乏對(duì)思維結(jié)構(gòu)的把握。
所有文章，必然要有“中心思想”，這就是結(jié)構(gòu)化思維中的“確立目標(biāo)”；為了表述這個(gè)“中心思想”，必然要分段陳述，各個(gè)段落有各自的“段落大意”，來(lái)支持“中心思想”，這個(gè)就是結(jié)構(gòu)化思維中的“資源分析”；提綱出來(lái)以后，分段展開陳述形成文字，就是結(jié)構(gòu)化思維中的“制訂計(jì)劃”。很多朋友寫文章寫著寫著，或者寫不下去了，或者跑題了，如是幾次就失去了寫作的信心。其實(shí)在此刻遇到的障礙，正是你在“結(jié)構(gòu)化思維”訓(xùn)練中的不足，抱著哪怕推翻重寫的決心堅(jiān)持寫下去，也就突破了“結(jié)構(gòu)化思維”培養(yǎng)過(guò)程中的自身障礙，持之以恒，結(jié)構(gòu)化思維就會(huì)形成自己固有的思維習(xí)慣。
準(zhǔn)備好筆和幾張紙；
在一張紙上寫下幾個(gè)可能的目標(biāo)，想到就寫，不要在此時(shí)要求自己思考周密，反正是草稿；
在另一張紙上對(duì)第一張紙上的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)所需要的資源分別列出，列的時(shí)候可暫時(shí)不考慮資源沖突，有助于你對(duì)每一個(gè)目標(biāo)都考慮周全，而不瞻前顧后。這時(shí)你已經(jīng)具備了幾個(gè)備選方案，給他們編上號(hào)；
在第三張紙上再結(jié)合資源沖突，對(duì)第二紙上的各個(gè)編號(hào)方案分別列出“好處”與“風(fēng)險(xiǎn)”；
以“兩害相權(quán)取其輕”為原則，在備選方案中選擇一個(gè)方案；
通過(guò)這種方式的反復(fù)練習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，當(dāng)結(jié)構(gòu)化思維已經(jīng)成為思維本能時(shí)，你可能就不再需要紙筆了，而且決策速度可以大大加快。你可以給自己定一個(gè)對(duì)照檢查的指標(biāo)，比如同樣寫一份“社區(qū)產(chǎn)品推廣”方案，在剛開始的時(shí)候，看看自己需要多長(zhǎng)時(shí)間完成，以三個(gè)月為一個(gè)階段，對(duì)照檢查自己完成方案的時(shí)間與質(zhì)量。當(dāng)你已經(jīng)對(duì)各種問(wèn)題都輕車熟路，并不拘于某一特定領(lǐng)域的問(wèn)題都能夠迅速判斷出真正的目標(biāo)與資源狀況，迅速做出正確的決策的時(shí)候，恭喜你，你已經(jīng)可以準(zhǔn)備向高一級(jí)管理層次挑戰(zhàn)了。
我的歷史思維結(jié)構(gòu)， 便是我為準(zhǔn)備高考時(shí)， 練了60多題考題所產(chǎn)生的思維結(jié)構(gòu)能力.
我的思維工具：
2. 思維導(dǎo)圖：
一種發(fā)散性思維的知識(shí)組織方法， 結(jié)合左右腦的優(yōu)勢(shì)！
3. 六頂帽子思維法
水平式思考方法， 六種不同的角度看同樣一件事情！
4. 環(huán)型思維圈： 好運(yùn)符號(hào)（以終為始的思維方法）
以結(jié)果作為行動(dòng)的導(dǎo)向，確立目標(biāo)， 以目標(biāo)制定行動(dòng)和資源分配！ 也是我中文和英語(yǔ)之外的第三種語(yǔ)言！
5. 語(yǔ)言檢定模式
清晰界定目標(biāo)， 使思維巨輪朝正確方向啟動(dòng)！
6. 萬(wàn)物十字定律
重大事情的分析： 時(shí)位量因性； 定限差控失. 十個(gè)字涵蓋萬(wàn)事！以上工具都是我常用的思維方法， 在以后的博文會(huì)和大家進(jìn)一步深入介紹！
6.什么是結(jié)構(gòu)化思維
結(jié)構(gòu)化思維簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候你可以通過(guò)某種結(jié)構(gòu)，把它拆解成一個(gè)個(gè)能解決的部分。
可以說(shuō)結(jié)構(gòu)化思維就是一直將復(fù)雜問(wèn)題從無(wú)序到有序的思考過(guò)程。如果我們將結(jié)構(gòu)化思維具象成一幅畫，那么它就是一張金字塔機(jī)構(gòu)的樹狀圖，上面小，下面大。
最頂端就是你要解決的問(wèn)題，下一層是支撐解決問(wèn)題的不同方面，再一下層就是支持這些不同方面的原因。當(dāng)然，你還可以不斷地再往下拆解每一個(gè)理由。
重要的是對(duì)信息進(jìn)行分類，為什么一定要對(duì)信息進(jìn)行分類。因?yàn)?，人類的大腦一次性接受信息的量是有限的，而大腦優(yōu)勢(shì)自動(dòng)將某些具有共同特點(diǎn)的食物進(jìn)行歸類和重組的能力。
這里要提到麥肯錫的MECE法則，對(duì)信息進(jìn)行分離。要學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)化思維，有專門的訓(xùn)練課程。
可以找我。
7.邏輯思維方式有哪幾種
常見的邏輯思維包括歸納與演繹、分析與綜合、抽象與概括、比較思維法、因果思維、遞推法、逆向思維等七種。
具體來(lái)說(shuō)：
①歸納與演繹
歸納：從多個(gè)個(gè)別的事物中獲得普遍的規(guī)則。例如：黑馬、白馬，可以歸納為馬。演繹：與歸納相反，演繹是從普遍性規(guī)則推導(dǎo)出個(gè)別性規(guī)則。例如：馬可以演繹為黑馬、白馬等。
②分析與綜合
分析：分析是把事物分解為各個(gè)部分、側(cè)面、屬性，分別加以研究。是認(rèn)識(shí)事物整體的必要階段。
綜合：綜合是把事物各個(gè)部分、側(cè)面、屬性按內(nèi)在聯(lián)系有機(jī)地統(tǒng)一為整體，以掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律。
分析與綜合是互相滲透和轉(zhuǎn)化的，在分析基礎(chǔ)上綜合，在綜合指導(dǎo)下分析。分析與綜合，循環(huán)往復(fù)，推動(dòng)認(rèn)識(shí)的深化和發(fā)展。事例：在光的研究中，人們分析了光的直線傳播、反射、折射，認(rèn)為光是微粒，人們又分析研究光的干涉、衍射現(xiàn)象和其他一些微粒說(shuō)不能解釋的現(xiàn)象，認(rèn)為光是波。
當(dāng)人們測(cè)出了各種光的波長(zhǎng)，提出了光的電磁理論，似乎光就是一種波，一種電磁波。但是，光電效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)又是波動(dòng)說(shuō)無(wú)法解釋的，又提出了光子說(shuō)。當(dāng)人們把這些方面綜合起來(lái)以后，一個(gè)新的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了：光具有波粒二象性。
③抽象與概括
抽象：抽象是從眾多的事物中抽取出共同的、本質(zhì)性的特征，而舍棄其非本質(zhì)的特征。具體地說(shuō)，科學(xué)抽象就是人們?cè)趯?shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)于豐富的感性材料通過(guò)“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的加工制作，形成概念、判斷、推理等思維形式，以反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。
概括：概括是形成概念的一種思維過(guò)程和方法。即從思想中把某些具有一些相同屬性的事物中抽取出來(lái)的本質(zhì)屬性，推廣到具有這些屬性的一切事物，從而形成關(guān)于這類事物的普遍概念。概括是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要方法。因?yàn)楦爬ㄊ怯奢^小范圍的認(rèn)識(shí)上升到較大范圍的認(rèn)識(shí)；是由某一領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)推廣到另一領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。
④比較思維法
按照對(duì)象，比較分為同類事物之間的比較和不同類事物之間的比較。按照形式，比較分為求同比較和求異比較。
在相似中，求不同處：事例：香港有一家經(jīng)營(yíng)粘合劑的商店，在推出一種新型的"強(qiáng)力萬(wàn)能膠"時(shí)，市面上也有各種形形色色的"萬(wàn)能膠"。老板決定從廣告宣傳入手，經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)幾乎所有的"萬(wàn)能膠"廣告都有雷同。于是，他想出一個(gè)與眾不同、別出心裁的"廣告"，把一枚價(jià)值千元的金幣用這種膠粘在店門口的墻上，并告示說(shuō)，誰(shuí)能用手把這枚金幣摳下來(lái)，這枚金幣就奉送給誰(shuí)。果然，這個(gè)廣告引來(lái)許多人的嘗試和圍觀，起到了"轟動(dòng)"效應(yīng)。
盡管沒(méi)有一個(gè)人能用手摳下那枚金幣，但進(jìn)店買"強(qiáng)力萬(wàn)能膠"的人卻日益增多。在不同中，求相同或相似處：事例：人類發(fā)明飛機(jī)時(shí)參考了鳥，發(fā)明潛水艇參考了魚。
⑤因果思維
簡(jiǎn)單是說(shuō)，因果關(guān)系的邏輯就是：因?yàn)锳，所以B，或者說(shuō)如果出現(xiàn)現(xiàn)象A，必然就會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)象B（充分關(guān)系）。這是一種引起和被引起的關(guān)系，而且是原因A在前，結(jié)果B在后。
(1)一切先后關(guān)系不一定就是因果關(guān)系，例如：起床先穿衣服，然后穿褲子，或者說(shuō)先涮牙后洗臉，這都不是因果關(guān)系。（2）并不是一切必然聯(lián)系都是引起和被引起的關(guān)系，只有有了引起和被引起關(guān)系的必然聯(lián)系，才是屬于因果聯(lián)系。
因果對(duì)應(yīng)關(guān)系：
(1)一因一果：既一個(gè)原因產(chǎn)生一個(gè)結(jié)果。
(2)多因一果：既多個(gè)原因一起產(chǎn)生一個(gè)結(jié)果。
(3)一因多果：既一個(gè)原因產(chǎn)生多個(gè)結(jié)果。
(4)多因多果：既多個(gè)原因一起產(chǎn)生多個(gè)結(jié)果。
⑥遞推法
遞推就是按照因果關(guān)系或?qū)哟侮P(guān)系等方式，一步一步的推理。有的原因產(chǎn)生結(jié)果后，這個(gè)結(jié)果又作為原因產(chǎn)生下一個(gè)結(jié)果，于是成為因果鏈，因果鏈就是一種遞推思維。
例如：英國(guó)民謠：“失了一顆鐵釘，丟了一只馬蹄鐵；丟了一只馬蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，損失一位將軍；損失一位將軍，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)；輸了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，亡了一個(gè)帝國(guó)?！?/p>
⑦逆向思維
逆向思維法與因果思維法相反，逆向思維法是由結(jié)果推理原因。逆向思維的事例：例如：大家聽過(guò)司馬光砸缸的故事，司馬光的朋友掉進(jìn)大水缸里了，常規(guī)的思維模式是“救人離水”，而司馬光面對(duì)緊急險(xiǎn)情，運(yùn)用了逆向思維，果斷地用石頭把缸砸破，“讓水離人”，救了小伙伴性命。
例如：當(dāng)時(shí)，德國(guó)古典哲學(xué)中的辯證思想已傳入英國(guó)，法拉第受其影響，認(rèn)為電和磁之間必然存在聯(lián)系并且能相互轉(zhuǎn)化。他想既然電能產(chǎn)生磁場(chǎng)，那么磁場(chǎng)也能產(chǎn)生電。
