做閱讀有什么方法方法(做閱讀題有什么方法和技巧)
1.做閱讀題有什么方法和技巧
一般的文段都有中心句，考場閱讀的文段也不例外。在考場閱讀題中，如果能夠迅速地找到中心句，對于我們快捷準(zhǔn)確地理解與把握文段是大有好處的。中心句在文段中出現(xiàn)的位置是多樣的，有時在文段之首，有時在文段之中，有時在文段之末，有時中心句又不明確地寫出來，而是要求我們?nèi)プ孕袣w納。這里介紹的文段與中心句的關(guān)系，主要是指中心句明確出現(xiàn)了的一類文段。
文段中句子之間的組合方式是多種多樣的，組合的手段標(biāo)志也常常是各不相同的，歸納起來主要有關(guān)聯(lián)的方式、指代的方式、物聯(lián)的方式、時空的方式等等。我們在考場閱讀題中，就要利用這些文段組合的方式去分析文段的結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確把握文段的意義。本文主要介紹找出中心句的相關(guān)因子作答、進(jìn)行中心句的邏輯分析解題、進(jìn)行中心句的關(guān)聯(lián)判斷答問三種得用中心句來解答考場閱讀題的方法。
根據(jù)中心句的相關(guān)因子作答
根據(jù)中心句的相關(guān)因子作答就是說在文段閱讀中，只要中心句是明確的，就一定要充分使用好中心句，利用并逐一在文段中落實(shí)中心句的相關(guān)因子，這樣，我們的理解就會比較踏實(shí)。因?yàn)橐话愕那闆r下，中心句與它所在的文段中的每一個句子，有一種融洽的關(guān)系，也就是說，中心句既不應(yīng)該大于文段里的支撐句，也不應(yīng)該小于支撐句，更不會游離于支撐句。根據(jù)中心句的這一特點(diǎn)，我們在對文段進(jìn)行閱讀分析時，逐一落實(shí)了中心句的相關(guān)因子，也就全面準(zhǔn)確把握了文段的真正含義。
如：1989年高考語文試題現(xiàn)代文閱讀所選的關(guān)于朱自清先生新詩現(xiàn)代化理論的文段，其后第五題：這段文字的中心意思作者是從幾個方面論述的？把每層意思概括成一個句子，每句前用序號標(biāo)明。
這道題考查對文段內(nèi)容的理解，并要求用準(zhǔn)確的語言加以概括?；卮鸬谝粏枺宄@段文字的層次結(jié)構(gòu)：第一句提出論題，然后展開論述，這時如果注意尋找文中提示層次的關(guān)聯(lián)詞語，就會發(fā)現(xiàn)“……首先注意到的……”、“……還以十分明確的語言……”和“……他也著重于……”中的“首先”、“還”、“也”，它們所在的位置正是文段分為三層的語詞標(biāo)志。因此，第一問的答案為“三個方面”概括層意，在這里主要表現(xiàn)為考查考生選取中心句的能力和摘取關(guān)鍵詞語組成句子的能力。也就是說，中心句的相關(guān)因子在這里就是本題目所要求作答的內(nèi)容了。第一層首尾都有中心句在相互呼應(yīng)，因此，把它們摘出來就是答案，即“①新詩與時代及時代先進(jìn)思潮之間有血肉聯(lián)系”。第二句首句是中心句，可以直接拿來就是所需的答案，即“②從新詩運(yùn)動開始，就有社會主義傾向的詩”。第三層沒有明顯的中心句，需要我們摘取關(guān)鍵語句，把它們聯(lián)綴成為一句話就是：新詩人所表達(dá)的國家觀念是一個現(xiàn)代化的理想的完美的中國。標(biāo)準(zhǔn)答案為“③新詩中的‘愛國詩’所表達(dá)的國家觀念是一個現(xiàn)代化的理想的完美的中國”。
根據(jù)對中心句的邏輯分析解題
在考場閱讀題中，常常會有根據(jù)某一文段進(jìn)行解答的試題。解答這一類的試題，常常需要我們對整個文段有一個比較清晰的認(rèn)識和準(zhǔn)確的把握，在這種情況下，充分利用中心句的邏輯分析進(jìn)行解題是極為重要的。如果一個文段有比較明確的中心句，就一定要認(rèn)真分析中心句的內(nèi)容要素，分析它與整個文段的邏輯關(guān)系，有了這一個文段分析的堅實(shí)基礎(chǔ)，再來解答針對該文段所設(shè)計的題目，又有何難可言呢？
如：1993年高考語文試題現(xiàn)代文閱讀所選的“創(chuàng)造思考教學(xué)”一文后面的第四題：第二段引述了《學(xué)會生存》中的一些話，作者引用這些話要說明什么？用自己的話概括為兩點(diǎn)。
再讀文章的第二段可以看出，該段后半部分是要求打標(biāo)點(diǎn)符號，而前半部分是引用以及引用的強(qiáng)調(diào)，后半部分是分析。文段的中心句在哪里？文段第一句“指出”，文段第二句“強(qiáng)調(diào)”，文段第三句“因此”而進(jìn)行分析，根據(jù)這一邏輯關(guān)系的分析，可以看出，文段的第二句為中心句：“開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神這樣的雙重力量是并存的”。它揭示了本文段論述的兩個方面的內(nèi)容。根據(jù)“人們越來越要求把所有人類意識的一切潛能都解放出來”一語，可以概括出答案的第一點(diǎn)“①社會的發(fā)展越來越要求培養(yǎng)創(chuàng)造能力”。根據(jù)中心句后的“因此”的內(nèi)容，即“有必要警惕教學(xué)中妨礙創(chuàng)造性思維發(fā)展的因素”一句，就可以概括出答案的第二點(diǎn)，即“②當(dāng)前存在著扼制創(chuàng)造力的因素”。
根據(jù)中心句的關(guān)聯(lián)度判斷解題
有的題目，要求我們就某一文段的內(nèi)容進(jìn)行解答的題目，往往可以根據(jù)中心句所涉及到的以及相關(guān)的方面進(jìn)行解答。
2.閱讀的方法有哪些
閱讀能力的提高非一朝一夕，而是逐漸達(dá)到的，要提高閱讀水平須重視以下三個方面。
1.閱讀材料的選取選用適合程度的語言材料是非常重要的。從文章的難易程度來看，如果所讀材料生詞過多，難免要不停地查閱字典，如果句子過分復(fù)雜，每句都須反復(fù)推敲，那么學(xué)生必然很快失去閱讀興趣。
因此所選材料應(yīng)以熟悉的詞匯和語法結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)。遇到少量的生詞可以猜測其意義。
猜測對提高外語閱讀能力有重要作用。從文章的體裁來看，所讀材料應(yīng)內(nèi)容豐富，題材廣泛，體裁多樣，聯(lián)系社會生活，貼近學(xué)生實(shí)際。
這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。從文章的內(nèi)容來看，閱讀材料的趣味性也必須十分注意。
閱讀的內(nèi)容能喚起學(xué)生的閱讀興趣。一旦學(xué)生培養(yǎng)起閱讀的興趣，閱讀能力將會迅速提高。
2.閱讀策略的培養(yǎng)在進(jìn)行閱讀前后甚至同時，適當(dāng)插入一些特殊的訓(xùn)練對提高閱讀效果和培養(yǎng)閱讀能力大有好處。這些練習(xí)旨在幫助學(xué)生利用上下文揭示詞義，分析句子的語法結(jié)構(gòu)和詞類形式，迅速抓住基本思想，并學(xué)會使用字典。
學(xué)生必須逐步學(xué)會通過分析詞的結(jié)構(gòu)以及上下文關(guān)系幫助理解詞義。閱讀短文還應(yīng)遵循由整體到細(xì)節(jié)的原則，按“全文、段落、句子、詞語”的步驟閱讀文章。
可采用通讀、細(xì)讀和復(fù)讀的方法找到最佳答案。在通讀、細(xì)讀和復(fù)讀中，復(fù)讀尤為重要且行之有效，通過復(fù)讀來審視、推敲答案，提高答題命中率。
只有通過增加難度，克服閱讀中的困難，才能提高閱讀能力。 3.閱讀速度的提高對閱讀的要求，首先是理解，其次是速度。
讀得快，不理解等于沒讀，能夠理解而閱讀速度太慢，則效率太低，意味著閱讀能力不夠。因此學(xué)生在閱讀中的一個重要任務(wù)是在理解的前提下提高閱讀速度。
培養(yǎng)自己的速讀和掠讀能力。速讀是一種找出文章大意的快速閱讀。
通常在沒有時間仔細(xì)閱讀，或決定一篇文章是否值得細(xì)讀時，總是進(jìn)行速讀。速讀在生活中很有實(shí)用價值。
掠讀也是一種快速閱讀，但目的性更強(qiáng)，要求尋找時間、地點(diǎn)、數(shù)字等非常具體的信息。事實(shí)上新授課與復(fù)習(xí)課的要求截然不同。
即將進(jìn)入初三的學(xué)生在面對新授課的學(xué)習(xí)時要立足夯實(shí)基礎(chǔ)，對單詞、詞組、句型、語法等基礎(chǔ)知識要進(jìn)行過關(guān)訓(xùn)練。不給復(fù)習(xí)課面帶來后遺癥。
面對復(fù)習(xí)課學(xué)生要學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，不斷提高語言綜合應(yīng)用能力 最終要的是聯(lián)系全文，在理解文章主旨的前提下去做這個題目，才能答到點(diǎn)上。 下面一篇摘來文章，希望對你做語文閱讀有幫助 語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語文素質(zhì)。
其問題設(shè)置大致分三個層次：直接源于原文，間接源于原文，超越原文。對第一層問題，需要認(rèn)真感知原文，并稍作思考，如此即可直接從原文或自己的知識儲備中覓得答案；對第二層問題，需要反復(fù)強(qiáng)化、整體感知原文，對文意做到融會貫通，并積極分析，深刻思考，高度概括即可；對第三層問題，需要高度領(lǐng)悟文意，并在此基礎(chǔ)上積極運(yùn)行延伸思維、發(fā)散思維、逆向思維等思維活動，才可形成答案。
但筆者發(fā)現(xiàn)有一些中學(xué)生在做題時卻往往急于求成，做題過程流于急促浮躁，問題答案流于偏淺疏漏，不能優(yōu)質(zhì)高效地做好閱讀理解題。那么，怎樣才能革除這種毛病，做好閱讀理解題呢？筆者有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)： 一、讀，且熟讀。
閱讀的理解的基礎(chǔ)。要產(chǎn)生深刻透徹的理解，就必須反復(fù)閱讀。
古人云“書讀百遍，其義自見”，就是這個道理。文章的主要觀點(diǎn)、中心意思及寫作思路、行文線索都是隱匿于文章之中的，因此只要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。
但有些同學(xué)卻急于求成，忽視對原文的閱讀，只“水過地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。因而對原文一知半解甚至形成錯誤的認(rèn)識。
在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，豈不是強(qiáng)為“無米之炊”？得出的結(jié)論，豈不成了“空中樓閣”？當(dāng)然，熟讀并不等于機(jī)械重復(fù)，在熟讀的同時應(yīng)給予思維一定的時間和空間。 二、思、且深思。
只要深思，才有發(fā)現(xiàn)。所謂深思，就是讀者應(yīng)站在作者的高度，有機(jī)結(jié)合自身的文化素質(zhì)和主觀意識，積極、高效、縝密地運(yùn)行思維，深刻發(fā)掘文章深層意蘊(yùn)的心理過程。
任何文章都會給讀者留下一定的思維空間。因此，我們不應(yīng)惰于思考，不應(yīng)淺嘗輒止，應(yīng)深化思考，切中肯綮，惟其如此，問題的解決才如“庖丁解?！保卸?。
三、取、忌斷章取義。文章是作者的意識整體。
各部分之間，各個層次之間都是血肉相聯(lián)，渾然一體的。因此，我們怎能忽視文章的整體性，怎能管窺蠡測，只見樹木，不見森林，而斷章取義呢？正確的做法是應(yīng)從文章的整體出發(fā)，應(yīng)于文章的高處大處著眼，由淺入深，層層深如，層層確定。
惟其如此，我們的理解才不失之偏頗，謬誤叢生.。
3.做閱讀的方法
如果你要用題海戰(zhàn)術(shù)的話有點(diǎn)牽強(qiáng)，這樣的進(jìn)展雖然會有，但是不完美。其實(shí)做題技巧也很重要的。建議你在閱讀的時候試著歸類一下，什么樣的文章屬于激勵性的，什么樣的文章屬于愛國性的……，這樣再結(jié)合答案就知道改用什么樣的語言來統(tǒng)一概括了。還有就是要看作者，不同時期的作者文章會有一定的代表性。這對你做題很有幫助，如果你每天大量做題的話自然能幫你大量的總結(jié)。
至于每天做多少題其實(shí)沒有必要規(guī)定死，能多做就多做吧，沒時間做的時候就直接看答案，看答案是怎么進(jìn)行總結(jié)的，這樣應(yīng)該可以比較好的學(xué)會總結(jié)文章中心思想，對于錯的題目一定要返回來看，從文中找正確答案的意思，然后再比較一下你沒有看到的含義和忽略的字眼。這樣依然會有助于你的歸納。
至于背答案大可不必，因?yàn)槔蠋熍芯淼臅r候是看你是否有回答出規(guī)定的幾個要點(diǎn)，只要都回答到了語言是隨意組織的。所以只要把文章的意思理解了就沒必要花時間背題了。當(dāng)然，大量的閱讀還是很好的，大事不要讀的太快，盡量仔細(xì)一點(diǎn)，去體會文中的意思，然后前后結(jié)合就好。
4.閱讀方法有哪些
閱讀方法有：
一、信息式閱讀法
我們閱讀報紙、廣告、說明書等屬于這種閱讀方法。對于大多數(shù)這類資料，讀者應(yīng)該使用一目十行的速讀法，眼睛像電子掃描一樣地在文字間快速瀏覽，及時捕捉自己所需的內(nèi)容，舍棄無關(guān)的部分。
二、文學(xué)作品閱讀法
文學(xué)家的作品，唯有充分運(yùn)用這種接受語言的能力，才能汲取他們的聰明才智、想象能力和寫作技巧。文學(xué)作品除了內(nèi)容之外，還有修辭和韻律上的意義。
三、經(jīng)典著作閱讀法
這種方法用來閱讀哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、軍事和古典著作。閱讀這些著作要像讀文學(xué)作品一樣的慢，但讀者的眼睛經(jīng)常離開書本，對書中的一字一句都細(xì)加思索，捕捉作者的真正的用意，從而理解其中的深奧的哲理。
四、麻醉性的閱讀法
這種閱讀只是為了消遣。如果使用麻醉性的閱讀方法閱讀名著，讀者只能得到一些已經(jīng)添加了自己的幻想的膚淺的情節(jié)。如果漫不經(jīng)心地閱讀《安娜·卡列尼娜》，猶如讀一本拙劣的三角戀愛小說。麻醉性的閱讀在將進(jìn)入成年的時候達(dá)到頂峰。
擴(kuò)展資料：
通用式閱讀法是一種時常采用的精讀方法。通常分五個步驟進(jìn)行：
1、瀏覽。就是對文章做鳥瞰式感知，用較短的時間通讀一遍，獲取大量的有效信息，得到總體的印象，概括了解文章的主題，大意或觀點(diǎn)、材料。
2、提問。根據(jù)瀏覽的印象和自己的需要，提出需要弄清的問題，使閱讀文章的目標(biāo)具體明確。提問可以從內(nèi)容與形式兩個方面去設(shè)計。內(nèi)容方面包括中心思想、社會意義、作者的情況、寫作的背景與動機(jī)、內(nèi)容要點(diǎn)、主要章節(jié)和段落的研究等；形式方面包括文章的結(jié)構(gòu)布局、各個部分的關(guān)聯(lián)、體裁形式、表達(dá)手段、用語特點(diǎn)、詞句的推敲等。
3、精讀。這是關(guān)鍵的步驟，必須認(rèn)真閱讀文章，圈點(diǎn)、批劃、評注，弄清詞句含義，逐段理解內(nèi)容，理清線索，把握主題，針對自己提出的問題，作摘要，抄卡片，寫筆記，列提綱，繪圖表等，求得切實(shí)具體地解決問題。
4、背誦。強(qiáng)調(diào)記住需要記憶的內(nèi)容，不一定都是一字不差的背誦，可以作嘗試性回憶，再與文章對照反復(fù)記憶，力求記得準(zhǔn)確、迅速，也可以復(fù)述文章的主要內(nèi)容，默寫提綱，記住要點(diǎn)。
5、復(fù)習(xí)。包括系統(tǒng)整理提綱和讀書筆記，重溫主要問題解決的辦法，完成必要的練習(xí)。通用式閱讀法，綜合運(yùn)用了感知、記憶與思維的規(guī)律，能使閱讀獲得較好的效果。
參考資料：閱讀方法-百度百科
5.做閱讀理解的方法和技巧
關(guān)于閱讀理解，最基本的是要通過閱讀把文章想表達(dá)的意思理解透徹，然后根據(jù)題目的要求，聯(lián)系上下文或整篇文章，進(jìn)行整理、歸納、分析，有些可以直接用原文作答、有些需要經(jīng)過你處理之后用自己的話作答等等。
要做好閱讀理解，首先要提高閱讀能力，包括閱讀速度、整理歸納分析、理解記憶等放方面。我通過練習(xí)快速閱讀來激發(fā)右腦潛能，提高閱讀、理解能力。
快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)我們直接把視覺器官感知的文字符號轉(zhuǎn)換成意義，消除頭腦中潛在的發(fā)音現(xiàn)象，越過由發(fā)聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實(shí)現(xiàn)閱讀提速、整體感知、理解記憶等的飛躍。 掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，姬錠灌瓜弒蓋鬼睡邯精提高做題效率；同時可以節(jié)約大量的時間，游刃有余的做其它事情。
具體練習(xí)可以參考：《精英特全腦速讀記憶軟件》，安裝軟件即可進(jìn)行試用訓(xùn)練。用軟件練習(xí)，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應(yīng)的提高，最終提高閱讀、學(xué)習(xí)效率，取得好成績。
閱讀較弱的朋友，建議學(xué)習(xí)一下：精英特的速讀記憶，對閱讀及理解的幫助是比較大的。
6.閱讀方法有幾種
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原發(fā)布者：陳蕊鳳999
電腦中閱讀電子圖書方法各位班主任：正值“讀書日”來臨之際，我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)圖書館也正式開放了，通知到各位家長，可以利用電腦、手機(jī)登錄到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)圖書館（網(wǎng)址為網(wǎng)址為lhlib.jzedu.net）在線閱）在線閱讀電子圖書。具體方法步驟如下：一、電腦中閱讀電子圖書方法：1、在電腦中安裝火狐瀏覽器或者谷歌瀏覽器（其他瀏覽器會顯示不正常，甚至無法閱讀電子圖書）；2、在瀏覽器的地址欄中輸入網(wǎng)絡(luò)圖書館網(wǎng)址館網(wǎng)址lhlib.jzedu.net，如圖：，如圖：3.進(jìn)入主頁面，拖動鼠標(biāo)輸入賬號登陸。如圖：4.點(diǎn)擊登陸進(jìn)入頁面。如圖：5.點(diǎn)擊主頁進(jìn)入，顯示紫色圖。如圖：6.點(diǎn)擊紫色圖區(qū)域，進(jìn)入選擇要瀏覽的Calibre書庫。如圖：點(diǎn)擊全部書籍。7.選擇自己喜歡的書點(diǎn)開。然后點(diǎn)擊閱讀。如圖：書打開后滾動鼠標(biāo)進(jìn)行閱讀。手機(jī)中閱讀電子圖書方法1.手機(jī)瀏覽器中輸入：lhlib.jzedu.net進(jìn)入頁面下翻輸入賬號登陸，如圖：2.進(jìn)入頁面，點(diǎn)擊左上角小房子圖標(biāo)，如圖：3.進(jìn)入顯示紫色圖。如圖：3.點(diǎn)擊紫色圖進(jìn)入顯示選擇要瀏覽的書庫，如圖：4.點(diǎn)擊全部書籍，然后選擇自己喜歡的書籍，點(diǎn)開點(diǎn)擊閱讀。如圖：
